人教版七年级道德与法治上册32《做更好的自己》优质教案.docx
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人教版七年级道德与法治上册32《做更好的自己》优质教案
第三课发现自己
第2课时做更好的自己
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)接纳与欣赏自己,肯定自己的独特性、努力和奉献。
(2)立志做更好的自己,不断激发自己的潜能,发挥自身的优势,克服自己的不足,扬长避短,做一个对社会有用的人。
2.能力目标
(1)能够积极接纳自己,形成客观、完整的自我概念。
(2)掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3.知识目标
(1)明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
(2)明确做更好的自己可以落实的行动。
[教学重点和难点]
重点:
做更好的自己可以落实的行动。
难点:
接纳与欣赏自己。
[教学设计思路]
1.教材分析
《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是:
“了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是:
“积极与同学、朋友和成人交往。
”
本课通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨,分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求,鼓励学生做更好的自己,不断发展和完善自己。
接着运用两个活动“面对不完美”“别人的意见”,引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难,需要乐观的心态、勇气和智慧,思考坚持原则和重视别人建议之间的关系,进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。
通过讨论“接纳自己和做更好的自己”,思考不断发展和完善自己的有关问题,从而更准确地理解做更好的自己的含义。
2.学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
展示图片:
美国“飞鱼”菲尔普斯
图片介绍:
2016年里约奥运会男子200米混合泳决赛,美国选手菲尔普斯夺得冠军,摘得个人奥运会历史第22枚金牌。
教师介绍:
这位奥运史上成就最辉煌运动员,泳池外的人生几度迷失。
他曾经吸毒、酒驾,退役复出后成绩很糟糕。
2014年秋天因酒驾被捕禁赛后,菲尔普斯感觉到世界崩塌,他形容那是他一生中最为凄凉的时间,他坦言自己险些选择自杀。
但后来,菲尔普斯重新认识自己,接纳与欣赏自己,调整状态,积极训练,又一次站上了领奖台。
学生阅读故事,感悟思考。
通过名人故事,让学生初步感受到否定自己的后果,和接纳自己,欣赏自己的重要性。
探究新知
一、接纳与欣赏自己
1.每个人都是独一无二的
组织学生完成教材第31—32页“运用你的经验”探究活动。
展示知识点:
1.每个人都是独一无二的
如同世界上没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
展示图片:
在2016年里约奥运会女子100米仰泳决赛中,中国选手傅园慧以58秒76的成绩获得并列季军。
教师介绍:
在2016年里约奥运会女子100米仰泳半决赛中,中国选手傅园慧以58秒95的好成绩获第三,晋级决赛!
赛后接受采访时,当她听说自己的成绩,傅园慧大呼“我有这么快?
我很满意!
已经用了洪荒之力了!
”这些快乐率性的语言和夸张的表情,展示了她独一无二的真性情。
虽然傅园慧也承认采访时的表情样子很丑,但是她坦言这是她释放压力的一种方式,而且她本来就是一个乐观开朗,不矫揉造作的人。
在她看来,自己虽然没有获得金牌,但是超越自己,战胜自己,就已经很值得高兴了。
教师提问:
你认为傅园慧是个完美的人吗?
从她的事例中,我们应该怎样认识自己和对待自己?
展示知识点:
2.接纳自己
我们要学会接纳自己。
接纳自己,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
探究与分享:
每个人都是不完美的。
有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。
有些不完美,如____________,我能接受,因为_____________________
有些不完美,如____________,我不能接受,因为
接纳自己的全部是不是很难做到?
你有没有什么好办法和同学分享?
接受不完美,我会______________
教师引导:
接纳自己满意的部分是容易的,接纳自己不满意的部分有时候会很难。
接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
展示知识点:
3.欣赏自己
(1)我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
(2)欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。
学生以学习小组为单位进行讨论探究,并选代表发表本组的观点。
学生阅读材料,回答问题。
学生先独立思考,进行填写,然后与小组成员进行方法交流,最后积极举手回答问题。
列举学生生活中的不能接纳和欣赏自己的烦恼,让学生进行分析后,懂得接纳与欣赏自己的理由和表现。
通过名人事例,让学生从正面的事例中感受到接纳与欣赏自己的正能量,从而学习怎样接纳与欣赏自己。
通过活动,让学生学会接纳和欣赏自己的方法,树立关爱自己,积极乐观面对自己、生活的人生态度。
二、我要飞得更高
展示三位学生的说法:
(1)我完全接纳了自己,还怎么进步呢?
(2)我不断地努力,可总是达不到心目中理想自我的要求。
我该怎么办呢?
(3)俗话说:
从小看大,三岁看老。
我还能改变吗?
教师提问:
你能帮助他们解答困惑吗?
展示知识点:
怎样做更好的
自己?
1.扬长避短
善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。
展示材料:
美国女作家和教育家海伦·凯勒
美国女作家和教育家海伦·凯勒 在一岁半的时候,被一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力。
就在这黑暗而又寂寞的世界里,她曾是一个任性、野蛮的女孩。
后来在老师的教育下,她竟然学会了读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国德拉克利夫学院,成为一个学识渊博的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生奉献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界各国人民的尊重和赞扬。
教师提问:
从海伦·凯勒的事例中,我们可以总结出哪些做更好的自己的方法和途径?
展示知识点:
2.主动改正自己的缺点
教师提问:
你有哪些改正缺点的方法?
改正缺点的方法
①具体描述自己的缺点。
②从最容易改正的缺点开始。
③及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。
④请一个自己信任的人来协助。
⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。
⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。
3.不断激发自己的潜能
通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;通过积极合作,与他人共同完成任务……
4.在为他人、为社会带来福祉的过程中实现更好的自己
更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
引导学生谈谈本节课的收获。
学生以学习小组为单位进行讨论探究,并选代表发表本组的观点。
学生以学习小组为单位进行讨论探究,总结出主动改正缺点、不断激发自己潜能、在为他人、为社会带来福祉的过程中实现更好的自己。
学生根据自己的经验,填写教材第35页“探究与分享”活动,然后通过讨论交流,学习更多的改正缺点的方法。
个别学生谈谈学习本节课后的感想和收获。
通过分析观点,答疑解惑,充满调动学生的思维和学习的积极性,让学生摒弃消极的想法,树立积极的态度让自己变得更好。
通过名人事例,锻炼学生的分析材料的能力和总结概括的能力,让学生学会一些让自己做得更好的方法和途径。
通过活动,开拓学生的思维,让学生懂得联系生活实际,说出更多的方法。
通过学生的感受和收获,从一定程度上评估学生的学习效果,总结、提升本课的学习主题。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.某心理咨询室收到中学生小枫的来信,信上说:
“和同龄人相比,我个子矮小,同学们经常取笑我,我很自卑。
”下列是心理咨询室对小枫的劝导,你认为合适的是()
①金无足赤,人无完人
②每个人都是独特的,要学会接纳与欣赏自己
③针锋相对,绝不怯懦
④别为外表烦恼,不断提升内在素养
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
2.威威的好友在个人博客留言:
“每当我站在镜子前打量着镜中这个平凡的男孩时,我不免感到沮丧。
在文艺表演时,相貌平平的我是多么羡慕那些能歌善舞、多才多艺的同学;在演讲比赛中,我只能默默无闻地充当那些口若悬河、妙语连珠的同学的听众……唉,我发现自己既无风度、又无才华,我活得暗淡无光。
”面对好友的烦恼,威威真诚地告诉他()
①提升内在素质,增强个人魅力
②要全面地认识自己,争取做更好的自己
③调控消极情绪,焕发青春活力
④积极悦纳自我,学会欣赏自己
A.①③④B.②③④
C.①②③D.①②③④
3.“骏马能历险,犁田不如牛,坚车能载重,渡河不如舟。
舍长以取短,智高难为谋。
”这启示我们()
①做更好的自己,就要扬长避短
②夸大自己的长处,忽略自己的不足
③正确认识自己
④客观认识自己
A.①③ B.②④
C.①③④ D.①②③④
4.[多项]下列关于“潜能”的表述,正确的有()
A.是指一个人身心各方面的能力存在很大的发展空间
B.不断激发自己的潜能,可以让我们做更好的自己
C.发现自己的潜能是取得成功的唯一条件
D.可以通过广泛参与多方面的活动,与他人积极合作等方式激发自己的潜能
5.某班创设了“班级微日志”,同学们常常在“众言堂”里发表自己的观点。
请你运用本课所学知识参与互动。
微日志:
小雨虽然脸上有一块显眼的胎记,但她从不在意,凭着自己的一股韧劲,练就一手好字,在学校“艺术节”书法比赛中获一等奖,为我班争了光。
众言堂:
从小雨身上,你悟到了哪些道理?
参考答案:
1.B
2.D
3.C
4.ABD
5.
(1)每个人都是独一无二的,我们每个人在性格、兴趣、能力等方面都有自己的特点,要学会接纳与欣赏自己。
(2)接纳自己满意的部分是容易的,接纳自己不满意的部分有时候会很难。
接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
(3)我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
(4)我们可以善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华,做更好的自己。
(5)我们可以不断激发自己的潜能,做更好的自己。
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步,努力发现自己身上的每一个可贵之处。
然后,给自己写一封信,表达对自己的欣赏、喜爱和信心;也可以自制一些书签,把对自己的欣赏或激励写在书签上;或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。
独立按时完成
作业。
通过课后作业,让学生在学习之后,进行反思总结,把接纳和欣赏自己落到实处。
[板书设计]
第2课时 做更好的自己
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道积极接纳自我是理性和智慧的选择;学会欣赏自己;掌握做更好的自己的要求
能力目标
通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己,同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平
情感态度与价值观目标
积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风采;认识到每个人之间潜能的异同,了解发掘自身潜能的方法,做更好的自己;培养学生良好的品格,发现自我、完善自我,确立积极向上的人生态度
【重点难点】
教学重点:
做更好的自己
教学难点:
接纳与欣赏自己
2 教学过程
一、导入新课
1.播放歌曲《飞得更高》的MV。
2.引出课题:
做更好的自己。
二、新课讲授
目标导学一:
接纳与欣赏自己
(一)学会接纳自己
活动一:
阅读感悟 (教材P32)
在这个世界上再也没有第二个我。
我和某些人可能会有些许相似之处,但没有一个人能和我完全相同。
我的一切都真真实实地属于我,因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切:
我的身体,以及我的一切行为……我的所有感觉:
愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动;我的嘴巴以及由它说出的一字一句:
或友善亲切或粗鲁无礼,或对或错;我的声音:
或粗犷或轻柔;还有我的所有行动,不论是对自己还是对他人。
我拥有我自己的想象,自己的梦想,自己的希望,自己的恐惧。
……
我就是我,自得其乐。
——节选自维吉尼亚·萨提亚:
《新家庭如何塑造人》
过程:
1.学生阅读材料。
2.教师提出问题:
怎样接纳自己?
3.小组探讨。
4.学生代表交流。
教师总结:
接纳自我,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的现在,也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀,也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身体、相貌:
既接纳自己与他人的相似之处,也接纳自己与他人的不同之点。
活动二:
探究与分享 (教材P33)
每个人都是不完美的。
有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。
有些不完美,如____________________,我能接受,因为__________________
有些不完美,如__________________,我不能接受,因为
接纳自己的全部是不是很难做到?
你有没有什么好办法和同学分享?
接受不完美,我会
1.结合自己的实际情况填空。
2.小组合作、探讨。
3.学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面?
如:
手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……
(2)如果要接纳自己,你会怎么做?
如:
①努力让自己的手脚更灵活,但没有成功。
现在,自己仍然常常是笨手笨脚的,但不再怕别人议论。
笨手笨脚是我的一部分。
②无所谓,别人怎样看,是他们的事。
③强迫自己,努力改变,一定要重新树立自己在别人心目中的形象……
(3)对原来自己不能接纳的方面,你现在怎么看?
必须面对现实,敢于接受。
教师总结:
同学们,由此可见,我们每个人接纳自己满意的部分是容易的,而接纳自己不满意的部分有时候会很难。
因此,接纳自己需要一个过程,更需要勇气。
这就需要我们从现在开始,学会欣赏自己。
(二)学会欣赏自己
活动三:
阅读与思考
一位人力三轮车师傅,30多岁,我问他为什么做这样的活儿。
他笑着从车上跳下来,并夸张地走了几步给我看,哦,原来是跛足。
可他很坦然地说:
“为了能不走路,蹬三轮车便是最好的伪装,这也算是‘英雄有用武之地’。
”
思考:
1.材料说明了什么?
2.材料带给你的启示是什么?
提示:
1.三轮车师傅是一个能接纳自己的人。
2.接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
积极接纳自己,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的现在,也接纳自己的过去;既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美。
我们不仅要接纳自己,而且要欣赏自己。
学会欣赏自己:
(1)欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
(2)要求:
欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。
(3)表现:
欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。
目标导学二:
我要飞得更高
(一)做更好的自己的要求
活动四:
阅读与思考
19世纪作家果戈理,有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看,一心准备接受批评。
一位朋友问他为什么要这么做,他回应道:
“正因为他不喜欢我的作品,所以我才要拿给他看。
他可能会提出一些严厉的批评,但是这些总比赞美的话要有益多了。
”
提问:
果戈理为什么要去听取别人严厉的批评?
提示:
做更好的自己,需要我们客观看到自己的缺点,并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。
香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时,记者问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事,周迅笑呵呵地说:
“大家都知道我说话结巴,这早就不是秘密,我才不会生气呢。
我刚入行的时候就告诉所有人,我是一个说话会结巴的人,在紧张的时候尤其厉害,但这并不影响我唱歌、演戏,现在,我为这个缺点的存在感到骄傲,因为我克服了它,并且取得了成绩。
”
讨论:
你能正视自己的缺点吗?
你有哪些改正缺点的方法?
提示:
“金无足赤,人无完人”,每个人都会有自身的缺点,我们要能正视自己缺点的存在,运用正确的方法去主动改正它们,进而完善自我。
活动五:
探究与分享 (教材P35)
说一说:
你有哪些改正缺点的方法?
(1)具体清楚地描述自己的缺点,如“不能按时起床,导致经常上课迟到”,而不要说“我对自己不负责任”。
(2)从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。
(3)只要做到了,哪怕只是做到一部分,都给予自己肯定或奖励。
(4)请一个你信任的人来协助你。
(5)在公开场合做出改正缺点的承诺。
(6)运用自己以前改正缺点的成功经验。
……
1.学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。
2.学生代表交流。
3.学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。
教师总结:
做更好的自己的要求
(1)做更好的自己,就要扬长避短。
要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。
(2)做更好的自己,需要主动改正缺点。
改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力,改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
(3)做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
①通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域。
②通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要。
③通过积极合作,与他人共同完成任务。
(二)发展自己的潜能
活动六:
阅读与分享
失去双臂的刘伟,凭借高超的双脚演奏钢琴的水平,获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山,以95岁的高龄登上了日本的富士山,破了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作,恩格斯能说20种语言。
……
1.教师根据材料提出问题。
(1)材料告诉我们,每个人的潜能都一样吗?
(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢?
2.要求学生结合材料,阅读教材P36“相关链接”的内容,分小组探讨教师提出的问题。
3.学生代表交流:
(1)①每个人的潜能都不一样。
从材料中我们可以看出:
虽然刘伟失去双臂,但他在演奏方面有很大的潜能;胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能;爱迪生有发明方面的潜能;马克思有语言方面的潜能。
②一样。
他们之所以能够取得成功,是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。
(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
4.教师总结:
首先老师对同学们的这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定,希望大家在以后的学习活动中一直保持。
针对材料中第一个问题的答案,同学们得出了不同的结论,那么,究竟哪一种答案是正确的呢?
我想,只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”,就能清楚第一种观点是正确的。
针对第二个问题的答案,同学们回答得非常好。
希望大家通过这种方式来发掘自身的潜能。
三、课堂总结
通过本节课,我们正确认识了自己,懂得了欣赏自己,扬长避短。
在现实生活中,为了实现我们的梦想,需要我们不断地发掘自己的潜能,付出艰辛的努力和汗水,让我们现在就采取行动吧,做一个更好的自己!
3 板书设计
4 教学反思
本节课的学习,不仅可以帮助成长中的青少年以积极的心态面对新阶段的生活,而且为其今后取得成功作了积极的铺垫。
通过对本节课的讲解,基本上达到了使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识的目的,但同时也出现了一些问题:
1.由于在设计情景和活动时,没有把握好对学生能力的准确评估,导致在课堂上出现了些许偏差,在今后的备课过程中应多加注意。
2.在结尾处没有做更好的延伸,以后应注意理论联系实际的应用。
- 配套讲稿:
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