起伏作文之情节波澜起伏的作文.docx
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起伏作文之情节波澜起伏的作文
情节波澜起伏的作文
【篇一:
让作文波澜起伏提高班补充资料】
提高班补充资料三
让作文波澜起伏
同学们都很想把文章写得波澜起伏,重点突出,但就是力不从心。
而老师则失望地在作文里写下“记流水帐”的批注。
怎样才能写出波澜、主次分明而避免记流水帐的文章呢?
大家知道“量体裁衣”的意思,即裁缝根据各人身材的差异,对布进行适当的裁剪,这样做成的衣服才合体。
同学们在拥有大量的材料后,如果不加以取舍,把事情的过程全部写下来,这就像裁缝不将布裁剪,直接缠在人身上一样,既浪费了布料,衣服又不美观。
作文时,如果对材料既不加以选择,又不进行裁剪,那么写出来的文章必定杂乱无章。
一件事情,从头到尾有很多头绪、细节、枝叶等,作文时必须进行取舍,选择其中最有表现力,最精彩的部分着笔,写出来的作文一定会让人看了喜欢。
文章波澜起伏,常常是由矛盾引起的,而矛盾在生活中无处不在。
比如说,一条小溪静静地流着,如果没有障碍,就不会激起浪花,当然平平淡淡;如果流水遇上了礁石,会撞击也浪花,自然生动活泼了。
我们就应该像发现流水与礁石撞击的浪花一样,去努力发现生活中的矛盾,学会写生活中的矛盾。
假如同学们的作文中有障碍、有矛盾,就很容易避免记流水帐了,文章自然会变得生动有趣。
每篇文章都有主要材料和次要材料。
写作文时,要分清楚:
主要材料详写,次要材料略写,做到主次分明、详略得当。
这样一篇作文就像模像样了。
那就正如我们常见的大树,有树干和树枝之分,树干粗,树枝细。
我们有谁见过枝比干还要粗的“树”呀!
同样的道理,写文章如果主次不分,详略失当,重心产生偏差,写成流水帐就在所难免了。
因此,作文时,千万不要让次要材料和主要材料占一样的比重。
还有的同学在作文时,认为有好多事情可以写,就把这些事情全部罗列起来搬到纸上,认为这样做全面。
结果是适得其反,面面俱到,却面面不到。
平均用力地写,这也是记流水帐,主要毛病是没有突出重点。
有人说:
从一滴水中能看到太阳的光辉。
所以,在众多的事情中,大家选取一件作为重点来写,以点带面,必然能把文章所要反映的主题表现出来。
在这方面,同学们要记住这样一句话:
伤其十指,不如断其一指。
如此去作文,才能显得重点突出。
综上所述,我们可以知道,次,突出重点,“流水帐”的现象就可以避免,作文也能由此变得波澜起伏。
教学目标:
一、什么是事件的波澜?
二、为什么要写出事件的波澜?
三、怎样写出事件的波澜?
一、波澜,人们把文章的起伏变化比喻成波澜。
(有起伏、有曲折、有变化。
有曲折性、复杂性。
)
二、1.客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
(客观性)
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?
?
?
三、1.善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
(前提)
※情节突转法,关键在于突转之前要选取与中心命意相反的事层层铺垫,步步烘托,再一下子倒转,使结尾产生震撼人心的力量。
范文:
尴尬瞬间
我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇,总想一睹“芳容”。
终于有一天隔壁传来开门的声音。
机不可失,赶忙打开门一看,哇,好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女!
当我正上上下下“饱餐秀色”时,一声河东狮吼:
“见鬼,瞅什么瞅,没见过人哪?
”唬得我心里直发毛,灰溜溜地关了门。
一天,我正要下楼,楼下传来了脚步声。
糟糕,“见鬼”来了,真是冤家路窄。
无奈,只好昂首阔步视而不见,下楼梯如履平地,一脚踏了三个台阶,结果可想而知--让“见鬼”笑了个够。
而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日,恨恨发誓与“见鬼”势不两立。
几天后,忽有人敲门,一看,是“见鬼”,“你的腿怎么样了?
”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾,又受宠若惊。
“没,没事儿。
”“那你可以帮我抬煤气罐吗?
”啊?
!
(此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖)
※设悬解悬法:
就是设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
如:
《三国演义》用奇谋孔明借箭
范文:
只借一美元
一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。
“先生,您有什么事需要我们服务吗?
”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。
“我想借点钱!
”富豪回答。
“可以,您想借多少呢?
”
“一美元。
”
“一美元?
只借一美元?
”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的,我只需要借一美元。
可以吗?
”
“当然,只要有担保,借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:
“这些票据做担保可以吗?
”经理清点之后说:
“先生,总共50万美元,做担保足够了。
不过……先生,您真的只借一美元吗?
”
“是的。
”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说:
“好吧,请办理手续。
年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。
”
“谢谢!
”富豪办完手续后,从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?
于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:
“对不起,先生,我想问您一个问题。
这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?
”
“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安全。
我曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。
我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。
况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”
行长恍然大悟:
有头脑又有金钱的人是幸运的,他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没有头脑的人则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智,善谋者胜。
※误会掀澜法(见材料)如:
《雷雨》
运用误会法要注意以下三点:
第一,运用误会法反映生活中的事件时,必须合情合理。
第二,设置误会时,要想出各种办法,故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远,最后真相大白,被误者“迷途知返”,感慨顿生。
第三,运用误会法,切忌“误会落空”,即设置的误会既无深刻的意义,又在读者的意
料之中。
【雷雨内容简介】20年代一个夏天,气候闷热逼人,室外没有阳光,天空昏暗,暴风雨即将来临。
周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工,一直忙于公务,回到家里没有看到太太蘩漪。
客厅里使女四凤正在滤药,她的父亲鲁贵昨天连喝带赌,欠了别人的债,正厚着脸皮向女儿要钱呢,“如果你不给,我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。
”四凤无奈,只得给他钱打发他走,鲁贵一高兴,告诉四凤大少爷周萍和他的继母蘩漪有乱伦关系,正在这时蘩漪走进客厅,向四凤打听大少爷周萍的消息。
太太这么一问,她心里更紧张了,太太又请她母亲来,不知安的什么心。
这时,蘩漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来,他对母亲说,他想把自己的学费分一半给四凤,好让她去上学,因为他正热恋着四凤。
正当此时,周萍走进了客厅,他说他明天休离家到矿上去,找父亲谈一谈。
周萍是周朴园同他家的一个侍女生的孩子,那时候,他还是个封建官僚家庭的大少爷,与仆人梅妈的女儿梅侍萍相爱,侍萍为他生了两个儿子,因周家老太爷不同意这门亲事,所以在侍生下第二个孩子第三天,大年夜的晚上被赶出家门,她抱着孩子冒着暴风雪投河自尽。
后周家几次搬家。
蘩漪是周朴园的第二个太太,她只比周萍大7岁,她脸色苍白,面部轮廓很美,眉目间显出忧郁,她有些神经症,得不到任何温情,因而爱上软弱的周萍。
蘩漪让四凤的母亲鲁妈来,就是要让她把四凤带走,重新得到周萍。
午饭后天气更加阴沉郁闷。
周萍走进客厅,打了个暗号,四凤从外面跑了进来,他们约定晚上11点到四凤的屋子相会。
蘩漪希望周萍留下陪陪他,她指责周萍当初引诱她,使她现在母亲不像母亲,情妇不像情妇。
周萍冷漠地说:
“如果你以为你不是父亲的妻子,我自己还承认我是我父亲的儿子。
”“我盼望这一次的谈话是我们最后一次。
”她对周萍说:
“你不能就这么抛弃我,我不能受周家两代人的欺负。
我要让你尝尝一个女人受伤害时的力量。
”
鲁妈在四凤的陪同下来到了客厅,就是当年投河自尽的梅侍萍,当年她并没有死,被人救了,后来又嫁了两次,都是下等人。
她万万没想到,三十年前她伺候周家的老爷,三十年后,她的女儿又伺候周家的少爷。
周朴园走进客厅,侍萍的无锡口音引起了他的注意,经过盘问,他认出了侍萍,在此之前,他很怀念侍萍,家里的一切都按照侍萍在时的布置,可当活着的侍萍站在他面前时,他却厉声说:
“你来干什么?
”“是谁指使你来的?
”侍萍愤怒地回答:
“命,不公平的命指使我来的。
”周朴园决定用钱来解决他们的恩怨,侍萍当面撕碎了5000元支票,她说只想见见他的萍儿。
这时罢工代表鲁大海闯了进来,他就是侍萍和周朴园的第二个儿子。
周朴园拿出复工合同,原来他用钱收买了另外几个罢工代表,而准备开除鲁大海。
鲁大海非常愤怒地提露他在包哈尔滨江桥时,故意让江堤出险,淹死了三千多名工人,发了一笔绝子绝孙的昧心财。
周萍上来打了鲁大海两个巴掌,侍萍看到父子、兄弟势不两立的惨剧。
晚上,电闪雷鸣,风雨交加。
周冲奉母命来给侍萍送100元钱。
四凤拒绝接收,鲁贵却厚着脸收下了,鲁大海知道此事,带着鲁贵把钱退还给周冲,并把周冲赶出门。
周萍也冒雨来到鲁家,周萍从窗子跳进四凤的房间,跟踪而来的蘩漪把窗子关死,进屋拿东西的大海发现了周萍,四凤羞愧地夺路而逃。
侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤,侍萍要带四凤回家,四凤不得已向侍萍说出真相,她已经怀了周萍的孩子,如晴天霹雳,他们是同母异父的兄妹呀。
在四凤的苦苦哀求下她答应让周萍带四凤走,永远不要再见到他们。
蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走,周朴园也闻声而至,他以为侍萍前来认儿子,让周萍跪下认自己的生母。
严酷的现实让四凤无法承受,她冲向花园,碰到漏电的电线而死,周冲去救她也触电身亡。
周萍开枪自杀了,两个妇人疯了。
〖创作背景〗《雷雨》创作于1933年,两年前,刚刚爆发了日本侵略中国的九一八事变。
全国上下掀起了抗日的热潮。
曹禺也积极投身抗日宣传。
《雷雨》中的鲁大海,就有曹禺在保定结识的一位有思想、有智慧的年轻工人的影子。
※巧合兴波法,由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇,称为巧合。
正所谓“无巧不成书”,巧得自然,巧得真实,从而吸引读者欲罢不能。
如:
《荷花淀》
他在为工作埋头忙碌了一个冬季之后,终于获得了两个礼拜的休假。
他老早就计划好要利用这个机会到一个风景秀丽的观光胜地去,泡泡音乐厅,交些朋友,喝些好酒,随心所欲地休憩一番。
临行前一天下班回家,他十分兴奋地整理行装,把大箱子放进轿车的车厢里。
第二天早晨出发前,他打电话给他母亲,告诉她去度假的主意。
母亲说:
“你会不会顺路经过我这里,我想看看你,和你聊聊天,我们很久没有团聚了。
”“母亲,我也想去看你,可是我忙着赶路,因为同人家已约好了见面时间的。
”他说。
当他开车正要上高速公路时,忽然记起今天是母亲的生日,于是他绕回一段路停在一个花店门口,他打算买些鲜花叫花店给母亲送去。
他知道母亲喜欢鲜花。
店里有个小男孩,正挑好一把玫瑰在付钱。
小男孩面有愁容,因为他发现所带的钱不够,少了10元钱。
他问小男孩:
“这些花是做什么用的?
”
小男孩说:
“送给我妈妈,今天是她的生日。
”
他拿出钞票为小男孩凑足了买花的钱。
小男孩快乐地说:
“谢谢你,先生。
我妈妈会感激你的慷慨。
”
他说:
“没关系,今天也是我母亲的生日。
”小男孩满脸微笑地抱着花转身走了。
他选好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黄菊花。
付了钱,给花店老板写下他母亲的地址,然后发动车,继续上路。
车子在开出一小段转过一个小山坡时,他看见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前,把玫瑰花摊在碑上。
小男孩也看见他,挥手说:
“先生,我妈妈喜欢我送给她的花。
谢谢你,先生。
”
他将车开回花店,找到老板,问道:
“那几束花是不是已经送走了?
”老板摇头说:
“还没有。
”“不必麻烦你了,”他说,“我自己去送。
”
※情感起伏法,闲适→惊喜→失望→悲观
欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快
范文:
钱包丢了之后
生活总会给人以磨练,使懦弱的人变得坚强,使我们更完美的认识到:
这才是生活!
也更让我们感受到“情”。
就在这个星期我把钱包丢失在世界的某个角落。
他的丢失意味着我的饭卡、银行卡、一些现金……全部转化为零。
“零”是个可怕的数字,我这一周的生活将没了希望。
远离家的我将不会再有家的补给。
为了使家里人不担心,我没有说出我的“零”。
想到这担心没用,还不如让他们放心。
只是让他们将银行卡挂失。
然后办新卡,在一切的事情办妥后,我无奈的宣布我最主要的财源已经断绝。
所有的东西只剩下“船到桥头自然直”的乐观了。
我在丢钱包的那条路上寻了无数遍。
贴出去写得我手酸的“寻物启示”静静地等待着回音。
同桌是第二个知道我的的钱包丢了的人。
他没说什么立即给我了一些钱,并说:
“这是压底的钱,不够再跟我讲。
”这句话给予了我很强的动力。
是啊!
这是个关键时刻,俗话说“在家靠父母,出外靠朋友。
”在没钱的时候友情成了我最坚强的支柱。
只一句话便谱出了我心中最华美最绚烂的乐章。
丢失了钱包的第二天,我的信心已经没有了。
但我仍然又写了几份“寻物启示”贴在了我曾经遗忘的角落。
我心已经很沉静,心里剩下的想法只是:
这几天生活异常严峻,将是自己所没有经历过的。
中午我问了许多的同学,而在这中间许多同学表示如果需要的话可以借钱给我,而且有好几个同学都拿出自己的钱塞在我手中,说句“别客气!
需要,还有”……“你怎么那么不小心”……“以后要注意”的话。
我很感动,但没有流泪。
下午吃饭的时候,朝阳叫上我去吃
饭,它让我刷了他的卡。
那“吱儿——”的一声,在我心里激起了一层涟漪,一滴泪珠滴入心湖中,我百感交际……
晚上,躺在床上,漆黑中一滴泪水落在散发芳香的枕巾上。
同时我也不再想钱包了。
我的“寻物启事”像投入大海般无回音……我的信心早已被磨灭。
第三天的早晨我没有去吃早饭。
教室里已有不少同学。
我惊讶——我的桌子上已端正地躺好了一个面包和一袋牛奶。
我一步一步走过去,坐下,大声说了一个“谢谢!
”百余只眼睛扭过来看着我,先是惊讶,随后嘴角都不约而同露出了微笑,淡淡的,甜甜的。
我早已流下了一串泪珠,同桌轻轻递来一张纸巾,“吃吧!
”我接过纸巾……
晚上,我在日记里写下:
“钱包,拜拜,我已经拥有了世界上最伟大的财富。
”
※抑扬变化法,欲扬先抑,即对人欲表扬而先批评,对事欲说对而先说错,对物欲说好而先说坏;欲抑先扬,则与之相反。
抑扬相生,富于变化。
应注意避免的问题:
?
1.将事件描写得繁复曲折,但与突出的中心关系不大,徒使文字冗长拖沓。
?
2.情节的构思老套,明眼人一眼就能看出事件的走向,达不到引人入胜的效果。
?
3.为了叙事曲折而穿凿附会,破绽百出。
课堂练习:
1、讲半个故事,听了以后将它续写下去,力求能够写出波澜,出人意料。
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。
我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉强支撑。
才走了几步,那女生便对我说:
“……”
如:
“背不动就滚吧!
”
我一听此言,顿时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。
那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:
“我指的是轮子。
”
2、某人报考一家公司职员,因落榜而轻生。
后被人救活,又突闻被录用的消息。
就在他告知亲友时,又传来消息:
公司解聘了他。
请将上述材料重新设计其情节,要求前因后果,叙述清楚;曲折有度,合情合理。
如:
求职始末
大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活,舒平不得不四处奔波,终于一家有朋友的公司答应他去应聘。
在复试时,他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执,他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激,令经理十分尴尬,结果他落榜了。
舒平连遭重创,心灰意冷。
想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福,想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手,想到自己才华横溢而无处施展,他绝望了,踏上了一条不归路……
恰好此时,那家公司的朋友找到他,将他从死神身边拽了回来,同时带给他一张聘请书。
原来那位经理经过冷静的思考,认为舒平是个不可多得的人才,决定高薪聘用他。
舒平躺在病床上,通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一,舒平早早地来到公司门前,却见一张通告赫然映入眼帘:
“鉴于舒平先生心理承受能力太差,本公司决定予以解聘……”
课外练习:
真没想到……
要求:
或选一事,或选一人,或选一物,或选一景,写成记叙文。
要有适当的议论或抒情。
提示:
本文的题眼是“没想到”,文章的内容应是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人心的事,即表现出生活中闪光的东西。
题目限定了所写的对象是“我”,因此,文章的内容一定要自己亲身经历的,切忌编造。
开头可按自己原来对事物的发展看法叙述,
【篇二:
波澜起伏成佳作教案】
《波澜起伏成佳作》教案
作课班级:
257作课教师:
田建杰教学目标:
1、体会叙事时波澜起伏的作用,学习叙事时波澜起伏的方法
2、灵活运用叙事时波澜起伏的方法使自己的本文章更加引人入胜教学课时:
1课时
教学过程:
一、课堂导入
清朝乾隆年间,有个大学士叫纪晓岚。
在翰林院供职。
一天,翰林院的王翰林为他的老母亲做寿,纪晓岚应邀前往祝贺。
宴会前,王翰林请纪晓岚为老母写几句祝词,他挥笔写道:
这个老妇不是人,九天仙女下凡尘。
儿孙个个都是贼,偷来寿桃献至亲。
短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口,如何让自己的文章也起波澜呢?
今天我们就来学习如何把一件简单的事件写的波澜起伏、引人入胜。
——《波澜起伏成佳作》
二、《变色龙》点评
面的荡漾,荷花的摇曳,则会给人更多的联想和感受。
文章结构安排,最忌平铺直叙。
文章若一味地平铺直叙,没有一点起伏变化,容易使人感到单调、乏味,因此,文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化,写得波澜起伏,摇曳多姿,才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
那么什么是事件的波澜?
事件的波澜主要指故事情节,人物的情感和行为表现等要素呈现出的起伏变化的艺术效果。
1请学生回忆八年级上册中哪一篇文章是把简单的一件事写的引人入胜——《变色龙》,写了什么事?
——狗咬人
2奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上先后共变了几次?
依据是什么?
(学生回答)
总结:
通过情节突然转变,完全超出了人们所预料的正常轨道,引起读者惊奇的感受。
突转必须以“新”为其灵魂,以“意料之外”造成读者惊奇,同时要使读者在惊奇之余又觉得在情理之中。
三、引入《最佳讲演》
某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。
“我给大家演讲的题目是《论坚守岗位》。
”演讲员方婷婷噪音甜润,吐字清晰。
突然她看了一下手表,对观众说了声“对不起”,就走下台,一直走出礼堂。
一分钟、二分钟?
?
五分钟过去了,底下的观众急了,“哪去了?
”“怎么还不回来?
”“真不像话!
还演讲坚守岗位呢!
哼!
”“这种人真是太不负责任了”(整整过了十分钟,方婷婷才从外面回来,又走上了讲台,再次响起了她甜润的嗓音:
“像我这样,行吗?
”停了停又说:
“我的演讲结束了,谢谢大家!
”
观众一愣,随即爆发出雷鸣般的掌声。
)
你觉得这个小片段哪儿吸引人?
与《变色龙》有什么不同?
引出:
在文章题目或开头为读者巧妙设置悬念,激发读者紧张而又期待的心理,还可以在表扬前先批评,采用欲扬先抑的表现手法。
总结方法:
我们写文章时可以用情节上的突然转变,使其完全超出了人们所预料的正常轨道;或巧妙设置悬念;或欲扬先抑;或巧设误会等等方法来使情
节跌宕起伏,多个波澜,一波未平,一波又起。
使读者始终保持着浓厚的兴趣,去关注事件的发展,去关注人物的命运。
四、练习:
在下文的基本情节上发挥想象,使平淡的文章波澜起伏
考卷发回以
卷子,整齐地堆在讲台上,同学们的眼睛都注视着,似乎希望能看见自己的卷面上有个好分数。
卷子到了他的手中,83分。
应该不算太差吧,他瞥了一下周围:
哈,好多的60分、70分。
他得意地把椅子前后晃了起来,像坐在摇椅上做起了他的a班梦。
?
?
成绩下来进a班的却没有他,正在整理书包的白悠远一下子愣住了,摇晃的椅子再次定格,可手中的卷子却飘到地上,卷面上醒目的83分变成刺眼的86分,又慢慢地化成了88分?
?
学生补充结尾,师生互评。
总评:
纷画与造型史上有一条著名的原理:
蛇行线最美。
袁枚说:
凡做人贵直,而作诗文贵曲;事情矛盾的激化与缓和使人物思想感情也随之变化,形成文章的起伏之美。
这也给了我们有益的提示:
在我们写文章时可以用情节上的突然转变,使其完全超出了人们所预料的正常轨道;或巧妙设置悬念;或欲扬先抑;或巧设误会等等方法来使情节跌宕起伏,多个波澜,一波未平,一波又起。
使读者始终保持着浓厚的兴趣,去关注事件的发展,去关注人物的命运。
五、写作时应注意的问题
故意繁复曲折,使文字冗长拖沓。
明显构思老套,使情节平淡无奇。
刻意穿凿附会,使内容破绽百出。
出示一篇病例作文分析
六、作业
本文结尾处写到:
“我早晚要收拾你!
”奥楚蔑洛夫便裹进大衣离开广场走了。
后来怎样了呢?
课文没有交代。
现在就请同学们发挥想象力把后来的事情说出来,把后面的事情说出来,写一段不少于100字的话。
要求:
1、故事要有波澜;
2.情节合情合理;
3、以给出文段为文章的开头。
板书:
波澜起伏成佳作:
1情节突转2巧设悬念
3欲扬先抑4妙设误会
【篇三:
记叙文如何写得波澜起伏(教案)】
文似看山不喜平
——叙事性散文如何写出波澜教案
【教学目标】
1、介绍叙事性散文写作中如何写出波澜的基本方法。
2、结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。
3、根据所学习的方法进行实践写作训练。
【重点、难点】结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。
【教学时间】2课时
【教学步骤】
一、导入:
1、欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗:
(略)
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下:
这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),儿孙个个都是贼(惊怒),偷得寿桃献至亲(拍手叫好)。
短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。
的确,一池春水,风平浪静,纵然有人有宁静柔和之美,但“风乍起,吹皱一池春水”,水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。
那么如何让平静的水面波澜起伏,一波三折呢?
今天我们就来探讨这个问题(出示课题及要点)。
二、叙事常见问题
问题一:
平铺直叙
文章平铺直叙,指的是对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计,1234如实道来,平平淡淡,禁不住回味。
叙述没有阶段性,情节少起伏变化,看了开头就知道结尾,没有悬念,引不起阅读兴趣。
病例:
令我难忘的一件事
上周,我们班上劳技课,老师教我们做验钞机,把我高兴坏了。
老师先向我们讲了验钞机的原理,讲完后,大家便动手做起来。
我按照老师的步骤,小心地焊接着每一个零件。
和大家一样,我把验钞机中最重要的部分一一紫光灯管放在桌子上,准备一会儿安装。
就在这时,有一个零件怎么也安不上,我拿起来想仔细看看。
可是,就在我抬胳膊的一瞬间,紫光灯和机壳被袖子刮离了桌面。
坐在旁边的楠楠见状,喊了声呀!
紧接着她抓住了机壳。
当我明白发生了什么事之后,紫光灯已被摔得粉碎了。
我傻眼了,灯管坏了,也就意味着验钞机报废了,心里一下子难受起来。
楠楠说:
快去跟老师说,说不定能再给你一个。
于是我怯生生地走到老师面前说:
老师,我的紫光灯摔碎了。
老师听了摇摇头说:
那没办法了,一人一个,配好了的,没有多余的。
我心里更加难过了,看着手里残缺的零件,望望其他同学即将完成的验钞机,真恨自己太粗心。
回
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