教师资格证考试幼儿综合素质历年核心考点教师职业道德.docx

教师资格证考试幼儿综合素质历年核心考点教师职业道德.docx

《教师资格证考试幼儿综合素质历年核心考点教师职业道德.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证考试幼儿综合素质历年核心考点教师职业道德.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师资格证考试幼儿综合素质历年核心考点教师职业道德

一、《中小学教师职业道德规》

《教师职业道德规》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

《中小学教师职业道德规》包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大容。

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

认真备课上课.认真批改作业。

认真辅导学生。

不对工作敷衍塞责。

3.“关爱学生”——师德的灵魂

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全.维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.“教书育人”——教师天职和道德核心

实施素质教育.遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

培养学生良好品德，塑造学生健全人格.启发学生创新精神。

不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.“为人师表”——教师职业的在要求

知荣明耻，严于律己.以身作则。

衣着整洁得体，语言规健康.举止文明礼貌。

谦虚谨慎，团结协作。

平等对待学生家长.认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。

廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。

6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务.不断提高教书育人的能力水平。

二、教师职业行为规

教师职业行为规。

主要涉及以下五个方面：

教师思想行为规、教师教学行为规、教师人际行为规、教师仪表行为规、教师语言行为规。

三、教师在教育活动中要处理好的几大关系

（一）教师与幼儿的关系

1.尊重幼儿2.树立良好的教师形象3.教师要理解与宽容幼儿错误

（二）教师与学生家长的关系

1.尊重和信任家长2.与家长进行真诚的交流3.理解并尊重家长的意见和看法

第三部分教师职业道德规

幼儿教师考试《综合素质》考点精析：

第一章　教师职业道德

幼儿教师考试《综合素质》考试真题：

第一章　教师职业道德

一、选择题

1.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。

王老师的行为体现的职业道德是（　　）。

a.廉洁奉公

b.为人师表

c.爱岗敬业

d.热爱学生

【答案】b

2.从根本上说，教师的教育威信来自于（　　）。

a.教师高尚的教育人格

b.社会尊师重教的传统

c.教师的社会地位优势

d.学生对教师的畏惧心理

【答案】a

3.下图漫画讽刺了某些教师的行为，这种行为所违背的师德规是（　　）。

a.依法执教

b.廉洁从教

c.爱岗敬业

d.热爱学生

【答案】b

4.某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑，该教师的行为（　　）。

a.正确，应该培养幼儿习惯

b.错误，应该小声聊天

c.正确，利用融洽同事关系

d.错误，应该以身作则

【答案】d

5.尽管工作压力大，事情繁忙，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师（　　）。

a.教学水平超高

b.职业心理健康

c.学科知识丰富

d.身体素质良好

【答案】b

6.对于课堂上一些能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验，检验各种假设，这突出体现了高老师具有（　　）。

a.求真务实的精神

b.团队协作的意识

c.独立自主意识

d.人文关怀意识

【答案】a

7.新入职的王老师想去优秀教师老师班上听课，学习经验。

老师笑容可掬地说：

“你是名牌大学毕业的高才生，我的课上得不好，就不要去听了。

”这表明老师（　　）。

a.缺乏专业发展意识

b.缺乏团结协作精神

c.能够尊重信任同行

d.鼓励同事自我提升

【答案】b

二、材料分析题

1.活动开始了，教师请幼儿轻轻抱着椅子到老师身旁来。

这时，有的幼儿抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室里一片混乱。

看到这幅情景，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说：

“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗?

我帮你揉揉。

”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来。

“老师，我不推椅子了。

”“老师，我会抱起椅子的。

”推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。

教师做出询问小椅子的样子，说：

“现在椅子很高兴，他说大家爱护他。

”

问题：

请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。

【参考答案】教师的教学行为体现了教师职业道德素养中的为人师表。

教师抱起椅子，为幼儿进行示，以身作则。

教师的教学行为体现了教师职业道德素养中的教书育人。

教师在活动中注意培养幼儿爱护桌椅的良好行为习惯，注重塑造幼儿的健全人格。

教师的教学行为体现了教师职业道德素养中的关爱学生。

教师看到有的幼儿抱起椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子，活动室里一片混乱时，没有责怪幼儿，而是采用以身示的方式去引导幼儿。

2.莎莎爸爸很有钱，艳艳长得漂亮，老师一会抱莎莎，一会亲艳艳。

我悄悄望着老师，鼓起勇气对她说：

“老师，您也抱我一下”，老师说：

“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!

”我幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。

这时，宋老师来到我身边，抱起我，用她的手帕给我擦去了鼻涕，又抱我到房间给我洗脸梳头，带我到镜子前，甜甜地亲了下：

“看莉莉是多么漂亮的孩子”。

此时，我觉得我是世界上最幸福的孩子。

请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。

【参考答案】老师的做法违背了教师职业道德规中教书育人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生的要求，从保教行为的角度看：

第一，老师的行为不符合教师思想行为规。

因为莎莎爸爸有钱，艳艳漂亮，老师就喜欢她们，老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动中没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观、价值观，违反爱岗敬业的要求。

第二，老师的行为不符合教师教学行为规，因为学生家境贫富差别和相貌不同，老师就以此去挖苦、讽刺学生，没有做到一视，损害了幼儿的人格。

第三，老师的行为不符合教师语言行为规。

“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!

”这样的话语有明显的讽刺和挖苦的意味。

宋老师的行为与老师形成了鲜明的对比，践行了教师职业道德规要求的教书育人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生的要求，从保教行为的角度看：

第一，宋老师的行为践行了教师思想行为规。

面对“我”出现的问题，宋老师以素质教育观念为出发点，遵循教育规律，坚持教书育人，尊重学生人格，帮助学生树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业，坚守高尚情操。

第二，宋老师的行为践行了教师教学行为规。

宋老师对待幼儿的态度一视，不讽刺或挖苦幼儿，用积极的话语去引导幼儿，帮助幼儿树立信心。

第三，宋老师的行为践行了教师语言行为规。

宋老师根据幼儿的具体特点和需要，以感情为基础，以爱为核心。

“看莉莉是多么漂亮的孩子”之类的语言给孩子以无比的鼓励，语气平和，态度和蔼，拉近了与幼儿的距离，增加了亲和力，促进教育取得好的效果。

第三部分教师职业道德规

幼儿教师考试《综合素质》考点精析：

第二章　教师的职业行为

幼儿教师考试《综合素质》考试真题：

第二章　教师的职业行为

1.教师进行人格修养最好的策略是（　　）。

a.“取法乎下”

b.“取法乎中”

c.“取法乎上”

d.“无法即法”

【答案】c

2.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问时却总能答对。

老师下列做法中，最合适的是（　　）。

a.批评小明总出错，表扬小强爱思考

b.表扬小明爱举手，批评小强不发言

c.批评小明总出错，批评小强不发言

d.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

【答案】d

3.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（　　）。

a.制止小莉这种行为

如果你感觉整本书都是考点，可能你需要一套网校课程，让名师帮你划重点!

如果你感觉教材学不完，知识考点记不住，多半是没找对学习方法。

233网校推出多层次多种辅导方案，高效通关从选课报名开始。

去选课>>

b.批评小娟总是告状

c.劝说小莉不要声

d.劝说小娟宽容小莉

【答案】a

4.图1中，对于偶尔所送的礼物，老师应该（　　）。

a.全部接受，在教师节时可以接受幼儿的所有礼物

b.区别对待，对幼儿自制的小礼物可以适当地接受

c.婉言绝，任何时候都不能接受幼儿的任何礼物

d.婉言绝，尽量避免在公开场合接受幼儿的礼物

【答案】b

二、材料分析题

何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。

在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。

到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。

见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。

但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。

于是，何老师把本来告状的话收了回来。

第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。

接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。

没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。

问题：

请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。

【参考答案】何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规要求，是值得学习的。

首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。

材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生工作，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、健康的发展。

其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。

材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。

总地来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，关键是教师要关爱学生。

只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。

同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是用向家长告状这样的形式。