教学设计用纸副业.docx
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教学设计用纸副业.docx
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教学设计用纸副业
小学三年级英语教案
(上册)
白旗中心校
王金辉
2013.9
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
2.Presentation
Practice
3.Extension
4.Homework
5分
24分
10分
1分
由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.(教师在示范时,要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
)
(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'm…
(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let'stalk部分的教学内容
游戏:
玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
)
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
听音跟读对话,把对话读给父母听听。
第1课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
5分
20分
14分
1分
(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
(1)教学单词,并渗透Ihavea/an---句型。
教师拿出一个不透明的盒子,故作神秘地让学生猜盒子里面放了什么:
What’sinthebag?
猜测过程中教师可适当让学生摸一摸。
学生猜对一件,就出示一件,学习一件。
先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。
要特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速).
(2)教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Ihavea/an---句型巩固单词,同时教学句型:
Metoo.
(3)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
(1)、游戏活动
A、选词竞赛:
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,先抢的为胜。
B、猜物品游戏:
将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
(2)学唱Let’schant.
A.看书听音、学唱。
B.分组演唱。
1、听录音继续跟读,掌握四个文具类单词。
2、把歌谣唱给父母听。
第2课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
5分
21分
13分
1分
(1)唱ABCsong歌
(2)师生互相问候
(3)看卡片读单词
(1)老师指自己说Hello!
I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s…回答问题。
(2)、跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音。
(3)、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”
(4)、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
(5)让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
Let’splay中的游戏.
(1)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
(2)做活动手册本单元第4部分练习。
听录音跟读对话,把对话读给父母听。
继续练习表演对话。
第3课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
7分
17分
15分
1分
(1)唱ABCsong歌
(2)"接力活动":
学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。
如:
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I'mSarah.What'syourname?
D:
Myname'sMike.
E:
Goodbye!
F:
Bye-bye.
(3)通过图片和单词卡片复习学过的单词pencil,ruler,eraser,crayon,bag,book,pencilbox,pen.
(1)Let’slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.
教师出示一个书包,然后指着它,问:
DoyouknowwhatisitinEngish?
通过个别学生的回答出示单词并教读。
然后用同样的方法依次出示其他学习用品进行教读。
B、放录音,学生看书跟读单词。
C、结合图片,创设情境,教读句子:
Zoom!
Yourbag!
Oh,
no!
(2)Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.(重复两次)。
再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起并大声说:
“Book”.
(2)做活动手册本单元第5部分练习。
复习文具类单词,模仿Let’stalk自编对话进行表演。
第4课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
5分
20分
15分
1分
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m.…
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。
)
(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。
(3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
(教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片,教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
(5)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容
(6)教学字母
a.讲解字母的书写要求
b.指导学生规范书写
(1)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
(2)学生展示练习情况。
(3)做练习手册第二单元的第一部分练习。
练习书写四个英文字母
练习介绍身边人物
第1课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
5分
20分
14分
1分
(1)师生共同复习所学歌曲:
ABCsong.
(2)日常用语交流对话。
(3)检查单词:
看图片说出你所看到的颜色单词。
(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔,问,Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
(2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)教学字母在单词中的发音
a.在四线格内复习字母的规范书写
c.讲解单词的发音总结字母的发音
d.用同样的方法讲解其他字母
(1)小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。
(2)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
(3)做练习手册第二单元的第二部分的练习。
继续练习字母的书写,听音跟读单词,说说你看到的颜色。
第2课时
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教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
5分
24分
10分
1分
(1)教师出示字母的卡片和图片,认读字母和单词。
(2)教师播放A部分Let’stall的对话。
让学生进行表演对话。
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)让学生先听一遍录音,感受一下语音。
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let’stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
(4)教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片,师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
)
(5)认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:
a.学生读卡片上的句子。
b.学生听录音,指句子。
c.不听录音,学生排列句子。
d.听录音,订正句子顺序。
e.全体学生读排列正确的句子。
(1)小组练习Let’splay部分的对话。
学生可用自己的制作的手指图像进行。
(2)做练习手册本单元第4部分练习。
听录音跟读对话,注意语音语调模仿。
小组内自编对话,练习表演。
第3课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
5分
20分
15分
1分
(1)听歌跟唱Coloursong.
(2)师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
(3)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,)
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。
如:
white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black,brown,orange。
方法:
教师举起橙水彩笔或蜡笔说:
Orang,orange,thisisorange.边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音,适当提示,切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片,教师再次带读white,black,brown,orange,提示white,black,brown的发音。
(4)学生听Let’slearn的录音,指着书上的图跟读。
边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)教读句子:
Colourit------------OK!
(6)让学生听Let’sdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔。
(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,等
(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画,然后让学生准备好8种颜色,选出四位学生进行涂颜色游戏,看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
(3)做活动手册本单元第5部分的练习
听音跟读,复习八种颜色类单词及两个对话。
第4课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
7分
17分
15分
1分
(1)师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS”
指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如:
教师举起Mr.Black的图片说:
ThisisMr.Black.然后说:
Goodmorning,I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答:
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。
(1)教师演示Let’stalk的内容,使学生理解对话。
方法为:
教师左手举起Mike的图片,右手举起ChenJie的图片时,用不同声调引出对话内容。
(2)教师提问:
Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。
(3)听本课时Let’stalk教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
fine和thank。
(4)在教到Let’sgotoschool句子时,告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型,可以用OK或者Great等词作答。
(5)听录音学跟读,教师适当给予指导。
(6)教师指导学生,为学生准备人物图片分角色表演对话。
(7)教学5个字母,EeffGgHhIi
(1)游戏:
开火车
六至七人一组,做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(2)做练习手册第三单元第1部分的练习。
跟读对话,把对话读给父母听。
练习规范书写5个字母。
第1课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
5分
26分
8分
1分
(1)师播放歌曲“Headandshoulders,kneesandtoes”。
(2)师生问候:
T:
GoodmorningS:
Goodmorning!
Howareyou?
T:
I’mfine,thankyou.
(3)分角色表演上节课的对话。
(1)教师在黑板上画一个脸型,然后边画上鼻子,自己介绍说:
Thisismyface等等,由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyface用同样的方法依次介绍:
eye,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
(注意:
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
)
(3)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注意:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
(5)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(6)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)游戏:
Let’sdo
a.讲解指令b.听音做动作
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
(8)利用图片教学含字母EFGHI相关单词及字母在单词中的发音。
(1)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(2)做练习手册第二单元的第二部分的练习。
跟读单词了解字母的发音及练习书写字母。
第2课时
白旗中心校教学设计用纸(副页)
教学
环节
时间
分配
教学方案设计
1.Warm-up
Review
2.Presentation
Practice
3.Extension
Consolidation
4.Homework
5分
24分
10分
1分
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.
What’syourname?
Myname’s….
I’m….Howareyou?
(2)师生问答:
T:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
(1)教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.(此时板书以下各句)
I’mfine.Thankyou.Ve
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- 教学 设计 用纸 副业