部编版七年级下册语文教案含教学反思13叶圣陶先生二三事.docx
- 文档编号:24904785
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:38.30KB
部编版七年级下册语文教案含教学反思13叶圣陶先生二三事.docx
《部编版七年级下册语文教案含教学反思13叶圣陶先生二三事.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版七年级下册语文教案含教学反思13叶圣陶先生二三事.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版七年级下册语文教案含教学反思13叶圣陶先生二三事
13 叶圣陶先生二三事
1、学习略读,学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法.
2、深入理解课文的主旨,体会作者在文中流露的思想感情.
3、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点,学习本文通过若干件小事,写出人物特点的写作手法.
4、感受“小事件”中的“大品格”,学习叶老先生谨严自律,待人宽厚的节操和风范.
第1课时
一、导入新课
高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之.这是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却一直向往着.拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,我们也提倡要德智体美劳全面发展,我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢?
做一个怎样的人呢?
今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》,了解一下叶圣陶先生,看看他的为人处世.
二、教学新课
目标导学一:
了解相关资料
1、简介叶圣陶先生.
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶.汉族人,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称.曾当过10年的小学语文教师.新中国成立后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等.主要作品:
我国第一部童话集《稻草人》,中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》,短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等.
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈,他为人敦厚,彬彬有礼.著名诗人臧克家曾经说过:
“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德,我觉得叶老先生身上兼而有之.”
叶圣陶热切地主张规范现代汉语,包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字.最重要的是,叶圣陶在出版领域提倡使用白话文.他的杂志和报纸大多使用白话文,这极大地方便了读者的阅读.所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展.
2、介绍作者张中行.
张中行,原名张璇,河北省人,著名学者、哲学家、散文家.主要从事语文、古典文学及思想史的研究.曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等.季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”.
张中行和他记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家.二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友.1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者写下了这篇文章,从文中能深深地感受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬.作者通过对叶先生言行的记述,赞美了叶先生的高尚品性,同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张.
备课笔记
【教学提示】
略读可以运用下列技巧:
①不在只言片语上纠缠,也不追求对所有细节都理解,只要快速掌握文章大意即可.②要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等,对文章进行预测略读.③通过阅读段落的主题句、过渡句和结论句以快速掌握大意.④把握文体要素进行快速阅读,如记叙文抓六要素,议论文抓三要素(论点、论据、论证)等.3.关于略读.
略读,是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法.它要求读者可以有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度.据统计,训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词.
目标导学二:
把握主要内容
请同学们略读课文,思考下列问题:
1、找出文中的过渡句,并说明其作用.
明确:
①文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人.
②以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面.他还有严的一面,是律己.
③上面说的是总的用语方面.零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松.
起着承上启下的作用,使文章结构严谨,简洁有力,深显功力.
2、课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?
请理清文章的思路.
明确:
两方面:
待人宽;律己严.
第一部分(第1段):
谈写作本文的缘由.
第二部分(第2段):
总写叶圣陶先生的品德有过人之处.
第三部分(第3—5段):
详写叶圣陶先生为人宽厚的一面.
第四部分(第6—8段):
从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严.
第五部分(第9段):
对学习叶先生的语文主张,效仿叶先生的品德的思考.
目标导学三:
分析人物形象
1、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?
分别用了哪些事例?
明确:
记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德.记述其待人厚时,分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例;记述其律己严则从他作文、做人都力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁方面着笔.
2、文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质?
找出来读一读品一品,谈谈你的看法.
例如:
(1)前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点.
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”,“描”与“改”不同,“改”是直接更改,这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真,绝不草率了事的做事态度,同时也显示了他对作者的尊重.
(2)其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话.可是他写文章坚决用普通话.
和不同的人说不同的话,能够看出他在生活方面随和的品性,易于相处;但是在工作方面坚决用普通话,对比突出了先生的这种工作认真严谨的态度.
(3)他说:
“不必客气.这样反而费事,还是直接改上.不限于语言,有什么不妥都改.千万不要慎重,怕改得不妥.我觉得不妥再改回来.”
语言描写,表现了叶圣陶先生的直爽,对待工作的时候并不拘泥于情面,不厌其烦,努力工作——待人厚.
(4)告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去.
动作描写,通过送客来表现叶先生待人宽厚.
(5)而叶先生则主张写完文章后,可以自己试念试听,看像话不像话,不像话,坚决改.
从“坚决”两个字中可以看出,叶先生在“写作”上的要求是严格的,不可妥协的.
课堂小结:
今天我们学习了《叶圣陶先生二三事》,我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格,也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、一丝不苟的态度,并用以指导自己的为人处事.我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌.希望通过本文,同学们能像叶先生一样宽厚做人,严格要求自己.
三、板书设计
叶圣陶先生二三事待人厚修改文章
送客
复信
律己严作文做人,力求完美
以身作则,鞠躬尽瘁
第2课时
一、复习导入
上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事,知道了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度.我们除了学习叶老先生的优秀品质外,对于他的写文章的主张也必须要学习.本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语言特点.
二、教学新课
目标导学一:
探究以小见大、叙议结合的写法
1、文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事,请举例并说说这样写的好处.
例如:
“一些可以算作末节的事:
有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外.告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去.”这样一些琐碎之事,可见其待人之宽厚.
又如:
对于“做”和“作”分工不明的情况,叶老引导明确其区别,并监督执行.由此可见叶老对待学问严谨的程度.
这是以小见大的写法,这些具体而细微的小事,表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度.
2、放慢阅读速度,细读课文,边读边思考,用波浪线标出抒情或议论的文字,批注自己的阅读心得,并画出疑难的地方,然后回答下面的问题:
找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句,对照所记叙的事情,谈谈自己的看法.
(1)在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列.叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样.(我的看法:
高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位.)
(2)因此,我常常跟别人说:
“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表.”(我的看法:
这是对叶老先生品德的过人之处总的评价.把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率,名副其实.因为文中说:
“《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德.在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列.”通过前辈的话也可以证明这一点.)
(3)文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人.(我的看法:
通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚.)
(4)他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”.(我的看法:
赞扬了叶老先生事事躬行,严于律己.)
(5)在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位.(我的看法:
高度评价了叶老先生作文、做人力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁.通过严格执行自己“写话”的主张,强调“简洁”的文风,统一“做”和“作”的使用体例可看出来.)
目标导学二:
品析含义丰富的句子
1、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么?
文中还有类似这样含义丰富的语句,也找出来做一些品析.
明确:
“双层的悲哀”突出强调了作者的悲痛之深,尤其在这除夕之夜,先生却走了,留给作者无尽的怀念与无边的哀思.
语句示例:
凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心.
品析:
这段话的意思是说,希望“凡是拿笔的人”,“尤其或有意或无意而写得不像话的人”,应该常常想想叶圣陶先生写话的主张,领会叶先生的“深重的苦心”,踏踏实实做学问,并要不断反思,不断修正错误.
2、本文语言呈现出两种不同风格,你能举例加以说明吗?
明确:
一方面,行文平易,如用了一些明白如话的句子,如平常的口语,通俗易懂;另一方面,内涵深厚,如引用了一些古代名句,增强了文章的厚度.举例略.
目标导学三:
学习“写话”风格
1、作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?
这种风格具体讲的是什么?
(用课文中的原话回答)
明确:
“写话”.平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话.还特别重视“简洁”.
2、叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点,对你有什么启发?
明确:
在写作时不仅要注意句段,也应该重视字的删改,使语言更简洁.
3、在你的文章中找一找你感觉是累赘的句子,修改后对比一下并和大家分享.
课堂小结:
“写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题,有很强的现实性和指导意义,我们一定要牢记叶老先生的主张,把它们运用到写作中.
可取之处
1.本文的篇幅比较长,因此布置预习很有必要.
2、本文的语言表现出两种不同风格,因此有必要通过朗读,引导学生来辨析.
3、课后引导学生修改作文,达到学以致用的目的.
不足之处
1.忽视了引导学生理解文中的细节问题,课后有必要进行补充.
2、忽略了学生的个性化阅读,过于追求答案的一致性.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版七 年级 下册 语文教案 教学 反思 13 叶圣陶 先生 二三事
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)