八年级下册课内文言文复习题.docx
- 文档编号:24904676
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:42
- 大小:55.98KB
八年级下册课内文言文复习题.docx
《八年级下册课内文言文复习题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级下册课内文言文复习题.docx(42页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级下册课内文言文复习题
八年级(下)课内文言文复习
1 与朱元思书(吴均)
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.解释下列句中加点词的意思。
①负势竞上 ②好鸟相鸣 ③出淤泥而不染 ④窥谷忘反 ⑤横柯上蔽
2.翻译下列句子。
①急湍甚箭,猛浪若奔。
②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
3.下面加点的词解释错误的一项是:
( )
A.窥谷忘反(通“返”)B.在昼犹昏(夜晚)C.负势竞上(向上)D.从流飘荡(随着)
4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是( )
A一百许里 B百千人大呼 C千百成峰 D赏赐百千强
5.下面加点的词解释错误的一项是 ( )
A.从流飘荡:
随着 B.负势竞上:
凭依
C.窥谷忘反:
通“返” D.在昼犹昏:
夜晚
6.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。
请说说富春江的山“奇”在哪里?
水“异”在哪里?
7.从听觉方面描写景物的对偶句是
8.文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣?
9.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?
10.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?
你怎么理解他发出的这些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“ , ”的景色特点,再细致描绘了水之游、水之 、山之 、山之 ,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中画线的句子抒发了作者 的情感,含蓄地表达了作者 的人生态度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“ , ”(用原文回答)的景色特点;看到富春江的奇山异水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者 的人生态度。
2 五柳先生传(陶渊明)
先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。
造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰:
“黔娄之妻有言:
‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
’其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
”
练习检测
一、解释词语:
①先生不知何许人也 ②亲旧知其如此 ③箪瓢屡空,晏如也 ④环堵萧然,不蔽风日
二、翻译下列句子:
(1)、好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
(2)、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
(3)环堵萧然,不蔽风日
三、选择题
1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是 ( )
A、亦不详其姓字(详细) B、每有会意(体会、领会)
C、期在必醉(期望) D、其言兹若人之俦乎(辈、同类)
2.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 ( )
A.宅边有五柳树,因以为号焉 B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以谓之“文”也 D.忠之属也,可以一战
3、选加点词意义相同的一项( )
A、期在必醉 度已失期 B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事
C、家贫不能常得 安得广厦千万间 D、亲旧知其如此 其如土石何?
4.选出词义完全相同的一项 ( )
A.之:
①无怀氏之民欤 ②葛天氏之民欤
B.其:
①亦不详其姓字 ②其言,兹若人之俦乎
C.焉:
①因以为号焉 ②且焉之土石
D.以:
①以此自终 ②以乐其志
5.选出理解有误的一项 ( )
A.本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像。
B.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。
C.文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐。
D.文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”想照应,体现了先生的特点和优点。
6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:
(1)( )
(2)()(3)()
(1)A、期在必醉 B、君问归期未有期 C、盈缩之期,不但在天 D、度已失期
(2)A、或置酒而招之 B、怅恨久之 C、楚人怜之 D、又数刀毙之
(3)A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者 C、以彰其咎 D、其真无马邪
四、问答题
1.根据课文内容填写。
①表现五柳先生喜爱读书的句子是:
②五柳先生名号的由来是:
③全文的中心句是:
2.详读全文,可以看出陶渊明是怎样一个人?
3、文意理解:
(1)、请结合自己的读书习惯,谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书,不求甚解。
”
(2)、本文写作上的最大特点是多用否定句,用了大量的否定词“不”,突出了作者怎样的特点?
(3)、有人说:
“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。
”对此你是怎么看的?
4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?
5、根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。
6.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:
一是_____________,达到了_______ 的程度;二是__________,达到了__________的程度。
7.陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?
3 马说(韩愈)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也!
练习检测:
一、解释下列加点的词语:
①骈死于槽枥之间 ②且欲与常马等不可得 ③执策而临之 ④才美不外见
⑤故虽有名马 ⑥不以千里称也 ⑦策之不以其道 ⑧其真无马邪
⑨一食或尽粟一石 ⑩食马者不知其能千里而食也 ⑾执策而临之
二、翻译下列文言句子
(1)、食马者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
⑷不知口体之奉不若人也。
三、选择题
1、下列加点词词义相同的一项。
( )
A.虽有千里之能 安求其能千里也 B.策之不以其道 执策而临之
C.故虽有名马 故时有物外之趣 D.一食或尽粟一石 食不饱,力不足,才美不外见
2、下面品析不准确的一项。
( )
A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B.第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
D.文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。
3.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。
( )
A.学而时习之 B.狼亦黠矣,而顷刻两毙
C.安陵君受地于先王而守之 D.委而去之
4.选出对加点词语解释错误的一项。
( )
A.不以千里称也 称:
扬名,著称。
B.食马者不知其能千里而食也 食:
通“饲”,喂。
C.且欲与常马等不可得 等:
等同,相等。
D.策之不以其道 策:
马鞭子。
5.选出对文章内容理解错误的一项。
( )
A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
四、问答题
1、理解:
本文通篇运用的是 的写法,通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情。
2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
3.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
4.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是:
。
②叙述千里马悲惨遭遇的句子是:
。
③千里马才能被埋没的直接原因是 ,根本原因是 。
6.食马者不识千里马的具体表现是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
我的理解
:
7.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。
①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗?
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
我选第 题,我的看法是:
8.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么?
9.食马者不识千里马的具体表现是什么?
这表达了作者怎样的思想感情?
具体表现:
思想感情:
10.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
11.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
12.文中第
(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ,
。
13.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?
请你结合文本加以分析。
14.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?
请结合文本与现实生活谈谈看法。
4 送东阳马生序(节选)(宋濂)
余幼时即嗜学。
家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送了,不敢销逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
练习检测
一、解释下列加点的字词。
①家贫,无从致书以观 ②俟其欣悦,则又请焉 ③走送之,不敢稍逾约 ④腰白玉之环
⑤益慕圣贤之道 ⑥媵人持汤沃灌 ⑦弗之怠 ⑧门人弟子填其室
⑨援疑质理 ⑩卒获有所闻 ⑾同舍生皆被绮绣 ⑿腰白玉之环 ⒀手自笔录,计日以还。
⒁然志犹未已,君谓计将安出?
⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。
⒃足肤皲裂而不知 ⒄久而乃和 ⒅录毕,走送之
二、翻译下面的句子。
(1)、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
(3)、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(4)、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(5)、负箧曳屣,行深山巨谷中
(6)、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享
(7)、录毕,走送之,不敢稍逾约
(8)、先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色
(9)同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环。
三、选择题
1.选出加点词用法相同的一项 ( )
A.于:
每假借于藏书之家/战于长勺 C.而:
足肤皲裂而不知/气可以养而致
B.之:
当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染 D.以:
以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也
2、下列加点的词意思完全相同一项是( )
A、既加冠 既克,公问其故 B、益慕圣贤之道 得道者多助
C、不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也?
D、卒获有所闻 卒皆夜惊恐
3.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
( )
A.录毕,走送之 走:
跑 B.从乡之先达执经叩问 叩:
敲门
C.媵人持汤沃灌 汤:
热水 D.同舍生皆被绮绣。
被:
通“披”,穿
4.选出下列句子中加点词含义相同的一组。
( )
A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余虽愚,卒获有所闻 骨已尽矣,而两狼之并驱如故
C盖余之勤且艰若此 北山愚公者,年且九十D不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也
5、下列各组中加点字意思相同的一组是。
( )
A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少
C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢
6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )。
(3分)
A.每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 B.当余之从师也 孤之有孔明,犹鱼之有水也
C.以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 D.足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰
7.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是( )
A.小大之狱 B.率妻子邑人来此绝境 C.乡为身死而不受 D.先帝不以臣卑鄙
8.下面对选文的分析,不准确的一项是 ( )
A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明:
知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。
9.加点词的意义相同的一项是 ( )
A.①腰白玉之环 ②江横玉系腰 B.①当余之从师也 ②久之,目似瞑,意暇甚
C.①余因得遍观群书 ②浙江之潮,天下之伟观也D①以是人多以书假余②扶苏以数谏故,上使外将兵
10、选出下列加点词的解释不正确的一项。
( )
A、父母岁有裘葛之遗(每年) B、非天质之卑(低下)
C、生以乡人子谒余(接见) D、言和而色夷(平和)
11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。
( )
A 今诸生学于太学 其一犬坐于前 B 无冻馁之患矣 醉翁之意不在酒
C 流辈甚称其贤 其如土石何?
D 余故道为学之难以告之 是以先帝简拔以遗陛下
12.下列各组语句中加点的词的意义和用法,相同的一组是 ( )
A.每假借于藏书之家 公与之乘,战于长勺 B.以是人多以书假余 先帝不以臣卑鄙
C.或遇其叱咄 其真无马邪?
其真不知马也 D.益慕圣贤之道 孔子曰:
“何陋之有?
”
13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是 ( )
A、每假借于藏书之家(的)B、弗之怠(指代抄书)C、走送之(指代藏书之家) D、益慕圣贤之道(的)
14.下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是( )
A.自以为大有所益 B.大声如雷霆 C.屠大窘 D.见渔人,乃大惊
15.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是 ( )
A.手自笔录,计日以还 B.色愈恭,礼愈至
而乡邻之生日蹙 后狼止而前狼又至
C.同舍生皆被绮绣 D.不知口体之奉不若人也
将军身被坚执锐 奉命于危难之间
16.下列句子中加点字意义相同的一项是 ( )
A.走送之,不敢稍逾约 从乡之先达执经叩问 B.俟其欣悦,则又请焉 余则缊袍敝衣处其间
C.手自笔录,计日以还 寓逆旅,主人日再食 D.每假借于藏书之家 以是人多以书假余
17.下列表述中,不符合文意的一项是 ( )
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理:
精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。
18.选出下列句子中加点词语解释错误的一项 ( )
A.录毕,走送之 走:
走路
B.每假借于藏书之家,手自笔录 手:
用手
C.色愈恭,礼愈至 至:
周到
D.同舍生皆被绮绣。
被:
通“披”,穿
19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是 ( )
A.每假借于藏书之家 于时冰皮始解,波色乍明
B.当余之从师也 孤之有孔明,犹鱼之有水也
C.无从致书以观 扶苏以数谏故,上使外将兵
D.不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也
20.下面对文章内容理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕,是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有害羞的一面。
C.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难:
抄书之辛,叩问之难,奔走之艰,住读之苦。
D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。
四、问答题
1.本文运用的表达方式有:
2.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难?
3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难,请你用简洁的语言概括。
4.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难?
5.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语:
① ②
6、文意理解:
(1)、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括):
① ② ③
(2)、读了上文,你得到了关于学习的哪些启示?
(答出两点即可)
(3)、本文是写给马生的赠序,为什么用大量的文字写自己求学的事?
(4)读完全文,你觉得宋濂有哪些品质值得学习?
7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰?
我的概括:
8.文章给你最强烈的感受是什么?
作者求学的经历给了我们怎样的启迪?
我的感受:
9.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。
(两题都答,只按第①题计分)
①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句,并谈谈你对这句话的认识。
我的积累:
②作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?
我的观念:
10.本文作者“家贫,无从致书以观”而最终却能学有所成。
作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点?
(用原文词句回答) 答:
________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 文言文 复习题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)