C程序设计实验指导书第二版.docx

C程序设计实验指导书第二版.docx

《C程序设计实验指导书第二版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C程序设计实验指导书第二版.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

C程序设计实验指导书第二版

实验一——程序的运行环境和运行C程序的方法

实验名称

程序的运行环境和运行C程序的方法

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统

2）了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序

3）通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

1）检查所用的计算机系统是否已安装了C编译系统并确定它所在的子目录；

2）进行所用的集成环境；

3）熟悉集成环境的界面的有关菜单的使用方法；

4）输入并运行一个简单的、正确的程序。

输入下面的程序：

#include

voidmain（）

{

printf（"Thisisacprogram.\n"）;

}

1根据前面介绍的方法对源程序进行编译，观察屏幕上显示的编译信息。

如果出现“出错信息”，则应找出原因并改正之，再进行编译，如果无错，则进行连接。

2如果编译连接无错误，使程序运行，观察分析运行结果。

5）输入并运行一个有错误的C程序。

1输入下面的程序（故意漏打或打错几个字符）：

#include

voidmain（）

{

inta,b,sum

a=123;b=456;

sum=a+b

print（"sumis%d\n",sum）;

}

2进行编译，仔细分析编译信息窗口，可能显示有多个错误，逐个修改，直到不出现错误。

最后请与教材上的程序对照。

3使程序运行，分析运行结果。

6）输入并运行一个需要在运行时输入数据的程序；

输入下面的程序：

#include

voidmain（）

{

intmax（intx,inty）;

inta,b,c;

printf（"inputa&b;"）;

scanf（"%d,%d",&a,&b）;

c=max（a,b）;

printf（"max=%d\n",c）;

}

intmax（intx,inty）

{

intz;

if（x>y）z=x;

elsez=y;

return（z）;

}

1编译并运行，在运行时从键盘输入整数2和5，然后按“回车”键，观察运行结果。

2将程序中的第3行改为

inta;b;c;

再进行编译，观察其结果

3将max函数中的第3、4两行合并写为一行，即

if（x>y）z=x;elsez=y;

再进行编译运行，分析结果。

7）运行一个自己编写的程序，即输入a、b、c3个数，输出其中最大者。

1输入自己编写的源程序。

2检查程序有无错误（包括语法错误和逻辑错误），有则改之。

3编译和连接，仔细分析编译信息，如有错误应找出原因并改正之。

4运行程序，输入数据，分析结果。

5自己修改程序（例如故意改成错的），分析其编译和运行情况。

8）将调试好的程序保存在自己的用户目录中，文件名自定。

9）将关闭工作区，再重新打开该文件，检查内容是否是刚才存盘的程序。

10）关闭VC集成环境，用Windows的“我的电脑”找到刚才使用的用户子目录，浏览其中文件，看有无刚才保存的后缀为.c和.exe的文件。

实验心得

实验二——数据类型、运算符和表达式

实验名称

数据类型、运算符和表达式

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法。

2）掌握不同的类型数据之间赋值的规律。

3）学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（--）运算符的使用。

4）进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行过程

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

1）输入并运行下面的程序：

#include

voidmain（）

{

charc1,c2;

c1='a';

c2='b';

printf（"%c%c\n",c1,c2）;

}

1运行此程序。

2在上面的printf语句的下面再增加一个printf语句：

printf（"%d%d\n",c1,c2）;

再运行，并分析结果。

3将第3行改为：

intc1,c2;

再使之运行，并分析结果。

4再将第4、5行改为：

c1=a;/*不用单撇号*/

c2=b;

再使之运行，并分析其运行结果。

5再将第4、5行改为：

c1=97;

c2=98;

再使之运行，分析其运行结果。

6再将第4、5行改为：

c1=300;/*用大于255的整数*/

c2=400;

再使之运行，并分析其运行结果。

2）输入并运行如下程序：

#include

voidmain（）

{

charc1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116';

printf（"a%cb%c\tc%c\tabc\n",c1,c2,c3）;

printf（"\t\b%c%c\n",c4,c5）;

}

在上机前先用人工分析程序，写出相应结果，上机后将二者对照。

3）输入并运行下面的程序：

#include

voidmain（）

{

shortinta,b;

unsignedshortc,d;

inte,f;

a=100;

b=-100;

e=50000;

f=32767;

c=a;

d=b;

printf（"%d,%d\n",a,b）;

printf（"%u,%u\n",a,b）;

printf（"%u,%u\n",c,d）;

c=a=e;

d=b=f;

printf（"%u,%u\n",a,b）;

printf（"%u,%u\n",c,d）;

}

请对照程序和运行结果分析：

1将一个负整数赋给一个无符号的变量，会得到什么结果。

2将一个大于32767的整数赋给短整型变量（在VC环境下），会得到什么结果。

3将一个整数赋给无符号短整型变量，会得到什么结果（分别考虑该长整数的值大于、等于或小于65535的情况）。

4改程序中各变量的值，再比较。

4）输入并运行教材第3章习题3.10（P67）即：

#include

voidmain（）

{

inti,j,m,n;

i=8;

j=10;

m=++i;

n=j++;

printf（"%d,%d,%d,%d\n",i,j,m,n）;

}

1运行程序，注意i,j,m,n各变量的值。

分别做以下改动并运行：

2将第6、7行改为：

m=i++;

n=++j;

再运行。

3程序改为：

#include

voidmain（）

{

inti,j;

i=8;

j=10;

printf（"%d,%d\n",i++,j++）;

}

4在③的基础上，将printf语句改为：

printf（"%d,%d\n",++i,++j）;

5再将printf语句改为：

printf（"%d,%d,%d,%d\n",i,j,i++,j++）;

6程序改为

#include

voidmain（）

{

inti,j,m=0,n=0;

i=8;

j=10;

m+=++i;

n-=j--;

printf（"i=%d,i=%d,m=%d,n=%d\n",i,j,m,n）;

}

实验心得

实验三——数据类型、运算符和表达式

实验名称

最简单的C程序设计

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句的作用方法。

2）掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

1）通过下面的程序掌握各种格式转换符的正确使用方法。

1输入以下程序：

#include

voidmain（）

{

inta,b;

floatd,e;

charc1,c2;

doublef,g;

longm,n;

unsignedintp,q;

a=61;b=62;

c1='a';c2='b';

d=3.56;e=-6.78;

f=3157.;g=0.;

m=50000;n=-60000;

p=32768;q=40000;

printf（"a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=

%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e）;

printf（"f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%ld,

n=%ld\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q）;

}

2运行此程序并分析结果。

3在此基础上，将程序第9~14行改为：

a=61;b=62;

c1=a;c2=b;

f=3157.;g=0.;

d=f;e=g;

p=a=m=50000;;q=b=n=-60000;

运行程序，分析结果。

4改用scanf函数输入数据而不用赋值语句，scanf函数如下：

scanf（"%d,%d,%c,%c,%f,%f,%lf,%lf,

%ld,%ld,%u,%u",&a,&b,&c1,&c2,&d,

&e,&f,&g,&m,&n,&p,&q）;

输入的数据如下：

61,62,a,b,3.56,-6.87,3157.,

0.,50000,-60000,32768,40000

分析运行结果。

（说明：

lf和ld格式符分别用于输入double型和long型数据）

5在④基础上，将printf语句改为：

printf（"a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\n

d=%15.6f,e=%15.12f\n",a,b,c1,c2,d,e）;

printf（"f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%ld,

n=%ld\np=%d,q=%d\n",f,g,m,n,p,q）;

运行程序。

6将p、q改用%o格式符输出。

将scanf函数中的%lf和%ld改为%f和%d，运行程序并观察分析结果

2）按要求编写程序，并上机运行。

题目为：

设半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积，圆柱体积。

用scanf输入数据，输出计算结果。

输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。

3）编程序，用getchar函数读入两个字符给c1、c2,然后分别用putchar函数和printf函数输出这两个字符。

实验心得

实验四——逻辑程序设计

实验名称

逻辑程序设计

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。

2）学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

3）熟练掌握if语句和switch语句。

4）结合程序掌握一些简单的算法。

5）学习调试程序。

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行程序。

（1）.   有一函数：

用scanf函数输入x的值，求y值。

运行程序，输入x的值（分别为x<1、1≤x<10、x≥10三种情况），检查输出的y值是否正确

（2）.     给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。

90分以上为A，81－89分为B，70－79分为C，60－69分为D，60分以下为E。

①事先编好程序，要求分别用if语句和switch语句实现。

运行程序，并检查结果是否正确。

②再运行一次程序，输入分数为负值（如－70），这显然是输入时出错，不应给出等级。

修改程序，使之能正确处理任何数据。

当输入数据大于100或小于0时，通知用户“输入数据错”，程序结束。

3）.    给一个不多于3位的正整数，要求：

①求出它是几位数；②分别打印出每一位数字；③按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出123。

应准备以下测试数据：

    要处理的数为1位正整数；

    要处理的数为2位正整数；

    要处理的数为3位正整数；

除此之外，程序还应当对不合法的输入作必要的处理。

例如：

●输入负数；

●输入的数超过3位（如1234）。

（4）.   输入4个整数，要求按由小到大顺序输出。

得到正确结果后，修改程序使之按由大到小顺序输出。

（5）.   根据输入的三角形的三边判断是否能组成三角形，若可以则输出它的面积。

实验心得

实验五——循环控制

实验名称

循环控制

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）熟悉并掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。

2）掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。

3）进一步学习调试程序。

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

本实验编程序并上机调试运行。

（1）.   输入两个正整数m和n，求它们的最大公约数和最小公倍数。

在运行时，输入的值m>n，观察结果是否正确。

再输入时，使m

修改程序，不论m和n为何值（包括负整数），都能得到正确结果。

（2）.    输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。

在得到正确结果后，请修改程序使之能分别统计大小写字母、空格、数字和其它字符的个数。

（3）.    用牛顿迭代法求方程2x3-4x2+3x-6=0在1.5附近的根。

在得到正确结果后，请修改程序使所设的x初值由1.5改变为100、1000、10000，再运行，观察结果，分析不同的x初值对结果有没有影响，为什么？

修改程序，使之能输出迭代的次数和每次迭代的结果，分析不同的x初始值对迭代的次数有无影响。

（4）.    猴子吃桃问题。

猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。

第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。

以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。

到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。

求第一天共摘了多少桃子。

在得到正确结果后，修改题目，改为猴子每天吃了前一天剩下的一半后，再吃两个。

请修改程序，并运行，检查结果是否正确。

实验心得

实验六——数组

实验名称

数组

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；

2）掌握字符数组和字符串函数的使用；

3）掌握与数组有关的算法（特别是排序算法。

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

编程序并上机调试运行。

（1）.   用选择法对10个整数排序。

10个整数用scanf函数输入。

（2）.     有15个数存放在一个数组中，输入一个数，要求用查找找出该数是数组中第几个元素的值。

如果该数不在数组中，则输出“无此数”。

以15个数用赋初值的方法在程序中给出。

要找的数用scanf函数输入。

（3）.   将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。

（4）.  输出n行杨辉三角形，n由键盘输入（n小于等于15）

实验心得

实验七——函数

实验名称

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）掌握定义函数的方法；

2）掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式；

3）掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；

4）掌握全局变量和局部变量动态变量、静态变量的概念和使用方法。

学习对多文件程序的编译和运行。

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

本实验编程序并上机调试运行。

（1）.  写一个判别素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。

本程序应当准备以下测试数据：

17、34、2，1、0。

分别输入数据，运行程序并检查结果是否正确。

（2）.   用一个函数来实现将一行字符串的内容按反序存放，在主函数中输入和输出字符串．

把两个函数放在同一个程序文件中，作为一个文件进行编译和运行。

把两个函数分别放在两个程序文件中，作为两个文件进行编译、连接和运行。

（3）.   用递归法将一个整数n转换成字符串。

例如，输入483，应输出字符串“483”。

n的位数不确定，可以是任意的整数。

（4）.  求两个整数的最大公约数和最小公倍数。

用一个函数求最大公约数，用另一函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。

①不用全局变量，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数。

两个整数在主函数中输人，并传送给函数l，求出的最大公约数返回主函数，然后再与两个整数一起作为实参传递给函数2，以求出最小公倍数，再返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。

②用全局变量的方法，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数，但其值不由函数带回。

将最大公约数和最小公倍数都设为全局变量，在主函数中输出它们的值。

（5）.     写一函数，输入一个由字符串表示的十六进制数，输出相应的十进制数。

实验心得

实验八——指针

实验名称

指针

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；

2）能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；

3）能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；

4）能正确使用指向函数的指针变量；

5）了解指向指针的指针的概念及其使用方法

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

编程序并上机调试运行程序（都要求用指针处理）。

（1）.   输入三个整数，按由小到大的顺序输出，然后将程序改为：

输入三个字符串，按由小到大顺序输出。

（2）.   将一个3X3的矩阵转置，用一函数实现之。

在主函数中用scanf函数输入以下矩阵元素：

135

7911

131519

将数组名作为函数实参，在执行函数的过程中实现矩阵转置，函数调用结束后在主函数中输出已转置的矩阵。

。

（3）.   写一函数，求一个字符串的长度。

在main函数中输入字符串，并输出其长度。

（4）.  用一个函数实现两个字符串的比较，即自己写一个strcmp函数，函数原型为：

intstrcmp（char*p1,char*p2）；

设p1指向字符串s1，p2指向字符串s2，要求当s1＝s2时，函数返回值为0，如果sl≠s2，则返回它们二者第一个不相同字符的ASCII码差值（如“BOY”与“BAD”的第二个字母不相同，“O”与“A”之差为79—65=14）；如果sl>s2，则输出正值；如果sl

两个字符串s1、s2由main函数输入，strcmp函数的返回值也由main函数输出。

5）.    写一个用矩形法求定积分的通用函数，分别求：

说明：

sin、cos、exp已在系统的数学函数库中，程序开头要用#include。

（6）.   用指向指针的指针的方法对n个整数排序并输出。

要求将排序单独写成一个函数。

n和各整数在主函数中输入，最后在主函数中输出。

实验心得

实验九——文件

实验名称

文件

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念；

2）学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数；

3）学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

实

验

内

容

与

步

骤

编程序，然后上机调试运行程序

（1）.    有5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号、姓名、3门课成绩），计算出平均成绩，将原有数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件stud中。

设5名学生的学号、姓名和3门课成绩如下：

99101Wang89，98，67.5

99103Li60，80，90

99106Fun75.5，91.5，99

99110Ling100，50，62.5

99113Yuan58，68，7l

在向文件stud写入数据后，应检查验证stud文件中的内容是否正确。

（2）.     将上题stud文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件stu_sort中．在向文件stu_sort写入数据后，应检查验证stu_sort文件中的内容是否正确。

（3）.     对上题已排序的学生成绩文件进行插入处理，插入一个学生的3门课成绩。

程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。

要插入的学生数据为：

99108Xin90，95，60

在向新文件stu_new写入数据后，应检查验证stu_new文件中的内容是否正确。

实验心得

实验十——结构体与共用体

实验名称

成绩

姓名

学号

班级

实验地点

完成日期

实验目的

1）掌握结构体类型变量的定义和使用；

2）掌握结构体类型数组的概