知识学习XX区二中九年级上语文《陈涉世家》导学案.docx
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知识学习XX区二中九年级上语文《陈涉世家》导学案
东营区二中九年级(上)语文《陈涉世家》导学案
学习目标:
、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵,背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。
学习重点:
、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵,背诵精彩语段。
学习难点:
、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性
2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。
学习课时:
4课时
学习过程:
第一课时
一、
预习导学:
、
搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。
到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。
陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
司马迁(约前145—前90年),
朝
家、
家和
。
字子长,夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。
在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。
出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。
《史记》是我国第一部
体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共
篇,包括
(帝王传记)12篇,
(记诸侯本系)30篇,
(序列人臣事迹)70篇,
0篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。
后人赞曰:
“
,
”
2、
课文,查字典,给下列加点字注音。
阳夏人
辍耕
点缀
掇
啜泣
怅恨
苟富贵
嗟乎
鸿鹄之志
闾左
谪戍
戊戌
当行
度已失期
以数谏故
罾
丛祠
篝火
陈胜王
忿恚
佐
毋斩
鞭笞
袒右
攻蕲
询
徇
殉
社稷
谯
憔
樵
3、
熟课文,以读准字音、句读,朗读流畅为目标。
二、自主学习:
、掌握下列重点字词句的含义。
……者……也
尝与人佣耕,辍耕之垄上,
怅恨久之。
苟富贵
若为佣耕
太息
燕雀安知鸿鹄之志哉
2、
试译课文
同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。
下列句子的含义必须掌握。
苟富贵,无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉?
三、合作探究:
、课文第一段写了什么内容?
它有什么作用?
2、少年时期的陈胜是怎样的人?
3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的?
四、练习反馈:
、找出本课的通假字,并解释(含句子)。
2、第一段先交代陈胜、吴广的
,然后重点介绍
。
“______________”,点明他雇农的身分。
“____________________”,表现陈涉年轻时,对压迫剥削的雇佣生活强烈不满,希望摆脱痛苦处境,有远大志向。
第二课时
一、预习导学:
熟读第二段,试着翻译。
二、自主学习:
、掌握下列重点字词句的含义。
闾左
谪戍
屯大泽乡
皆次当行
会
度已失期
法皆斩
举大计
等死,死国
天下苦秦久矣
以数谏故
上使外将兵
楚人怜之
或以为死,或以为亡
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者
吴广以为然
指意
念鬼
威众
乃丹书帛曰“陈胜王”,
罾
固以怪之矣
间令
之次所旁丛祠中
狐鸣
旦日
往往语
指目
2、
翻译课文
同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。
下列句子的含义必须掌握。
发闾左谪戍渔阳九百人:
天下苦秦久矣:
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
三、合作探究:
、本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么?
2、这次起义的直接原因是什么?
根本原因是什么?
3、
陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估计的,请简要述之。
4、
陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的?
四、练习反馈:
.起义的导火线是______
2.陈胜认为起义将取得人民支持的理由是:
3.为起义作的舆论准备是:
①___________
。
②____________
。
4、提出的起义口号是:
_______________________
。
5、“_______________”一句,概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深,这是起义根本原因,也是可以利用的有利条件。
陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾,即假借____________的名义,“为天下唱”,以顺应民心,树立起义队伍的威信。
他确信,只要义旗一举,“宜多应者”。
显示了他
。
6、_________,_____________,制造舆论,的目的是______________________鼓动人心,树立威信,让戍卒相信“大楚兴,陈胜王”的必然趋势。
结果,在戍卒中很快得到反应。
再次显示了陈、吴二人的斗争
。
第三课时
一、预习导学:
、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉”2、试译第三段。
二、自主学习:
、掌握下列重点字词句的含义。
素
广故数言欲亡,忿恚
笞
尉剑挺
佐之
并杀
徒属
藉第令毋斩
王侯将相宁有种乎
受命
从民欲
袒右
为坛而盟
蕲下
将兵徇蕲以东
比至陈
与皆来会计事
将军身被坚执锐
社稷
刑其长吏
.
试译课文
同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。
下列句子的含义必须掌握。
将军身被坚执锐
借第令勿斩,而戍死者固十六七。
今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
三、
合作探究
、朗读第三段,划分该段层次。
第一层(___________________________)起义开始时的情形。
第二层(________________________)起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
第三层(“_______________________”)概述诸郡县反秦斗争情形。
2、
王侯将相宁有种乎!
”体现人物怎样的性格特征。
3、
出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
“
”这一连串的动词,准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“
”等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力。
四、
练习反馈:
、第三段开头描述了哪三个场面?
反映了什么精神?
2、试找出照应“宜多应者”的文字。
4、
翻译全文。
第四课时
一、
预习导学:
用原文填空。
、
显示陈胜年轻时远大理想的一句是:
2、
陈胜、吴广起义的直接原因是:
3、
起义的根本原因是:
4、
起义制定的策略是:
5、
起义采用的威众办法是:
6、
起义前极具鼓舞性的语句:
7、
表现陈胜具有朴素思想的句子:
二、
合作学习
、
一词多义
会天大雨(
)
广故数言欲亡(
)
会
数
与皆来会计事(
)
卒数万人
项燕为楚将(
)
道不通(
)
将
道
上使外将兵(
)
伐无道(
)
乃丹书帛(
陈守令皆不在(
)
书
令
得鱼腹中书(
)乃令符离人葛婴将兵(
)
少
等
然
次
2、古今异义
尝
苟
怜
诚
固
往往
素
并
借
第
会计
2.
词性活用
3.
陈胜王
4.
乃丹书帛曰
5.
狐鸣呼曰
6.
忿恚尉
7.
被坚执锐
三、
合作探究
、
陈胜是怎样的人?
举例分析。
2、
本文在写作上有详有略,哪些详,哪些略?
为什么这样安排?
四、
练习反馈
阅读下面文言文,做1~5题。
(12分)
二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵,今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意,曰:
“足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎!
”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:
“大楚兴,陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
(节选自《陈涉世家》)
、解释下面句子中加点词语的意思。
(2分)
①:
度已失期。
度:
②为天下唱。
唱:
③今或闻无罪。
或:
④乃丹书帛曰。
书:
2、翻译下面两个句子。
(4分)
①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
②扶苏以数谏故,上使外将兵。
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