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安全习惯,生活习惯,阅读习惯,动手实践习惯,自我评价
篇一:
小学生日常行为习惯
小学生日常行为习惯—养成教育
一、举止文明习惯:
举止是一个人在活动中的姿态,文明的举止是一种修养,是一种财富。
教育学生在学校讲究学校礼仪,在家里讲究家庭礼仪,在社会上讲究社会礼仪,养成礼貌待客、文明接电话、不乱翻别人的东西、见到熟人主动打招呼、在公共场所要
安静等好习
二、诚实守信的习惯:
“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,也是每个公民的道德责任,更是一种高尚的人格力量。
教育学生答应别人的事要努力做到,勇于承认错误,不说谎话,拾到东西要归还。
不贪小便宜,要对自己的言行负责。
三、尊重他人的习惯:
尊重他人,就要善于欣赏、接纳他人,由衷的欣赏和赞美别人的优点,允许他人有超越自己的地方。
尊重他人的生活学习习惯,不做有损他人人格的事情,维护他人人格尊严。
四、守时惜时的习惯:
良好的时间观念有助于学生的健康成长,教育学生做事有计划、不盲目、不拖沓,当日事当日毕,从小动的“时间就是效率”,养成守时惜时的好习惯。
五、尊敬父母的习惯:
“百善孝为先”,尊敬父母是每个人都应具备的基本道德准则。
教育学生孝敬父母,关心父母的身体健康,主动帮助父母做力所能及的家务事。
教育学生学会感恩,感谢父母的养育之恩,感激曾经帮助过自己的人,感谢为社会发展做出贡献的人。
六、勤俭节约的习惯:
勤俭节约是我们中华民族的传统美德。
在建设节约型社会的今天,培养学生养成勤俭节约的好习惯更具有时代意义。
急哦阿玉学生从节约每一粒米、每一滴水、每一张纸等生活小节入手,养成爱惜学习用品、不乱花钱、珍惜粮食、不挑食、不浪费等好习惯。
引导学生主动参与劳动实践,从中体验劳动成果来之不易,培养勤俭节约的品质。
七、按规则做事的习惯:
无规矩不成方圆,规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。
遵守规则是一种教养,一种文化,是社会秩序得以维持的必要条件。
教育学生遵守学校纪律,遵守公共秩序,遵守交通规则等。
八、勤于动手的习惯
勤于动手可以提高学生自理自立能力。
教育学生自己的事情自己做,不给别人添麻烦,会整理自己的学习生活用品,把简单的事情做好,只要坚持不懈,就能取得成功。
九、积极锻炼身体的习惯:
锻炼身体可以增强体能,缓解学习压力,培养坚忍不拔的精神,形成乐观向上的人生态度。
教育学生认真做广播体操和眼保健操,上好体育课,积极参加体育活动,要学会自我保护,提高自卫能力。
教育学生热爱生命,真爱生命。
十、自觉讲究卫生的习惯:
讲究卫生是一个人文明的表现。
教育学生从身边小事做起,早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、勤洗澡洗头、勤剪指甲等良好的个人卫生习惯。
爱护环境,做到不随地扔垃圾,不在墙上乱写乱画等。
十一、关心社会、热爱集体的习惯:
关心社会、热爱集体是培养学生强烈社会责任感的重要方法之一。
教育学生积极参加集体活动,注意培养学生的集体荣誉感,让学生懂得,自己是集体的一员,应该关心集体的事情,关心集体的每一个成员。
十二、明辨是非、自律自持的习惯:
注意让学生在学习和生活中,提高明辨是非的能力,在处事的过程中,学会做出正确的选择,做一个正直的人。
教育学生以一定的标准和行为规范指导自己的言行,严格要求和约束自己,不干扰和影响他人。
每个人都会有缺点和错误,教育学生懂得自律自持,明于知耻,勇于纠错,善于自控,不断进步。
十三、自信、自省、自我完善的习惯:
自信是每个人事业成功的阶梯和不断前进的动力,教育学生树立良好的自我形象,告诉学生“你能行”,随时巩固孩子的自信心。
要让学生学会自省,经常进行自我评价和自我反思,既要看到自己的优点,又要正确认识自己的缺点,使学生不断在反思中完善自我,提高自我。
十四、勤奋好学、乐观坚毅的习惯:
勤奋是成功的基础,勤奋靠的是毅力。
让学生在生活学习中,勤于思考,乐于动手,主动学习,学习、做事有自己的目标。
在实现目标的过程中,敢于面对困难,不怕吃苦,不怕失败。
遇到挫折不气馁,能坚持把事做下去,不放弃。
篇二:
201X年临沭县小学生学习习惯评价
(1)
四实小教师培训学习材料之三:
临沭县小学生学习习惯培养实施方案
小学阶段是教育的基础,是各种习惯养成的最佳时期,著名教育家叶圣陶先生说:
“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。
”好习惯成就未来,坏习惯毁人一生,为进一步加强我县小学生良好学习习惯的培养,提高学生的综合素质,促进小学教学质量的全面提高,特制定本实施方案。
一、目的与意义
1.良好学习习惯关系到学生的终身发展。
2.良好学习习惯是学生身心健康的需求。
3.良好学习习惯是新课程改革的需要。
4.良好学习习惯是提高教学质量的需要。
二、实施内容
(一)学习基本姿势
1.坐的正确姿势:
头正、肩平、身要直、胸稍挺起,两臂重叠于桌面、两条大腿平放在椅面上,双脚平放于地面。
2.站的正确姿势:
双脚并拢直立、两手自然下垂、挺胸抬头、眼看前方。
3.读书的正确姿势:
双手捧着书本,书本上端稍抬高与桌面成45度角,头稍向前倾。
1、2年级要求指读,3-6年级捧着书读。
(英语可以指读)
4.听课的正确姿势:
要保持正确的坐姿。
听讲时应该挺胸直腰坐好,两眼平视前方。
5.写字的正确姿势:
坐姿:
头正、身直、臂开、足平。
眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌面一拳。
手姿:
食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后靠着。
不松不紧握着,平心静气写着。
写字时头比看书时要再稍向前倾斜。
两臂同时放在桌面,并且长度要相等,不能两臂一长、一短,或单臂放在桌面。
(二)课前规范
1.准备好上课所需书本及文具用品,按顺序摆放在桌角(桌左生放左角,桌右生放右角)。
2.小预备铃响后,立即进入教室,在自己位置上安静坐好,小憩收心,等待老师前来上课。
(三)课间规范
1.课间不能远距离外出,应及时上厕所。
值日生要及时擦黑板,清理讲桌,学生自觉维护座位四周卫生。
2.课间可轻微活动四肢,或在室内窗前远望,也可闭目养神。
不在走廊上大声喧哗、追逐打闹、出怪声或进行激烈活动。
3.在本班教室外上课,3-5年级学生自行提前到达上课地点,由特定学生整队集合等待上课,1-2年级,由上课老师提前到教室接学生。
没有特殊情况,学生不能留守教室(不能前往上课,必须给任课教师请假)。
4.课间操后,不需回教室的班级,必须在其它班级退出操场后,方可离开。
5.预备铃声响后,立即有秩序地进入教室,静息,好等候教师上课。
(四)课中规范
1.课中学习规范
(1)礼:
上课铃响,老师示意上课后,班长或值日生喊“起立”,全班学生立即起立,立正向老师问好(老师,您好),动作迅速、声音洪亮。
上课迟到,要在门外喊“报告”,得到老师同意后,方可进入教室;特殊情况必须离开教室时,须得到教师允许后,方可离开。
(2)坐:
遵守纪律,坐姿端正,精神饱满,充满自信。
认真听讲,不做小动作,不交头接耳,不思想走神。
(3)听:
听讲不做小动作,不玩玩具及学习用品,不做与学习无关的事。
认真倾听其他同学发言,看他们发言是否正确,尊重他人发表意见,做到静心倾听,认真思考,能针对发言及时做出补充或相应评价,同学回答精彩时,微笑点头或自然鼓掌。
认真倾听老师讲解,边听边思考,并按要求认真练习。
(4)答:
举手时应用右手,肘关节放在桌面上;得到老师允许后,方可起立发言,双手自然垂下;发言要用普通话,声音要响亮;吐字清晰,表达清楚,发言完毕即自动坐下。
别人发言,要认真听取,敢于发表不同见解(建议在反驳别人的看法时,可先说:
“老师,我不同意×××的看法,我认为?
?
”“老师,我想对×××的发言再补充几点看法。
”?
?
然后再阐述自己的见解)。
(5)问:
培养质疑的习惯。
课堂上善于发现问题,敢于提出问题。
在学习过程中,对不明确、不理解的问题有勇气向老师、向同学质疑和提问,并踊跃发表自己与众不同的见解。
(6)议:
合作学习求实效。
座位前后4人自觉生成讨论小组,组长由班主任组织定出,可以轮换,学生主动参与合作学习和课堂讨论,做课堂的主人。
活动时音量适中(小组内听得见又不影响他组学习)、全员参与(不能出现以优代劣或旁观)、紧扣主题(不能讲、做主题以外之事)、积极交流(小组内的交流,班级交流的内容是小组成员思维碰撞的结晶,不是个人见解)。
敢于争辩,在学习中,同学们共同创设一种“自由争辩交流”的氛围,当学习遇到困难的时候,争辩、互相交流应成为解决问题的最佳方法。
(7)记:
养成课堂笔记的习惯。
记录下重点内容、自己的点滴体会以及尚未弄懂的问题,善于用圈、点、画、批注的方法参与学习。
采用书本记录为主、笔记本记录为辅两种形式。
(8)拿:
拿、放课本铅笔盒等文具时要轻拿轻放,铁皮文具盒课前要提前打开,不要弄出声响,影响其他同学学习。
(9)净:
使用笔墨纸张时,要注意清洁卫生,不乱扔废纸头、材料垃圾,不乱甩墨水,不乱放文具,保持桌面桌洞整洁有序。
(10)安:
上课时要注意安全,实验课要认真观察,注意老师提示的实验要点、动作要领,遵守规章制度。
体育课要穿运动服、运动鞋,不得离开指定的活动区域。
2.课中思维习惯
在学生逐步养成了良好的常规习惯之后,随着学生年级的升高,教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质习惯上来。
(1)积极动脑、大胆发言。
要从学科特点和小学生心理特点出发,根据新授知识的要求,精心设计教学情景,激发学生学习的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力。
要加强学生实验操作和动手能力的培养,培养学生的动手能力和探索精神。
(2)乐于合作。
课堂上,必须唤起学生与人合作的意识,使其能正确处理个人与集体的关系,将个人活动与集体活动融为一体,互相配合,协调一致。
(3)敢于质疑。
能提出问题是主动学习的表现,是创新的开始。
新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。
教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯,让他们想问、敢问、好问、会问。
3.课中发言规范用语例举
主动性:
老师,我能发表自己的看法吗?
老师,我有个大胆的猜想,能说一说吗?
老师,我还想再试一试,可以吗?
老师,我对刚才的想法还想做点补充,是?
?
批判性:
我认为您的看法可能有一些不妥,我想是?
?
××同学,我认为你的想法可能是错的,我认为?
?
××同学,我认为你的分析有一点漏了,可能是?
?
老师,我认为××同学的做法并不好,我能说一说吗?
礼节性:
谢谢老师的鼓励。
谢谢大家的夸奖。
谢谢大家的鼓励,其实我也很一般。
谢谢,我一定会努力去做的。
评价性:
我不知道说清楚了没有,大家能帮我指点一下吗?
对不起,我不同意××的看法,我认为可能是这样的?
?
?
××同学说得真棒,但我有不同的想法,说出来请大家指正。
(五)课后规范
1.教师宣布下课后,班长或值日生喊“起立”,全班学生立即起立,立正向老师致谢(老师再见),礼让老师出教室后,学生再安静进出教室,做到不拥挤、喊叫。
2.上节课结束,上课老师提示学生立即把下节课所用课本、练习本、文具整齐地摆放在指定的位置(桌面左上方摆放课本、练习本,中间靠前摆放文具盒及其它学习用品)。
再离开教室游戏、上厕所?
?
3.如需上交作业,应先交课堂作业,在做其他活动。
(六)作业规范
1.按时认真完成作业。
要求学生当天的作业当天完成,书写工整规范,并请家长配合检查督促。
2.独立完成作业。
做作业时不能抄袭他人作业,或一边做作业,一边做其他事情,要求作业认真,独立完成后再做其他事情。
3.动脑完成作业。
做题时要仔细审题,理清思路和方法。
要有“钻研精神”。
碰到难题时,不能退缩,要积极动脑思考,在确实做不出来时,再请教他人或者家长。
4.做作业时,应保持正确的读写姿势。
5.反思、自查、自改。
认真阅读老师的批示,对作业中的错误,要及时订正并认真反思,养
成良好的反思习惯。
自查是一种学习效果的反馈,自改则是一种学习能力的反映。
只有及时检查,才能知道有哪些收获,问题何在,以便及时订正错误。
要让学生不论是考试还是做作业、做练习,都要“回头看”,养成认真检查、及时订正的好习惯。
6.及时复习。
要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾,周六、周日把本周学习内容进行小结,一段时间集中搞一下复习等。
要善于将学过的知识进行前后联系,构建知识框架,形成知识网络。
7.课外阅读。
学校应该认真落实好“经典诵读”活动,并通过多种形式的读书活动和阅读评价,使学生从小喜欢读书,多读书、读好书,养成读书的习惯。
在读书的过程中做到不动笔墨不读书,进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。
8.应该分类摆放,以便于查找。
要爱惜学习用品,不毁坏、浪费学习用品,不喜新厌旧。
三、实施要求
1.抓住关键期,加强启蒙教育。
从学生一年级入学第一天抓起,进行系统规范,严格要求,引导学生在成长过程中逐步强化训练,从而形成稳定的自觉行为。
2.循序渐进,逐步发展。
根据学生的年龄特点,根据教学的具体情况,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展。
在小学低年级,要让学生养成上课专心听讲,标准“三姿”,按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯。
随着年龄的增长,学习水平的提高,知识的不断更新,到了小学中高年级,就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯,如阅读习惯,独立思考习惯,勇于创新习惯等。
对于学生学习习惯的培养情况,教师要定期进行评价或组织学生自我评价。
3.严格要求,密切配合。
良好习惯的养成,必须依靠学生多次反复的实践,要以训练为主,然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。
小学生自制力差,一些良好学习习惯易形成,也易消退,所以对他们要严格要求,反复训练,直到巩固为止。
不能只讲要求,要加强检查,严格督促,使良好习惯的养成融于课堂教学之中。
4.树立榜样,启发自觉。
对学生的每一点良好行为,教师不仅要及时给予表扬,而且要在班上营造一种比学赶帮氛围。
同时教师要注重自己的言行,做学生的表率,不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。
5.协调发展,整体提高。
培养学生良好学习习惯,要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来,要协调发展,互相促进,整体提高。
6.全员参与,齐抓共管。
培养学生良好的学习习惯,不仅仅是班主任老师一个人的事,所有的任课老师、家长、同学都有责任。
要注意各科教师之间,教师与学生之间,学校与家长之间的密切配合,要同心协力,齐抓共管。
各种教育力量要协调一致,不同的阶段要前后一致,绝对不能左右矛盾、前后矛盾。
在学校内班级的要求和学校的要求必须一致,在班级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致,低年级和高年级的要求必须一致,家庭的要求要与学校的要求相一致。
篇三:
阅读鉴定自我评价
个人简历自我评价范文
本人是设计专业大学毕业生,熟练手绘,熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件,
熟练办公软件。
懂画施工图,懂一定的对装饰材料和施工方法。
在生活上,我最大的特点
是诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,时间观念强,有着良好的生活习惯和正派作风。
由
于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽,连续担任了分院的乒协的秘书长一
职。
我虽刚刚毕业,但我年轻,有朝气,有能力完成任何工作。
尽管我还缺乏一定的经验,
但我会用时间和汗水去弥补。
请领导放心,我一定会保质保量完成各项工作任务。
工作简历自我评价范文通过两年的社会生活,我成长了很多。
我对自己这两年来的收获和感受作一个小结,并
以此为我今后行动的指南。
本人对待工作认真负责,善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观
上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地提高自己的
工作能力,与企业同步发展。
个人简历的自我评价通常包括:
1)个人资历总结:
求职者本人最突出、核心的工作资历,通常20-30写,可作为整个简
历的概括;
2)工作技能与专长总结:
求职者与应聘岗位最匹配的2-3条工作技能与专长,如应聘翻
译,可说明自己拥有专业8级证书;
3)工作风格总结:
这部分是个人的工作特点,如积极进取,能够克服别人无法克服的困
难,或者擅长数据处理,有敏锐的洞察力等等;
4)个人职业资格总结等:
拥有的职业资格证书。
篇二:
工作自我评价自我鉴定总结集合工作自我评价/自我鉴定总结集合自我评价(自我鉴定)本人工作积极认真,细心负责,熟练运用办公自动化软件,具有较好的内外协作能力,
有八年以上工作经验。
善于在工作中提出问题、发现问题、解决问题,有较强的分析能力,
对企业行政管理有较为丰富的经验和独到的见解。
自我评价(自我鉴定)
活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛;适应力、感悟力强,能很快融入团队;勤奋好学,踏实肯干,动手能力强,认真负责,有很强的社会责任感;坚毅不拔,吃苦耐劳,喜欢和勇于迎接新挑战。
自我评价(自我鉴定)生活中尊敬家人,养成良好的生活习惯和正派的作风。
工作中服从领导安排,做事认真
踏实,一步一个脚印的前进此外,对时间观念十分重视。
平时待人友好,与人相处十分融洽。
自我评价(自我鉴定)国企大型工程6年现场技术员、5年技术管理科科长,后从事技术负责人、项目总工、
项目经理及大型工程副总工程师工作,近几年在国际工程监理单位、外资企业从事项目管理
工作,主要负责土建方面的管理。
自我评价(自我鉴定)本人工作认真.热忱.责任心强,至真至诚,创新意识好,合作精神佳,本着集思广益不
断进取的原则,为自己及集体努力工作,为未来创造更多的财富而不楔奋斗,只求一个可以
发挥的空间!
自我评价(自我鉴定)多年的工作经历磨炼了我使我在不断前进,对工作负责任是我的做事原则,带领好团队
人员互相协作共同前进是我的策略,敢于创新是我发展的准绳,所以我相信自己有能力面对
新的工作挑站!
自我评价(自我鉴定)由于从事过人事行政和财务工作,积累了丰富的工作经验。
本人工作踏实,认真,具备
分析能力,头脑灵活、反应敏捷,能够灵活处理工作中的突发事件。
并且极富工作和团队精
神,我性格开朗,乐于与人沟通,具有良好的适应性和熟练的沟通技巧,能够协助主管人员
出色地完成各项工作。
自我评价(自我鉴定)
自我评价(自我鉴定)自我评价(自我鉴定)务实,创新,求变。
知识全面,系统学习过中文、法律、财务管理、人力资源、销售、公共关系学、会计学、
管理学。
经验丰富:
先后于纺织、矿业、快速消费品、金融等行业实习工作,先后做过销售,文
职,咨询,总经理助理等职,积累了丰富的行业经验。
自我评价(自我鉴定)
1、有五年快速消费品行业管理和销售经验『徐福记』;
2、熟悉行政部门各项工作的操作方法及技巧;
3、具备独立开展工作能力;思路清晰,有敏锐的观察和处理能力;
4、有良好的沟通技巧和较强的协调能力;语言表达能力强,亲和力佳;篇三:
自我评价
鉴定材料自我评价鉴定材料我叫xxx,女,出生于xxx,汉族,xx年考入xx学院xx专业学习,xx年x月毕业,学制
四年,大学本科学历,中共党员。
毕业后通过xx考试,担任xxxx。
一、思想政治方面
我在思想上、政治上与党中央保持高度一致,能坚定共产主义理想和社会主义信念,拥
护中国共产党的领导。
认真学习了党的一系列方针、政策,重点学习了党章,认真贯彻落实
科学发展观,并能理论联系实际,在工作中加以应用,思想上积极要求上进,行动上时刻以
优秀共产党员模范标兵为指引,时时处处严格要求自己,积极向党组织靠拢。
在日常的工作、
学习和生活中,能够认真贯执行彻党的基本路线方针政策,主动通过报纸、杂志、书籍、网
络等积极学习政治理论,确保自己在思想上与党保持一致性,并积极投入到具体实践当中。
严于律已,自觉加强党性锻炼,党性修养和政治思想觉悟进一步提高。
二、工作方面
在工作中我本着团结同志、顾全大局、作风严谨、虚心好学、积极向上的原则,充分发
挥自己不怕麻烦,不怕吃苦、虚心请教、主动学习、自我摸索和实践相结合自身优势,在较
短时间内便熟悉了本岗工作,明确了工作的程序和方向,提高了工作能力,在具体的工作中能形成一个较为清晰的工作思路,能够顺利的开展工
作并熟练圆满地完成本职工作。
工作质量成绩、效益和贡献普遍得到了领导和同事的好评。
基本做到了事前有计划、事中有实施、事后又总结,有轻重主次地完成了领导及组织交办的
各项工作,达到预期的效果,同时我在工作中学习了很多知识,也锻炼了自己,经过不懈的
努力,使工作水平有了长足的进步,开创了工作的新局面,做出了自己应有的贡献。
三、能力素质方面
在工作中重视加强理论和业务知识学习,坚持一边工作一边学习,不断提高自身综合素
质水平。
首先,勇于实践,善于总结、乐于吃苦,注重理论联系实际,平时注意克服自满、
懒惰和急躁的情绪,保持谦虚谨慎并持之以恒。
其次,注重从每一件事和经常性业务工作的
实践中提升能力素质。
任何工作都严格要求做精做细,防止差错。
第三,能够在独立开展工
作和参与性工作中提升能力素质。
在集体工作中,既能注意团队协作性,发挥集体的智慧,
也能注意发挥我个人主观能动性,大胆工作,积极肯干。
第四,在工作实践中不断反思和思
维锻炼中提升能力素质,对工作实践进行回顾和思考,提炼升华,不固步自封,加强了创新
能力。
四、家庭状况
我及我的家庭主要成员,和联系密切的主要社会关系人军奉公守法,无违法犯罪的不良
记录,历史清白,无政治问题,且无人加入邪教。
五、生活方面
在生活上,我严格要求自己,团结同事,自强自立,尊敬领导和长辈。
坚持自我检查和
自我反省,生活上勤俭节约。
同时,我深知一个队伍的团结是我们能够取得成功的保证,因
此我乐于助人,团结同事,在单位与同事的关系十分融洽。
六、现实表现
本人性格开朗、活跃,乐观向上,爱好广泛,拥有较强的组织能力和适应能力,并具有
良好的身体素质。
与同学相处和睦融洽,乐于助人,对工作认真负责。
有良好的心理素质,
坚韧不拔,不畏竞争。
能正确的认识和评价自己,虚心接受他人的建议。
对工作有耐心,善
于分析问题,解决问题。
拥有良好表达能力和沟通能力,性情温和,易于他人合作,形成融
洽的合作关系。
积极进取、工作态度认真,踏实肯干、责任心强、并有很强的团队合作精神
与合作能力、注重工作效率、个性独立、性格开朗、做事果断有主见、时间观念强。
总结自己多年来的工作、学习、生活情况,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面
还存在着不足。
比如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够完善,这有待于
在今后的工作中加以改进。
在新的工作岗位上,我一定要继续加强学习,严格要求自己,在
实践中不断提高自己的工作能力、应变能力、人际交往沟通能力等,力争做一名合格的机关
工作人员,为黄渠乡的事业发展和壮大做出自己应有的贡献。
篇四:
自我鉴定与自我评价区
别
自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我
鉴定。
自我鉴定实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。
评价对象积极参与到评价活动中来,不仅有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改
进,而且有利于消除评价人员与评价对象之间可能出现的对立情绪,使评价结论更容易为评
价对象所接受。
所以在倡导评价主体之间双向互动、相互理解的当代教育评价中,自我评价
越来越为人们所重视,特别是在以发现学生的问题、寻找解决问题的方法、
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