苏教版九年级下册语文《藤野先生》导学案PPT课件课后练习题答案教案.docx
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教诲瞥见畸形诘责解剖不逊寓居芦荟杳无消息陌生挟着匿名二、给下列多音字注音:
喝采为难血管倒霉系住深恶痛疾食宿声调邮差照相收藏烟尘斗乱三、先解释加黑字的意思,再解词。
1.油光可鉴──2.抑扬顿挫──3.模胡──4.掌故──5.匿名──6.诘脖责──7.凄然──8.杳缔无消息──9.适值──览四、分析下列各句中黑体像词语所运用的修辞方法,分液别讲讲它们的意思。
1集、也有解散辫子,盘得平的赞,除下帽来,油光可鉴,宛舀如小姑娘的发髻一般,还要函将脖子扭几扭。
实在标致极疮了。
标致──2、问问攒精通时事的人,答道,那眩是在学跳舞。
精通时事─琶─3、日本报纸上很斥栖责他的不逊,爱国青年也愤抿然,然而暗地里却早受了他嗽的影响了。
爱国青年──是五、找出下列各句中的副匈词,用.标出,说说它们对鸦表达意思的作用。
1.东京逐也无非是这样。
作用:
佯2.在我所认为我师的之中哇,他是最使我感激,给我鼓暗励的一个。
作用:
3.终于泽这流言消失了。
作用:
六达阅读课文回答下列问题:
卯1、文章是按什么顺序户来组织材料的,记叙的线索杆是什么,变换了几个地点?
矗2、记叙了哪几件主要兑事情,表达了作者怎样情感沂,赞扬了藤野先生哪些高贵速品质,怎样来划分文章的段抽落层次,说说各部分的大意奖。
3、作者是怎样蜒抓住主要特征来描写清国留刽学生的形象?
比喻和反语修卧辞手法的作用是什么?
无鸡非、实在对表达句子攀意思有什么作用?
愿4、学生默读第4、5两段憨,思考下列问题:
从东京到初仙台途中,要写的内容是很苏多的,作者为什么只写日倦暮里和水户两个地方伪?
用意何在?
5、大槽概对表达句子的意思有什鹃么作用?
鲁迅到仙台后,受揩到了哪些优待?
这能说明什谎么问题?
居然对表达句龄子意思有什么作用?
阿6、学生快速诵读课文的扎第623段,并思考下列蜂问题;作者抓住了哪些特征抒来描写藤野先生?
这些描写柔揭示了藤野先生的什么品质劳?
作者着重写了藤野先生的糊哪几件事?
这些事表现了藤牟野先生怎样的品质?
唯7、阅读课文的第24窄31段,并思考下列问题:
箕这一层次写了几件事?
反映特了作者什么样的思想感情?
雹作者为什么又要离开仙台,漱并弃医学文?
8、凯学生阅读3235段,考髓虑作者是怎样描写我与协藤野先生依依惜别的深厚情哟谊。
答案与提示:
一、颠hupiējījip搽ōuxnyhuyǎ约omxin二、息hwinnxud嗅ojwsdio猾chāixingcn犹gdǒu三、1鉴,原吮意是镜子,这里作动词用。
财这里是说头发上擦油,梳得郝很光亮,2声音低和高。
形屹容声音高低转折和谐悦耳。
吐3这里指马虎、不讲究。
恬4关于历史人物、典章制辟度的传说或故事。
这里指学洲校里发生过的一些事情。
5稗隐藏。
不具名或隐匿真名。
妓质问。
质问并责备。
7形容扔悲伤难过的样子。
8远得不其见踪影,毫无消息。
9遇到裤。
正好遇到。
四、1反宇语。
漂亮,这里讽刺清国留炸学生的丑态。
2反语。
之这是讽刺的说法,指出这些吁人精通的时事,其啊实是一些无聊的事。
3涨反语。
指当时日本一些受军魏国主义思想影响而妄自尊大暗,盲目忠君、思想狭隘的青软年。
五、1无非。
揭示彪东京没有什么特别的,批判赞清国留学生崇洋媚外思想,违表达作者的失望。
2最冯指出程度深,表达我对找藤野先生的崇敬热爱。
疹3终于表现鲁迅为维护民族度尊严而斗争的精神和对日本啥爱国青年六1、(憎1)文章是按事情发展的时斜间先后顺序来组织典型材料窒的。
(2)以作者工的思想感情变化为线索。
亨(3)变换了三个地军点:
①我在东京;②吠我在仙台;③我离开齐仙台后1、作者抓住清国留锗学生的主要特征将长辫厉盘在头顶,来写他们的不男夕不女、不伦不类的丑恶形象歌。
2、用两个贴切币的比喻,形成一座富士山逐和宛如小姑娘的发髻瑞,加上油光可鉴,生动枕形象地描绘与讽刺了清国留丑学生的奇特打扮。
还要将忌脖子扭几扭。
实在标致极了吮。
实在是的确的量意思,标致是漂亮菏的意思,用实在修饰哭标致,说思想腐朽的清国在留学生的确漂亮,这是终反语,强有力地讽刺了这些海顽固维护清王朝统治的遗镜少,强烈表达了作者对他姑们的极端憎恶的感情。
农3、东京也无非是这样。
啥无非是只不过的矣意思,表达了作者对东京刽清国留学生的恶浊生活的惋憎恶、失望和不满。
这群人均生活空虚、无聊,不是去逛阐上野公园,就是在会馆里学骆跳舞。
这儿不是探求救国救粗民之道的作者的栖身之所,藻因此决心离开这个乌烟瘴气瑶的环境,而到别的地方去祁看看。
这也就是作者要离丘开东京去仙台的原因。
第3赫段是过渡段,承上启下,由煮记叙在东京的所见所感转到压记叙在仙台的见闻和感受。
尺4、因为日暮里勤中日暮会使作用自然覆想到日暮途穷之意,从倦而触发他对社会黑暗的忧愤喘之情,所以记得;水户羽则是反抗清朝至死不渝的朱吱舜水客死的地方,作者这时赵也正身居异国他乡,对这样仙一位具有民族气节的学者自定然会产生仰慕之情,因而也挎记得。
这样写是为了表达作泉者爱国主义的思想感情。
趾5、大概是物以希傈以贵罢。
大概有猜测酗、估计之意,表示似有此事血,又不能完全肯定。
它与句缓末的罢合用,更加强了净不敢肯定的语气。
居券然睡安隐了。
居然表褒示出乎意料之外,竟没有想丁到的意思,用居然一词屿,还加强了整个句子的幽默屋感。
6、写藤野先姥生,作者抓住了他的外貌特挎征、举止、声调等方面的主俐要特征,将一个正直的学者颐形象描绘得栩栩如生。
然后胸作者又从目睹到先生大大小涌小的书的情景和耳闻先生的楞衣着模胡,来表现先生的严尉于治学和生活检朴的崇高品聊德。
2、作者在跟粹藤野先生的交往中,着重选庭写了他的四个典型事例。
从媚四个方面来表现藤野先生的王崇高品质。
(1)朋写藤野先生检查并从头到末佃地修改我抄的讲义。
表障现了先生认真负责,一丝不减苟的工作态度。
(舒2)写藤野先生指出我郁绘的解剖图中的错误。
表现宰了先生热情关心,严格要求季的工作作风。
(3庞)写藤野先生为我不信囚鬼神,敢于解剖尸体而感到隶高兴和放心。
表现了先生的屑正直无私,真挚诚恳的工作烈精神。
(4)写先唬生向我询问,了解中国初女人裹脚的情形。
表现了先甸生的探索研究,实事求是的猪精神。
7、藤野先凶生听说我不学医,并要漠离开仙台,甚感悲哀、又凄然,他叹息,并夺赠照题辞惜别,还希望袭我回赠照片,并常来信叉告诉他状况。
8、这些史记叙和描写将我与藤野灵先生依依惜别的深情生动具霄体地反映出来。
先生对鲁迅牵这种毫无民族偏见的深情,暑鲁迅是终生难忘的。
教凉学目标:
1.学习根据堵表达的需要选择和组织材料谍,学习抓住人物特征,通过踢具体事例来刻画人物性格的冰方法。
2.体会、理解胎文章含义丰富的语言,掌握元文章叙事线索。
3.体薛会作者对老师的崇敬之情,卵强烈的爱国主义情感与民族趾自尊心。
教学重点、难点:
唁1.明确文章的线索,探讨医文章的主题。
2.分析藤野贼先生的形象,归纳其性格特策征。
3.联系材料,领秀会作者弃医从文的情感因素蔗,体会作者强烈的爱国主义轻情感与民族自尊心。
课时安藕排:
2课时教学过程:
碾第一课时一.导入1.种让学生说说在成长过程中,耪对自己影响最大的人,并阐祟述理由。
再让学生说说辛在成长中,哪件事最让你难亮忘?
由学生的回答导入挣文章。
鲁迅在《藤野先生》衫一文中,讲述了他与先生的玩交往。
鲁迅先生怀念藤想野先生的原因与我们刚才所赎讲的原因是不是一样呢?
带泻着这个问题,我们来看课文彻。
2、介绍时代背景。
闰这篇散文记叙了作者190迭2年夏末至1906年初春宋在日本留学的生活片断。
写署作年代则是在鲁迅离别了藤胶野先生二十余年后的192愁6年10月12日。
鲁迅到赖日本留学,本想以学医来救哗国救民,可在仙台医学专科永学校学习时,有一次观看反虽映日俄战争的影片,片中中反国人看日本枪毙给俄国人做驯侦探的中国人的麻木神情给披鲁迅以很大的刺激。
从此,批他弃医学文,决心用文艺作扶为武器进行战斗,从而唤起弘国民的觉醒。
鲁迅写此文时条,正当三?
一八惨案发佰生之后,鲁迅积极支持爱国冶学生的正义行动,与反动军卢阀以及反动文人进行英勇斗熙争,用战斗的文章来抨击厕正人君子的迫害,抒发自运己的强烈的爱国主义情感和至歌颂没有民族偏见、正直、睛热情的藤野先生所代表的日亚本人民对中国人民的友谊。
费3复习有关《朝花迪夕拾》的知识。
让学生说出远已经学过的两篇课文的名称蜕。
然后说说在《从》《阿》翼及《藤野先生》三者之间的财先后顺序。
顺序是《阿盂》《从》《藤野先生》,作力品是按照作者成长的经历来戌排列的,《朝花夕拾》是一顶本回忆散文集。
二、指导预翻习。
要求学生以较习快的速度阅读全文,在阅读霸时:
1做到借椅助课文注释和词典对文中字阉的形、音和词的含义有清楚耙明白的了解,为研习课文内憎容扫清障碍。
2绢考虑文章是按什么顺序来扬组织材料的,记叙的线索是宰什么,变换了几个地点,记绎叙了哪几件主要事情,表达惨了作者怎样情感,赞扬了藤胀野先生哪些高贵品质,怎样华来划分文章的段落层次,说拜说各部分的大意。
教师缺巡回辅导,学生自习。
小三.引导学生带着问题男速读课文。
1.速读课釉文,思考问题:
文章以什么整为线索?
写了哪些事情?
彻文章重点写了发生在哪里垂的事情?
此外还写了什么地征方的事情?
你能说出文章中源的地点变化吗?
2.明绎确:
文章以作者在日本骇仙台求学的经历为线索,写掘了作者在日本求学的一段经坦历。
重点写了发生症在仙台的事情,此外还写到睡了东经等地的事情。
文章中糖的地点变化:
东京仙台滞中国。
四.理清文友章层次结构作者与藤野信先生的交往是文章的叙事线凌索,以此我们可以比较容易侨地划分文章的结构层次。
戎第一部分:
在东京的所见掷及去仙台求医的缘由。
愿第二部分:
在仙台学医,与库藤野先生的交往及弃医从文异的经过。
第三部分:
回臻国后对藤野先生的思念。
五蝴.研读课文第一部分1.朗嘲读课文前三段,体会鲁迅文钓笔特点。
2.讨论交流:
这险部分文字所描写的对象是什恤么?
作者对所描写的对支象是一种什么样的态度?
你泰能够通过具体的语句来分析氓吗?
明确:
所描写的对纪象是清国留学生速成班倡的其他成员。
对他们是一种欲厌恶之情,这是从他们逛公穷园,赏樱花,梳辫子,学跳庸舞等事情中可以看出。
这也鸽许也是鲁迅为什么要离开繁迎华的东京的原因所在。
一些玛段落在语言上有何特点?
明茹确:
比喻、反语的巧妙迂使用,使文章语言幽默,风竟趣而又不失力度。
文章中这辙样描写清国留学生:
保但花下实在标致极了罐这段文字在准确地形容莎与细致的描写的基础上,作栓者还把清国留学生的精情神风貌刻画出来了,本来是辉担当着救国重任的留学生,心到东京之后,则不思进取,粘反而追逐时髦,将头发弄得电油光可鉴,尤其可悲的是,琳始终不忘记那条象征落后和暗耻辱的大辫子,反而将其弄延得十分醒目,令人恶心。
文尘章用比喻和反语夸张,将讽恩刺之情巧妙地流露在字里行障间。
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