郑州市学年高一下学期期末考试语文试题及答案.docx

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郑州市学年高一下学期期末考试语文试题及答案

2014—2015学年下期期末学业水平测试

高中一年级语文参考答案

一、现代文阅读（9分）

1．B（其“得”不包括“常常能融合景与情”，原文为“而且常常在同一首诗中，前半写景，后半抒情言志”，是说南北朝山水诗人在诗歌中常常不能融合景与情。

）

2．D（根据原文对“净化”的阐述，王绩的这首诗询问了故乡的各种景物，没有对其进行删汰，加以净化。

）

3.B（引文能印证的是当时士人入仕以后“以文相尚”的风气）

二、古代诗文阅读（42分）

（一）文言文阅读（22分）

4．C（不牢固。

该小题考查根据上下文推断词义的能力。

“李谅祚亲帅军数万攻大顺，挺料城坚不可破，而柔远城恶，亟遣总管张玉将锐师守之”一句中，“而”表转折关系，由大顺城“坚不可

破”，可知柔远城与之相反，不够坚固；“亟遣总管张玉将锐师守之”也可说明这一点）

5.A（A．因此，所以。

B．将，将要，副词/即使，连词。

C．作出，动词/给，介词。

D．率领，动词/凭借，介词）

6．D（标点为：

骑渡水多踬，惊言有神。

过三日不克，谅祚督帐下决战，挺伏强弩壕外，飞矢贯其铠，遂引却。

）

7．B（“蔡挺前往河州效力”，皇帝“将他召回，派往河朔”有误。

从原文“挺请行”，“帝曰‘此小事，不足烦卿……’”来看，蔡挺只是

请求前往河州，而皇帝认为这种小事不足劳烦他而没有让他去，并不是他已经去了又把他召回来。

）

8.

（1）蔡挺的兄长蔡抗当时任广东转运使，于是（他们）一起谋划，督促百姓在道路两边种植松树，以便于（让）赶路的人休息。

【共4分，其中“相与（翻译为一起、一同、共同等均可，若译成其他近义词，语意通畅亦可）”“课（督促）”各1分，句意2分。

意思对即可】

（2）君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了

。

【共3分，其中“日（每天、每日）”“知（智慧）”各1分，句意1分。

意思对即可】

（3）事情到了这个地步，这一定会牵连到我。

（等到）被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。

【共3分，其中“及（翻译为涉及、牵连、牵涉、连累、牵累等均可，若译成其他近义词，语意通畅亦可）”“见（被、受到、为……所）”各1分，句意1分。

意思对即可】

（二）古代诗歌阅读（11分）

9．答案示例：

王诗描写了

深秋夜晚宫中金井边梧桐叶黄、宫中珠帘未卷、寒霜夜降的萧瑟凄清（或“悲凉”）的场景，（或“王诗描写了深秋夜晚宫中萧瑟凄清的场景：

金井边梧桐叶黄，宫中珠帘未卷，寒霜夜降。

”）烘托了幽居于深宫中的人物（或“妃嫔”）不幸的命运和凄楚的内心（或“为描写失宠宫人幽居宫中、长夜不眠的不幸处境做铺垫”）。

李诗描写了春夜里花朵带露、花香满殿、明亮的月光下昭阳殿里彻夜笙歌的美好欢乐场景

，（或“李诗描写了春夜宫中美好欢乐的场景：

花朵带露，花香满殿，明亮的月光下昭阳殿里彻夜笙歌。

”）反衬了（或“以乐景写哀情，突出了”）幽闭于长门宫中的失宠宫人孤独冷清的生活，哀怨凄楚的内心（或“与失宠宫人长夜难眠的凄凉处境形成对比”）。

【共6分，每诗3分。

其中，描述场景（如“深秋夜晚宫中金井边梧桐叶黄、宫中珠帘未卷、寒霜夜降”等）1分；概括场景的特征（如“萧瑟凄清”等）1分，如没有概括场景特征，但答出渲染、营造了什么样的氛围、意境，如王诗“渲染了萧瑟凄凉的氛围”或“营造了萧瑟凄凉的意境”等，也同样给分；场景对表现人物的作用1分，李诗如未答出“反衬”或“乐景写哀情”“以乐衬悲”等，扣1分。

意思对即可。

表述答案时，先分别写两个场景，再分别写两个场景各自的作用，亦可。

）

10.用了夸张的手法，把长门宫漏长夜永的情形夸张为将无尽的海水添入了宫漏，宫漏永远滴不完，夜晚也永远不会到尽头。

这样就将失宠宫人孤寝不眠、倍觉夜长的凄苦鲜明有力地凸现了出来。

（

2分）

【共5分，其中点出手法（如没有单独点出，但在分析中提及，也可）1分，对手法的具体分析2分，手法的作用2分。

意思对即可】

（三）名篇名句默写（9分）

1

1.补写出下列句子中的空缺部分。

（9分）

（1）谨庠序之教申之以孝悌之义

（2）君子生非异也善假于物也

（3）金戈铁马气吞万里如虎（4）羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭

【共9分，每空1分，见错该空不得分】

三、文学类文本阅读（24分）

12．阅读下面这篇小说，完成

（1）～（4）题。

（24分）

（1）BD（B项“突出了呼吁人们保护动物的主题”对该处细节描写的作用及小说的主题理解有误。

D项“妻子的冷漠残忍”理解不当，文中的妻子对于收养流浪狗虽不甚欢迎，但最终还是同意他领养，她的变卦主要是出于对家

人健康的考虑，担心狗会传染疾病，说她“冷漠残忍”言之太过。

）

【共4分，每个选项2分】

（2）①第一次去领养时，因不知道需开具固定居所证明而未领成

。

②

连续两天去居委会开证明，却因没人或错过约定的时间而没有办成。

③第

五天办下证明了妻子却变卦不让他去领养。

④第六天上午因工作不能前去，下午又因酒后嗜睡而错过检流所上班的时间。

⑤最后一天下午请假去领养狗，却因途中与人发生冲突而耽误了时间。

⑥终

于在三点半赶到检流所，所有的狗却已提前被处决。

【共6分，每一次波折1分，大意对即可。

不要求必须概括为六点，只要包含了所有波折即可，少一处大的波折扣1分，扣完为止】

（3）①一些职能部门纪律涣散（作风庸懒散漫），拖拉低效，无视群众的需求。

居委会负责人认为自己给头发做营养比给他开证明更重要，犬类检流所的负责人随便提前下班，这些现象反映了基层服务部门工

作作风之散漫，对服务对象之轻慢。

②很多人对其他生命漠不关心。

小说中很少有人对流浪狗的生命表示关心，也很少有人理解他想要救一条狗的心情，犬类检流所的负责人觉得那些狗早处理、晚处理半个小时没什么区别，这些都反映出人对狗的生命的漠视。

③人与人之间心灵隔膜，不能相互理解。

小说中他的妻子、他的上司以及其他人，都不能真正理解他为什么要领养一条狗，不理解他对狗的悲悯情怀，这些不解反映出人与人之间心灵的隔膜。

④人在现实生活中常常因各种偶然、必然因素的牵制而无法实现自己的心愿，无论怎样努力，却总是事与愿违。

【共6分，每一点3分，答出任意两点即可。

不要求学生必须先概括，只要能结合文本分析，言之成理即可】

（4）①因为他费尽周折，一心想要领养一条狗，救一条狗的命，却因为种种原因最终也没能救成，执念与努力都成了一场空；②因为他心地善良，深深同情流浪狗的不幸命运，而几十条狗那么随意地被提前处死了，没人在意它们的死活；③因为犬类检流所的负责人不理解半个小时对于他，对于一条流浪狗的意义，没有人把领养一条狗、救一条狗的命当做重要的事情，没有人理解他想要领养一条狗的心情，没人理解他为什么痛哭；④因为人多像那些无法主宰自己命运的狗，能不能做成一件事，常常不是由自己决定的，而是由各种偶然、必然的因素决定的。

⑤因为没能领养一条狗自己也有责任，自己曾因睡过头、醉酒等个人原因而耽误了领养狗的时机，心中愧悔自责。

【共8分，一点2分，两点5分，三点以上8分，能结合文本分析，言之成理即可】

四、基础知识与语言文字运用（19分）

13.A（A项xī/qī，ào/niù，yǎn/yà；B项sǒng/chì，shàn/chán，dì/dì；C项yú/yú,

jiān/jiàn,yān/yǎn；D项nú/nǔ,zhí/tuò，zhòng/zhòng）

14.

B（A项，风韵/流风余韵，这里指前代留下的功业；B项，都是方便、便利之意；C项，形体容貌/描述；D项，偏激，不端正/远离人口集中居住的地区或远离交通要道）

15.C（A项，炙手可热：

手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。

出自唐代诗人杜甫《丽人行》中诗句“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔”。

B项，登堂入室：

登上厅堂，进入内室。

比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。

C项，不经之谈：

荒诞无稽、没有根据的话。

D项，栩栩如生：

指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

）

16.C（C项“围绕以维护远海航行安全为课题”句式杂糅，可改为“围绕维护远海航行安全这一课题”或“以维护远海航行安全为课题”）

17.A（注意标点符号暗示的

语句关系，以及各句中相互照应的关联词，如“是……也是……”，“尽管……但……”“要……还真得……”等）

18.

（1）成瘾历史悠久。

成瘾的机制。

成瘾的分类。

（共3分。

每一点1分，意思对即可）

（2）某一种物质或行为作用于人的大脑奖赏效应环路，//导致体内“多巴胺”的神经递质短期内大量释放，使人获得强烈的兴奋感和愉悦感，//从而使人想一直体验这种感觉，这就成了“瘾”。

【共3分，双斜线分割的每一层意思1分，意思对即可】

五、名著阅读（4分）

19.

（1）王熙凤（凤姐）

（2）（贾）宝玉（3）（林）黛玉（林妹妹）（4）晴雯（5）尤三姐

【共4分，每小题1分，任意选答四小题，书写正确即可。

若所写答案与小题号不对应，不给分】

六、作文（50分）

20.任选一题作文（50分）

（1）对评分标准的说明：

①细化作文评分标准，是为了尽可能地减少评卷误差，为老师和同学们做质量分析提供更具体可靠的数据，并让同学们明白每一个评价维度的具体要求及自己努力的方向。

②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和高一年级学生的写作实际。

高一年级学生应对社会生活有比较广泛的关注和比较深入的思考，因此本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材、情理、思辨等）。

③老师所给出的每一分都是责任，对学生都很重要。

所以无论学生得分多少，每一项打分都应尽可能地准确、客观，以便于学生知道自己在写作上的优点与缺点，从中得到鼓励或者教训；而不能大致判断一下作文的总分，然后随意将其分到各项。

更不要仅看题目就判分。

有些作文

题目虽不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的；所以要看全文，避免误判。

④学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“内容”A等级的五点要求，内容就打25分；如在该项该等级的某一个小的方面存在一些缺陷，但其余要求基本达到了，可以根据具体情况适当下调1-2分。

⑤在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。

比如某篇作文内容东拉西扯，胡乱拼凑，如果已经在“内容”这一项的D等级以下打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的E等级打分，而可

以根据实际情况在C或D等级打分；如果“内容”这一项是在C等级打的分，那

么“结构与表达”这一项就应该在D等级以下打分。

⑥作文已写够700字，但没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。

⑦作文字数不够的情况，作如下处理：

不足2

00字的，“内容”和“结构与表达”在E等级打分；“书写与标点”在C等级以

下打分；总分不宜超

过10分。

介于200到300字的，“内容”一般给9分以下，“结构与表达”在D等级以下打分，“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过17分。

超过300不满400字的，“内容”一般给12分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在C等级以下打分；总分不宜超过25分。

超过400不满500字的，“内容”一般给16分以下；“结构与表达”在C等级以下打分；“书写与标点”在B等级以下打分。

总分不宜超过32分。

超过500不满600字的，“内容”一般给21分以下；“结构与表达”在B等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过40分。

超过600不满700字的完整作文，除“内容”这一项不打满分外，其余各项可正常打分。

以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。

⑧宣扬淫秽丑恶现象的作文，各项均在E等级打分，总分不宜超过10分。

⑨与题目（或材料）毫无关系或可以确证为抄袭的作文，“内容”“结构与表达”均在D等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过15分。

⑩其他扣分说明：

缺标题扣2分。

（2）分项分等评分的标准

评分标准：

项目

类别

内容

（25分）

结构与表达

（20分）

书写与标点

（5分）

A

（21-25分）

①内容切合题意。

②主题（或观点，下同）鲜明，有积极健康的价值取向。

③能围绕主题选用适当的、比较充分、比较新颖的素材。

④记叙文能做到写人、叙事、写景等生动鲜活，有一定的现场感。

议论文能做到论证充分，有一定的现实针对性。

⑤抒情自然，感情真挚动人；说理比较严密，能令人信服。

（17-20分）

①记叙文能根据表情达意的需要选择适当的记叙顺序，层次清晰，详略得当。

议论文结构严谨，论证比较严密，论述层次清楚。

②记叙文能综合运用多种表达方式，议论文能运用多种论证方法。

③语言准确、简洁、有表现力（记叙文叙事描写有现场感、画面感，能自然地表情达意，感染读者；议论文语言具有一定的形象性，逻辑严密，有说服力）。

④无明显语病和堆砌华丽词句凑数现象。

（5分）

字体基本工整，书写规范，卷面较整洁，能恰当使用标点来表情达意。

没有错别字。

B

（16-20分）

①内容切合题意。

②主题明确，有积极健康的价值取向。

③能围绕主题选用适当的、比较充分的素材。

④记叙文能做到叙事具体

生动；议论文能做到论证比较充分

⑤记叙文有真情实感，议论没有明显的禁不起推敲的地方。

（13-16分）

①记叙文结构完整，写作顺序合理，有详略之分。

议论文论述层次清晰，论证比较严密。

②记叙文能恰当使用表达方式，议论文能恰当使用论证方法。

③文从字顺，语言比较

简洁，能自然而恰当地表情达意。

④语病很

少，较少无意义、不恰当的堆砌。

（4分）

字体易辨认，书写规范，卷面大体整洁，标点符号使用得当。

有个别错别字。

C

（11-15分）

①符合题意。

②主题比较明确，价值取向合乎情理。

③能大致围绕主题选用素材。

④叙事比较清楚；议论尚能言之有理。

（9-12分）

①记叙文结构完整，能把事情说清楚，分得清重点。

议论文论述层次基本清楚。

②语言基本通顺，有两三处病句

或表意不清的地方，或者有在作文开头和结尾用无意义的排比句凑字数的现象。

（3分）

字迹清楚，错别字不超过3个，涂改不很多，标点符号不很规范。

D

（6-10分）

①不太符合题意。

②价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于是作者对这些现象的判

断与认识是否理性，是否背离了普世价值）。

③内容非常空洞（主要包括两类：

内容过于单薄贫乏，通篇堆砌过多套话废话；作文虽完整，但字数太少）

④记叙文中心不明，叙事不清；议论文观点模糊，或论据不能证明论点。

（5-8分）

①记叙文没能把事情说清楚，或者完全主次不分。

议论文各段落之间的逻辑关系不清楚，论据与论点之间没什么关系。

②病句和表意不清的地方较多，读起来觉得不通顺或表意含混不清。

（2分）

字迹潦草，错别字较多，卷面脏乱，标点符号使用随意。

E

（5分及以下）

①完全不合题意，内容与题目无关。

②价值取向出现严重错误（指赞美、

宣扬假、恶、丑、邪等不良的现象或

心理。

）

③无中心，内容散乱，让人不知道在写

什么。

④可以确定为抄袭的作文。

（4分及以下）

①结构不完整，不足200字的残篇（没写完的作文）。

②语言不通，辞不达意，让人不知所云。

（1分以下）

字迹不易辨认，错别字多，卷面杂乱，不会区分标点符号。

（3）评卷说明：

评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。

请老师们认真研究评分标准，熟悉并准确把握评分标准中每一分项每一等级的打分区间和具体要求。

希望老师们逐渐养成分项打分的习惯。

【参考译文】

蔡挺字子政，宋城人。

考中进士，调任虔州推官。

王尧臣任陕西安抚使，征召蔡挺为主管机宜文件的管勾文字。

富弼出使辽国，上奏请求让蔡挺随从前往。

河北盗贼极多，（朝廷）精心选择各郡守人选，让蔡挺任博州知州。

（蔡挺到任后，）饬令所属各县建立严格

的保伍制度，抓获了几名窝藏盗贼的百姓，将他们补为小吏，让他们纠察盗贼。

（由于他们熟悉盗贼的情况，）盗贼一出来活动，马上就会被抓获。

过

了几年，（朝廷任用他）执掌南安军，管理虔州盐务。

从大庾岭南下至广州，路途遥远荒凉，民居稀少，往返都没有什么歇脚荫蔽之处。

蔡挺的兄长蔡抗当时任广东转运使，于是（他们）一起谋划，督促百姓在道路两边种植松树，以便于让赶路的人休息。

官盐质量差而价格贵，盐贩子的盐质量好而价格低，所以私自贩盐的人日益增多。

蔡挺挑选僚吏到淮地转运新盐，明定奖赏，从此积弊就得以根除。

改任陕西转运副使，知庆州。

夏国人大举入侵，蔡挺聚集所有的边境民户进入城堡，戒令各营垒不要出战。

李谅祚亲自率领数万军队进攻大顺，蔡挺估计大顺城墙坚固不可攻破，而柔远城墙不牢固，（因此）急忙派总管张玉率领精锐部队前去驻守。

（蔡挺）事先将铁蒺藜布置在大顺城旁边的水中，夏国骑兵渡河时多被刺倒，他们大为惊讶，说水中有神在守护。

过了三天，夏人没有攻下城池，谅祚即督促其部队决战。

蔡挺将手持强弩的弓箭手埋伏在城壕外，飞箭射穿了谅祚的铠甲，夏人于是退却。

环州的“熟羌”思顺带领全族投降谅祚，谅祚依靠他作向导。

蔡挺宣扬说思顺将要重新回来，派人修葺他的旧居，出兵向西作出迎接他的样子。

谅祚果然怀疑思顺，将他毒死。

神宗即位，加封蔡挺天章阁待制，知渭州。

据谍报人员告知，夏人在胡卢河集结。

蔡挺出奇兵（奇兵：

出乎敌人意料而突然袭击的军队）进攻夏人。

夏人溃败，（蔡挺）分派诸将跟踪追击夏人，荡平了夏人七个部族。

夏人又侵犯各营寨，环庆的军队无力抵御，蔡挺派遣张玉率领万余兵力前往，解除了对环庆的围困。

广锐兵卒须搬迁营地，士兵们害怕搬迁，想要作乱，城里为之震惊骚动。

蔡挺审问出并处死了首恶十九人，最终完成了搬迁营地之事。

熙宁五年（1072），被授予枢密副使。

河州景思立战死，蔡

挺请求到河州去。

皇上说：

“这是件小事，不值得烦劳你。

如果河朔有警报，你就应当出行了。

”熙宁七年冬，（蔡挺）在殿中奏事，因疾病发作而倒在地上，皇上

亲自去慰问他，并赐给他药物。

元丰二年（1079），去世，享年六十六岁。

皇上赠封他为工部尚书，谥号“敏肃”。