人教版一年级数学上册《认识物体和图形》单元教学设计.docx

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人教版一年级数学上册《认识物体和图形》单元教学设计

《认识物体和图形》单元教学设计

一、本单元知识框架

后续学习相关内容

·长方形、正方形的周长和面积

本单元的主要内容

·立体图形的初步认识

·平面图形的初步认识

二、本单元学习内容的前后联系

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

学生入学已达四周，初步具备良好的学习习惯，对课堂常规具有初步的了解。

本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形和平面图形，学生在此之前已经从生活中感受过这些物体和图形，相当一部分学生能知道这些物体和图形的名称，而且能辨别。

但是没有经过系统的比较，空间想象能力较差。

四、本单元教学目标

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方　形、正方　形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

五、本单元教学重点、难点

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

六、本单元评价要点

1、知道物体和图形的名称。

2、初步感知其特征。

3、会辨认这几种形状的物体和图形。

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：

2节

教学内容

教学目标

计划课时

实际课时

立体图形的初步认识

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。

知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事

物的能力。

1

平面图形的初步认识

1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、让学生在动手操作等学习中，体验“面在体上”。

1

合计

2

八、各课时教学设计

第1节《立体图形的初步认识》教学设计

一、教学目标：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。

知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

二、教学重、难点：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

三、预计教学时间：

1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

2＋1=3－2=5－1=1＋4=

4－2=5－3=1＋1=2＋3=

【解答题】

（）○（）=（）

（）○（）=（）

（二）新知学习

【典型例题】

活动：

分礼物。

1、每组分一个礼物

2、打开礼物并说出礼物的名称

3、把相同的礼物放一起

4、摸―――感知

A：

感知长方体

（1）活动：

请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）汇报：

师：

谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？

你是怎么感觉到的？

（学生口答）

B:

感知正方体、圆柱、球　

①活动：

我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸　一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报：

学生仿照长方体的汇报，依次说：

正方体：

方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：

上下一样粗，圆的，能滚动

球　：

光光的，能滚动

学生每汇报完一种物体的特征，老师：

请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。

C:

比较

①电脑出示第33页的做一做的第一幅图

师：

看了叮当带来的这幅图：

你有什么问题想问大家吗？

（学生讨论）

②电脑出示圆和球的滚动图

师：

圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？

D:

形成表象

师：

去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？

（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：

长方体、正方体、圆柱、球）

【小结】

（三）巩固练习

【基础练习】

1、说一说，你身边哪些物体的形状是你学过的立体图形。

2、书本第33页“做一做”第1题。

3、书本第33页“做一做”第2题。

4、书本第36页“练习五”第2题。

【提高练习】

5、连一连。

长方体正方体圆柱

【拓展练习】

6、用学具盒中的立体图形拼一拼，拼出各种各样的图形。

（四）全课总结

（五）教学效果评价（小测题）

1、找一找立体图形，并涂上你喜欢的颜色

第2节《平面图形的认识》教学设计

一、教学目标：

1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形。

2、培养学生初步的空间观念。

二、教学重、难点：

从物体表面抽象成平面图形

三、预计教学时间：

1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

5－4=1＋3=4－3=5－1=

3＋1=2＋2=3－2=2－1=

【解答题】

（）○（）=（）

（）○（）=（）

（二）新知学习

【典型例题】

一、搭玩积木，体验形体

师：

（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！

小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？

小朋友，你能帮它设计一下吗？

（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）

（学生操作，教师巡视）

问：

你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？

请大家把积木按不同的形状分一分。

二、操作感知，建立表象

1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。

（学生边摸边说）

2、问：

谁知道圆柱的这个面是什么样子的？

　　　（这一个面是圆圆的，平平的）

问：

你有没有办法把它记下来呢？

3、师：

请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪　个小组的办法多。

（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。

4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？

　　（指名学生演示、操作）

师：

小朋友的办法真多！

（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！

（生齐读图形名称）

三、巩固延伸，加深认识

1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。

（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）

3、师：

小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？

围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。

4、学生活动反馈

5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？

请你试一试。

6、学生作品展示

7、师：

现在许多图形都赶来开会了。

（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。

（放轻音乐）

8、反馈：

选两种不同的涂法在投影上展示

　问：

你喜欢哪一涂法？

为什么？

教师小结：

用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。

9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。

（三）巩固练习

【基础练习】

1、书本第35页“做一做”第1题。

2、书本第36页“练习五”第1题。

3、书本第36页“练习五”第3题。

4、书本第37页“练习五”第5题。

【提高练习】

5、书本第37页“练习五”第5题。

【拓展练习】

6、用学具盒中的平面图形拼出各种各样的图形。

（四）全课总结

今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。

（五）教学效果评价（小测题）

1、连一连。

（体面对应）