人教版小学语文五下第一课《草原》同步练习.docx
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人教版小学语文五下第一课《草原》同步练习
人教版小学语文五下第一课《草原》同步练习
一、读拼音,写词语。
dtǎnxunrǎngōuldīynyūhumǎtlǐmo(地毯)(渲染)(勾勒)(低吟)(迂回)(马蹄)(礼貌)jīnpiāodiwǔjūshxiūsshuāijiāopiānxītiāny(襟飘带舞)(拘束)(羞涩)(摔跤)(偏西)(天涯)二、给加点的字选择正确的读音。
歌曲.(qūqǔ)弯曲.(qūqǔ)快乐.(lyu)乐.(lyu)曲音乐.(lyu)乐.(lyu)趣三、选字填空愉偷(愉)快(偷)看(愉)悦小(偷)既即(既)然(即)使立(即)望忘看(望)失(望)(忘)记(忘)怀彩采(彩)色(采)访风(采)光(彩)拨拔(拨)乱挑(拨)(拔)草(拔)牙驰弛奔(驰)(驰)名松(弛)(弛)缓座坐(座)位(坐)落(坐)下(座)次呼乎(呼)叫欢(呼)在(乎)似(乎)骏俊峻(骏)马(俊)杰(俊)秀(峻)峭严(峻)带代戴(带)领皮(带)爱(戴)时(代)(代)价穿(戴)族旋旅民(族)(旋)转(旅)行(旅)客回(旋)汉(族)四、近义词热闹(喧闹)响亮(嘹亮)飞驰(疾驰)天涯(天际)舒服(舒适)五、反义词舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)大方(羞涩)六、根据意思写词语。
1、草原上的小丘由于绿颜色浓厚,就像要流下来一样。
(翠色欲流)2、国画的画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。
(渲染)3、用线条画出轮廓。
(勾勒)4、难为情,态度不自然。
(羞涩)七、把词语补充完整。
(新鲜)的空气(湛蓝)的天空(无边)的绿毯(优美)的线条(奇丽)的小诗(无限)的乐趣(可爱)的小鸟(漂亮)的衣裳(美丽)的草原(热情)的主人(高高)的帽子(甜蜜)的微笑静立(不动)一碧(千里)翠色(欲流)八、选词填空。
静寂安静平静宁静1、一丝风没有,湖面很(平静)。
2、(静寂)的草原热闹起来。
3、雪后的夜晚,山村显得(宁静)而祥和。
4、主持人站到了话筒前,会场立刻(安静)下来。
拘束约束1、大家见面,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不(拘束)。
2、人们自觉接受道德、法律等方面的(约束),这是社会的进步。
九、阅读[语段一]这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底小,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候...............................................静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
.........................1、文中画的句子中,绿毯指草原,白色的大花指羊群2、作者在写景物的同时,不忘写自己的感受。
请用把写作者感受的句子画出来。
3、这段话主要写草原的美丽风光。
[语段二]我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以.......................。
初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了,快到了。
忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
尖刀我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来:
欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
1、从哪些语句可以看出草原上行车十分洒脱?
用画出来。
洒脱这个词语可以换成什么词?
自由、随意等2、疾的意思有:
①疾病;②痛苦;③痛恨;④急速,猛烈。
群马疾驰中疾的意思是(④);疾风吹劲草中疾的意思是(④)。
3、文中画的句子中,破折号的作用是解释说明。
4、文中画的句子把主人们艳丽的服饰比作彩虹。
十、理解课文后填空。
1、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是:
蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
2、课文是按照事情发展顺序叙述的,可以分成四部分,它们的小标题分别是:
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。
3、《草原》一课的作者是老舍。
这篇课文不仅为我们展现了美丽的草原风光,而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民族情。
十一、默写。
1、这次,我看到了草原。
那天的天(比别处更可爱),空气(是那么清鲜)。
天空是那么(是那么明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,(一碧千里),而并不茫茫。
四面(都有小丘),平地(是绿的),小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘。
一会儿(又下来),走在哪里都想给无边的(绿毯)绣上了(白色的大花)。
那些小丘的线条是那么(柔美),就像(只用绿色)渲染,不用墨线(勾勒)的(中国画那样),到处翠色欲流,轻轻(流入云际)。
这种境界,既使人(惊叹),又叫人(舒服)。
既愿(久立四望),又想(坐下低吟一首)奇丽的(小诗)。
在这境界里,连(骏马)和(大牛)都有时候(静立不动),好像回味着(草原的无限乐趣)。
2、我们访问的是(陈巴尔虎旗),汽车(走了一百五十里),才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车(十分洒脱),只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,(听不见一点儿声音),也看不见什么东西,除了(一些忽飞忽落的小鸟)。
走了许久,远远地望见了一条迂回的(明如玻璃的带子)河!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了,快到了。
忽然,向被一阵风吹来似的,(远处的小丘上出现了一群马),马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,(像一条彩虹飞过来)。
这是主人来到几十里外(欢迎远客)。
见到我们,主人们立刻(拨转马头),欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
(静寂)的草原热闹起来:
(欢呼声),车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马(飞过小丘),看见了几座蒙古包。
十二、语句理解。
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
这句话可以看出草原绿的无边无际,非常辽阔,但是并不是茫茫的绿,分不清界限,而是很有层次的绿。
(2)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这句话写出了草原的美丽轻柔,用中国画来打比方,写出了草原的静态美。
(3)在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
回味,细细地回忆,品味。
草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。
(4)蒙汉情深和忍别,天涯碧草话斜阳。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,不忍心马上就分别,大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。
又点明了中心。
《白杨》同步练习一、看拼音写词语gēbjixinqīngxījishoxīnjiāngfǔmōxinrbiǎobi(戈壁)(界限)(清晰)(介绍)(新疆)(抚摸)(陷入)(表白)二、组词疆(边疆)析(分析)浑(浑浊)介(介绍)辩(辩论)僵(僵直)晰(清晰)挥(指挥)阶(阶段)辨(分辨)三、先写出下列词语的近义词,再写出反义词清晰(清楚)(模糊)坚强(刚强)(软弱)四、缩写句子1、小小的争论打断了爸爸的思路。
争论打断思路。
2、他的嘴角又浮起一丝微笑。
嘴角浮起微笑。
五、读句子,给画线部分换一个意思相同的词1、狂风卷着沙土袭来时,天和地都呈黄色,好像一个整体。
(浑黄一体)2、你不用对人解释说明自己的意思,大家也会理解你。
(表白)3、老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时,我总觉得那是妈妈的手。
(抚摸)4、戈壁滩上的一行白杨树高耸直立,清秀美丽,非常引人注意。
(高大挺秀)六、阅读答题洁白的茉莉花傍晚,小珍在后院瓜棚下做功课.凉风送爽,飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边,见到满枝洁白的茉莉花儿.有的张着花瓣,有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻,可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师:
他身体不好,但经常废寝忘食地备课,批改作业。
一次,他牙疼,连续三个晚上彻夜未眠,但每天还照常给学生上课,同学们真是又心疼又感激。
想到这些,小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿,就摘了许多,她用心爱的花手帕,小心翼翼地把茉莉花包好,决定送给张老师。
到了学校,办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师,就轻手轻脚地走近窗台,踮起脚把茉莉花放在窗台上,让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香,发现窗台上放着的茉莉花,便捧在手里,脸上露出了笑容。
小珍看到这情景,。
心里十分高兴。
回到家,小珍浮想联翩:
老师不正是辛勤的园丁吗?
他们用汗水培育了祖国的花朵,一旦鲜花开放,造福人民,老师将感到多么欣慰啊!
她决心不辜负老师的期望,要做一个对建设祖国有用的人才。
1、给文章加一个恰当的标题。
(须用上茉莉花一词)2、把文章分成三段,并写出各段小标题。
第一段:
第1自然段,段意:
闻到花香。
第二段:
第2、3自然段,段意:
送给老师。
第三段:
第4自然段,段意:
浮想联翩。
3、最后一个自然段是描写小珍的___感恩_____。
4、辛勤的园丁祖国花朵用的是_____比喻_____的修辞手法。
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