沪教版小学二年级下册语文课件《喇叭花》.docx
- 文档编号:24890264
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.14KB
沪教版小学二年级下册语文课件《喇叭花》.docx
《沪教版小学二年级下册语文课件《喇叭花》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版小学二年级下册语文课件《喇叭花》.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
沪教版小学二年级下册语文课件《喇叭花》
沪教版小学二年级下册语文课件:
《喇叭花》
教学目标:
1.能在语言环境中正确认读本课10个生字。
重点读准“匹”“缀”字的读音;重点指导“缀”字的书写,看图理解“缀满”“稠密”的意思。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上,积累描写喇叭花的句子。
3.在读懂课文的基础上,体会作者对喇叭花的喜爱之情。
教学重点:
找出描写喇叭花生长过程的句子,根据特点感受喇叭花的美。
教学难点:
在读懂课文的基础上,体会作者对喇叭花的喜爱之情。
教学过程:
一、情景激趣导入新课
1.出示图片“喇叭花”
(1)同学们你们一定也喜欢花,瞧这一朵朵花像什么呀?
出示生字:
“喇叭”叭读轻声
(2)花型像喇叭,我们就叫它喇叭花。
(3)仔细看老师在黑板上写。
板书:
喇叭花
2.揭示课题,齐读。
(1)、今天我们要学的新课就是喇叭花,补充课题42,齐读。
(2)、听老师来介绍喇叭花,仔细听,用心记,过一会儿,请你把听到的句子说给大家听。
听记:
喇叭花可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。
(3)、指名说。
(4)、引读。
喇叭花可漂亮呢,形状——就像一个个小喇叭,颜色——有紫红的,有蓝的,有白的。
(3)、有人介绍得更详细。
请你们自己读读介绍,说说对喇叭花又有了什么了解?
出示:
听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。
不过得给它们搭个架子,好让花蔓(wàn)攀上去。
A、指名读句子,谁来读这段介绍。
你对喇叭花又有了什么了解?
B、我们什么季节放暑假?
对呀!
到了夏季喇叭花就会开花了。
板书:
夏
C、图片理解:
不过得给它们搭个架子,好让花蔓(wàn)攀上去。
(又细又软的花蔓,没有办法自己直立,只能爬在架子上,一点一点长高。
)
D、引读,听了介绍,我们知道——
二、反馈预习,整体感知课文,初步了解喇叭花的生长过程。
1.喇叭花既美丽又可爱,那么它们是怎么一点一点长大的呢?
看黑板上的三幅图,分别表示喇叭花不同的生长阶段。
喇叭花先发芽,再长叶,到了夏天就会开花。
同时板书:
发芽长叶开花
2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢?
轻声读课文,找到描写喇叭花芽、叶、花的句子,用直线画出来,再大声读读这些句子。
3、交流出示3句句子,及时正音。
它们显得那么嫩,那么弱,是一夜春风把它们催出土的。
叶子越长越密,成了一垛duò绿色的墙。
……在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
4、重点正音“缀”,老师听出来了,缀的翘舌音你读得很准,请你做小老师带领大家拼读。
5、请你们再读这些句子,努力做到读准音,读通句。
指名读,检查读准和读通,及时纠正(3人读)
6、我们一起来读这些句子,做到读准音,读通句子。
三、重点品读描写喇叭花的句子,感受喇叭花的美。
一)学习芽的句子,指导学习方法
1、喇叭花发芽了,小作者是这样写小芽的,你来读。
2、瞧,这些芽是那么的——嫩,那么的——弱,(同时圈出嫩和绿)
嫩、弱是小芽的特点。
板书:
嫩弱
3、就像刚出生的——婴儿,小芽和婴儿一样是那么的惹人爱,谁能读出疼爱的语气来。
指名读。
通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?
板书:
春
4、这么嫩,这么弱的小芽,真让人疼爱,我们一起来读。
5、我们用了读句子,圈特点,再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。
请你们也用这种方法,在小组里合作学习描写写叶和花的句子。
二)叶子越长越密,成了一垛duò绿色的墙。
1、哪个小组来交流?
齐读句子,小组长说特点,我们找到的词是密
2、看图,这一片叶子挨着一片叶子,密得不留一点空隙,远远望去,成了——一垛绿色的墙,这可是一垛绿叶墙呀。
课文里哪个词和密一个意思。
出示稠密,开火车读。
板书:
稠密
3、谁来把句子读好,强调叶子密的特点。
指名读,男生一起读。
三)喇叭花越长越大,有一天,它开花了。
……在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
1、那个小组来?
读句子,说特点板书:
娇嫩鲜艳
2、看这朵紫红色的喇叭花,看上去又————,又————,是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。
绿叶丛中到处都是花骨朵,一个一个一个又一个,这就是——缀满,齐读。
3、看老师写这个生字“缀”,花蔓像丝线一般,缀满花骨朵,一个一个一个又一个,一共有四个又,注意只有最后一个又的第二笔是捺,请用手指在桌子上写一写。
4、看到这第一朵花开了,真让人欣喜,谁来读好句子。
指名读,女生齐读
四)、1、引读。
春天,喇叭花发芽啦,它们——,喇叭花一天天长大,叶子——,夏天到了,在那——
2、现在,你就是那朵盛开的喇叭花,能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢?
你可以借助板书,也可以用书上的句子。
3.老师给你们一个开头,我是一颗喇叭花子……试着说一说
五)喇叭花开得一天比一天多,大家看:
(出示图)
小作者是这样描写的:
你来读
稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布。
1、喇叭花越开越多,越开越美,有——有——有——指名三人说,(把花骨朵打开成花朵),这么多颜色的喇叭花,我们可以用一个词表示。
(五颜六色,万紫千红••••••)
2、远远看去,好像挂着——一匹美丽的花布。
读准匹,他是第三声,开火车读
出示卡片一匹花布。
3、这么美的花,我们应该读好它,自己试着读一读,指名读,齐读。
四、朗读句子,体会作者对喇叭花的喜爱之情。
1、喇叭花能开出美丽的花,离不开小作者对它的精心照料。
2.出示
我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水。
(一天都不间断)
这天早晨,我发现喇叭花子出芽了,高兴极了,我蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽。
(付出有了收获)
我找来几根长竹竿,给喇叭花搭个架子。
(再辛苦也值得)
每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又长了多少。
(天天都关心)
一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现••••••(能看到花,这是的快乐。
)
3、引读,春天,我在院子里————种了些喇叭花,天天去浇水。
一天早晨,我发现喇叭花子出芽了,高兴极了,就————蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽。
为了让喇叭花快快长高,我————找来几根长竹竿,给喇叭花搭个架子。
从此,每天早晨,我都要————跑出去看看花蔓又长了多少。
有一天早晨,我——照例来到院子里,却欣喜地发现喇叭花开了。
4、读读这些句子,说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的,和同桌讨论一下。
5、对啊!
就是在小作者的精心照料下,喇叭花才能开得那么多,那么美。
这正是他对喇叭花的喜爱,才会观察得那么仔细,描写得那么具体、生动。
6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子,努力记住内容。
7、引背句子
我喜欢喇叭花,就在院子里种了些喇叭花子,天天去浇水。
有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了,它们——。
我给它们搭了个架子,每天都会跑去看看它长大了多少,那些攀爬在架子上的叶子——。
有一天,我照例去看它们,却欣喜地发现——。
喇叭花越开越多,稠密的绿叶衬着————
五、总结,布置作业。
因为喜欢,可以忘却辛苦,却又能在收获中得到无限的快乐。
今天的作业,请你以“我是一颗喇叭花子••••••”为开头,写一段话。
教学目标:
1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭介绍搭蔓稠匹邻”9个生字;能在老师指导下在田字格里正确书写“介绍搭稠匹邻”6个生字;理解“娇嫩稠密”等8个词语。
2、能借助拼音正确朗读课文,能根据要求划出文中描写喇叭花的句子,并积累文中描写喇叭花美的句子。
3、了解喇叭花的生长过程,体会作者对喇叭花的关爱,感受小作者种植花草的辛苦和快乐。
教学重点:
1.在语言环境中学习生字,指导写字。
2.找出描写喇叭花的句子,感受喇叭花的美丽。
教学难点:
体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
教学准备:
老师:
多媒体课件、生字卡片。
学生:
预习时听读课文,标上小节号、圈出生字。
课时建议:
两教时
教学过程:
第一教时
课时目标:
1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭”等2个生字;理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语
2、能借助拼音正确朗读课文,积累文中描写喇叭花美的句子。
一、猜谜导入新课
1、师:
小朋友,一到春天,大地上百花齐放,姹紫嫣红,像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放,色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞!
老师这里有一句句子
1、出示句子:
花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。
猜一猜这句句子描写的是什么花?
2、出示图片“喇叭花”
(1)同学们你们一定也喜欢花,(出示“喇叭”)瞧这一朵朵花像什么呀?
(2)花的形状像喇叭,我们就叫它喇叭花。
(3)仔细看老师在黑板上写。
板书:
喇叭花(喇叭是用——,所以喇叭都是口子旁。
喇中间是个束,横下面是个扁口。
叭,口子旁右边是个八,拿出小手跟我写,撇低,捺高,不封口。
)
3、引读句子。
喇叭花可漂亮呢,形状?
?
就像一个个小喇叭,颜色?
?
有紫红的,有蓝的,有白的。
4、揭示课题,齐读。
二、整体感知课文,初步了解喇叭花的生长过程。
1、下面老师请大家轻声读课文,注意读准字音,读通课文,边读边思,完成填空。
出示填空:
我在院子里()了些喇叭花子,天天去(),过了几天,我发现喇叭花子()了,为了好让花蔓攀在架子上,我给喇叭花()。
终于有一天,()的喇叭花开了,又(),又()。
2、指名分节读课文。
3、学生评价
4、作者是如何种花的呢?
请小朋友轻轻读读课文第一小节。
三、学习第一小节,体会作者对喇叭花的喜爱之情。
师:
喇叭花既美丽又可爱,那么它们是怎么一点一点长大的呢?
为了种出喇叭花,我做了些什么呢?
轻声读第一小节交流
1、我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水。
(一天都不间断)这天早晨,我发现喇叭花子出芽了,高兴极了,我蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽。
(付出有了收获)就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了!
2、学习芽的句子,指导学习方法
请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读,(交流)
①瞧,这些芽是那么的?
?
嫩,那么的?
?
弱,抓住了芽的什么特点?
(同时圈出嫩和弱)嫩、弱是小芽的特点。
板书:
嫩弱
②就像刚出生的?
?
婴儿,小芽和婴儿一样是那么的惹人爱,谁能读出疼爱的语气来。
指名读。
通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?
板书:
春
③这么嫩,这么弱的小芽,真让人疼爱,我们一起来读。
师:
喇叭花既美丽又可爱,那么它们是怎么一点一点长大的呢?
下节课来学习。
第二教时
课时目标:
1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”;能在老师指导下在田字格里正确书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”;理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文;能根据要求划出文中描写喇叭花的句子,并积累文中描写喇叭花多而美的句子。
3、了解喇叭花的生长过程,体会作者对喇叭花的关爱,感受小作者种植花草的辛苦和快乐。
教学过程:
一、复习导入。
1、出示句子:
花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。
2、生读二、学习第二小节,师:
听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,不过得给它们搭个架子,好让花蔓攀上去。
图片理解:
不过得给它们搭个架子,好让花蔓(wàn)攀上去。
(又细又软的花蔓,没有办法自己直立,只能爬在架子上,一点一点长高。
)(学习生字“搭、蔓”)师引读第二节,听了介绍,我们知道?
三、学习第三小节
1、师:
小作者听了别人的介绍以后,赶紧-引读?
(找来几根长竹竿,给喇叭花搭个架子)。
(再辛苦也值得)每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又长了多少。
(天天都关心)花蔓顺着架子迅速向上攀,一直攀到屋檐上。
2、小作者眼中的喇叭花的叶子是怎样的?
轻声读课文,找到以后用直线画出来,并大声地读一读。
(交流)叶子越长越密,成了一垛绿色的墙。
板书长叶
3、看图,这一片叶子挨着一片叶子,密得不留一点空隙,远远望去,成了?
?
一垛绿色的墙,这可是一垛绿叶墙呀。
叶子的特点是什么?
“密”文中还有哪个词也是密的意思?
四、学习第四小节师:
就这样过了一天又一天,在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了,小作者每天都要去看看喇叭花,就在夏天的一个清晨,小作者又来到了院子里,他发现了什么?
1、出示:
一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
2、指名读句子,说特点板书:
娇嫩鲜艳
3、看这朵紫红色的喇叭花,看上去又,又,是因为它开在缀满了花骨朵的绿叶中。
绿叶丛中到处都是花骨朵,一个一个一个又一个,这就是?
?
缀满齐读。
4、看到这第一朵花开了,真让人欣喜,谁来读好句子。
指名读,女生齐读师:
第二天小作者又来到了院子里,他又发现了什么?
第三天......第四天......第五天......
五、学习第五小节
1、师:
喇叭花开得一天比一天多。
喇叭花越开越多,越开越美,有________有_________有________指名三人说,(把花骨朵打开成花朵),这么多颜色的喇叭花,我们可以用一个词表示。
(五颜六色,万紫千红________)
2、远远看去,好像挂着?
?
一匹美丽的花布。
读准匹,他是第三声,开火车读出示卡片一匹花布。
3、这么美的花,我们应该读好它,自己试着读一读,指名读,齐读。
六、总结
师:
对啊!
就是在小作者的精心照料下,喇叭花才能开得那么多,那么美。
这正是他对喇叭花的喜爱,才会观察得那么仔细,描写得那么具体、生动。
喇叭花特点
种下花子
天天浇水、发芽、嫩、弱
搭个架子、长叶、密、稠密
开花、娇嫩、鲜艳
辛苦、快乐
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 喇叭花 沪教版 小学 年级 下册 语文课件
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)