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弟子规设计
《弟子规》—感恩父母德育活动课
和什中心学校夏志欣
活动目标:
通过本次班会,感悟亲情,激发学生爱的情感,丰富情感积淀,把亲情回报付诸于实践。
教学过程:
主持人:
《弟子规》是古代小朋友们必须要学习的内容,今天它仍然是我们的行为准则,这堂课就是通过《弟子规》教学会感恩父母。
下面请同学来一起来背诵《弟子规》部分内容。
主持人:
同学们背得不错,请同学们说一说你对《弟子规》的哪些内容感兴趣。
哪一小组先来?
第一组:
组长:
我们组来说说什么是父母呼应勿缓父母命行勿懒
我们组给大家带来了一组情景剧。
(1)爸妈叫的时候,正在看电视,完全没有反应
(2)爸妈叫的时候,正在看《老夫子》,只回答一声干嘛
(3)爸妈叫的时候,正在给枪装子弹,我在看电视呢,叫什么叫
(4)爸妈叫的时候,正在看电视,立即回应,并赶紧起身走到父母面前,问有什么事
组长:
同学们讨论一下,哪一小组做得对?
为什么
学生1、我认为第四个小朋友做得对,只有他立即回应了父母。
学生2、我认为第四个小朋友做得对,因为他比较礼貌。
学生3、我认为第四个小朋友做得对,因为如果你不理睬父母,他们会很难过的。
如果换作是我们有事要父母帮助,父母不理睬的话,我们还会生气呢。
组长:
你们说得真好,每个人都不希望别人对自己不理不睬,所以我们也要学着尊重别人,当别人喊我们时,我们要给予善意的回应就是尊重他人的行为。
第二小组:
组长:
我们小组说说什么是父母教须敬听父母责须顺承
学生(解释)
组长:
有了父母的教诲,我们才能懂得更多做人的道理,下面由我组成员为大家带不一篇文章《妈妈的账单》
听了这篇文章,你会有什么想法呢?
学生1、父母的爱如大海,是多么的无私啊
学生2、父母为了我们付出了那么多,我们报答还来不及呢,那个小男孩还给妈妈一份账单。
这是不对的
学生3、谁言寸草心报得三春晖,我们怎能报答得了父母的爱呢
学生4、如果我是那个小男孩看到妈妈的账单一定会对妈妈说:
妈妈我错了,原谅我好吗?
组长:
是呀!
父母的爱比海深,父母的爱我们一生也报答不了。
请听配乐朗诵
第三小组:
组长:
父母抚养我们花费了很多心血,我们要用心体会感谢父母的养育之恩,并落实到行动上,从小事做起。
冬则温夏则清晨则省昏则定讲的就是要用心体会照顾自己的父母。
下面我们小组为大家带来了几个故事,请同学们观看。
黄香温床的故事
组长:
其实在我们四校这个大家庭中,也有一位这样的大姐姐,多年来照顾坐在轮椅上的母亲。
学生讲
学生:
希望同学们像那位姐姐学习,也许你的父母不需要你端茶倒水,那么管好自己也是对父母的一种安慰!
第四组:
组长:
在这里我有一个问题,你们知道父母的生日吗?
廖廖数人,看来我们对父母的关心还远远不够,甚至连父母喜欢吃的东西都不知道,所以生活中我们需要做的还很多很多,希望同学们做一个有心的人,孝敬父母。
今天我们了几位家长来参与我们的活动——说说你的心里话。
组长:
请同学们对自己说我们今后应该怎样做
组长:
请家长对自己的说一说你对我们的希望。
主持人:
雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。
自然界尚且如此感恩,父母给了我们的生命,我们对父母要常怀感恩之心,孝敬父母,孝敬老人,做一个有孝心的人。
我们在《弟子规》的歌声中结束本课。
《拥抱亲情—感恩父母》德育实践课教学设计
和什中心学校夏志欣
活动目的:
1、让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的俄生活和情感积累,激发学生的亲情意识,由己及人,培养对亲人,对他人,进而对祖国的感情。
德育目标:
通过本次班会,使学生能对亲情有较为真切的体验,较为深刻的理解,从而使他们在生活中能珍惜亲情,敬爱母亲及其他亲人。
活动准备:
1准备节目,搜集相关的文章、故事、名言、歌曲,主持人准备串联词。
2制作相关课件。
德育重点:
以情动人,以理服人,以德昭人,对学生进行亲情、伦理、责任的教育。
从自己做起,从点滴做起,珍视母爱,回报亲情。
教学方法:
运用多媒体进行情感渲染,激发学生讨论、思考、感悟。
教学安排:
活动过程:
一、激情导入:
(音乐懂你)
主持人甲:
人间最美的是真情
主持人乙:
人间最真的是亲情
主持人甲:
人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱
主持人乙:
人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感
主持人甲:
我们感谢我们的父母给了我们生命,
主持人乙:
正是因为他们我们才看到这么美好的世界
主持人甲:
子女的一个个足迹,哪一个不印记着父母的深深情谊;
主持人乙:
子女的一步步成长,哪一步不浸透着父母的殷殷心血?
主持人甲:
现在我们就一同去感受一下这人间至善至美的真情吧!
(合):
料甸一中初一六班《拥抱亲情—感恩父母》德育实践课现在开始。
二、回顾亲情:
1、我名字的故事
主持人甲:
我的降临,是父母生命的延续,是家庭未来的曙光。
我的名字是父母理想的编制,主持人乙你知道自己名字的含义吗?
(主持人乙说自己名字的来历)
主持人乙:
主持人甲你能说说你名字的来历吗?
(主持人甲说名字的来历,1分钟左右),
主持人甲:
接下来请同学们也说说你名字的来历
2、我成长的足迹
(1)主持人乙:
有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。
有了你们,我们才会茁壮成长,不断进步。
你们为了我们付出了太多太多。
主持人甲:
现在就请同学们讲述一下自己成长过程中遭遇疾病和挫折时,父母为之付出的血汗的故事。
三、赞颂亲情
1.亲情赞颂知多少
(1)主持人甲:
亲情是一种血脉相通的默契,是一种无法割裂的存在。
主持人乙:
因此,酬劳不是她的目的,收获不是她的动机,她是人性闪耀的光辉。
主持人甲:
多么质朴的情感啊!
古今中外,有多少赞颂父母的歌曲;有多少演绎亲情的故事;有多少歌颂母爱的诗词名言。
主持人乙:
让我们尽情地用歌唱,用朗诵,用故事来赞颂亲情吧!
(2)学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文,讲述古今中外关爱父母的故事,课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
歌曲《懂你》表演者:
柴立新、关雨蒙
古诗朗诵《游子吟》朗诵者:
柳金爽、刘洋
歌曲《父亲》表演者:
关云鹏、赵浩天
孝敬父母的名言警句
听读《苹果树的故事》
四、感受亲情
1、主持人甲:
父爱如灿烂的阳光,炽热而光明;母爱似盎然的绿草地,芳菲而宜人。
然而同学们,在面临痛苦抉择的时候,你会有怎样的表现呢?
下面我们一起来做个游戏,有请五名同学上前坐。
(台下的同学准备好纸笔,台上学生准备好题板)
主持人甲:
下面我们再来做一个小测试,请我们每一个同学都做好准备。
请听题:
(1)拿出一张白纸,认真思考后,请在纸上写下你认为生命中最珍贵的五样东西,其中两样必须是自己和自己的至亲之人。
(2)思考1分钟后,请划去其中三项。
主持人乙:
(在旁发言)请同学们注意,虽然你的右手轻轻地一划,但一定想到,一旦划去,这样东西就真的在你的生活中消失。
如果你划去的是朋友,那么在你一生剩下的日子里,你就再也没有了朋友,再也没有了朋友的呵护关心?
假如你划去了其他的呢,这样东西也一样会在你未来的生活中消失!
(注意,语言一定要煽情,要让学生体会到失去的痛苦)
主持人甲:
请同学们再划去一项,在划去的过程中,你有什么感受或有什么联想,请同学们谈谈。
(请两三个同学谈谈感受)
主持人乙:
看着同学们做出的痛苦选择,虽是一种假设,但可以看出同学们心中已有了爸爸妈妈的位置,甚至超过自己的份量。
2、诉说父母之爱(伴奏:
《世上只有妈妈好》
主持人乙:
看茫茫人世间,听尽沧桑物语,置身于爱的海洋的你,置身于如泉澈,如玉洁的爱河中的我,感受到这平凡而又珍贵的爱了吗?
你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢?
下面请听几位同学对父母的真情告白。
(何银双、录音)
五、回报亲情
主持人甲:
这就是让所有人为之动容的亲情,此时这感人的亲情让我们流下了坚强的眼泪。
直到现在你最想对爸爸(妈妈)说些什么?
又想对那远在天堂已逝的可敬的母亲说些什么呢?
(学生说说自己想说的话)
结束语:
(音乐《感恩的心》)
主持人乙:
烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背
主持人甲:
寒风里不辍劳作的母亲熬白了青丝。
主持人乙:
那双踏实干裂的脚啊,踏过了多少田垄。
主持人甲:
那双勤劳粗糙的双手,栽种过多少秧苗。
主持人乙:
风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖的床铺。
主持人甲:
烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮。
主持人乙:
今天回家后用自己的方式表达对亲人的感激与爱
主持人甲:
它可以是一个热烈的拥抱;也可以是一句轻声的问候;
主持人乙:
它可以是饭后的一杯清茶;也可以是睡前的一个热吻。
主持人甲:
此时,就让我们心中喷薄的爱的洪流,融进这首《感恩的心》中吧!
合:
(歌声快结结束时)勤劳无私伟大的父母啊,让我们祝福你们:
幸福快乐,健康长寿;乘风破浪、勇往直前的祖国母亲啊,让我们祝福您:
08奥运,08好运。
主持人乙:
阿城区料甸一中初一六班《拥抱亲情—感恩父母》德育实践课到此结束。
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