第五课 日新又新我常新 教案.docx

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第五课日新又新我常新教案

科目

思想品德

课题

第五课日新又新我常新

授课班级

初一1班

初一2班

授课时间

月日

月日

教学目标

1、情感态度价值观目标：

初步树立完善自我的信心；全面、客观、发

展地认识自己；

2、能力目标：

初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全

面的观点分析事物的能力；

3、知识目标：

知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识

自我的途径。

重点

1、自我新认识。

难点

1、自我新认识。

教具

投影、多媒体

教法

案例分析法、讲授法

课型

新授课

课时

2课时

课时安排

自我新认识1课时

认识自我的途径1课时

第一课时

一、导入新课

我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。

那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？

今天我们就来学习新的一课。

二、新授

第五课自我新期待（板书）

第一框题日新又新我常新（板书）

活动1自我新认识

活动目的：

引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。

活动准备：

了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。

活动过程：

1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。

太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。

（放投影）

有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。

他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。

在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。

（他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉）

一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。

父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。

（这时，素来忠实的父亲禁不住自问：

“我们到底是哪里错了？

”）

好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。

虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。

根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。

活到老，学到老。

挖掘个人潜能，才是终生事业。

这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。

（投影）

习惯方面的变化

学识方面的增长

性格方面的变化

能力方面的提高

大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。

生1：

我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。

生2：

我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……

2、教师小结：

从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。

活动评价：

需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。

活动2“内在美与外在美”讨论会

活动目的：

通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

活动准备：

收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。

活动过程：

1、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。

2、讨论什么是真正的美。

生1：

美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。

生2：

一个人的美不仅是外表的，还有内心的。

漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢？

生3：

我喜欢完美。

我认为内在美和外在美兼备才算美。

假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。

……

3、教师指出内在美的内容。

奥斯特洛夫斯基说：

“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。

”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。

人的内在没才是自我形象的主导方面。

内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。

内在美主要有：

品德、理想、学识、个性。

总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。

活动3回顾自身经历，发现自己的优缺点

活动目的：

通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。

活动准备：

收集相关资料，思考如何全面认识自己。

活动过程：

1、填写优点表。

你知道自己的优点吗？

所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。

这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。

你有哪些优点？

请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。

假如有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。

优点表

经验

优点

母亲遇到了一些烦心事，我想法设法安慰她，开导她，使她转有忧为喜

我善解人意，善于与人相处

以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：

我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。

这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的快乐。

使我学会如何应用创造力赚钱。

因此他这样记载自己的经验：

经验优点

设计弹珠游戏创造力，能赚钱

2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。

师：

我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。

（学生回答，教师总结）

这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。

现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？

现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。

教训

缺点

有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我

大发雷霆，结果失去了这个朋友。

缺少对他人的宽容和理解。

其中，我最想改正的缺点是。

我要通过来改正。

改变这一点，会让我变得。

三、课堂总结

正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。

认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。

所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。

日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

四、活动与探究

1、“士别三日，当刮目相看”这说明人（）

A、是会发展变化的B、是具有两面性的

C、身体变了，心理没有变D、变得只有优点，没有缺点了

2、谈一谈

俗话说：

“金无足赤人无完人。

”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。

第二课时

一、导入新课

上一节课，我们初步学习了用全面、发展的观点认识自己，那么如何正确地认识自己呢？

这一节课我们来学习认识自我的途径。

二、新授

活动1：

对自我经历的回顾

活动目的：

通过对自我经历的回顾，总结一下认识自我的途径。

活动准备：

反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。

活动过程：

1、教师谈认识自我是重要性。

随着社会的飞速发展，同学们的文化科学知识越来越多，几乎可以说无所不知，但缺少自知，并且在改革开放后多元价值观的影响下，使同学们自我认识难以客观、全面。

因此青少年必须对自己有正确的认识。

2、学生谈如何正确认识自我。

生1：

可以通过自画像来认识自己

生2：

通过测试题来认识自己

生3：

运用比较法——从我和他人的关系中认识自我。

他人是反省自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。

3、通过分析自己的行为来认识自我。

放投影

从下列经历中，你能认识到自己的哪些方面？

父母表扬我碗筷洗得很干净；

同学因为我没有借给他书而不高兴；

我买东西总是反复挑选，十分仔细地检查；

看到电视剧中感人的镜头我会流泪；

我的数学成绩在班级中名列前茅；

我特别爱看体育节目；

老师表扬我理解领悟能力极强；

在班上我的朋友挺多；

……

我们可以平心静气地想一想自己的这些行为，比较一下自己在这些行为前后的情况，这些行为究竟给自己带来了进步还是不好结果？

不经一事，不长一智，应该说，以冷静的、沉着的状态进行自我分析、自我观察是最有利的，因为在这种条件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我观察，对矫正错误的认识最有帮助。

从以上活动中，你总结出了认识自我的途径有哪些？

（中、优）

A、通过自我观察认识自己。

通过观察自己的外表、自我形象（如自己在班级中的位置等）、精神世界来认识自己，经常反省自己在日常生活中的点滴表现；

B、通过他人了解自己。

一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。

C、通过集体了解自己。

每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。

集体往往对一个人的评价更全面、更客观。

活动2：

讨论对“走自己的路，让别人去说吧！

”这句话的认识。

活动目的：

通过这一活动来澄清学生认识上的误区，从而重视他人的态度与评价，同时能帮助学生培养思辨能力。

活动准备：

学生准备自己对这一认识的发言稿。

活动过程：

1、请学生充分发表自己的看法，谈谈对这句话的认识。

2、请你回答：

A、但丁的这句话是鼓舞我们坚持自己的原则呢？

还是教我们不要重视他人的意见呢？

B、你认为哪些人会对自己说这句话？

你赞同下列哪位同学的说法？

甲乙丙

3、教师小结：

走自己的路，也听别人的忠告。

个人的智慧和知识总是有限的，只凭自己的知识，不一定能有正确的判断；而错误的判断，往往会导致意料不到的失败。

许多时候，个人身上的缺点，自己是难以发现的，只有通过别人的忠告才可以发现。

人生多歧路，偏执最容易走进死胡同，应该听听别人怎么说，然后自己再作决断。

一个善于听取别人意见、采纳他人忠告的人，才是真正的智者。

要重视他人的态度与评价，学会冷静地分析。

既不能盲从他人的评价，过分看重他人的议论，也不能忽视。

活动3：

通过集体、他人了解自己，树立良好的自我形象。

活动目的：

通过对不同人眼中的“我”的了解，与自己眼中的“我”相结合，帮助学生更好地形成良好的自我整体形象。

活动准备：

了解同学、朋友、家长、教师对自己的看法，初步知道自己眼中的“我”与他人眼中的“我”的差别。

活动过程：

1、集体是大家高度集中的地方，每个人的一言一行都会受到他人或多或少的注意，尤其是自己身上的缺点，自己不容易看到，但可以从他人对自己的态度、反应和评价中认识自己的真实面目。

中外古今，不少有作为的人，都曾求教与人，请求名师名家指点，这说明个人的成长、进步和发展需要经人指点和帮助。

2、

通过别人的态度和评价来认识自己。

父亲眼中的我同学眼中的我

我眼中的我

母亲眼中的我老师眼中的我

看看“父亲眼中的我”“母亲眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”与“我眼中的我”有哪些是一致的，有哪些的不同的。

3、分组讨论如何通过不同的方式和途径来全面地了解自己。

三、课堂总结

通过这节课的活动，我们知道了一些认识自我的途径：

可以在集体中寻找“自我”；可以在求教他人中认识“自我”；还可以通过自我反省和检查认识自我；通过各种心理测试来认识自我。

如智力测试、性格测试等。

另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。

板书设计：

通过自我观察来认识自己

认识自我的途径通过他人了解自己

通过集体了解自己