班级文化活动策划书.docx
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班级文化活动策划书
班级文化活动策划书
篇一:
班级文化风采大赛策划书
第一届“筑梦青春”班级文化风采大赛
策划书
二0一四年三月十二日
第一届“筑梦青春”班级文化风采大赛
为加强班级建设,营造良好的班级学习氛围,提高学生的学习兴趣,努力提升大学生的思想品位和创新意识,加强对大学生世界观、人生观、价值观的正确引导,增强学生的团队精神和班级凝聚力,以班级文化建设提升学院学生管理实效。
经研究决定,在全院开展以辅导员、班主任为中心,以学生为重点的班级文化建设活动。
举办班级文化风采大赛,以此大力推进校园文化建设深入开展,营造良好的学生成长环境。
一、活动背景:
班级是学校进行教学活动的基层组织和基本单位,是大学生日常思想政治教育的主阵地,是促进大学生全面发展的重要组织载体,高等学校做好班级建设工作,是对学生进行教育的重要手段。
新时期大学生班集体建设中存在的问题伴随着大学生个体特征变化以及信息通讯方式的集中大爆发,当代大学生班集体的建设也与过去有了明显的不同,在校园生活中我们发现,我们大学生班集体的发展存在着许多不尽如人意的地方:
第一,大学生班集体凝聚力有待于加强;第二,学生之间合作意识淡薄;第三,班集体没有形成优良的规范和融洽的氛围;第四,班级的管理方式不能与时俱进。
面对新时期的新问题,推进班级建设的创新与发展成了一个刻不容缓的话题。
为了进一步推进班集体建设,我院举办首届“筑梦青春”班级文化风采大赛,推动班级建设,改善大学生的集体环境氛围。
二、大赛的目的与意义
本次班级文化风采大赛,涉及班级内部党团建设、心理文化建设、学风建设、生活作风、文艺体育发展、专业技能、志愿服务的多方面内容,旨在培养各个班级之间互相学习、互相竞争的态势,促进各班级开展丰富多彩的班级文化活动,增强班级成员的集体荣誉感和凝聚力,激发团体成员的创新能力,塑造特色,铸就班魂,达到经验共享,互相促进的目的,为校园的文化建设、学风建设形成良好的舆论环境和内生动力,同时,也为大家提供一场包含多元文化的合作交流盛会。
三、大赛主题
我的班我成长我快乐
四、参赛对象
建筑工程学院12级、13级所有班级
五、大赛时间及地点
大赛时间:
20XX年3月12日—20XX年6月1日
大赛地点:
南区学术报告厅
六、班级文化的内容
班级文化的内容包括班级理念文化建设、行为文化建设和视觉文化建设三个方面。
1、班级理念文化建设
班级理念文化建设,是班级的灵魂。
主要是指班级的核心价值观、班级愿景、班级宗旨、班级精神、班训、班级学风、班级伦理及其表述等,通过班级理念文化的梳理,促进班级价值取向的认同,增强班级的团队凝聚力。
2、班级行为文化建设
班级行为文化建设,是班级的行为识别系统。
主要是指班级的各项制度、公约、行为规范的完善、创新与建立和各项活动,是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。
要依据班级学生特点和人员构成的状况,建立完善班风建设制度、精神文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级公约、行为规范等制度,促进班级成员良好行为与习惯的养成。
3、班级视觉文化建设
班级视觉文化建设,是班级的视觉识别系统。
主要是指班级的班徽(LOGO)、班风宣传口号、标准色、标准字、班旗、班歌、班级吉祥物以及班级学习、工作、生活环境的设计与陈设等。
通过班级视觉文化建设,使班级成员产生群体认同感、团队归属感和荣誉感;通过健康、富有特色的教室、宿舍、活动场所等环境的建设,为班级成员创造良好的成长环境和人际环境,提升审美观念,陶冶情操,激发热爱班级、热爱学校的感情,激发奋发向上的精神。
七、大赛流程与内容
大赛分宣传发动、初赛、决赛和总结四个阶段。
初赛采取积分制,评选出前10名进入决赛。
决赛包括入场式、现场PPT(VCR)宣讲、才艺展示、知识问答四个环节,评委进行现场评分。
(一)宣传发动阶段(3月17日——3月21日)
1、与各班辅导员沟通交流,下班级播放视屏,让同学了解大赛的内容。
采取多种宣传形式,包括横幅宣传、板块宣传、海报类宣传、视频宣传、纸质宣传(班级)、上宣传(微博、QQ、系页)等宣传手段加大宣传力度。
2、各部门做好相关准备工作:
a)主持人筛选、台词审核、各位辅导员的邀请函;
b)班级文化风采PPT于各班开展前收集齐备并审核;下班级宣传的人员安排;通知各专业辅导员比赛的相关事宜;动员大会对各班班长、团支书的通知、签到和会议记录工作
c)场地申请;海报及版块申请与粘贴;收集宿舍卫生情况、决赛物品购置d)宣传单、评分表的制作与印制、统分;各班级活动进展的跟进记录e)络投票的页制作;礼仪小姐邀请;
f)赞助商
(二)初赛阶段(3月22日——4月30日)
初赛采用积分制,积分项目有:
1、班徽、班训、班歌、班级博客的设计人气投票:
提前收集各班班服实物,并将班徽、班服、班训电子版设计成图;各班要对班徽,班服,班训进行讲解,评委进行打分;人气投票实行现场投票和络投票相结合,按人气高低给予各班不同分数,并与评委评分进行合计,纳入其他各项积分项目,按比例算出综合积分;
2、班级品牌活动展示:
根据班级品牌活动申报方案和班级品牌活动总结评比情况进行评分;
3、宿舍卫生的评比:
学院每月将进行1-2次宿舍卫生大扫除,并对各宿舍进行卫生打分,最后打出本学期各班级宿舍卫生的平均分。
;
4、班级学风建设评比:
本学期学习成绩的评比,按班级考试通过率进行排名;上课的出勤情况;班级制度建设情况。
(三)决赛阶段(5月1日——5月22日)
1、入场式:
进入决赛的10个班级共同亮相(各班代表身穿班服以模特秀形式亮相);
2、现场PPT(VCR)宣讲:
各参赛班级根据本学期的活动材料制作PPT、FFLASH动画等视频,自行组建班级的宣讲团,由一名代表参照本班的PPT等资料,对班级各方面情况进行系统、全面的陈述,主要突出班级的文化特色,展示班级风采(可以从班级的党务建设、干部培养、组织建设、学风建设、制度管理、集体活动、班级成员风采、班级荣誉、班风、班训、班规、班歌以及先进事迹、感人事迹等诸多方面对本班进行诠释,全面展示班级风采的同时更要突出班
级所塑造的特色和亮点;
3、才艺展示:
各班开始5分钟的自由发挥时间,形式内容多样,由各参赛班级自行安排,可以为舞蹈歌曲话剧相声小品等文艺演出,要求内容积极向上,最好具有趣味性及创新性,展示班级另一方面的风采;
4、知识问答:
知识问答,现场全体观众参与,现场抢答,答对计入相应班级的分数。
(三)总结阶段(5月23日——6月10日)
1、做好相关总结及第二课堂相关认定工作
2、在校园页撰写活动新闻
3、相关资料的文档形成
4、活动后期的宣传工作
(四)活动时间推进
1、活动宣讲会暨动员大会:
20XX年3月24日2-4-201教室
2、积分项目活动:
20XX年4月30日前
3、班级品牌活动展示:
20XX年4月---20XX年5月19日
4、班服、班徽、班训的设计人气投票:
20XX年4月
5、班级文化才艺展示(综合积分前十名):
20XX年5月22日
共设置“十佳文化班级”10个,“创意文化班级”10个。
并以此作为申请优秀班集体和五四红旗团支部的优先条件。
八、奖项设置
团体奖
最佳文化风采班级1个锦旗奖励500元
最受欢迎班级1个锦旗奖励300元
最佳班徽奖1个奖状奖品
最佳班训奖1个奖状奖品
最佳班歌奖1个奖状奖品
最佳微博奖1个奖状奖品
最佳品牌活动1个奖状奖品
最佳组织奖1个奖状奖品
单项奖
最佳班级形象代言人1人奖状奖品
最佳台风奖1人奖状奖品
幸运观众10人
篇二:
班级文化建设大赛策划案
主办单位:
活动背景
如今的大学生活已不单单是单调重复的学习生活,学生的创新思维已成为其稳扎于社会的重要因素,大学生中的优秀文化也越来越突显出其在更新校园班级文化中的关键性。
为了进一步提升大学生的思想品位和创新品位,加强对大学生世界观、人生观、价值观的正确引导,增强学生的团队意识和班级凝聚力,同时也为了更好地传承大学生文化。
在全院开展以班级为单位,以学生为重点的班级文化建设活动,响应我校的形象识别系统,举办班级文化系列大赛,以此
推进校园文化建设深入开展,营造良好的学生成长环境。
活动目的:
提升大学生的思想品位和创新品位,加强对大学生世界观、人生观、价值观的正确引导,增强学生的团队意识和班级凝聚力,更好地传承大学生文化。
活动主题:
推广校园识别形象,创意班级个性自我。
活动对象:
医学院20XX级27个班。
一.活动时间:
20XX年4月24日~5月12日
班徽,班旗,班服设计时间:
20XX年4月24日~5月12
日(为期17天)
班规,班风,班训上交时间:
20XX年5月2日
班级文化PPT或班级视频与班服,班旗,班徽展示时间:
20XX年5月12日
现场海报制作两张
主题1:
班级文化建设(可提前制作后带过去,要求有班徽图案等班级代表性元素)
主题2:
文明修身(要求必须现场制作)
参赛作品形式:
(1)手绘版(A3纸张)(现场手绘)90*120mm,形式不限,可以是素描、水彩、油画、漫画等。
本部门提供纸,其他需要的参赛选手自备。
(2)每个参赛作品需要准备一份纸质作品介绍,于比赛前交给评委,以增加评委对该作品的了解。
要求:
(1)限定在2个小时间内完成,可提前完成上交。
(2)海报手绘过程中,若因损坏,画得不好等原因,只有一次机会重新要求主办方再给一张手绘纸
(3)所有参赛作品必须是参赛者(可多人合作,最多5人一组)的原创作品,不能照书描摹,不得侵犯他人著作权
比赛时间:
20XX年5月12日
二.活动地点:
准备阶段:
班级自行安排
比赛阶段:
灯光球场
三.活动流程:
1.前期宣传:
以视频形式在5月2号后在各大班宣传播放;各班也
可以自行将本班视频或PPT在各大班中播放。
2.5月12日在灯光球场对各班文化建设结果进行展示评比
3.评委:
辅导员老师、主席团成员
四.项目要求:
各班必须以全员参加,凝聚班级力量,突显出自己班级的特色。
评委:
辅导员老师、主席团成员
五.奖项设置
奖项将以比赛成绩:
老师和主席团的评分60%(百分制:
班训班风班规20%,班旗班徽20%,海报20%,班服30%{美观,内涵,创意,展示风貌}附加分10%)大众评审40%投票(班级自制票箱)
票由专人分段发放,红章有效
为依据进行评比,共分为:
一等奖:
2个班级,颁发证书、若干物品
二等奖:
4个班级,颁发证书、若干物品
三等奖:
6个班级,颁发证书、若干物品
优秀项目奖:
最佳班徽,班旗设计奖、最佳班服设计奖、最佳班级PPT制作奖、颁发证书。
海报制作:
一等奖一个,二等奖两个,三等奖三个
附:
各项目比赛细则
一、班规、班风、班训
建设提示:
班规是一个具有凝聚力班集体的立班之本,一个较为完善的班规应包括:
班级日产管理制度、班级成员奖惩制度、班级民主监督制度、班费管理制度以及班委工作职责等内容,形成成文规定,为班委正常管理班级提供了有力的保证;
班风是一个班级良好风貌的展示,本次班级文化建设月活动要求各班提供不超过20字的班风概括,能够体现出各自独一无二的精神风貌;
班训是一个班级严谨治学的体现,本次班级文化建设月活动要求各班发挥班级各个成员的智慧总结出不超过30字的班训。
提交格式说明:
班规、班风、班训三项内容需加以整合,以一个word文档的形式提交至办公室,命名为:
某某班-班规班风班训(例如:
临床1班-班规班风班训)。
不推荐上交的内容只是文字的简单堆砌,要求有整体感、立体感,最好有封面、封底,要能突出班级的自身特色和班级成员们一同合作的结晶。
另外还提交一份纸质文件,将以展板的形式展出。
二、班旗班徽(上交时间5月12日)
建设提示:
班徽是一个班集体团结统一的象征性标志,使同学们有强烈的亲切感、归属感。
一个独具匠心的班徽设计不仅需要艺术审美和班级特
篇三:
班级文化建设实施方案
班级文化建设实施方案
一、班级文化建设的目的意义
为进一步传承弘扬我校的文化底蕴,凝聚锤炼张中精神,深化课程改革,提高办学品位,落实学校工作方案,实现学校的奋斗目标,结合学校文化建设工作中心,我们力图构建和谐发展具有特色的班级文化。
二、班级文化建设的指导思想
坚持育人为本,德育为先。
建设完善班级文化,不断提高学生的思想道德素质、文化素质等自身素质,切实推进小学生思想政治教育工作,全面推进素质教育。
三、班级文化建设的目标
1、学识与人文融合,个性与共性和谐。
2、张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色。
四、班级文化建设的原则及要求
发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声,融个性扬共性,提品位创特色,使班级文化融合到学校文化建设中来,为班集体注入生机和活力。
为避免形式主义,避免应付了事,班级文化建设应做到:
1、要符合小学生的年龄特征和心理特征。
2、要体现张中的人文精神和德育特色。
3、要主题鲜明,富有进取精神,鲜明特点。
4、要激发学生主动参与,体现学生的主人翁地位。
5、要经常更新以保持对学生的激励作用。
五、班级文化建设内容及具体措施
以班级内文化建设为核心,以学校文化建设为载体,推动班级外文化建设,真正实现文明、诚信、和谐的班级、校园。
1、班主任专业文化建设方面
更新教育观念,与时俱进。
育人为本,育人育己,德育为先;服务教育,服务学生,以至上的大爱(爱国、爱党、爱民族、爱教育、爱学生),至诚的心灵(爱心、信心、恒心、细心、耐心),至善至真的品质情致(健康、乐观、宽容、豁达、坚韧、丰富),亲和的各种语言(口语、神态、行为、肢体、心灵),巧妙的方式、适当的机会,滋润学生成长的心田。
2、教师文化建设方面
吐故纳新,学高为师;以身作则,身正为范,则学生亲其师信其道不令而从。
教师应在教学各环节、工作生活等方面展现为师的崇尚生命,热爱学生,无私心灵、高尚风格、崇高品质等人格魅力,在言传身教中影响带动学生主动发展。
教师的教育风格直接影响到学生的学习风格,因而教师的言行举止要潜移默化地影响学生,教师的行为应具有榜样表率作用;教师的价值观和思维方式,将促成学生的“三观”、精神品质和思维方式的形成。
3、班级思想文化建设
坚持用社会主义核心价值体系引导学生,使其成为中国特色社会主义共同理想的信仰者,社会主义荣辱观的自觉实践者,校园、社会和谐的积极促进者。
不断增强学生的国家意识、班级意识和自强意识,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
主要体现在:
班级理念、班级精神、班级誓言、班训、班徽(标)、班歌、班级标志动作等方面。
(这些既要张贴在教室墙上,又要用“班报”形式集中展示出来。
)
4、班级目标文化建设
班级要有明确的可实现的奋斗目标,可根据班级实际情况分近期目标、学期目标、学年目标。
目标如灯塔,引导学生积极参与、为之奋斗,直至实现。
这样就增强了班级凝聚力、团结力、竞争力。
(要张贴在教室墙上,上班报)
5、班级制度文化建设
班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证,依据学生特点和班级人员构成的状况,我们结合班级组织建构,努力进行班级管理制度创新。
将静态的班级背景发展成动态的教育力量,将班级系统诸因素协同起来达到整体最优化。
我们要重点进行了班级精神的培育,以逐步实现对班级管理从“能人治”到“制度治”最后发展为“文化治”。
以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为模本,制定符合自己班级的《班级公约》,达到制度督行,严明纪律,学习有保障,思想自升华。
6、班级环境及生态文化建设
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后疲劳。
更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的美好情操,激发学生热爱班级、热爱学校的感情,促进学生奋发向上的精神。
优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。
主要做到:
1、整洁是文明的第一标志。
2、墙面洁白、地面干净、窗户明亮、课桌整齐、书橱及清洁用具储藏柜等设施有序。
其中:
桌面文化建设,要设计表格,采集凸现学生有关信息,展现学生健康积极向善向上的思想、精神等。
3、窗台有花。
3—4盆,整齐,大小、色彩与教室整体布臵和谐一致。
7、班级园地文化建设
弘扬时代精神,突出班级特色,凸显班级主题,展现班级风貌,打造特色班级,建设好三个阵地一个专栏一幅对联,形成自己特色。
三个阵地:
班务栏、学习园地、黑板报。
一个专栏:
建好以“为班争光,榜样有我;为校添彩,金榜题名”主题的荣誉栏。
在现有基础上展现特色:
书香、墨香、绘画、摄影、学科、科技、艺术、文体、传统、民俗等,或学生自主设计。
8、班级班干部文化建设
班主任根据班级学生的的品德素养、知识素养、性格素养、能力素养等素养和入校表现(特别是行为、细节)情况,采用竞选与民主投票相结合的办法选举班干部。
尽可能让更多的学生有承担责任和获得锻炼的机会。
按实质内容把班务工作划分为三个系列:
其中,思想建设由班长和各任课老师负责、宣传、组织委员协助;纪律建设由班长、纪律委员负责,纪检、劳动、生活、体育委员和组长、室长协助;学习建设由学习委员负责,科代表和组长协助。
这样,用正确的思想引
导积极的行动,用良好的纪律保障和谐竞争的学习环境,三个系统由班长统一领导,分工协作,形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。
9、班级学生文化建设
教育是教育者和被教育者心灵碰撞的火花。
在班级文化建设中注重学生文化的融合,不仅能帮助协调班级成员个体与群体、个性与共性之间的关系,更能创设一种使学生有归属感、愉快的班级人文环境。
班主任要转变理念,促使学生成为班级文化建设中的“强势群体”;科学民主管理,促使学生成为班级文化建设中的“协商者”;拓宽渠道,实现学生在班级文化建设中的主体地位。
班级文化的建设过程就是学生超越他们已有的文化,创造新文化的过程。
使学生:
⑴、学会求知,侧重于培养:
强烈的求知欲与终身学习的学习观念,发展自我与服务社会相结合的学习目的,有序、严谨、专注的学习习惯,自主、灵活、有针对性的学习方法。
⑵、学会做事,侧重于培养:
学以致用的能力,自信心与进取精神,开发自身潜能的能力。
⑶、学会共处,侧重于培养:
关心与赞赏他人的能力,宽容精神与沟通的能力,任感与合作的精神,终极关怀的精神。
⑷、学会生活,侧重于培养:
基本生活技能,健身的能力,爱生命的精神,自我提高生活品位的能力。
⑸、学会做人,侧重于培养诚实的精神与乐观积极的态度,正直与无私的精神,守时与守信的精神,良好的心理素质,自我认识与评价的能力,管理与经营生命的能力。
进而改变学生学习观念,变督促为笃学,变接受为探究,变“要我学”为“我要学”,真正发挥学生学习的主体性,落实学校“一切为了学生的主动发展”的办学理念。
我们还可以建立班级档案(或“班志”)
10、班级学科文化建设
读书足以怡情,足以博彩,足以长才,凡有所学,皆成性格。
正如培根所说读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。
通过班级学科文化的浸润建设,打造班级文化丰富的内容。
建设班级学科文化的目的是:
展示学科特色,培养科学素养。
语文:
渗入中国文化,弘扬民族精神,展现文化底蕴,培养学生的爱国精神、集体意识、民族责任感和自豪感、神圣的历史使命感。
(学生办各种手抄报、书法比赛等)
数学:
探究符合时代特征、学生需求的数学文化,培养学生周密的逻辑推理思维、严谨的治学素养。
(自我测评、自我提高)
英语:
重点抓好学生的背单词的工作
艺术体育等:
借鉴、创新活动形式,以丰富多彩的欣赏、推荐、创作等活动培养学生的悟性、审美能力,充分发挥非智力因素在学生成长中的积极作用。
有条件的学生可培养一技之长。
(结合学校课外活动进行)
11、班级礼貌文明、行为文化建设
以礼立身,以德修身。
用好行为养成好习惯,用好习惯养成好品德,用好品德成就好人生。
以学校文化建设为引导,以《中小学生一日生活》和《小学生行为规范》为载体,教育学生践行社会主义荣辱观,做班级、学校、社会良好风气的践行者。
12、班级情感文化建设——和谐
传承美德,弘扬正气。
让人文关怀走进课堂、融入班级管理,多渠道实现学生、老师、家长之间的沟通与交流协调。
在班级文化建设中注重学生情感文化的建设,即可协调班级成员之间、学生与老师、学生与家长、家长与老师,个休与集体、
班级与学校之间的关系,更能创设人人参与、人人奉献、人人平等竞争的和谐乐观的人文环境和健康育人环境。
13、班级活动文化建设
制定学期活动计划,组织开展多种形式的实践教育活动,预防学生间拉帮结派现象的出现,促进学生综合素质特别是个性和谐发展,丰富学生课余文化生活。
开展丰富的班、队主题活动,活跃班级的气氛,提高思想认识。
组织学生参加社会实践活动,让学生走向社会、面向社会、学习社会,在活动中开拓视野,思考人生,增加学习动力。
要求他们在假期读几本好书,做几件好事。
14、班级安全文化建设
安全是生存发展第一要素。
主要是以下几方面:
学生生命安全、饮食安全、交通安全、财产安全等。
15、建立和健全激励机制
在实施班级管理制度的过程中,除了注意公平公正的原则之外,更重要的是要建立和健全激励机制,以树立不同层次、不同方面的榜样,帮助潜能生纠正不良习气。
可以采用目标激励、成绩激励、参与激励、竞争激励、物质激励、精神激励等形式。
(张贴在教室)
班级管理中竞争激励的实施应注意几个原则。
一是公平性原则,应防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干扰。
二是全员性原则,班级中学生的竞争不应只是少数拔尖“选手”的竞争,而应该是全员参与,让不同程度的学生在不同层次上都来竞争。
三是发展及可持续发展原则,就是使每个学生身心都得到发展。
16、注重学生心理健康教育
人不仅要重视生理健康,而且要珍视心理健康。
一般认为心理健康的高中生都具有以下特征:
行为反应适度;心理和行为符合年龄特征;具有正确的自我观;自尊;健康的情绪;善与人处;面对现实,正视现实;乐于学习;自我控制;人格的一贯性。
为使学生身心健康发展,班主任可设“心灵信箱”,可变办公室为“晤言室”。
日常工作应从以下几方面去做:
(1)针对学生的心理问题成因的不同,注重育“心。
(2)抓好新学期开学教育,帮助他们过好“三关”(生活关、学习关、角色转换关)。
(3)开设心理健康辅导课,加强个体辅导和疏导工作。
(4)勤于家长沟通,开展家长及其对学生的心理教育知识辅导。
(5)争取家长配合,帮助学生定出适合自己的期望值。
(6)帮助学生克服自卑、自责、过敏倾向,培养学生健康的成功心理。
六、班训:
进取健康快乐
七、班徽
说明:
绿色的叶子代表健康的书籍也代表老师的一双手,花瓣代表同学。
中间的红心代表老师和同学们的
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