语文人教四年级下册人教版四年级语文下册第四单元导学案.docx
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语文人教四年级下册人教版四年级语文下册第四单元导学案.docx
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语文人教四年级下册人教版四年级语文下册第四单元导学案
四
(2)班语文学科导学案
授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
13.夜莺的歌声
第1课时
教学目标
1、学会课文生字。
2、理解课文主要内容。
3、学习课文第一部分。
体会小孩的机智勇敢。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、学会课文生字。
2、理解课文主要内容。
3、学习课文第一部分。
体会小孩的机智勇敢。
教学难点
1、学会课文生字。
2、理解课文主要内容。
3、学习课文第一部分。
体会小孩的机智勇敢。
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟:
二、预见性问题:
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、谈话导入同学们,你们了解“夜莺”吗?
谁来说一说。
教师过渡:
体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!
(板书课题)
二、学情调查
1、看到课题,你想知道什么?
2、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?
三、初读课文扫清字词障碍
1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
2、检查学生预习情况:
(见导学案52页自主学习部分)
(1)读音“模”是多音字,“岔”是翘舌音
(2)“毁”的写法
(3)说说对“凝神”“寂静”“垂头丧气”等词的理解。
3、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
四、再读课文,理清层次
1、想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。
2、课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,分几部分?
3、汇报交流:
写了三部分内容:
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
五、浏览课文,提出不懂的问题
六、作业:
1、写词语
2、熟读课文
课后反思:
四
(2)班语文学科导学案
授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
13.夜莺的歌声
第2课时
教学目标
1、能联系上下文,抓住人物语言、动作、神态,体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。
2、通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
教学重点
1、教学第一部分,通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。
2、理解文中含义深刻句子的意思。
教学难点
1、教学第一部分,通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。
2、理解文中含义深刻句子的意思。
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟:
二、预见性问题:
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、复习导入。
1、同学们,通过上节课的学习,我们知道了小夜莺用歌声(引诱敌人),给敌人带路,又借歌声(传递情报),最后(歼灭了敌人)。
2、对于这样一个孩子,你们最想把哪个词语送给他?
二、默读课文,找出描写人物的句子。
请你们默读第一部分,找出描写人物语言、神态和动作的句子,用三角号在句子前面做上记号。
并在旁边写上自己的理解或感受。
三、品读描写人物的句子,体会人物的性格特点。
1、找出描写人物神态的句子。
出示:
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
A、哪个词描写了孩子的神态?
(快活)能通过你的朗读让我们感受他的快活吗?
B、指名读。
C、示范读。
D、齐读。
2、找出描写小孩动作的句子。
出示:
小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
A、指名读。
B、从他的朗读中,你看到了一个怎样的孩子?
C、能通过你的朗读让大家感受到小孩子的(顽皮,天真,活泼,无忧无虑)吗?
D、你们都觉得这是一个无忧无虑的孩子,可是,此时此刻,他真的就那么无忧无虑吗?
E、为什么?
(他此时表现出来的无忧无虑是想让军官对他怎么样?
)
F、带着自己的感受,齐读这句话。
过渡:
从小夜莺的神态和动作描写中,你们看到了一个活泼天真的孩子,那么我们现在来看看他的语言描写,看看从这些人物对话中,你又看到了一个怎样的小夜莺。
3、找出描写人物语言的句子。
(见导学案53页合作探究部分)
(1)自由练读。
(2)汇报交流。
A、预设:
1、小夜莺很机智,很勇敢。
2、军官很凶狠,很警惕
B、你从哪句对话中感受到的?
(随孩子答案相机板书。
)
过渡:
通过我们的这番交流,小夜莺和军官的形象已经跃然纸上,那么能用你们的声音来让大家感受到他们的形象吗?
(3)同桌练习对读。
(4)师生合作对读。
(5)自由练习对话。
(6)指名展示对话。
四、小结。
文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”,它是文章的线索。
机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边,用歌声麻痹敌人,把敌人带进树林,用歌声把情报传递给游击队。
协助游击队歼灭敌人后,歌声又在河岸边响起。
这歌声,歌唱了小男孩的机智勇敢,也歌唱了小男孩的爱国主义精神。
板书设计13夜莺的歌声
小夜莺敌人
快活的蓝眼睛冷笑
不慌不忙轻蔑
很有信心地回答拧脑袋
(机智、勇敢)
课后反思:
四
(2)班语文学科导学案
授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
14.小英雄雨来
第1课时
教学目标
1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一局部的主要内容。
3、练习给每一局部课文加小标题。
教学重点
用较快的速度阅读课文,说出每一局部的主要内容。
教学难点
用较快的速度阅读课文,说出每一局部的主要内容。
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟:
二、预见性问题:
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、激发情感,释题引疑
1、课件演示:
小雨来与鬼子斗争的片断。
问:
你们想认识这位小英雄吗?
2、出示课题:
⑴ 理解课题:
齐读课题你从中知道了什么?
⑵ 引导到同学质疑:
看到课题后,你还想知道什么?
(为什么称雨来是小英雄?
)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
)
二、汇报预习,以学定教 (见导学案56页自主学习部分)
1、自由读文,交流预习自得。
2、分节读文,相机正音释词。
3、浏览课文,初步了解文意:
⑴ 文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
⑵ 文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系?
三、研读课文,深入探究
1、从重点内容入手,感悟人物品质:
⑴ 自读第四局部,画出描写雨来心理活动的句子,考虑:
敌人是怎样对待雨来的?
雨来是怎样同敌人斗争的?
⑵ 交流:
你觉得雨来是个什么样的人,你想对他说什么?
敌人:
盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来:
应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
2、由重点句切入,体会人物情感:
划出“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?
从而体会雨来的优秀品质。
3、以小标题着手,理清各段联系:
⑴ 小组读,归纳各段的主要意思:
⑵ 默读,提炼课文的小标题:
第一局部:
游泳技高
第二局部:
上学明理
第三局部:
掩护大叔
第四局部:
勇斗日寇
第五局部:
跳河潜逃
第六局部:
脱险得胜
⑶限时读,讨论段间的联系:
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好小朋友;雨来脱险没有死,不只与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
4、用对比读方式,领悟景物描写作用:
四、探究活动,回旋主题。
1、摘抄课文中景物描写的词句。
2、复述课文,角色扮演。
3、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》,或者其他小英雄的故事。
板书设计
小 游泳技高
英 上学明理 热爱祖国
雄 勇斗日寇 宁死不屈
雨 跳河潜逃
来 脱险得胜 勇敢机智
课后反思:
四
(2)班语文学科导学案
授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
15.一个中国孩子的呼声
第1课时
教学目标
认识7个生字,学会14个生字,正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
认识7个生字,学会14个生字,正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
认识7个生字,学会14个生字,正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟:
二、预见性问题:
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、创设情境,情感迁移。
1、播放课件:
边观看一组有关战争的图片,边学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》(节选)。
2、师导:
面对此情此景,你有什么感受?
3、谈话导入课题。
二、以疑导引,初读课文。
1、 据题质疑:
读了课题,你想知道什么?
2、学生质疑。
3、课件出示“初学建议”
1)自主解决刚才提出的疑问;
2)圈出难读的句子多读几遍,联系上下文或查阅工具书理解新词,待会儿讲给同学听。
3)互相说说在书信的正文部分都写了些什么?
4、教师巡视指导。
5、检查读书情况。
6、请学生上台讲解理解到的词语的意思。
(见导学案59页自主学习部分)
课件出示:
卓越 凯旋 灵柩 弥漫 硝烟 呼吁 遗体威胁 联合国维和部队
相机出示:
关于联合国、维和部队的视频。
三、探究“呼声”,感悟父亲形象。
1、层递性拓展训练:
爸爸在战争中牺牲了,那他是个怎样的父亲?
抓住重点词:
卓越 精通 出色
导:
这些句子体现了雷利怎样的感情?
指导学生读读这些句子。
2、情境创设:
1)雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔戴在自己头上。
爸爸回来了,可以和雷利一起干什么?
2)飞机已经在机场的上空盘旋,近了,更近了……雷利仿佛看到了什么?
他会说些什么?
四、潜心会文,体味丧父之痛。
1、多媒体播放哀乐,相机出示:
语段一:
“ 现在这顶蓝盔回来了,……腕上的手表浸满了凝固的血。
”
语段二:
“ 啊,我听见了,妈妈听见了,……和平!
和平!
和平!
”
播放课件:
灵柩回来了,凄楚、哀婉的背景音乐响起……
师:
请同学们看着大屏幕,前面的文字我们照着读,后面的文字我们背。
师:
(深情的叙述)孩子们,蓝盔回来了,爸爸回来了,可爸爸是躺在灵柩里回来的。
看着大屏幕,把心沉一沉、压一压,“现在,这顶蓝盔回来了,……”(生齐读)
师:
同学们,从你们深情地朗读里,我相信雷利一定会感动,加利一定深受感动。
2、此时此刻,如果你是雷利,面对爸爸的遗体,你会想些什么?
说些什么?
3、激发想象,训练表达。
课件出示:
此时此刻,你想对(雷利、雷父、雷母、加利先生)(任选)说:
“ ”
六、 布置作业
收集有关战争的资料,下节课和同学们继续交流。
课后反思:
四
(2)班语文学科导学案
授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
15.一个中国孩子的呼声
第2课时
教学目标
1.以读促悟,以读激情。
学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子,感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
2.感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点
理解含义深刻的句子的意思。
教学难点
体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟:
二、预见性问题:
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、自主探究,体会世界并不太平。
1、过渡:
这么优秀的爸爸这样失去了,我们的心当然是很沉重,所以,我们还要读出我们的沉重。
请同学们翻开书,看到第五自然段,怎样读出沉重呢?
师:
爸爸倒下了,可是战争停止了吗?
课文哪些段落在写战争还没停止?
2、学习课文6、7自然段。
(见导学案60页合作探究部分)
课件出示语段:
今天,我们……娇嫩的“和平之花”。
1)你从这句话中体会到什么?
2)结合课前搜集到的有关战争的资料,举出具体事例,请说说自己对这句话的理解。
3)指导学生有感情地读一读第6自然段。
过渡:
“和平之花”是娇嫩的(副板书“娇嫩”),战争给不少国家和地区的人民带来灾难,老师这儿准备了一个短片,相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。
(在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。
87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。
每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”,许多人还不到11岁。
)
4)看了这些凄惨的画面和触目惊心的数据,此时此刻你有什么感受?
让我们再次拿起书,把我们看完后的心情读出来。
5)从多个层面引导学生有感情地朗读第7自然段。
6)师导:
二十一世纪已经来到,可是战争的丧钟还没有敲响,今天战争仍然充斥在世界各地,孩子们学完这篇课文,你想说点什么?
思考一下,把它写下来。
7)抽生念所写内容。
二、 深化情感
在课文结束的时候,老师送给大家一段音乐,让我们一起憧憬美好的明天。
(师生共同欣赏音乐——《让世界充满爱》)
三、 拓展与作业。
短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。
“和平、和平、和平”的心声永不停息。
同学们行动起来吧!
我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信,也可以召开“制止战争,保卫和平”的主题班会。
因为,让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声,更是全世界热爱和平的人们共同心愿!
板书设计15 一个中国孩子的呼声
(为家庭)和平!
(为国家)和平!
!
(为世界)和平!
!
!
课后反思:
四
(2)班语文学科导学案
授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
16和我们一样享受春天
第1课时
教学目标
1、认识4个生字
2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。
教学难点
通过对重点词句的理解,体会诗句表达的情感。
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟:
二、预见性问题:
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、激趣导入(出示图片,理解题目)
我们生活在和平的年代中,可是世界上还有许多孩子处在战争的苦难中,请看看下面这些资料和图片。
(出示幻灯片)你还知道近来有哪些战争给百姓带来了严重灾难吗?
(学生交流搜集的资料)听了这些血的事实,了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇,你又有何感想呢?
让他们和我们一样享受春天吧!
(出示课文题目)读题,请说说你读懂了什么?
(如:
谁和我们一样享受春天?
春天指什么?
享受是什么意思?
)
二、初读课文
1、轻声读课文,读准字音,读通句子。
轰隆隆,在这读lōnɡlōnɡ,祈盼qí,不读qǐ。
2、听老师范读,思考每个小节各写了什么?
三、汇报交流
㈠学习第1—4小节(见导学案63页自主学习部分)
1、指名读第1小节。
2、师问:
蔚蓝色的大海本来应该是什么样的?
现在成了什么样?
“可是”这个词表示什么意思?
(转折),采用什么手法?
(对比)
3、师问:
“究意”表示什么?
“这究竟是为什么?
”是什么句?
(疑问句)表示什么意思?
(表达了诗人对战争的愤慨和不解)
4、这小节讲什么?
师指导有感情朗读。
5、归纳学习方法,让学生用同样的方法学习第2、3、4小节(小组合作)
6、汇报、交流、分组朗读。
7、这四个小节在结构上有什么相似的地方?
(首先讲的是这些自然景物应该是什么样的?
然后通过“可是”转折,描述现实的状况,最后发出疑问)
8、你会说些这样的句子吗?
(练习说)
㈡学习第5小节
1、齐读第5小节
2、说一说这一小节讲了什么?
3、文中的“省略号”省略了什么内容?
(诗中的省略号,省略的是美好,无限的希望,这美好无限的希望,用2个字概括,就是“和平”)
4、重点理解诗歌最后一句话:
“和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……”(这句话表达了一种强烈的祈盼,一种对制止战争、维护和平的祈盼,让饱受战争之苦的孩子们回到校园,让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。
)
四、师小结,教师指导归纳中心思想。
(本诗通过描写大海、沙漠、草地被战争破坏,摧毁了少年儿童的美好梦幻,正常的学习和生活,表达了作者对战争的痛斥,对和平的祈盼的心情。
)
五、布置作业。
给那些仍处在战争苦难中的外国小朋友写封信,谈谈你的看法和体会。
注意书信的格式。
板书设计:
和我们一样享受春天
大海?
战舰、水雷
沙漠?
坦克、大炮
夜空?
发射导弹
草地?
地雷碎片
课后反思:
四
(2)班语文学科导学案
授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
语文园地四(口语交际)
第1课时
教学目标
1、引导学生走进社会,了解和收集新闻,培养学生整理信息的能力。
2、创设互动、合作的交际情境,让学生在交际活动中增强合作意识。
3、通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高学生口语交际能力。
4、通过交流、评议,激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。
教学重点
1、指导学生大方自然地发布新闻,并学会认真倾听。
2、培养学生交际应变能力。
教学难点
如何概括新闻的主要内容。
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟:
二、预见性问题:
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、对联导入
1、幻灯片出示上联“风声雨声读书声,声声入耳”,让生接出下联“家事国事天下事,事事关心”
2、谈谈对联的理解。
3、小结:
是呀,对于我们无论是身边的小事,还是天下大事,都要事事关心。
今天我们一起走进口语交际现场——小小新闻发布会,板书课题。
4、复习旧知识:
同学们课前我们已经搜集了许多新闻,想想新闻有哪些特点呢?
学生自由回答。
二、创设情境,感受新闻发布会
师:
同学们,在我们的新闻发布会没开始前,请观看温家宝总理关于“中印关系”的新闻发布会,还可以谈谈自己的感受和体会。
(播放温总理的有关视频)
三、新闻我知道
师:
同学们,最近大家收集了不少新闻,今天我们就来交流一下,召开新闻简讯。
我先来当这次新闻发布会的主持人。
你们就是小小新闻发言人,我宣布:
小小新闻发布会现在开始。
首先请各位发言人说说你的新闻是通过什么途径收集到的,新闻的标题是什么?
师小结:
这么多同学参与了新闻播报,你们太了不起了!
其实快速收集新闻的方法就是浏览新闻的标题,同学们要注意掌握方法,在生活中快速收集到自己感兴趣的新闻。
四、小小新闻发布会(见导学案67页口语交际部分)
(一)积极合作,小组交流
课件出示建议和要求:
1、说主要内容,要比刚才的“新闻我知道”详细一些。
2、注意倾听,积极交流看法。
3、选出主持人、新闻发言人上台展示。
4、完成口语交际评价表。
(二)巧设平台,全班互动
1、小组代表发布新闻。
2、推荐感兴趣的新闻
3、推选小主持人完成以下工作:
同学们感兴趣的新闻要让其做详细汇报,主持人并做适当评论。
4、评出“最佳主持人”“最佳新闻发言人”“焦点新闻”“最佳评论员”。
五、长效培养,促进成长
1、推荐新闻网站。
“刚才,大家通过积极参与学会了怎样播报新闻,其实在我们身边时时处处都能感受到新闻的存在,请大家看这是我们身边的新闻网站。
”(幻灯片出示)
2、完成口语交际评价表,数一数自己得到多少颗星。
3、总结:
同学们在我们丰富多彩的生活中每天都有许多新鲜事,每天都有许多新闻,希望大家热爱生活,关注生活,多看新闻,在新闻中增长见识,在新闻中成长。
在新闻发布会的最后让我们再次读读这幅对联:
“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
”
4、作业:
把自己从生活中或网站中搜集到的感兴趣的新闻说给自己的家人或朋友听。
板书设计
课后反思:
四
(2)班语文学科导学案
授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
第2课时
教学目标
通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。
教学重点
通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。
教学难点
通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟:
二、预见性问题:
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、激情导入
师:
通过这组课文的学习,我们认识了苏联的小夜莺、中国的小雨来、还有那位给联合国秘书长写信的中国小朋友雷利。
他们生活的年代不同,经历也不同,但在他们的言行中,都让我们感受到了对和平生活的向往。
1.师:
同学们,回顾中国的历史,侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙
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- 语文 四年级 下册 人教版 第四 单元 导学案
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