长春中小学教师继续教育培训小学数学模块所有测试题作业题答案.docx

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长春中小学教师继续教育培训小学数学模块所有测试题作业题答案

模块一测试题答案：

题目1

.西方学者对有效教学的看法主要有三种取向，目标取向、技能取向和成就取向。

以下叙述符合目标取向的是：

（ ）

正确答案是：

有效教学重点强调预期目标的达成以及教师为达成目标所采用的手段

题目2

高效教学的实施，最需教师提高的专业能力主要有教师的自我发展能力、教学管理能力以及学科教学能力这三大类。

属于拓展性能力的是教师的：

（ ）

正确答案是：

自我发展能力

题目3

以下能力中不属于小学数学教师教学管理能力的是：

（ ）

正确答案是：

教师的创新能力

题目4

小学数学教师命题能力属于教师的：

（ ）

正确答案是：

学科教学能力

题目5

小学数学教师教学反思能力属于教师的：

（ ）

正确答案是：

自我发展能力

题目6

教学反思对小学数学教师专业成长具有重要的价值，表现在：

（ ）

正确答案是：

其余选项都正确

题目7

下面关于教学反思的说法不正确的是：

（ ）

正确答案是：

教学反思就是单纯的教学经验的总结

题目8

教学反思的过程一般可分为以下四个环节：

（ ）

正确答案是：

发现问题-分析问题-理论假设-实践验证

题目9

下面关于小学数学教学反思的说法不正确的是：

（ ）

正确答案是：

根据教学反思的基本环节可将教学反思分为正面反思、反面反思、侧面反思，多面反思等

题目10

小学数学教学反思的方式可以是：

（ ）   

正确答案是：

其余选项都正确

题目11

下面关于小学数学教师教学创新能力的说法正确的是：

（ ）

正确答案是：

其余选项都正确

题目12

教师的成长公式"成长=经验+反思”是（ ）提出来的。

正确答案是：

波斯纳

题目13

小学数学教师在教学设计（即备课）过程中的反思，称之为：

（ ）

正确答案是：

课前反思

题目14

要提升小学数学教师的评价和激励能力，就要努力做到：

（ ）

正确答案是：

其余选项都正确

题目15

在与学生交往过程中，要因人而异，采用不同的交往策略，做到：

（ ）

正确答案是：

其余选项都正确

题目16

"教必有法”，但"教无定法”讲的是教学方法的运用必须（  ）

正确答案是：

做到原则性与灵活性相结合

题目17

小学数学教师要想提升自己的课堂教学组织和管理能力，应该做到（ ）

正确答案是：

①②③④⑤

题目18

教师在做教学设计时，要先对过去的经验进行反思，让自己的教学设计建立在（ ）进行理性思考的基础上，从而使教学设计更科学、更有效、更有针对性。

正确答案是：

以往经验与教训

题目19

教师在课堂教学中的主要作用是（ ）

正确答案是：

导

题目20

确定数学教学方法的因素不包括（ ）

正确答案是：

教学时间

模块二测试题答案：

题目1

下面关于小学数学教材的说法不正确的是：

（）

正确答案是：

小学数学教材就是教师的讲稿

题目2

在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（　　）

正确答案是：

自我反思

题目3

小学数学有效教学设计的基本点是（）

正确答案是：

创造性地使用数学教材

题目4

教材解读的思维方式主要着眼于：

（）

正确答案是：

①②③④⑤⑥

题目5

下面关于教材解读的说法正确的是：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目6

对教材的深度解读包括：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目7

要达到有效解读教材，下面做法错误的是：

（）

正确答案是：

以教参的结论代替自身的思考与教学设计

题目8

小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目9

下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：

（）

正确答案是：

教学重点和教材重点就是一回事

题目10

小学数学教师要想更好地处理教材，可以：

（）

正确答案是：

①②③④⑤⑥⑦⑧

题目11

下面关于课堂教学的说法正确的是：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目12

教育家（）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。

正确答案是：

布卢姆

题目13

下面对于三维目标的说法正确的是：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目14

教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。

有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。

这种以教材为中心的教学就是：

（）

正确答案是：

"教教材”

题目15

下面关于三维目标的说法正确的是：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目16

下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：

（）

正确答案是：

三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中

题目17

有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。

这样的教学目标存在的主要问题是：

（）

正确答案是：

三维目标的定位有偏差

题目18

要正确处理"知识和技能”与"过程和方法”的关系，下面说法正确的是：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目19

关注人是新课程的核心理念--"一切为了每一位学生的发展”。

在教学中应该具体表现为：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目20

小学数学教师要注意三维目标的设置，要做到：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目21

下面关于儿童学习的"最近发展区”说法正确的是：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目22

为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用：

（）

正确答案是：

探究的方法

题目23

从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有（）

正确答案是：

层次递进性

题目24

进行教学设计的关键是（）

正确答案是：

教材的解读与处理

题目25

小学数学有效教学设计的落脚点是：

（）

正确答案是：

设计合理、明晰的教学目标

题目26

追求三维目标和（）的和谐是真实课堂教学目标设计的一个基本要求。

正确答案是：

教学实践

题目27

教学中教师"包办代替”会：

（）

正确答案是：

剥夺学生能力发展的权利

题目28

（）的达成度是检测一节课成败与否的重要指标,可以帮助师生及时发现和弥补教学过程中的遗漏和不足。

正确答案是：

预设目标

题目29

按照新课程的理念，学生应该是数学教学活动中的：

（）

正确答案是：

主体

题目30

教学的最终目标是：

（）

正确答案是：

促进学生发展

模块三测试题答案：

题目1

在小学数学阶段的概念主要有：

（）

正确答案是：

①②③④

题目2

下面关于"数学是什么”的说法正确的有：

（）

正确答案是：

①②③④

题目3

对"概念”的理解或定义，并不是数学独有的，它是许多学科共同的研究对象，包括哲学，逻辑学，心理学，语言学等。

从不同的学科出发，对概念的理解也不尽相同。

哲学眼中的"概念”是：

（）

正确答案是：

概念是事物本质特征的反映，"是逻辑思维的最基本的元和形式”。

"数学概念是反映事物在空间形式与数学关系方面的关键属性或本质属性的基本单位。

”

题目4

下面关于小学数学概念特性的说法正确的有：

（）

正确答案是：

①②③④

题目5

（）是思维的核心。

正确答案是：

概念

题目6

《义务教育数学课程标准（2011）版》中指出，数学是：

（）

正确答案是：

数学是研究空间形式和数量关系的科学

题目7

一个人的创造能力不仅取决于他的知识储备，还取决于他的思维方式，这可以表示为：

（）

正确答案是：

创造力=知识量+发散思维能力

题目8

"概念是不直接由感官所获得的知识，而是经过直觉印象处理的结果”是（）角度对概念的理解。

正确答案是：

心理学

题目9

下面关于小学数学概念的说法正确的是：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目10

在日常教学中，数学课的基本类型（即课型）包括（）

正确答案是：

①②③④

题目11

下面关于数学课上创设情境的说法不正确的是：

（）

正确答案是：

创设情境是引入学习的唯一方法

题目12

教师在用讲授法教学时要看对象，对不同年龄、不同个性的学生要采用不同的讲授语言，这体现了在讲授式教学时应遵循的原则是（　　）

正确答案是：

针对性原则

题目13

概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）

正确答案是：

小

题目14

影响学生数学概念学习的因素有（　　）

正确答案是：

①②③④⑤

题目15

一般地，学生要形成一个数学概念，需要经历一个复杂的的思维过程，绝不可能一步到位。

下列说法错误的是（　　）

正确答案是：

需要经历从抽象到具体

题目16

小学数学教学情境要紧紧围绕（　　），为它而创设。

正确答案是：

教学目标

题目17

小学数学课堂情境创设的本质属性应该是：

（）

正确答案是：

学科性

题目18

小学数学课堂教学中最简单的提问是（）

正确答案是：

知识性提问

题目19

（）是在一定的教学理论指导下形成的相对稳定的教学活动结构或程序。

正确答案是：

教学模式

题目20

学生新知的学习是基于已有知识和经验的主动建构，是在原有基础上形成、拓展、验证和修改，是一个前后紧密联系的、新旧相连接的、动态进步的过程。

学生的已有经验：

（）。

正确答案是：

主要包括学生已有的生活经验和知识经验

题目21

运算包含很多种，小学阶段主要学习：

（）

正确答案是：

整数、分数和小数的四则计算

题目22

小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面，不包括以下的：

（）

正确答案是：

创造性

题目23

在数的运算学习中要处理好以下关系：

（）

正确答案是：

①②③④

题目24

"好”的情境创设应该具有以下几个特征：

（）

正确答案是：

①②③④

题目25

算法多样化的最终目的应该是：

（）

正确答案是：

让学生学会选择出最佳方法，择优而用

题目26

（）是小学数学课堂生活化的基本途径。

正确答案是：

创设数学教学情境

题目27

在小学数学教学活动中，教师不能满足于"授人以鱼”，更要做到"授人以渔”。

这说明教学中应该重视（）

正确答案是：

发展学生能力

题目28

"人人学习有价值的数学”是指作为教学内容的数学不应该（）

正确答案是：

通过高强度训练才能接受

题目29

分数和小数的联系是（）

正确答案是：

小数是十进分数

题目30

"数的运算”教学中的核心概念是（）

正确答案是：

计数单位

题目31

（）在数学教学中占据着独特地位,它是知识学习的高级阶段。

在数学知识的整合与理解、解题策略的构建与内化、思维能力的形成与提升等方面都起着重要作用。

正确答案是：

复习课

题目32

（）是复习课教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的指向标，更是衡量教学效度的标杆。

正确答案是：

复习目标

题目33

回顾所学的知识技能,将相关知识和技能系统化,使之成为学生（）中的一个组成部分，这是复习课中最重要的一个任务。

正确答案是：

认知结构

题目34

以（）为核心的复习课是为了帮助学生回归教材,理清教材脉络体系,从而使得各个知识点之间能够有效地整合。

正确答案是：

知识梳理

题目35

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展。

”

正确答案是：

"以人为本”

题目36

上好一节课的基本要求是（）

正确答案是：

①②③④

题目37

《课程标准》中的四个目标大致可分为两个领域：

认知领域和情感领域。

其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于（）

正确答案是：

认知领域

题目38

小学数学计算课教学可以按照这样的操作程序进行：

（）

正确答案是：

①③⑤④②

题目39

小学数学计算课的"情境-探究-训练”教学模式在运用时需要注意：

（）

正确答案是：

①②③④

题目40

小学数学概念课教学流程可以按下面环节的顺序进行：

（）

正确答案是：

①②③④⑤⑥⑦

题目41

教师可以通过哪几种方法检查学生是否真正掌握了概念？

（）

正确答案是：

①②③④

题目42

在练习课教学中，教师设计一组综合性的练习题，考查学生综合运用能力的教学环节是：

（）

正确答案是：

综合练习，拓展提高

题目43

在单元练习教学过程中，教师要注意：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目44

下面关于小学数学练习课教学的说法正确的是：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目45

在单元练习教学中，教师要依次安排：

（）

正确答案是：

简单针对性练习、比较沟通性练习、综合运用性练习

题目46

小学数学复习课的育人价值在于：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目47

小学数学复习课教学需要遵循的一般原则有：

（）

正确答案是：

其余选项都正确

题目48

小学数学复习课的主要教学程序是：

（）

正确答案是：

创设情景，引出课题→小组合作，自主整理

→汇报交流，形成网络→分层练习，巩固拓展

题目49

数学知识复习课教学课型有三种不同的教学过程结构，其中对教材知识进行专题技能形成性质的教学是：

（）

正确答案是：

是学生在教材知识网络结构化基础上的灵活运用和创造，是学生对教材知识融会贯通的生成性认识

题目50

技能的形成需要经历认知--（）--练习--熟练的过程。

正确答案是：

模仿

小学数学模块一作业题：

一、教学反思对小学数学教师专业成长具有哪些重要价值？

答：

1、构建相互尊重、民主平等的交往环境；

2、以身示范，为学生树立良好的交往榜样

3、因人而异，采用不同的交往策略；

4、提高整体素质，注意避免运用失当的交往方式。

二、小学数学教师提升交往沟通能力的实践策略有哪些？

答：

1、教学反思帮助小学数学教师客服职业病；

2、教学反思使小学数学教师的教学更有创新性；

3、教学反思促使小学数学老师更深入地理解课程改革理念。

小学数学模块二作业题：

一、小学数学教师提高教材解读能力的方法有哪些？

答：

1、不断扩展和更新专业知识；

2、提升理论水平，转变教材解读的思维方式；

3、掌握教材解读的主要策略与思路。

二.小学数学教师在设置三维目标的时候应该注意哪些问题？

答：

1、正确把握三维目标三个维度之间的关系

2、设置教学目标从“关注结果”到“关注学生“

3、教学目标设置要全面、适度、明确、具体。

小学数学模块三作业题：

一.小学数学概念具有哪些特性？

答：

1、更多需要形象和表象的支撑；

2、小学数学概念多依赖于不完全归纳法来构建；

3、小学数学概念的定义多采用描述的方式；

4、小学数学概念是具有发展“阶段性”的。

二.小学数学计算课的主要教学环节有哪些？

答：

1、复习引入，创设情境；

2、对比迁移，探究算法；

3、归纳方法，模仿训练；

4、综合训练，巩固算法；

5、课堂小结，拓展提升。

三.小学数学单课练习的主要教学环节有哪几个？

答：

1、明确目标，激发兴趣；

2、基本练习，寻找缺漏；

3、综合练习，拓展提高；

4、检测反馈，评价反思。