小学二年级语文下册第二单元集体备课教学设计.docx
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小学二年级语文下册第二单元集体备课教学设计
小学二年级语文下册第二单元集体备课教学设计
【单元教学内容】
本组教材是用爱心串起来的课文。
《泉水》是一篇很美的课文,无论文字还是内容。
《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,它娓娓地向我们述说:
哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。
《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事,让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。
本单元突出一个“爱”字,因此教学中要让学生感受中的爱。
教学中也要让学生多读,读中有所“感”。
本组教材还要对学生进行思想教育,教学中要把学生由课内引向课外,让他们感受到的爱心落实到行动中。
【单元教学目标】
会认58个生字,会写33个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文或文中喜欢的片段,积累好词佳句。
读懂课文内容,感悟文中的爱心。
口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。
【单元教学重点难点】
识字,写字,理解词意。
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册
泉水
教学目标:
知识:
会认8个生字,会写9个字。
能力:
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
情感:
认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点、难点:
会认8个生字,会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学准备:
多媒体
教学课时:
2课时
教学过程:
课时
一、导入
你见过泉水吗?
你见到的泉水是什么样的?
丁冬的泉水多么美妙呀!
但是你们知道泉水是从哪来的吗?
二、初读感知,自主识字
范读课文:
边听边想泉水从哪来?
最后又到哪去了?
自由读:
注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。
三、出示生词认读
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
自由读、指名读、开火车读。
老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
出示:
哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说:
“唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
”
再读一读课文,比比谁读得正确流利。
三、写字
出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
范写,重点指导:
出示骨、鹃、股、脆:
读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
学生总结:
月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
塔:
右下是合,中间的横短不能少。
泉:
下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
脆:
右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。
学生练习,把字写规范、美观。
展示,交流评价。
四、作业
默写生字词语。
练习朗读课文。
第二课时
一、复习导入
复习生字词:
今天我们继续学习《泉水》这篇,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
看得出咱们同学对生字词掌握的很好。
那我们来读读课文吧。
你们想怎么读呢?
谁当一回小老师?
来分配一下吧。
二、读议课文感悟
快速读自然段。
)谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?
学生讨论得出:
我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
)先自己练习一下吧。
)指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?
)老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读自然段。
泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?
轻声读第二——五自然段,把答案画在书上。
学生边读边画。
)你读懂了什么?
泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么?
)谁有不明白的问题?
)我们来做个小游戏。
请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。
)想象:
欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?
会遇见谁,说了些什么?
。
他们互相问候:
。
他们互相约定。
三、总结
读完了课文,你喜欢泉水吗?
为什么?
我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。
朗读你最喜欢的段落,试着背下来。
把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
四、作业
朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?
会遇见谁,说了些什么?
写一写。
板书设计:
泉水
腰
姐姐
多
平地
杜鹃花 清
果园
果树
甜
谷
画眉鸟 美
雷锋叔叔,你在哪里
教学目标:
会认12个字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
教学重点、难点:
认字、写字、朗读课文。
课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵,外化行动。
教学准备:
多媒体
教学课时:
两课时教学过程:
课时
一、激情导趣
小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人:
他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
看,他是谁?
板书:
雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?
板书:
你在哪里齐读课题。
对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:
“锋、叔”二字。
师:
简介雷锋的生平。
了解毛泽东和周恩来的题词。
二、初读课文,整体感知
学法指导:
识记:
标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
想想:
结合“我知道”中的两条消息,想:
雷锋叔叔,在哪里?
讨论小组长检查自学情况,教师巡视。
师生流抽读:
开火车认读生字卡片,举手抢答组词。
齐读:
去拼音读。
检查自学情况:
)小老师领读生字。
)小组开火车读。
)认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
)扩词。
)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。
)同桌互相检查。
)指名分节读诗歌,正音。
三、写字指导
观察我会写的字,说发现。
范写以下几个字:
滴:
右半部,不要写成“商”。
洒:
不要写成“酒”。
泥:
字右下的“匕”先写撇。
泞:
宝盖宜小,横要略长。
学生练比,教师巡视指导。
展示交流。
四、认读新词
出示:
冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘。
五、重点识字
第二课时
一、复习巩固生字词
听写生字。
二、朗读感悟
师范读入境。
教学第二节诗歌。
)师朗诵,学生想象,说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?
师:
雷锋叔叔到过哪里?
他在那里做了什么好事?
同学们在文中用笔划出来。
指名回答,师板书:
长长的小溪--抱着迷路的孩子;弯弯的小路--背着年迈的大娘。
教师启发:
文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?
哪几个小节讲了他背着年迈的大娘?
和同桌以问答式朗读出来。
指导朗读:
两个“你在哪里?
”第二个比个语气加重,读出深情呼唤的语气。
读出急与缓的变化。
小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。
“瞧”后面的诗句提高音调。
2、学生交流自己的感受。
用自己的话说说这个故事。
小组交流,指2名学生上台讲讲故事。
此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?
最让你感动的是什么?
你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?
小结学习方法:
读——编——读
小组合作学习第三、四节诗歌。
展示
学习最后小节。
)师指名读最后一节并提问:
我们终于找到了,找到了谁?
是雷锋叔叔本人吗?
最后一句话究竟是什么意思?
讨论回答。
)给“寻觅”找个近义词。
[1][2][3][4]下一页
)全班,再一次感悟。
)感悟明理:
“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。
”表层含义:
雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。
深层含义:
希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
)明理导行:
情境对话练习:
一生随意站起来说:
“如果我……”想好的起来说:
“我会……”
雷锋还会出现在哪里?
可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲,如果没有,教师拿出《雷锋的故事》,把这本好书介绍给同学们。
雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸吧。
出示句式:
我们班是小雷锋,我想对他说。
是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心,哪就有雷锋叔叔啊!
请你们再深情地读一读吧!
请同学们再来说说对这句话的体会。
三、积累
好词:
弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句:
雷锋出差一千里,好事做了一火车。
人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。
拓展练习:
弯弯的长长的温暖的晶莹的蒙蒙的
四、练习背诵课文。
板书设计:
小溪 小路
抱小孩 雷锋 背大娘
我不是最弱小的
教学目标:
会认14个生字,会写8个字。
用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
教学重点、难点:
认字、写字、朗读课文。
体会问号、感叹号的不同语气。
有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学准备:
多媒体、生字卡片、课文插图。
教学课时:
2课时
教学过程:
课时
一、谈话导入
师:
现在你们已经是二年级的小学生了,但在亲人的眼里,很多时候你们却是最弱小的。
请看图片“大树”与“小草”,你能辨别“谁是最弱小的?
”为什么?
”
今天我们学习一篇课文。
看到课题,你产生了哪些疑问?
今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。
二、自学
划
读
想
说
三、识字新课标网
组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。
学生交流识字方法。
“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。
在语言环境中识记。
如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。
利用动作演示识记“托、掀、递”。
教师充分利用生字卡,让学生在游戏中巩固识字。
四、朗读感悟
轻声读文,思考:
为什么萨沙说自己不是最弱小的?
细读课文,划出描写蔷薇花的句子。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动,芳香扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。
有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。
练习读——范读——指名读——竞赛读
说说你感到文中哪些词语写得最美。
五、想象
看到这株蔷薇花,你会怎么想?
你会怎么做?
六、书写
本课有十二个要写的字,其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字,可结合识字教学重点指导。
“弱”字,要注意提示两个“点、提”的写法。
“末”字,可与第二课的“末”字进行比较,这是学生最容易混淆的两个字,建议采取多种形式引导学生牢记,如,组词、联想记忆、多次再现。
“芬芳”二字,可以合在一起指导:
草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。
学生练习书写,教师相机指导。
学生互相评价,写得好的班级评选“今日之星”。
七、作业设计:
练习写生字、写生词。
熟读课文,背诵自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习
认读上节课的生字:
开火车竞赛读——齐读
指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。
师:
萨沙为什么要保护蔷薇花呢?
是受了谁的影响?
二、朗读
指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。
妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
这就是说,我是最弱小的了?
妈妈,现在我还是最弱小的吗?
不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!
学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读
师生共同评价:
哪里读得好?
为什么?
哪里还需要改进?
在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。
去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子,用改编后的课文,启发学生说说有什么不同。
引导学生在讨论中探究,感悟课文描写野蔷薇的作用:
被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。
小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。
没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
三、拓展
你喜欢萨沙吗?
为什么?
你还喜欢谁?
萨沙不甘心做弱者,不愿只享受别人给予的关爱,那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?
四、练习
试着写几个问句和感叹句。
?
!
五、书写
学习剩下的几个字,重点指导三个带提手旁的字,可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。
学生观察,自己练习书写,教师巡视指导。
根据实际情况,教师范写指导。
师生、生生互相交流评价。
伴教锦囊
聚精会神:
形容注意力非常集中。
大雨如注:
注:
灌。
形容雨下得很大。
娇嫩鲜艳:
柔弱纤细。
六、作业设计:
练写生字,听写生词,背诵课文中的问句和感叹句。
摘抄好词佳句和问句、感叹句,读摘抄本子。
比一比,再组词。
令分未
铃芬末
北京该
背景孩
板书设计:
我不是最弱小的
关爱
保护
保护
爸爸妈妈 →托利亚→萨沙 → 蔷薇花
↓
保护弱小者,关爱他人
卡罗尔和她的小猫
教学目标:
会认15个生字。
学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点、难点:
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
感受卡罗尔善良美好的童心。
教学准备:
生字卡片、课文插图、多媒体
布置学生课前搜集广告词。
教学课时:
2课时
教学过程:
课时
一、导入新
谈话导入。
你最喜欢什么动物?
为什么喜欢它?
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢
的是小猫。
那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?
插图导入。
出示课文挂图:
你看到了什么?
这个小女
孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。
二、自学
轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读ǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:
不上不下——卡。
兔子差点不见了——免。
形近字比较认识:
热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:
苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
巩固练习:
指名读、开火车读、齐读。
三、默读
学生默读课文,说说有什么感受?
【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!
”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
”“那一群小猫太有趣了!
”“伯洛是一只很可爱的小猫!
”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:
课文哪些地方写得有趣?
】
学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
五、练习
扩词。
涂 适 余
卡 免 垫
照样子,写词。
丁冬 滴答马虎
冷清亲热高兴
六、作业设计:
认读生字词。
练习默读课文。
第二课时
一、复习
认读上节课的生字词:
开火车竞赛读——齐读
二、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:
他哪里读得好?
为什么?
哪里还需要改进?
练习读——展示读——评议读——竞赛读
三、读
默读后三个自然段,思考:
你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
朗读全文,注意读出卡罗尔的心情变化。
四、练习
把自己积累的好词好句和大家进行交流。
多音字组词。
dāi待在jiàn黑白相间
待间
dài等待jiān中间、心间
仿照课文的写法,试着写一则广告词。
五、作业设计:
课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
摘抄好词佳句,互读摘抄本子。
观察一种自己喜欢的小动物。
板书设计:
卡罗尔和她的小猫
广告广告发现
卡罗尔——许多猫——失去猫——伯洛
语文园地二
教学目标:
能观察,发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同
部件组成的,并运用这个特点帮助识字。
在“日积月累”里,会认9个字,记住6个词语,背诵4条谚语。
学会倾听,能听懂他人讲的内容。
有表达的自信心,积极的参与讨论,有帮助别人的爱心。
能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
教学重点、难点:
识记生字,积累词语,积累语言。
学会倾听,能听懂他人讲的内容。
勇于展示自我
教学准备:
多媒体
教学课时:
3课时
教学过程:
课时
一、我的发现
出示“多——吕——昌——炎”等三组字,引导学生观察发现:
这些字在构字上有什么特点?
发现特点。
总结发现:
A、都是由相同的独体字组成。
B、每组组合的方式不同:
组:
上下组合
第二组:
左右组合
第三组:
上一,下二
c、四个新生字。
自读生字。
说说:
如何利用这种构字特点记忆
拓展:
你还见过这种结构的字吗?
二、日积月累
[读读认认]
自读。
想想:
每一组字的特点。
讨论:
特点;
总结:
熟字减偏旁得到新字,它们的字音都相同或相近,但字义不一样。
再读:
在读中感悟读音的关系。
组词:
给生字多组几个词,巩固生字的理解。
脱离拼音检查识字.
识字小游戏
游戏一:
摘星星
目的:
认识生字
准备:
黑板上布满星星
方法:
学生上台摘星星,带领大家认识生字,并介绍识字方法。
游戏二:
听音找卡片
目的:
认识巩固生字
准备:
生字卡片
方法:
同桌两个你读我找,我读你找。
[读读记记]
做连线练习。
雷声灿烂 随风扑鼻
倾盆大作
芬芳相间
阳光大雨
黑白舞动
自由读词,说说这六个四字成语的意思。
反复诵读:
感知词语搭配的准确性。
填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水琴声枝叶空气鲜花红旗
让学生选择其中的词语进行说话练习。
[读读背背]
出示谚语。
学生自由读。
自悟,说说自己读懂了什么?
交流学习心得。
教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义,体会帮助别人给自己带来的好处。
个别读:
适时指导有感情的诵读。
。
练习背诵,小组检查背诵。
进行背诵竞赛。
做书签:
选择一句句子,设计好书签的形状,把句子写入书签中,再画上自己喜欢的图案,然后把书签剪下,平时使用或放入成长记录袋。
三、作业设计:
背诵好词和谚语。
把课外收集到的谚语摘抄在摘抄本上,同伴互读。
板书设计:
语文园地二
雷声灿烂 随风扑鼻
倾盆大作
芬芳相间
阳光大雨
黑白舞动
第二课时
一、导语
播放歌曲《爱的奉献》,创设情境,激发兴趣。
板书口语交际题目:
伸出我们的双手
联系学生生活实际,寻找话题:
你周围有需要帮助的人吗?
提示:
可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。
在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。
然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
让优胜者上台展示,评出班中“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
二、作业设计:
留意身边需要帮助的人,伸出我们的双手。
板书设计:
伸出我们的双手
[伸出双手]简笔画
奉献愛心
第三课时
一、故事会
播放歌曲《学习雷锋好榜样》,学生跟唱,创设情境。
两位同学背一背第6课《雷锋叔叔,你在那里》这篇课文。
把自己找到的有关雷锋的故事讲给四人小组听。
推荐讲得好的同学上台讲给大家听。
学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
师生共同评议。
小结:
雷锋是我们的好榜样,从现在起看谁能成为班里的“小雷锋”。
二、查字典擂台
复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。
题卡设计如下:
要查的字读音部首在字典正文哪一页
陌
内
寄
达
交流经验,共同评议,颁发奖品。
三、作业设计:
回家把雷锋故事讲给家人听。
查字典练习:
要查的字读音部首在字典正文哪一页
环
晰
隐
胧
板书设计:
语文园地二
一、《学习雷锋好榜样》故事会。
二、查字典擂台。
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- 小学 年级 语文 下册 第二 单元 集体 备课 教学 设计