五年级下Unit2Myfavouriteseason第一课时教学设计.docx

五年级下Unit2Myfavouriteseason第一课时教学设计.docx

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五年级下Unit2Myfavouriteseason第一课时教学设计

Unit2Myfavouriteseason第一课时教学设计

教学重点：

　　1．词汇：

season，spring，fall，summer，winter

      2．句型：

What’syourfavouriteseason?

教学难点：

　　1．单词发音：

spring，fall

2．favourite单词的读音和拼写。

教具准备：

　　1．教材配套课件。

　　2．教材相配套的教学录音带。

　　3．单词卡片。

4．自制课件。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　活动一：

说一说，做一做

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。

（二）呈现新课（Presentation）

　　活动二：

谈论天气

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师提问：

What’stheweatherliketoday?

Isitcold?

学生根据实际做答：

No,it’swarm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Whichseasoniscold?

引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？

Doyouknowanotherseasons?

引导学生说出自己知道的季节。

　　活动三：

猜猜，读读

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。

孩子说对后教师板书单词：

spring，summer，fall，winter。

教师范读，学生跟读，学生开火车读。

　　活动四：

说一说（Let’slearn）

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavouriteseason?

学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。

最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。

　　活动五：

描述季节

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师询问：

What’stheweatherlikeinspring?

学生回答，通过师生问答为学生做示范。

（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）

　　根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　活动六：

猜一猜

　　教学参考时间：

4分钟

　　两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。

　　活动七：

画画，说说

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师将Let’sfindout中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。

（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

　　活动八：

Exercises

　　教学参考时间：

5分钟

　　完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

Unit2Myfavouriteseason第二课时教学设计

河北省卢龙县第一实验小学王保红

教学重点：

听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?

并能结合句型展开深入的对话。

教学难点：

用Ican的句型说出喜欢的原因。

教具准备：

　　1．教材配套课件。

　　2．教材相配套的教学录音带。

　　3．单词卡片。

　　4．Let’ssing歌曲录音。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　活动一：

看一看，演一演

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。

　　活动二：

读一读

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。

同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。

　　活动三：

听听，唱唱

　　教学参考时间：

3分钟

教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。

（二）呈现新课（Presentation）

　　活动四：

听听，连连

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。

教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason？

的对话。

全班同学听完后，共同完成连线活动。

　　活动五：

说一说

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师提问What’syourfavouriteseason?

学生根据实际做答（Winter.）。

教师询问：

Why?

学生结合实际回答（Icanplaysnow.）。

教师询问1-2名学生后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?

”并引导学生回答。

教师板书句型，示意学生将此句型和What’syourfavouriteseason?

进行比较。

最后，教师带读，学生跟读。

　　活动六：

模仿对话

　　教学参考时间：

8分钟

　　教师播放Let’stalk部分的录音，提问学生：

Howmanypeopleinthisdialogue?

Whoarethey?

WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?

Why?

　　听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。

（三）趣味操练（Practice）

　　活动七：

小调查

　　教学参考时间：

教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。

　　学生在规定的时间里运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?

完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。

　　活动八：

游戏——找朋友

　　教学参考时间：

3分钟

学生两人一组互相询问：

Whichseasondoyoulikebest?

然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。

　　（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

　　活动九：

听力练习

　　教学参考时间：

5-6分钟

　　完成活动手册的相关内容并公布答案。

Unit2Myfavouriteseason第三课时教学设计

河北省卢龙县第一实验小学王保红

教学重点：

四会句子：

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

　　教学难点：

如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。

教具准备：

　　1．教材配套课件。

　　2．教材相配套的教学录音带。

　　3．单词卡片。

4．自制课件。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　活动一：

唱一唱

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱。

引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快。

　　活动二：

说一说

　　教学参考时间：

3分钟

教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?

学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。

（二）呈现新课（Presentation）

　　活动三：

看看，说说

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图），引导孩子们：

Whichseasonisit?

Whatcanyoudoinspring?

然后教师引导学生描述每个季节具体的景物，例如：

Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.当学生表达完毕后，教师提问：

“Whichseasondoes...likebest?

”并板书句子。

　　活动四：

听并回答

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师播放录音，请学生重复听到的句子。

教师板书句型，指导学生认读，并引导学生试着提出问题：

“Whichseasondoes...likebest?

”同时进行回答。

　　活动五：

写一写

　　教学参考时间：

5分钟

教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案，然后让孩子进行阅读，检查答案，最后抽查学生公布答案。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　活动六：

玩游戏

　　教学参考时间：

5分钟

　　一名学生描述，如：

Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?

另一名同学猜出答案，然后两人交换角色重新进行游戏。

　　活动七：

表演对话

　　教学参考时间：

3分钟

小组表演Readandwrite部分的对话，要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。

　　（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

　　活动八：

练习

　　教学参考时间：

3分钟

　　完成活动手册的相关内容并公布答案。

Unit2Myfavouriteseason第四课时教学设计

河北省卢龙县第一实验小学王保红

教学重点：

swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees四会单词和短语。

教学难点：

能运用Whatwouldyouliketodo?

进行实际交流。

教具准备：

　　1．教材配套课件。

　　2．教材相配套的教学录音带。

3．单词卡片。

　　教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　活动一：

猜一猜

　　教学参考时间：

3分钟

引导孩子进行猜季节的对话，比赛哪个同学猜得最快，例如：

S1:

Guesswhichseasonisit?

It’swindyandcool.

　　S2:

fall.

　　活动二：

说一说

　　教学参考时间：

3分钟

教师和学生进行关于季节的对话，例如：

T:

Whichseasondoyoulikebest?

 /What’syourfavouriteseason?

S:

Ilikespring.

T:

What’stheweatherlikeinspring?

S:

It’swarmandsunny.

　　在此基础上，引导学生针对这一主题在小组中进行问答。

（二）呈现新课（Presentation）

　　活动三：

想想，说说

　　教学参考时间：

3分钟

T:

Guess!

WhichseasondoIlikebest?

WhyIlikethisseason?

（学生猜测，并描述原因。

）

T:

Whatcanwedoinspring?

S:

Wecanflykites.

T:

Yes,soIlikespring?

（出示单词flykites）

　　T:

Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?

　　学生在小组中讨论，教师鼓励学生利用课外知识（climbmountains等）给出答案，教师出示相应的新词：

swim，flykites，skate，makeasnowman，planttrees，教师带读单词，学生跟读。

　　活动四：

看看，说说

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师播放课件，学生看单词，并认读；学生看、读、理解课件中的两人对话内容，学生在小组中进行模仿对话。

　　活动五：

调查

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师分别出示四个季节的主题图片，询问：

Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?

鼓励学生利用课外知识回答“I’dliketo...”

教师在黑板上贴出climbmountains，planttrees,flykites,playsports,haveapicnic等单词，引导学生完成It’sspringnow,wecan...的句子。

教师出示“Whatwouldyouliketodo?

”的调查表格，让学生说说I’dliketo...

　　（三）趣味操练（Practice）

　　活动六：

看一看，做一做

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师出示Let’slearn部分单词卡片，学生看卡片做动作，比一比哪个小组最快。

　　活动七：

摆一摆，说一说

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让4个孩子一组按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述，例如：

It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.

　　（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

　　活动八：

练习

　　教学参考时间：

9分钟

　　完成活动手册的相关内容并公布答案

Unit2Myfavouriteseason第五课时教学设计

河北省卢龙县第一实验小学王保红

教学重点：

Whydoyoulike...?

BecauseIcan...的句型。

教学难点：

在实际情境中运用句型表达喜好和原因。

教具准备：

　　1.教材配套课件。

　　2.教材相配套的教学录音带。

　　3.单词卡片。

4.学生提供相关的照片：

如在夏季海中游泳等。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　活动一：

猜一猜

　　教学参考时间：

3分钟

　　孩子通过动作的形式表演flykites,swim等，同时提问Guess,whatamIdoing?

在其他孩子猜出相关单词的基础上，教师出示词卡，复习单词的认读。

　　活动二：

说一说

　　教学参考时间：

3分钟

　　T:

Whichseasondoyoulikebest?

S:

Ilikespring.

T:

Whatdoyouusuallydoinspring?

S:

Ioftenflykites.

然后，学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。

（二）呈现新课（Presentation）

　　活动三：

看看，说说

　　教学参考时间：

3分钟

教师投影出示一个孩子准备的照片（他夏季在大海中游泳）。

T:

What'syourfavouriteseason?

S：

Summer.

T：

Whydoyoulikesummer?

S：

BecauseIcanswiminthesea.

　　教师出示其他孩子的照片，引导学生进行模仿对话。

　　教师板书句型：

Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswiminthesea.

　　活动四：

说说（Let'stalk）

　　听录音，理解Let'stalk对话的含义，并跟读录音，进行小组分角色朗读对话。

　　活动五：

调查（Let'sfindout）

　　教学参考时间：

5分钟

　　学生自制调查表格，模仿Let'stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。

              Spring

        Fall

      Summer

        Winter

 Ann

Warmandsunny

Flykites

Planttrees

　　（三）趣味操练（Practice）

　　活动六：

猜一猜

　　教学参考时间：

5分钟

　　T:

Guess,what'smyfavouriteseason.Why?

S:

It'swinter.Becauseyoucanskate.

教师给予肯定或否定的答案，然后邀请另一名孩子起来，大家继续进行游戏。

　　活动七：

传话游戏

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子：

Ilikesummer,becauseIcanswim./Ilikefall,becauseIcanfindmanybeautifuldefoliation.（落叶）/...听到句子的学生向小组中后面的同学传话，小组中的最后一个学生汇报所听到的句子，比赛哪个小组传得又快又好。

　　（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

　　活动八：

Linkandsay

　　教学参考时间：

5分钟

　　完成活动手册P13—3。

两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情。

教师提问：

Whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?

请孩子回答。

两人根据所听到的连出对方喜欢的季节和事情。

　　活动九：

Let'sdoasurvey

　　教学参考时间：

5分钟

　　完成活动手册P13—4。

学生自己认读范例对话，明确题意。

小组进行调查（6人）并展示答案。

　　活动十：

试一试（Let'stry）

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师先播放一遍录音，学生进行理解，然后教师再播放一遍录音让学生选择所听到的图，最后教师公布答案。

　　活动十一：

探究活动说一说

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师出示一个孩子的调查结果，询问：

Whatseasondoes...likebest?

Whydoeshelike?

引导学生理解问句，并回答：

Becausehecan...教师板书句型：

Whatdoes...favouriteseason./Whatseasondoes...likebest?

Whydoeshelike?

引导学生在小组中运用表格进行问答练习。

Unit2Myfavouriteseason第六课时教学设计

河北省卢龙县第一实验小学王保红

教学重点：

本课时要求掌握的四会句型。

教学难点：

培养学生的阅读习惯和阅读能力，能够正确回答和书写答句。

教具准备：

　　1.教材配套课件。

　　2.教材相配套的教学录音带。

　　3.单词卡片。

4.学生收集的不同城市的四季照片。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　活动一：

拼读单词比赛

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师出示本单元所有单词，学生抢答认读；教师拼出单词，学生迅速说出单词；孩子拼词，其余孩子说词。

　　活动二：

说一说，摆一摆

　　教学参考时间：

4分钟

教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子：

What’syourfavouriteseason?

Why?

学生回答：

“Ilikewinter.Becauseit’scold.Icanplaywithsnow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。

教师让学生模仿例子，三人一个小组，两个人对话，一个人摆卡片。

（二）呈现新课（Presentation）

　　活动三：

看看，说说（Readandwrite）

　　教学参考时间：

3分钟

　　教师分别出示Readandwrite部分的四幅图。

　　T:

Whatseasonisit？

WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?

　　T:

WhichseasondoZoomandZiplikebest?

Guess.

　　S:

Zoomlikesummer,Becausehecanswiminthelake.

　　活动四：

阅读并回答问题（Readandwrite）

　　教学参考时间：

5分钟

孩子带着猜测的疑问进行独立阅读，教师板书问题。

学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案。

请一个孩子将答案写在黑板上，教师引导孩子规范书写。

最后以小组为单位检查答句和书写，并公布答案。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　活动五：

连词组句

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师板书：

Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?

BecauseIcansleepalongtime.然后指导学生认读，并打乱单词的顺序，让孩子把单词重新排列成正确的句子。

　　活动六：

读一读并回答问题

　　教学参考时间：

4分钟

　　1. 教师出示本单元的主情景图。

　　2. 教师板书问题。

　　WhichseasondoesZoomlikebest?

　　Whatisthegirl’sfavouriteseason?

　　（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

　　活动七：

阅读，表演并回答

　　教学参考时间：

5分钟

　　完成活动手册P14—5Read,actandwrite，引导学生独立阅读，小组分角色朗读，并进行小组表演。

　　活动八：

扩展活动：

我最喜欢的季节（Let’sfindout）

　　教学参考时间：

8分钟

　　教师出示北京四季的照片，询问学生What’syourfavouriteseasoninBeijing?

Why?

请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片，并两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答。