五上第五单元教案.docx
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五上第五单元教案
第五单元综合实践活动
遨游汉字王国
一、教材分析:
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,展示和交流活动成果。
每个板块后有一些要求认读的字,让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。
这次综合性学习可以开展的活动主要有:
(1)小组讨论和制订活动计划。
(2)举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。
(3)搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社会用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举办书法展览。
(4)用多种方式展示综合性学习的成果。
教学本组教材可用12—14课时,一般每星期完成一个板块。
开始时用1课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动,可以适当调整课节,把几节语文课连起来上。
二、活动目标
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。
4.学写简单的调查报告或分析报告。
5.认识23个生字。
活动重点:
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源,初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,学写简单的调查报告或分析报告。
活动难点:
小组合作完成综合性学习并完成成果展示,学写简单的调查报告或分析报告。
【单元教学时间安排】12课时
《有趣的汉字》:
6课时
《我爱你,汉字》:
6课时
有趣的汉字
【教学目标】
1、学习本课10个生字。
2、学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,培养学生搜集、整理资料的能力,较好地完成任务。
3、通过实践活动,让学生了解汉字的趣味和神奇,初步了解汉字的起源,激发学生学习汉字的兴趣。
【教学重点】
学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
同时初步了解汉字的起源,激发学生学习汉字的兴趣。
【教学难点】
通过活动,提高学生的合作意识,培养学生搜集、整理资料的能力,引导学生在生活中学习语文。
【教学准备】
1、根据班级人数准备好“有趣的汉字”活动计划表
2、通过各种途径搜集的关于汉字的资料等。
3、教学课件
【板书设计】
有趣的汉字
奇妙的字谜传统的文化
有趣的谐音智慧的结晶
汉字的来历悠久的历史
【课时安排】6课时
第一课时
内容:
走近汉字
【教学目标】
1、通过对课文材料的阅读,初步通感受到汉字的有趣。
2、为进一步探究汉字的奥秘,为进一步学习汉字提供有效的途径。
3、了解编写字谜的一般方法,如“组合法”、“象形法”、“意会法”。
【教学重点】了解编写字谜的一般方法,如“组合法”、“象形法”、“意会法”。
初步通感受到汉字的有趣。
【教学难点】激发学生对汉字的热爱之情。
【教学准备】课件搜集与汉字有关的信息
【板书设计】
有趣的汉字
奇妙的字谜传统的文化
有趣的谐音智慧的结晶
汉字的来历悠久的历史
【教学流程】
一、激趣导入.揭示学习内容
导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?
(学生可以自由发言,教师相机点拨.)
◆(课件出示)第76页,指名读关于汉字的介绍.
了解汉字的特点:
历史悠久应用广泛独特艺术
◆揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?
好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。
(出示课题:
有趣的汉字)
二、整体阅读,感受汉字的神奇
◆教师谈话:
首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧.
◆教师出示阅读要求.
a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:
这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?
为什么说是有趣的?
b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.
◆学生汇报,教师点拨.
a.关于字谜:
请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.(课件出示:
教师补充猜字谜的主要方法)
补充字谜交流
b.关于《有趣的谐音》:
师:
课本中例举了几种有趣的谐音?
(答:
歇后语和笑话.)还有谐音古诗、谐音对联
◆说谐音性歇后语
歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。
1.出示书上的歇后语。
外甥打灯笼──照旧(舅)
孔夫子搬家──净是输(书)
小葱拌豆腐──清(青)二白
上鞋不用锥子──真(针)好
四月的冰河──开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外
2.介绍:
歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。
3.教师看情况补充:
宋江的军师----------无用。
(吴用)。
老太婆上鸡窝--------笨蛋。
(奔蛋)。
卖草帽的丢扁担------留神。
(留绳)。
哥哥不在家----------少来。
(嫂来)。
外甥打灯笼----------照旧。
(照舅)。
雨打黄梅头----------倒霉。
(倒梅)。
半两棉花------------免谈。
(免弹)。
秃子打伞------------无法无天。
(无发无天)。
矮子过渡------------安心。
(淹心)。
马店买猪------------没那事。
(没那市)。
腊月天气------------动手动脚。
(冻手冻脚)。
父亲向儿子磕头------岂有此理。
(岂有此礼)。
公共厕所扔石头------引起公愤。
(引起公粪)。
反穿皮袄------------装佯。
(装羊)。
孔夫子搬家----------净是输。
(净是书)。
孕妇走独木桥--------铤而走险。
(挺儿走险)。
◆谐音笑话——批评与琵琶
先读一读,然后交流:
看了笑话,你有什么感想?
小结:
汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。
小组补充出示谐音笑话,谐音对联。
◆谐音古诗及对联
1、欣赏谐音古诗
出示谐音诗:
杨柳枝温庭筠
井底点灯深烛伊,共郎长行莫围棋。
(烛-嘱,围棋-违期)
玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。
(1)读
(2)找出谐音字或词
(3)谐音后意思的改变
(4)吟诵
竹枝刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
(晴-情)
(1)交流读懂的
(2)积累千古名句:
东边日出西边雨,道是无情却有情。
2、谐音联赏析
出示谐音联:
灯笼笼灯,纸(枳)壳原来只防风
鼓架架鼓,陈皮不能敲半下(夏)
(1)读
(2)此联妙在何处?
贾岛醉来非假倒(贾岛)
刘伶饮尽不留零(刘伶)
(1)读
(2)此联妙在何处?
(3)谐音联有何特别之处?
生活中的谐音字:
师:
能说出哪些字是字谐音吗?
c.关于《仓颉造字》:
学生读完后,说说了解了早期人类“结绳记事”和“物语”这两种记事方式,你有什么感受?
可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
d.关于《“册”“典”“删”的来历》:
学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历.,注意检查几个生字的读音.
三、作业布置
完成作业本2-7题
第二课时
内容:
指导学生制定活动计划
【教学目标】
1、学习策划活动,培养学生组织策划的能力,学习书写简单的活动计划。
2、在教师的指导下,完善计划。
【教学重点】选择重点,制定小组研究计划。
【教学难点】:
合理安排研究活动的目标方向及过程,使计划切实有效。
【教学准备】:
搜集与汉字有关的信息
【教学流程】
一、导入激趣
师:
汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是读音上都别具一格。
你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗?
(比如:
字形是由笔画而不是字母组成;有多种字体;发音有不同的声调等。
)
师:
汉字的确是很独特的文字,让我们更加全面、深入地去了解它吧!
二、合作讨论,制订活动计划
◆引语:
这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?
◆提示:
在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页.
◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.
◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
(教师相机强调:
a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)
◆明确建议,突出活动重点.
a.指名读“活动建议”.
b.汇报读懂的要求.
(学生汇报,教师相机提示:
围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料.)
◆学生自由分组.(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整.)
◆学生分组讨论活动计划.(参考课堂作业本第1题)
(提示:
讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)
三、讨论交流,修改完善活动计划
◆以小组为单位汇报活动计划.
◆师生共同评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
◆小组根据评议,修改完善活动计划.
四、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作.
成果展示形式编辑制作“有趣的汉字”专题小报
第三、四课时
内容:
学生自主学习、搜集资料
一、学生通过多种方式搜集相关资料。
二、编写字谜。
三、根据本次活动的内容,编辑制作“有趣的汉字”专题小报。
第五、六课时
内容:
学习成果汇报交流展示
【教学目标】
1、通过实践活动,交流展示成果。
2、让学生了解汉字的趣味和神奇,初步了解汉字的起源,激发学生学习汉字的兴趣。
【教学重点】交流展示成果
【教学难点】了解汉字的趣味和神奇,初步了解汉字的起源,激发学生学习汉字的兴趣。
【教学准备】学生对材料的收集、整理
【教学过程】
师:
同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中,我们体会到了汉字的有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。
一、展示交流,汇报学习成果
◆字谜大擂台.(小队猜字谜竞赛)
a.教师引言:
首先,我们从汉字的猜字谜开始.同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜.现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
(活动说明:
小队事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用.)
b.教师提出活动要求.
(1).将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等.
(2)在班级中选出一位活动主持人,7位裁判员,一位记分员.
(3)必答题每题5分.答对加5分,答错不扣分.
(4)抢答题每题8分.答对加8分,答错扣8分.
(说明:
教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会.)
c.交流体会,感受乐趣.
活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.
◆谐音俱乐部.(小队代表汇报)
a.教师谈话:
刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧.
b.互动游戏.(小队在交流后确定1名代表发言)
(1)歇后语:
一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他队说其中的谐音字.
(2)古诗:
一学生读自己搜集的古诗,指名其他队说后半句.
(3)对联:
一学生说自己搜集的对联上联,指名其他队说对联下联,并说出其中的谐音字.
(4)笑话:
一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.
二、鼓励小队多种形式展示自己的成果
三、拓展延伸,激发学生实践
教师谈话:
同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报.
四、总结全课
同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?
好,下节课我们继续学习.
【作业设计】
编小报,带动全班同学举行“有趣的汉字”小报展览。
【教学反思】
第二部分《我爱你,汉字》
【教学目标】
1、围绕“我爱你,汉字”专题,策划并有计划地开展简单的小组活动。
2、初步了解汉字的演变,学习、欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。
3、在综合性学习中,培养学生的合作探究精神,增进对汉字的了解,激发热爱汉字的美好情愫,并为祖国的语言文字做点实事。
4、学写简单的调查报告或研究报告。
5、认识14个生字。
【教学重点】
1、围绕“我爱你,汉字”专题,策划并有计划地开展简单的小组活动。
2、初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
【教学难点】
学写简单的调查报告或者研究报告。
【教学准备】
学生:
自读活动建议,明确要求;预习阅读材料,了解主要内容。
教师:
课件制作
提供展示的平台
【板书设计】
我爱你,汉字
源历史久
用规范字
赏字形美
感意蕴美
【课时安排】6课时
第一课时
内容:
激发兴趣,整体感知本次综合时间活动
【教学目标】
1、通过阅读课本上的阅读材料,整体了解我国的汉字文化。
2、通过阅读“阅读材料”,明确本次综合性实践活动的目的和要求。
【教学重难点】:
学习阅读材料,感受汉字的美
【教学准备】:
多媒体课件
【板书设计】
我爱你,汉字
源历史久
用规范字
赏字形美
感意蕴美
【教学过程】
一、激趣谈话,导入新课
◆教师谈话:
前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习.下面,我们将继续进行综合性学习.
◆导入新课:
同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字.那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?
让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”.
二、整体阅读,了解汉字文化
◆教师谈话:
首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧.
◆教师出示阅读要求:
a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
相机板书
b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.
◆学生汇报,教师点拨.
a.关于《汉字的演变》:
先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,观察让学生进一步体会中国汉字演变的规律.(从象形到符号,从不花较多到笔画简单,书写流畅)
b.关于《甲骨文的发现》:
先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相说说甲骨文发现的过程。
c.关于《一点值万金》:
先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受.
d.关于《街头错别字》:
学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查,也可以是同学互查.)
e.关于《赞汉字》:
学生自由读一读.,了解四种字体的特点。
f.关于《书法作品赏析》:
学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.
g.关于《我爱你,中国的汉字》:
(1)教师谈话:
这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍.
(2)学生自主读文章.
(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.
(4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情.
(5)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.
三、总结回顾,布置任务
◆教师总结:
通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.
◆布置任务:
完成作业本1——5题
第二课时
内容:
制定计划,探究汉字
【教学目标】
1、在教师的指导下,完成本次“我爱你,汉字”综合实践活动的计划。
2、通过多方途径的调查,激发学生的学习兴趣,激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学重点】制定计划
【教学难点】激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学准备】搜集与汉字有关的信息
【教学过程】
一、谈话
同学们,前一段时间我们已经进行了综合性学习,大家对综合性学习有了一定的了解,那么在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。
有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。
(教师相机强调:
(1)自由组成小组
(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
3.教师提示:
为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P84页。
4.学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。
要求:
从活动建议中知道一些什么?
哪些建议要特别注意?
5.明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
(学生汇报,教师相机提示:
围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。
)
二、制订计划,探究汉字
1、师生共同讨论:
建议一:
课文以表格的方式表明了汉字从古到今大体经历的阶段,她从象形走向了符号,从笔画多走向笔画简单,她的演变以及发展过程值得探究。
建议二:
无论是象形还是指事,无论是会意还是形声,每一个字都有深远的来历,每一撇一捺,已经成为方块字的魂魄,你想做些力所能及的事去捍卫汉字的尊严。
建议三:
汉字的形美令人不可抗拒。
书法字体,各具特长,篆书隶书,古色古香,行书流畅,正楷端庄,狂草奔放,凤舞龙翔。
建议四:
汉字的形与义有着千丝万缕的关系,她不是一个个僵硬的符号,而是一个个鲜活的小精灵,她是有生命,有感情的,你能在阅读材料的启发下,寻找自己喜欢的活动内容。
2、讨论分组
汉字演变考察组:
了解汉字发展阶段和不同字体大约产生的时间,了解汉字发展的趋势。
试写一份研究报告。
错别字警示组:
搜集因写错别字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例,警示同学写错、读错汉字的危害,试写研究报告,分析写错别字的根源,交流纠正写错别字的方法。
社会(作文)用字调查组:
城市学生可调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊上用字不规范的情况,农村学生调查本班同学作文中的错别字,写简单的调查报告和建议书,反映调查情况,为规范用字做点实事。
书法作品鉴赏组:
搜集一写书法作品,办一次书法展览,引导同学欣赏汉字的优美,推荐练字的方法。
试写书法作品解说词,编辑小报。
汉语言文字推广组:
研究汉字文化对日、韩文字产生过的影响,设想如何推广汉语盐文字。
3、学生按各自兴趣点自主分组
要求:
每个学生积极参与,自由选组,与小组伙伴合作、探究,多渠道搜集信息,整理资料。
一人可参与多组活动。
4、全班交流:
5、共同制订活动计划书
(1)教师适机鼓励学生包装自己的小组(给小组起个响亮的名字,可以设计自己组的徽章,张贴小组成员的照片)
(2)学生分头准备
选好组长,给自己的小组起个响亮的名字,可以设计自己组的徽章,张贴小组成员的照片。
写句活动口号,或活动宣言。
(3)出示计划书
小组活动计划书
研究主题
研究内容
组长
组员
研究方法请打上“√”
上网查找()阅读相关书籍()采访专家老师()
收集实物图片()实地参观()访问民间艺人()
其它()
研究步骤与分工
成果展示形式
完成时间
6、提出注意事项:
(1)活动中注意安全
(2)调查、访问注意:
态度要谦虚,交谈要有礼貌,调查和采访要提前写好提纲,制作好调查表;活动中要做好记录,有条件的可拍照、录音、录象。
(3)上网或查图书资料要注意:
爱护网络设备,不要在图书、档案资料上写画。
第三、四课时
内容:
综合实践,开展活动。
【教学过程】
一、自读“阅读材料”
1、《汉字的演变》
2、《甲骨文的发现》
3、《一点值万金》
4、《街头错别字》
5、《赞汉字》
6、《书法作品赏析》
二、开展研究活动
利用集中安排的正课时间或课余时间开展研究活动,可请教专家,可查阅资料,可调查了解,课可上网下载,等等。
三、教师及时了解各组活动进度,相机指导和提供帮助。
四、学生整理资料,按预定的成果表现形式,如写调查报告、研究报告、建议书、办小报、写解说词等,表现成果,准备参与成果展示活动。
第五课时
教学目标:
交流汇报自己在活动中的收获和感受,在综合性学习中,培养学生的合作探究精神,增进对汉字的了解,激发热爱汉字的美好情愫,并为祖国的语言文字做点实事。
教学重难点:
学生把活动中的收获进行展示、汇报
教学准备:
各组准备好相应的材料进行汇报
教学过程:
一、激趣谈话,明确任务
1.教师谈话:
同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获。
这节课,我们就来进行学习成果的汇报。
首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报?
2.学生讨论,师生共同评点。
[说明:
若学生提出合理的、科学的建议,教师可以予以采纳;若没有,则按照如下建议进行]
二、展示交流、汇报学习成果
(一)小小展示台──汉字历史大揭秘
1.教师引导:
同学们,汉字已经经历了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,
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- 第五 单元 教案