五年级语文教案《嫦娥奔月》教学.docx
- 文档编号:24881241
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.46KB
五年级语文教案《嫦娥奔月》教学.docx
《五年级语文教案《嫦娥奔月》教学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文教案《嫦娥奔月》教学.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级语文教案《嫦娥奔月》教学
五年级语文教案——《嫦娥奔月》教学
知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、了解AABB和ABAB的叠词的特点,积累这两类词语。
3、学会5个生字,绿线中的3个生字只识不写。
掌握多音字济,理解由生字组成的词语。
能力目标:
1、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,体会嫦娥的品质。
情感目标:
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点:
有感情地朗读课文,感悟课文内容。
教学难点:
感受课文的意境美。
媒体设计:
课文录音、投影片
教学时间:
三教时
第一教时
知识目标:
学习生字词语。
指导学生读通读顺课文。
能力目标:
初读课文,整体感知课文内容;能给课文分段,并归纳段落大意。
一、赏月吟诗,引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比如海上生明月,天涯共此时,比如......(让生去补)
在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词......
引背:
......人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
师:
是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。
这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题,解题:
奔,奔向。
奔是个多音字。
二、初读课文
1、学生自读课文,任务:
(1)读要过关(正确地读,流利地读)
(2)自学好生字新词(会读、会写、理解),常规:
比较组词、课后描红。
2、自学情况交流。
(1)认读生字词。
远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥
敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待
威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼
(2)指名开火车朗读课文,不足处及时指导练习。
(3)讨论课文哪些自然段的意思接近,归为一段。
讨论交流后总结。
第一段(第1、2自然段):
讲后羿为民除害,射掉九个太阳。
第二段(第3-6自然段):
讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段):
讲人们想念嫦娥,企盼团圆。
再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题,交流后板书:
后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
(4)看词语串讲课文。
师:
列小标题,我们是把课文读短了,这是本领;读完课文,头脑中留下了印象,这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来,这也是本领。
这节课先来个简单的,请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。
试试吧。
同桌共练→指名讲述
三、布置作业
1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听;
2、采记吴刚伐桂、玉兔捣药等有关中秋、月亮的传说。
3、抄写生字词语。
第二教时
知识目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
能力目标:
精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标:
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
培养正确的价值观、人生观。
教学过程:
一、从图引入
1、今天我们继续读美丽的民间故事--(读题)《嫦娥奔月》。
提起嫦娥奔月,我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画?
2、(课件出示)看,引说:
蓝蓝的--天,圆圆的--月,衣带飘飘的--嫦娥。
感觉怎样?
(美)
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?
4、读一读。
读文字有什么感觉?
(同样美,板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)
5、老师也想读:
(老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什么差别。
)
飘飘悠悠--飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)
碧蓝碧蓝--碧蓝(喜爱的情感在里面)
二、揣摩人心
1、这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?
2、学生轻声读课文。
3、人更美:
心地的善良。
能具体说说吗?
先默读,把一些支持你想法的语句用线画下来。
学生读画后:
同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了,我们来交流。
先从总体上把握。
体会在两点上:
一是接济贫苦的乡亲们。
二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。
(1)什么是接济呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
例:
村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就......
村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即......
这种给以物质上的具体援助,就叫--接济,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都--十分喜欢她。
(2)第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是--逢蒙。
那是一个奸诈贪婪的小人。
奸诈(虚伪骗人)体现在哪儿?
贪婪呢?
(把仙药交出来!
)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?
读。
周旋,什么叫周旋呢?
这样,我们来演一演,我来演那个奸诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥?
逢蒙:
快把仙药交出来?
嫦娥:
仙药?
什么仙药?
逢蒙:
别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了?
嫦娥:
你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。
逢蒙兄弟,你缺钱吗?
我送你一些。
你先坐下,喝口水,我来给你拿。
逢蒙:
哼,别跟来这一套,我不会听错的。
(接着翻箱倒柜搜起来)
与扮演嫦娥者交流:
你为什么要与逢蒙周旋呢?
(照应课文中的心想)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?
(进一步强化心想)
多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。
4、(接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来......(读那段文字)
5、现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是--因为嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?
你愿意成为的嫦娥的知音吗?
请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰--可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲
(2)遗憾--不能再为乡亲们排忧解难了
(3)留恋、不舍--留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位勇猛无比的后羿。
7、如果当嫦娥身体轻起来,飞出了自己精心收拾的那个温馨的家,飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄,越飞越高,心中涌起的最强烈的情感应当是什么?
这幅图有个细节是不是改一改更适当呢?
(出示修改后的图)--我们是不是也把这段文字改一改。
(泪眼朦胧,不时回转头来遥望大地。
)
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?
你从课文里哪些细节得知的?
读7小节,我不想听你说,我想听你读。
(放音乐)
2、、后羿对嫦娥的情感,也是天地可鉴。
嫦娥!
嫦娥!
这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话,其实,后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。
但万语千言,一切均浓缩在这连声的呼唤声中,全体男生读。
3、同学们,嫦娥奔月就意味她与丈夫......意味她美满的家庭将......意味乡亲们再不能......现在再读这段话(第六小节),你的心情怎样?
(交流后)让我们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感,也就产生一个美好的节日,那就是--读最后一小节。
四、引疑探究
其实,《嫦娥奔月》有许多版本,李商隐曾经写过一首诗,其中有两句是这样的:
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心,这到底是怎么回事呢?
指名学生讲偷药的故事。
讨论:
你喜欢哪个故事?
为什么?
(纯洁的月亮,纯洁的嫦娥--美)
师:
我也喜欢,但课文的故事里,我也发现了问题(指导自相矛盾处),我曾经跟大家讲过,编故事最重要的一点就是--自圆其说,怎样才能把这个故事编得更完美呢,这个任务交给同学们课后完成。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 嫦娥奔月 年级 语文教案 教学