思品教案九年级.docx
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思品教案九年级.docx
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思品教案九年级
单元或章节教材分析
课标要求:
通过前面的学习,学生在了解基本国情、基本国策的基础上,进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感,认识到应承担的社会责任,树立中国特色社会主义共同理想,立志报效祖国。
这部分学习内容,意在结合学生的亲身体验,培养学生爱国、爱党的情感,培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
教育学生正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。
正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯和生活态度。
能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
单元\章节内容分析:
本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现,树立正确的情感态度价值观。
理解我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系;全面建设小康社会的奋斗目标;艰苦奋斗是中华民族的传统美德,在建设中国特色社会主义的过程中,要始终保持艰苦奋斗的精神;艰苦奋斗集中表现为创业精神;推进社会主义现代化建设,要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。
教师应对学生的活动提供情境,并加以指导,充分调动学生的积极性,尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中,教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
本课的知识性内容并不多,关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。
教学目标:
结合几代中国共产党人奋斗的历史,感悟对共产主义的信仰,是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量;从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系;培养全面分析问题的能力,既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就,又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分;从我们青少年承担的历史使命的角度,体会发扬艰苦创业精神的重要性。
认识理想的含义;理想的重要作用;实现理想的途径;学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因;克服考试焦虑的方法;今天的青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和策略;当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;终身学习的意义。
理解理想的重要性;能找到自己理想和现实之间的差距,掌握实现理想的方法;觉察自己面对学习压力的各种反应;能够全面、客观地认识学习压力;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择;接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。
教学重点:
共同理想及最高理想,实现理想的途径;发扬艰苦创业精神,正确面对学习压力。
教学难点:
艰苦奋斗精神在新时期的表现,如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学用具:
总课时数:
六课时
单元或章节知识点梳理
了解全面建设小康社会的奋斗目标,理解社会发展不平衡的现状,增强建设社会主义祖国的使命感;知道我国各族人民的共同理想,体会理想的实现必须经过艰苦奋斗,立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
中国共产党自成立之日起,就确立了共产主义的远大理想,共产主义社会到底是一个什么样子?
奋斗了几十年,共产主义理想为什么还没有实现?
如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?
我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就,为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?
在二十一世纪,为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?
这些问题在学生中不同程度地存在,只有帮助学生正确地看待和认识这些问题,才能引导他们更好地认识我们国家的国情,自觉地走中国特色社会主义道路,做“四有”新人。
同时教育学生正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。
正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯和生活态度。
能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
理解理想的重要性;能找到自己理想和现实之间的差距,掌握实现理想的方法;觉察自己面对学习压力的各种反应;能够全面、客观地认识学习压力;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择;接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等。
2014-2015学年度九年级1234班政治教案
课题
理智面对学习压力
课型
新授
课时序数
备课人
王生林
审核人
常青
授课人
王生林
授课
日期
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】认识学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因;克服考试焦虑的方法。
教学内容分析:
通过学习能认识自己面对学习压力的各种反应;能够全面、客观地认识学习压力;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择;接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。
教
学
目
标
知识
与
技能
了解学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因;克服考试焦虑的方法;今天的青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和策略;当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;终身学习的意义。
过程
与
方法
自主合作探究
情感态度
价值观
认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的;正确对待学习压力;树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试。
教学
重点
与
难点
重点
正确面对学习压力
难点
如何从容面对考试
媒体教具
课时
一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
一、导入新课板书:
理智面对学习压力
二、学习新课:
1、“在压力面前的反应”
活动过程:
1)请学生回忆,在什么情形下感觉到压力的存在?
2)教师进一步引导学生回忆:
面临压力心里有什么感觉?
身体有什么反应?
抓住学生回答的关键词,写在黑板上。
3)教师进行总结:
学习生活中总会有压力的存在,因此而产生一些心理、生理方面的反应,是很多同学都会遇到的。
面对压力要积极应对,不必担心,更不必害怕。
引导学生认识到,在学习生活中总会有压力的存在,因学习压力而产生一些心理、生理的反应,也是很正常的,要正确面对,积极应对。
2、“面对考试的不同反应”
活动过程:
1)将三个情境呈现给学生。
2)讨论后面的问题,教师进行总结。
面对考试,态度不同对考试和考试成绩的影响不同,适当的压力非但无害反而有利。
理解要使自己在学习中不断获得进步,一定的压力是不可缺少的。
3、“对压力的认识”
活动过程:
1)引导学生思考自己以往的生活中,是否有过面对压力反而表现得更好的经历。
2)进一步探讨有关“压力”的说法,帮助学生认识适度的学习和考试压力有积极的一面。
3)全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。
使学生认识到压力并不完全是坏事。
有时候,压力反而会使我们表现得更积极,鼓励学生掌握缓解压力的方法。
4、“考试焦虑来自哪里”
活动过程:
1)呈现小清的故事。
2)探讨后面的问题,在全班进行交流。
3)教师总结学生陷入考试焦虑的原因,并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。
5、“考试观念大家谈”
活动过程:
1)将调查任务课前布置给学生,要求学生调查几位学生、老师、家长,请他们谈一谈对考试的看法。
2)在全班进行交流。
3)教师将大家对考试的看法进行分析、总结,结合学生形成积极的考试观念。
6、现实水平和家人的期望
活动过程:
1)引导学生思考课本上的四个问题。
2)重点探讨如果家人对自己的期望过高,超过了自己的现实水平该如何正确处理。
7、“增强自身实力”
活动过程:
1)指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。
2)分小组进行竞赛,看哪些小组提供的增强实力的方法更多,更有效。
3)提醒学生根据自身的实际情况,摸索适合自己的方法。
三、小结
思考讨论交流
自由发言
引导学生认识到,在学习生活中总会有压力的存在,因学习压力而产生一些心理、生理的反应,也是很正常的,要正确面对,积极应对
小组合作探究
代表发表意见
鼓励学生掌握缓解压力的方法
思考讨论
合作交流
畅谈意见
引导学生分析陷入考试焦虑的原因,并有针对性地探讨应对考试焦虑的方法。
小组合作探究
引导学生了解自己对考试的看法,了解其他人对考试的态度,形成正确的考试观念。
思考讨论交流
自由发言
帮助学生科学平评估自己的现实水平,善于根据自己的实际情况调查对考试成绩的期望值,不因家人对自己过高的期望值而产生老师焦虑感。
小组合作探究
自由发表意见
思考讨论
合作交流
畅谈意见
帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。
板书设计
一、学习压力新思维
1.学习压力影响
2.缓解方法
二、从容面对考试
1.考试焦虑的原因
2.克服焦虑的方法
作业布置
配套练习
教学反思
2014-2015学年度九年级1234班政治教案
课题
未来道路我选择
课型
新授
课时序数
备课人
王生林
审核人
常青
授课人
王生林
授课
日期
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯和生活态度。
能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
教学内容分析:
通过学习知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任;树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。
教
学
目
标
知识
与
技能
懂得今天的青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和策略;当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;终身学习的意义。
掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择;接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。
过程
与
方法
小组合作探究
情感态度
价值观
知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任;树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。
教学
重点
与
难点
重点
如何做出合理的选择
难点
如何面对选择带来的相应后果和责任
媒体教具
课时
一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
一、激趣导入新课
二、教学新课:
1、“生活中的选择”
活动过程:
1)教师说明:
生活充满选择,每天我们都生活在选择中。
让我们以一天为例,看看普通的一天中,会遇到哪些选择。
请学生发表自己的意见。
2)引导学生思考:
以前遇到过哪些重要选择?
这些选择对自己产生了什么影响?
当前面临的重要选择是什么?
应该如何面对?
2、“刘杉的苦恼”
活动过程:
1)将故事情境和问题呈现给学生。
2)鼓励学生发表自己的意见,在全班进行交流。
帮助学生认识到,选择多了当然是一件好事,但也对我们的选择能力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的,不同的选择可能会决定不同的人生道路,因此要慎重对待。
3、“外来的声音和内心的呼唤”
活动过程:
1)教师说明:
初中即将毕业,我们都面临着人生中一次重要的选择。
是升学还是就业?
如果升学,读哪一类学校?
如果就业,将选择哪一中职业?
对此我们有自己的想法,我们周围的人会有一些意见或建议。
请学生将这些想法和意见记录在课本上。
2)在全班进行交流后,教师总结:
我们在进行选择时,常常会受到各种因素的影响。
要作出明智的选择,我们不仅要明确自己的想法,了解周围人的意见,还要掌握一些科学的方法和策略。
目的是帮助学生面临重大选择时,了解来自周围
人的意见是什么,自己内心的愿望和想法是什么,学会处理两者之间的冲突,慎重作出选择。
4、“小江的选择”
活动过程:
1)将故事情境呈现给学生。
2)全班进行探讨和交流。
在作出选择之前,该作出哪些准备?
使学生认识到作出人生的重要选择之前,应该做好充分的准备
5、“填一填”活动过程:
1)指导学生填写表格,并思考表格后的问题2)分小组进行交流,教师随时予以指导。
使
学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步,帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时,拥有哪些有利条件和不利条件,以作出明智的决定。
6、“困难的选择”
活动过程:
1)引导学生回忆在过去的经历中,自己认为最困难的一次选择。
请学生在一张纸用文字或图画表现出来。
2)分小组交流自己的作品,并说出自己感到
困难的原因,以及自己最后是怎样处理的。
3)在全班交流后,教师进行总结,有时候作
出选择是困难的,因为世界上没有完美的选择,而每一个选择都会带来响应的后果和责任。
但我们只有自己作出选择,并且为自己的选择负责,才能够从中吸取经验和教训,不断提高自身的选择能力。
三、小结
小组合作探究
代表发表意见
思考讨论
合作交流
畅谈意见
使学生认识到生活充满选择,有些选择每天都会遇到,而有些选择则会对人的一生重要影响。
小组合作探究
鼓励学生发表自己的意见,在全班进行交流。
思考讨论交流
自由发言
小组合作探究
自由发表意见
思考讨论
合作交流
畅谈意见
思考讨论
合作交流
畅谈意见
使学生认识到作出选择是困难的,因为时间上没有完美的选择,而每一个选择都会带来相应的后果和责任,作为成长中的青少年应该自己作出选择,并且为自己的选择负责。
板书设计
未来道路我选择
1.生活充满选择
2.慎重选择
3.学会选择,学会承担
作业布置
配套练习
教学反思
- 配套讲稿:
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- 教案 九年级