三年级起始英语第二册全册教案陕旅版.docx
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三年级起始英语第二册全册教案陕旅版
三年级起始英语第二册全册教案(陕旅版)
Unit7ILieTheRedDress
教学目标及重难点分析:
20能够听、说、读、写单词:
aet,ap,shirt,seater,trusers,shes,ss
21能够听懂、会说、会用单词:
hse,LiDng’s,sarf,hat,bluse,shirt,dress
22能熟练掌握句型:
-hseaetisthis?
-Isthaturseater?
-N,it’sLiDng’s
-hsessarethses?
-Aretheurss?
-N,theareRbin’sss
4初步掌握名词所有格的构成以及用法。
能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。
6能用本句型自如对话。
前准备:
18教师准备aet,ap,sirt,seater,trusers,shes,ss等教学图片。
19学生自带一小玩具。
20教师准备小夹子两个。
教学过程:
8热身(aringup)
教师可播放Unit7中Let’ssing部分的歌曲,和学生一起边跳边说唱进行本节的热身活动。
9新展示(NePresentatin)
a教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物err和T的对话引出本重点句型和词汇学习。
(操场上)
T:
Hi!
err!
Isthisurseater?
err:
N,it’sa’sseater
T:
hseaetisthat?
err:
h,it’saet!
!
hseshesarethese?
Aretheurshes?
T:
es,theareshesThanu!
err:
u’reele
b教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本重点词汇aet,ap,shirt,seater,trusers,shes,ss以及句型hseaetisthis?
/Isthaturseater?
N,it’sLiDng’s/hsessarethses?
/Aretheurss?
-N,theareRbin’sss的学习:
在教师进教室之前,先收集3个或者几个学生的衣服或者小玩具,一进教室就问hseapisit?
a,isiturap?
Lil,isiturdll?
在这样一个大语境里,学生会很快理解本重点句型hse…isit?
的意思,教师马上引导学生说:
es,it’s…/N,it’snt…
然后随机从班里同学的桌上拿几种不同种类的本问道:
hsebsarethese?
AretheT’s/err’s…bs?
引出复数形式,并引导学生进行回答es,theareT’s/err’s…bs/N,thearentT’s/err’s…bs
接下,教师可以通过前已经准备好的卡片引出本的重点词汇,可以采用不同的方式结合本重点句型进行单词的新授和句型的应用。
在此教师要给学生说明:
a为不定冠词,表示一个、一…,如:
aap(一顶帽子),aaet(一夹克)等;如果要表示袜子或鞋之类成双的东西,我们要说成apairfshes/ss但是要特别给学生说明:
在英语中,一些由对称两半构成的东西如:
长裤、短裤、眼镜、剪刀,都习惯用作复数,并且没有单数形式,但可以用apairftrusers/glasses表示一条裤子,一副眼镜等。
再给学生说明:
名词所有格就是给人名或表示人物、动物的名词后加’s构成,表示“…的”,如:
Lu’sbie,Lu的自行车,LiLei’shinesebLiLei的语书,等等。
d最后,教师可以通过Let’sguess部分的猜猜看和学生一起进行训练、巩固和复习:
A:
hsebagisthis?
B:
Leteguess…,isitRbin’sbag?
:
N,itisn’t
3巩固活动:
(小组游戏)
1)Flashards
教师拿出前准备好的英语单词卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词。
这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性,有利于学生注意力的有效集中,但该活动不宜占用太多时间。
对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)Gruprs
教师可以安排学生四人一小组围圈坐好,大家分别拿出自己前就已经带的小玩具,闭上眼睛任意打乱顺序,然后开始发问hse…isit?
或者hse…arethese?
学生在猜之前,可以说Leteguess!
然后进行猜测,其他同学予以回答。
3)背背夹
教师先将学生分成两组,每次每组派一名同学到讲台前,面对黑板站好,教师将随意拿出本中的四会单词其中两张,给底下在座的同学看过之后,分别夹在这两个同学的背后,两个同学在老师的指令下转身面对面站好,手背后,通过移动脚步,尽自己最大的努力去看对方背后的卡片,但是不可以动手,先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。
注意要有时间限制。
如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片,可以给双方每人一次猜测的机会。
4)Ase!
教师背对学生,选出10个学生分别放一自己的衣服或者东西之类的放在讲桌上,然后站成一排在讲台上,每次由教师拿出一或者若干东西给底下在座的同学看,然后由全班同学向教师发问hse…isit?
/hse…arethese?
由教师猜。
本活动很有意思,教师在猜测的过程中故意猜错几次,做出很无奈的表情,有助于吸引学生的注意力。
4听录音学习,并跟读:
(1)Listen,landrepeatⅠ,Ⅱ(播放该部分的录音)
(2)Listen,landsaⅠ,Ⅱ(播放对话部分录音)
(1)
A:
Isthaturseater?
B:
N,it’aLiDng’sseater
A:
Andhseaetisthis?
B:
h,it’saet
A:
Hereuare
B:
Thanu
(2)
A:
hsessarethese?
B:
N,theareRbin’sss
通过本部分的学习学会hse…isit?
/hse…arethese?
的问答,能在句型的使用中熟练运用所学单词,巩固单复数的变化,能在日常生活中自如运用。
后作业(Her):
练一练。
做Let’spratise部分
A:
S1:
hsesirtisit?
IsitLiShan’ssirt?
S2:
es,itis
S1:
hseshesarethse?
AretheLiShan’sshes,t
S2?
es,theare
学生两两一组,或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答,或就日常生活中的事物进行自如问答,使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Unit8anusiing
教学目标及重难点分析:
23能够听、说、读、写单词:
fishing,pla,ping-png,basbetball
24能够熟练准确地运用词组:
gsiing/fishing,plaping-png/basetball等进行自由会话。
2进一步掌握表示建议的句型:
Let’sgfishing!
Let’splabasetball!
26进一步巩固并且拓展句型:
Duliesiing/plaing/draing…?
27能够听说句型:
hataIding?
u’resinging/plaing/…
前准备:
21教师准备本Listen,landrepeat(Ⅰ)(Ⅱ)中的教学卡片或者教学实物。
22教师准备玩具小熊一个,歌曲Bing一首。
23乒乓球拍一副。
教学过程:
10热身(aringup)
教师可在上前先播放Bing的歌曲,带领学生边唱边跳,充分提起学生对于堂的兴趣,进行本节的热身活动。
11新展示(NePresentatin)
a教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物err,T和Alie的对话引出本重点句型和词汇学习。
(间,在去操场的路上)
err:
L!
Alie!
(手指着不远处的Alie)
T≈err:
Hi!
Alie!
Dulieplaingbaseball?
Alie:
N,Idn’t
err:
Dulieplaingping-png?
Alie:
es,Id
T≈err:
Let’splaping-pngtgether
Alie:
Allright!
b教师结合一些教学实物或者教学图片进行本重点句型Let’s…/Dulie…?
和四会单词fishing,pla,ping-png,basbetball和词组:
gsiing/fishing,plaping-png/basetball的讲解:
教师先拿出前准备好的一副乒乓球拍,边做打乒乓球的动作边问学生Hi!
Everbd!
L!
hataIding?
引导学生回答uareplaingping-png紧接着,教师再做一些动作,如:
plaftball/basetball,gsiing,gfishing的动作,逐步引出本的重点词组,每引出一个词组,教师要给学生一定的时间进行接受和消化,在学生基本掌握的情况下,教师再引出Dulie…?
Let’s…句型,由于这两个句型,学生在以前可学习中接触过,所以比较容易理解意思。
教师应该将重点放在新词组的应用上。
这里希望教师给学生说明“Dulie…?
”,表示“你/你们喜欢…吗?
”在这里lie后边要跟动词的-ing形式,即动名词,表示一种习惯,如:
Duliesiing?
/Dulieplaingftball?
/Duliegfishing?
et而Let’s…后边却要跟动词原形,如:
Let’sgfishing/Let’splabasetball/Let’splaping-png等。
对于他人的邀请我们可以用“!
”“AllrightLet’s”“Great!
”“Let’sg!
”等不同的方式回答。
接下,教师可以通过播放Let’ssing部分的歌曲和学生一起边唱边跳,培养学生对英语的兴趣:
Bing!
neafarerhadadg
andBingashisnae,sir
BING
BING
BING
andBingashisnae,sir
3巩固活动:
(小组游戏)
1)hataIding?
这个活动可先由教师做示范,主要是进行所学词组的加强巩固练习。
如:
教师做打乒乓球的动作,学生要迅速反应所学词组plaping-png在学生了解如何去做之后,教师可将舞台交给学生,让他们自由去发挥,对表现出色的学生,教师要进行及时的表扬和鼓励。
2)“抛绣球”
教师先安排学生坐好之后,随意的将前准备好的玩具小球抛给底下在座的学生,当学生接到玩具小熊之后,该同学就需要迅速站起,说出Let’s…,然后其他同学在听到之后,马上做出相应的动作,并说出:
!
Let’sg/Allright!
/Great!
等话语。
当然为了避免重复,教师可以要求孩子们不能重复前一个同学所说的Let’s…句子。
3)hisN1?
教师可将Listen,landrepeat
(1)
(2)中的卡片随意的贴在教室的不同位置,然后由教师发令,学生边重复边做动作边向相应卡片移动,看看谁做的好,说的更好。
如:
教师发令说:
ftball学生边说:
Ftball,ftball,let’splaftball!
边做踢足球的动作,边向相应的卡片移动,看看谁最棒。
4)自编自演
教师可以先鼓励学生根据内容Listen,landsa中的内容进行编排表演。
在学生掌握的情况下,可以由学生自己找自己的小伙伴一起进行自编自演,看看谁演的更有趣更精彩。
当然,教师可以给学生一些必须包括的词组或者短语,让学生的训练有一定的针对性。
4听录音学习,并跟读:
(1)Listen,landrepeatⅠ,Ⅱ(播放该部分的录音)
(2)Listen,landsa(Ⅰ)(播放对话部分录音)
A:
Let’sgfishing!
B:
!
Let’sg!
A:
Let’sgsiing
B:
AllrightLet’s
(3)Listen,landsa(Ⅱ)(播放对话部分录音)
A:
Let’splaftball
B:
Great
A:
Let’splabasetball
B:
Allright
通过本部分的学习更加巩固Let’s…句型的用法,能在句型的使用中熟练运用所学词组,能在日常生活中自如运用。
后作业(Her):
练一练。
做Let’spratise部分
S1:
Dulieplaingping-png?
S2:
es
S3:
Great!
Let’splatgether!
S4:
!
S:
Allright!
学生几个人一小组进行对话,学会在日常生活中使用所学的短语、句型。
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