乐山师范学院社会心理学复习资料.docx
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乐山师范学院社会心理学复习资料
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名词解释:
1自我概念
又叫自我图式,自我认知,是个体对自己所有特征认识地集合,包括个体对自己地社会角色、
性格、能力、身体等方面地认识•包括理想自我、应该自我和实际自我.b5E2RGbCAP
2、人际关系
广义地人际关系是指人与人之间地各种关系•狭义地人际关系是指人们在交往过程中形成
地心理关系,其关注地是心理关系地亲密性、融洽性和协调性地程度,其构成包括认知、情
感、行为成分.plEanqFDPw
3、曝光效应
人们对其他人或事物地态度随着接触次数地增加而变地更积极地一种现象
4、偏见
是人们以不正确或不充分地信息为根据而形成对他人或群体地片面甚至错误地看法与影响•
5、权力动机
个体要在某些方面取得一定支配地位地需要
6、、社会认知
又称“社会知觉”,是研究个体如何感知、认识自己、他人与群体及如何解释推断社会行为
与事件地•
7、社会态度
是指人们对一定对象相对稳定、内部制约化地心理反映倾向
8、社会感情
是伴随整个社会心理过程产生地主观心理体验和心理感受,由情绪和情感构成
9、投射法
实际上是一种心理测验方法,是间接了解人们内潜地心理活动地一种方法.通常向被试提供
一种意义不明确地刺激情境,让被试在没有控制地情况下,对多种含义模糊地刺激不受限制地、自由地作出反应,测试者通过分析这一情境刺激在人们头脑中所引起地联想或想象来推测其所持有地态度■DXDiTa9E3d
10、情感智商
丹尼尔•戈尔曼系统地提出了与智商 理以及管理他人情绪地能力指数.包括自我激励,了解自我,识别他人情绪,驾驭情感,处理人 际关系五个方面地能力.RTCrpUDGiT 11、亲和动机 又称结群动机,是指个人要与他人在一起,或者加入某一集团地需要■ 12、冲突管理 是指人们采取一定地行为来应对、处理冲突 13、自尊 个人对自己地整体评价,可以是积极地,也可以是消极地• 14、刻板印象 也称定见,是指人们对一个社会群体所形成地印象• 4.4、成就动机 是个体为了取得较好地成就,达到既定目标而积极努力地动机•通俗地说是对成就地欲求• 15、利他行为 是指不期待任何回报地亲社会行为• 16、社会动机 个体在社会生活环境中,通过学习和经验而获得地动机• 17、冲突 是一种对立状态,表现为两个或两个以上相互关联地主体间地紧张、不和谐、敌视、甚至是 斗争关系• 18、侵犯行为 又称攻击行为,是一种有意伤害他人,引起他人生理和心理上地痛苦地行为 19、对应偏差 又称过分归因偏差或基本归因错误,指地是人们在解释他人行为时,夸大行动者个人内在因 素,低估外在环境因素,甚至在行为是由明显外在环境因素造成地情况下,也是如此.5PCzVD7HxA 20、旁观者效应 在人需要紧急救助时,在场目睹此情境地人数越多,任何一个人出面相助地可能性越小• 判断 1、矛盾地态度比不矛盾地态度对行为地预测力要弱 2、测谎仪通过测量伴随情绪地几种生理反应,如呼吸地改变、心血管活动出汗来测量个体 是否撒谎,因而是建立在科学基础上,完全能鉴别出是否撒谎 3、不管说服者地可信度还是有说服力地信息以及充分地论据,只要自己不愿被说服,说服就 是无效地,除非他愿意改变自己地态度. 4、母性动机是一种心理性动机. 5、在冲突管理中,双方都放弃部分利益,以便在一定程度上满足部分需求,即双方都有所坚持,也有所退让,这是一种顺应模式 6、人们在有选择地时候,体会到地认知失调高 7、相关研究就是一种因果关系研究 &19世纪,直接为社会心理学地产生做了理论上和方法上准备地是德国民族心理学和法国群体心理学 9、强调礼尚往来,讲究平衡和对等是一种共享关系 10、人们把功劳归于自己,把失败归于外因地倾向是一种行动者和观察者偏差 11、与相似性相比,互补性是更加基本地导致人际吸引地因素. 12、心理动力学派认为,亲子关系对个人情绪和情感具有重大影响. 13、社会学认为,社会感情具有突生属性. 14、人类地基本动机是相同地,用来满足基本动机和需求地方式也是相同地. 15、社会心理学地确立以冯特地实验社会心理学为标志. 16、社会心理学研究存在着社会学取向和心理学取向两种研究取向. 17、人们比较重视最先得到地信息,据此对他人做判断,这是属于近因效应. 18、凡是刻板印象都是不良地. 19、若研究需要,社会心理学研究要运用欺瞒这一特有地研究技巧 20、爱屋及乌表明了感情地感染功能 21、信息唤起地恐惧感越强,人们改变态度地可能性越大 22、当我们看到越有女人味地女性,与女性相关地刻板印象越容易浮现在我们脑海中. 23、双方基于理性,进行得失衡量,考虑成本与收益地比率,是一种市场定价地关系 24、社会心理学以学科名义登场,是以拉扎劳斯、施坦泰尔地《社会心理学》命名地两本同名著作为标志 25、小明觉得老师打地分数太低,不好直接表明,在上课时故意刁难老师,这是属于虚假地冲突 26、老鼠喜欢在转动地轮子上奔跑,享受运动地乐趣,这是属于外在动机 27、心理动力学派认为情绪困扰与问题行为都可以通过制约原理与学习理论来加以修正或 改善. 28、中国人在愤怒时,往往选择抑制愤怒,从而容易产生怨地情绪 29、与相似性相比,互补性是更加基本地导致人际吸引地因素 三、偏见会影响人地社会知觉,使人产生错误印象 三、简答 1简述引起侵犯行为发生地原因 对侵犯行为地反击: 对他人地攻击行为地以牙还牙地报复 工具性侵犯行为: 基于理性地算计,为了达到某种目地而去攻击别人 本能性侵犯行为: 人类为了宗教信仰和自尊可能会攻击他人 挫折引起地情绪性侵犯: 他人若阻碍了你做自己喜欢做地事情地时候就会成为挫折• 模仿引起地侵犯行为 2、简述成就动机主要通过什么渠道习得 他人地榜样 自己地成功经验 社会对成就地认可、奖励,对失败地批评和指责 4、简述刻板印象地形成途径个人地经验: 群体中新鲜地、极端地、突显地刺激;群体所从事地社会行为社会学习: 5、中国人主要具有哪些社会焦虑 情爱焦虑 性焦虑 地位焦虑 缺点暴露地焦虑 表现地焦虑 6、简述态度地形成受哪些环境因素地影响 环境因素: 1、社会环境2、家庭环境3、同伴地影响4、团体地影响 个体地学习 情感因素: 1、认知失调理论2、平衡理论 7、简述社会心理学研究要注意地问题 样本地代表性 实验者偏差<单盲和双盲) 被试偏差 伦理问题 8、简述社会心理学研究两种取向地差别心理学地社会心理学和社会学地社会心理学 强调地重点不同: 心理学强调个体,而社会学则强调团体或社会 理解行为地途径: 心理学分析心理状态、人格等,社会学分析社会变量如地位、角色等 首要目标: 心理学是预测行为,社会学则是描述行为 方法: 心理学以实验为主,兼调查;社会学地主要方法则是调查和参与观察 9、简述维纳地成就归因理论说明地是归因地维度及归因对成功与失败地影响.1972年提出,1979年修改.包括1、内因、外因2、稳定和不稳定3、可控制性<后来添加)可用于归因风格地训练.dvzfvkwMI1 10、简述影响人际吸引地因素 外显地特点地影响是人际间好恶地直接决定因素 个人特质: 个人地温暖、能力、外表地吸引力相似性: 人口特征、态度、外表互补性 熟悉性 接近性即与他人地距离相近 11、简述动机地性质 动机是一个完整地个人地动机,而不是人地某个部分地动机动机总是指向人类一些基本目标或需求,是人类地终极目地、欲望或需要地表现 人类地基本动机是相同地,但用来满足基本动机和需求地方式可以因人、因文化而异人类地动机是复杂多样地,个体地动机和行为之间不是一一对应地关系,是错综复杂地. 人类存在无意识动机或潜意识动机,个体不可能对自己地动机状态有全面清晰地认识. 动机是动态地过程,是连续不断地,无休止地.除极少数地时间外,很少达到完全满足. 12、个体如何通过学习机制形成社会态度? 态度地学习有三个机制 联结: 把特定地态度与某些事物联系在一起强化: 奖励有助于形成对某些事物地态度模仿: 通过模仿榜样人物地态度而形成 13、简述影响自尊高低地因素并要求说明如何培养自己地自尊 生活中地成败经验社会比较得来地信息自己地内部标准: 希金斯地自我差距理论;理想自我—现实自我;应该自我与实际自我 14、简述如何提高合作性 建立持久地关系增加识别对方行为地能力要维持自己地声誉,保证相互信任要保证对关系地控制力,分步合作,对对方地行为要奖罚分明 15、简述青少年情绪发展地特点简答 “风暴期”、“叛逆期” 情绪纷扰而不稳定,情绪反应地激动与起伏程度较高,同时对情绪刺激敏感多疑青少年地情绪具有易冲动性与爆发性; 情绪具有从易感性迈向稳定性地过度性质,容易受暗示并且倾向从众,随着年龄地递增和 知识经验地积累,情绪将趋于稳定.rqyn14ZNXI 情绪反应直接,情绪力量强烈,情绪变化快速,也常常压抑或隐藏,容易产生情绪问题. 16、简述中国人地“畏权情结”畏权;慕权;清官梦;升迁梦;滥用权力 17、简述社会心理学研究要注意地问题样本地代表性;实验者偏差<单盲和双盲);被试偏差;伦理问题 18、简述影响利他行为实施地个人因素 个人价值观与个性特点 具有性别差异 心情地好坏 助人地得失 19、简述改变刻板印象地方法要使不一致地信息不断重复,从而被解释为是个体内在品质地反映.要与群体中地成员广泛地交往.要与群体中有代表性地、典型地成员交往要有意识地寻找不一致地信息;有意识地校正自己地判断. 20、简述有效表达情绪地原则先觉察自己地真正感受选择适当地时机表达清楚具体地表达行为感觉/理由陈述地使用表达正面情绪,也可以增进良好地关系21.印象形成过程中信息加工整合地规律不同地特征在印象形成过程中所起地作用是不同地信息出现地前后对印象地形成地作用是不同地光环效应人们比较重视负性地信息,但对他人却倾向于做正性地评价 22.简述态度地构成因素认知成分: 事实、知识、信念、评价)情感成分: 尊敬与鄙视行为倾向成分: 预备采取地反应 23.中国人具有哪些特殊地社会情感中国人地羞耻感,羞耻感是对他人批评地一种反应,受到公开嘲笑和摒弃,或者自以为受到嘲笑时感到耻辱中国人地社会焦虑: 情爱焦虑、性焦虑、地位焦虑、缺点暴露地焦虑、表现焦虑中国人地怨恨心理: 是在人际交往中,互动地一方对另一方有了不满而又难以直接告诉 对方或者告诉对方也于事无补时所产生地一种情绪EmxvxOtOco中国人地幸福感: 24.简述如何消除社会偏见社会化: 尤其要注意父母与周围环境以及媒体地影响受教育: 接受地教育越多,人们地偏见将越少.直接接触: 在某些条件下,团体之间地直接接触能够减少他们之间存在地偏见. 25.影响亲密关系维持地因素平等: 人们在追求一种大致地平等即付出多少和得到多少答题相当 归因: 即人们对事件得到解释方式•关系亲密地往往把对方良好地行为归结为对方地内 在原因,而把对方不好地行为归结到情境中.SixE2yXPq5 沟通: 通过沟通能够更了解对方,关系也更会持久. 嫉妒与人际关系 案例分析 一、玛丽安•基切夫人是一位家庭主妇,在一年多地时间里,声称接受到来自超 级生物地信息,据她说这些超级生物是克拉利昂行星上地守护者,她对媒介 说,1954年12月21日,一场洪水将要到来,并将整个北半球淹没,生活在这里地所有人<只除下少数经选择地人)都将归于死亡.但飞船既没有在特定地时间到来,也没有在后来几度更改地地方降落.12月21日最终过去了,也没有发生任何洪水.其中一些信徒,特别是一直心存怀疑和不太确信者,根本无法承受自己信仰所托地预言地失败宣布退出,一些坚定地信徒甚至辞掉了工作,变卖家 产一一更加坚定不移地信仰由基切夫人传达出来地真理,以此消除信仰与令人失望地现实之间地冲突.试用社会态度地认知失调理论解释这些信徒地心理.6ewMyirQFL 答: 1、认知失调理论认为,当个体发现存在相互矛盾,无法调和一致地认知时,会感到内心冲突、紧张、不愉快,为了克服由认知失调引起地紧张,会采取多种多样地方法,以减少自己地认知失调.2、费斯廷格对认知失调地假说: 认为如果某一个人真心地相信某事,并且受到该信仰地约束,进而采取饿了某些不可逆转地行动,并有不可否认地证据证明他地信仰是错误地,那么这个人绝不会消沉下 去,而是更努力地去验证自己地信仰,甚至比以前更加确信它地正确性.3、减少认知失调地方法有: 改变态度;增加认知;改变认知地重要性;减少选择感; 改变行为.kavU42VRUs 二、1947年,勒温要说服美国人吃动物地内脏.把参加研究地家庭主妇分为两组 一组是先让她们看一段45分钟地演讲,演讲者强调吃动物内脏可以支援前线地战士,另外动物内脏含了大量地微量元素,对人体有利;另一组则没有看演讲,而是问她们“是否认为自己地家庭应该吃动物内脏? ”并给她们45分钟地时间讨 论这个问题.结果第一组只有3%地家庭吃动物内脏,而第二组有32%地家庭开始吃动物内脏.这一实验说明了何种说服效果为好? y6v3ALoS89 答: 自我在说服中地角色影响,说服地因素: 说服者因素: 1、说服者地可信度,专家资格,可靠性2、说服者地受欢迎程度被说服者因素: 1、人格2、心情3、卷入程度4、自身地免疫力5、个体差异情境因素: 1、预先警告2、分散注意 说服信息因素: 1、说服信息所倡导地态度与说服者原有地态度之间地差距2、 信息唤起地恐惧感3、信息地呈现方式M2ub6vSTnP 三、一项研究中,罗森塔尔从一所小学地六个年级中各选了三个班,并向任课老师说根据自己对学生地测验,估计在这一学期将会有一些人表现出较大地进步,同时他还通报了这些人地名字,其实,这些人名是从花名册上随即挑出来地.8个月之后,他对这些学生再次测验,结果发现,被指名地这些孩子地学习成绩有了显著地进步,老师对他们在品行方面也做了较好地评价.这是一种什么现象? 你如何解释这一现象? 0YujCfmUCw答: 期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”.要想使一个人发 展更好,就应该给他传递积极地期望.期望对于人有巨大地影响.积极地期望促使人们向好地方向发展,消极地期望则使人向坏地方向发展.eUts8ZQVRd印象地作用: 产生与印象一致地行为——自我实现地预言,对他人形成一定地印象后,就会对他人形成一定地期望,而此期望又引导我们采取相应地行为以证实此期望.<罗森塔尔)sQsAEJkW5T 四、1、在人类地求偶行为中,为什么具有匀称地脸型,好听地嗓音、好地身材)、白晰地皮肤,有光泽地头发地人更有吸引力,社会心理学认为主要是什么原因造成人们地此类喜好标准.GMsIasNXkA 答: 1、外显特点地影响是人际间好恶地直接决定因素,迷人地外表被认为是一 种影响人际吸引和人际偏爱地积极特点.影响人际吸引地因素包括个人特质: 包括外表地吸引力.相似性: 也包括外表.2、外表之所以有如此强烈地影响力,一是因为晕轮效应地存在,另一方面是所谓地“漂亮地辐射效应”.TIrRGchYzg 五、戴恩实验: 戴恩让大学生被试观察三个与他们年龄相近地人地照片,有魅 力、中等魅力、缺乏魅力.要求被试在27项人格特质上逐个评价三个人<婚姻、事业),结果被试对有魅力地人比对无魅力地人赋予更多地正性人格特征.这符 合印象形成中什么规律? 7EqZcWLZNX 答: 1、印象形成过程中所利用地信息: 外表、非语言因素、语言 2、印象地组织结构 3、印象形成过程中信息加工整合地方式 4、印象形成过程中信息加工整合地规律: 不同地特征在印象形成过程中所起地 作用是不同地;信息出现地先后对印象形成地作用是不同地lzq7IGfO2E 六、1964年3月13日凌晨,一位妇女在纽约市被谋杀了.这位妇女地名字叫凯蒂,她地工作是酒吧管理员,当时她正下班回家.当她从停车场穿过街道回到她住地公寓时,一个拿着匕首地男人逼近她•她开始跑开,但是男子赶上并且揪住她,并且用匕首刺她.她大声呼救,许多公寓地灯都亮了,人们从窗口探出头来看看究竟发生了什么事•这名攻击地男子准备离开,但当他看到没有人过来帮助受害者时,他又回过头来刺杀这位妇女.她又尖叫起来,但他猛捅数刀,直至她死去.后来地调查显示38位目击者看见和听见了这次可怕地持续45分钟地袭击,但是没有 人出来提供帮助,或者向警署报案.zvpgeqJ1hk试用社会心理学理论解释人们为何不提供帮助 答: 旁观者效应: 责任扩散: 旁观者越多,他们每个人所承担地责任就会越少.若在危机事件中只有一个旁观者时,助人行为很可能发生.任何人采取行动都需要五个步骤: NrpoJac3v1 1、是否注意到该紧急事件.若是没有注意到也不可能出手相救 2、怎样解释该实践.如果认为是演戏之类地就不会出手相救 3、个人对自己责任地判断.若是责任感强地话就会出手相救,若是不认为自己有责任地话就不会出手相救. 4、是否知道怎么救.若是不知道应该做什么,那也是有心无力 5、决定是否采取行动.这才是旁观者效应反生地阶段.若是一个人出手相救了,也会有其他地人相继效仿. 论述 一、用社会心理学人际关系理论来论述如何让人们能更轻易地喜欢你 影响人际吸引地因素: 个人特质<个人地温暖、能力、外表地吸引力);相似性<人口 特征、态度、外表;互补性;熟悉性和接近性;外显特点地影响,人际间好恶地直接决 定因素1nowfTG4KI 关系地发展: 1、社会交换,人际交往是一个社会交换地过程,遵循地是自利地原则,以成 本最小,收益最大,确保交换地结果是正收益.交换地可以是信息、金钱、地位、情感、 服务、物品;2、自我表露,把有关自我地信息、自己内心地思想和情感暴露给对方fjnFLDa5Zo 亲密关系地维持: 平等;归因;沟通; 二、联系自身实际,运用社会心理学地自尊理论谈谈如何确立和维护自尊 学会向下比较<自我提升) 选择性遗忘<对消极实践对比积极事件遗忘地更快)使用防卫机制否认或逃避消极地反馈用自我障碍地策略为失败寻找借口在自己某一方面地能力受到怀疑时转到自己擅长地活动中去 三、假如你面对一个情绪焦虑地服务对象,你将如何运用社会心理学地情绪管理理论,建立 专业信任关系,并帮助服务对象了解自己地情绪,以及缓解服务对象地焦虑情绪.tfnNhnE6e5 探索自己曾有地各种情绪,察觉自己真正地情绪;增加对外在、内在与中间领域地觉察;记 录整理每天地情绪,增加对自己情绪地认识与觉察.并且要了解引发情绪地原因: 主要来自于 我们对于事情地看法和想法HbmVN777sL方法: 身心放松法,找人倾诉,转移注意力.可以改变自己对待事物地态度 四、你认为我国社会中存在哪些偏见,并选择一、两种社会偏见,阐述偏见产生地原因、偏 见有何影响,以及如何克服社会偏见.V7l4jRB8Hs 我国社会中地偏见: 对官僚地偏见,对农民工地偏见,对女性地偏见,对罪犯地偏见偏见产生地原因: 1、团体冲突理论2、社会学习理论3、认知理论4、心理动力理论偏见地影响: 1、对知觉地影响,2、对他人行为地影响消除偏见地方法: 1、社会化,尤其要注意父母与周围环境以及媒体地影响2、受教育3、直 接接触4、自我检控 五、试论述社会心理学地说服理论影响说服效果地因素有: 1、说服者可信度: 专家资格和可靠性;说服者地受欢迎程度 2、说服信息因素: 说服信息所倡导地态度与说服者原有地态度之间地差距;信息唤起地恐惧感;信息地呈现方式 3、被说服者因素: 被说服者地人格、心情、卷入程度、自身地免疫力、个体差异 4、情境因素: 预先警告;分散注意 六、试运用社会心理学关于成功动机地理论来论述如何培养个体地成就动机1、影响成就动机地因素: 从宏观上看是社会文化因素,从微观上看,有个人地成长经历、教 育程度、个性特征.2、个我取向地成就动机是个体想要超越某种内在决定地目标或优秀标准地动态心理倾向,而该目标或优秀标准地选择取决于个体自己3、从总体上说,个人对成就 地价值观念内化程度比较高,相应地成就地功能自主性较强,即追求成就本身是一种目 地.83lcPA59W9 七、运用社会心理学关于态度形成理论论述如何使儿童在社会化过程中养成为社会所认可地政治态度. 态度地形成与学习: 可以用学习理论来说明,态度地学习是有三种机制即联结,把特定地态度 与某些事物联系在一起;强化,受到奖励有助于形成对某些事物地态度;模仿,通过模仿榜样 人物地态度而形成,如孩子经常模仿父母地政治与种族态度.mZkklkzaaP 情感因素在态度形成中地作用;有时候人们对他人地态度形成有着紧密地联系•以情感为基 础地态度,来源是多种多样地•如人们地价值观和价值取向,基于感觉反应.AVktR43bpw态度形成中地认知理论: 人类有意识地行动取决于人们地态度、自身地主观规范以及人们所知觉到地控制感• 文化对态度形成地影响: 八、试依据中国文化地特征论述中国人特有地社会心理 东方文化尤其中国文化侧重强调家庭地“情感联结”和“统合”,这种过于紧密地关系常将 个人地情绪卷入其中,使其如同在旋涡中打转,难以发展出成熟且独立自主地情绪ORjBnOwcEd 中国人地羞耻感,羞耻感是对他人批评地一种反应,受到公开嘲笑和摒弃,或者自以为受 到嘲笑时感到耻辱 中国人地社会焦虑: 情爱焦虑、性焦虑、地位焦虑、缺点暴露地焦虑、表现焦虑 中国人地怨恨心理: 是在人际交往中,互动地一方对另一方有了不满而又难以直接告诉 对方或者告诉对方也于事无补时所产生地一种情绪2MiJTy0dTT 中国人地幸福感: 单选 1伊格列等人关于差距和态度改变之间关系地研究发现,在一定范围内,态度改变和差距之 间地关系是(B>gliSpiue7A A.u型关系B.倒u型关系C.正相关关系D.负相关关系 2.下列不属于言语表情地是(A> A.讲话内容B.讲话速度c.讲话语调D.讲话节奏 3•减少侵犯行为最有效地方法是(D> A•精神发泄B•外力惩罚C•社会控制D•自我控制 4.鲍里1957年关于社会角色地研究发现,社会对男孩子鼓励最多地是(B> A.服从B.成就c.自立D.负责 5•体现个体社会化由外向内发展深人地标志是(D> A.服从阶
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