课堂管理少儿培训机构.docx

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课堂管理少儿培训机构

1.开班通知书

_________小朋友的家长：

您好!

首先恭喜您的孩子成为〝XX少儿英语＂的正式学员，我们学校将为您的孩子提供一个活泼有趣、充满欢乐的英文教学环境，并逐渐开发孩子听、说、读、写的语言潜能。

我们的老师会从引导的角度重点教学并从旁指导，巩固孩子的家庭学习效果，与大家一同努力--让孩子们快快乐乐的学好英文。

为了能保证您孩子的英语学习效果，各位家长需要了解及配合以下工作：

1.1家长须知

1.上课前与孩子做好心理沟通，年龄较小的孩子，在开课前请家长一定要做好心理上的沟通，以避免孩子在上课时哭闹；对于上课哭闹不止的孩子，请家长配合老师安排抱出教室安抚。

2.上课期间家长无须陪同孩子，您可以通过休息区的监控录像观看孩子的上课表现情况。

每次课上完之后有课后5分钟，会跟家长讲解当天课程的主要内容，以便家长辅导。

3.每晚睡觉前给孩子听半小时英语，所谓潜意识入眠教学法。

当孩子入睡的时候。

大脑的记忆是最丰富的阶段，所以可以让孩子养成睡前听英语的习惯，

当然不能是儿歌，这样会让孩子兴奋，听一些课程内容，等孩子熟睡20分钟后再关掉，第二天早上在孩子醒之前30分钟再重复播放晚上听的内容，等上学出门前关掉，这样更能加深知识点的印象，从而提高学习的效果，孩子也会觉得轻松。

4.请家长第一时间检查老师发送的XXXXXXX信息，短信及相关通知，并督促孩子认真完成。

遇到问题，提醒孩子给老师打电话询问。

5.家里电话如有所变动请及时通知老师。

6.请保持教学区的安静、整洁，孩子的良好学习环境需要大家共同创造。

7.为了从小培养孩子的环保意识与卫生习惯，请家长为孩子准备一个随身携带的小水壶。

8.请将学生课本及物品写上孩子姓名，以免出现混淆。

9.为了孩子安全请亲自接送孩子，如果不能亲自接送，请电话通知老师。

10.如有任何建议或需要我们服务之处，欢迎拨打学校服务电话：

______________

或直接拨打_____老师（英文名），办公電話：

_____________，手机：

___________

班主任：

_________老师，办公电话：

__________，手机：

____________

校長：

___________老师，办公电话：

__________，手机：

_____________

技术客服：

XXXXXXX

XXXXXXX官网：

www.XXXXXXX.com

班级号：

*********

XXXXXXX二维码

1.2上课须知

1.上课时间为：

____________________开班日期：

____________________

上课教学点：

____________________上课教室：

____________________

2.学员必须严格遵守上下课时间，请勿迟到，以免影响其他孩子及老师的正常授课。

如有特殊情况不能按时接送者，请家长一定提前向班主任老师说明。

3.不迟到、不早退、不无故旷课。

若需请假，请提前向带班老师请假，老师会作补课的安排，否则老师无补课义务；学生因病、事假未能来上课学费不予减免。

连续请假4周以上，作保留学籍处理（参下〝学籍管理规定＂）；

无故旷课4周以上，视为自动退学。

4.上课期间，请家长不要随意进入教室或在教室外喧哗、吸烟等，以免影响正常的教学秩序。

5.上课请带好自己的学员卡，进教室之前请先在前台打卡。

1.3学籍管理规定

1.保留学籍：

学生就读期间，由于客观原因造成就读困难，可以办理保留学籍手续，同科课程，限保留学籍一次，最长不超过6个月。

2.转班：

同进度班级之间，办理完转班手续即可转班；不同进度班级之间，所付课时不足，学员须根据剩余课时数差异，补足差额学费；所付课时剩余的，自动转入下一学期。

1.4关于请假与补课

1.事假

A.学习语言是一个长期坚持的过程。

家长更是孩子学习的第一榜样，所以为了保证孩子学习英文的效果，请尽量减少请假次数。

B.如遇特殊情况须请事假，请您致电___________，与前台工作人员沟通做好孩子的请假记录；或提前在前台填写请假表。

C.事假期间，请您协助孩子坚持每天30分钟的学习时间。

2.关于病假

A.假设孩子疑似或确诊患上传染性疾病如手足口、水痘、幼儿急疹、猩红热、红眼病、疟疾、急性肠道炎、菌痢、乙脑、麻疹、流脑等，请及时通告前台工作人员，并让孩子在家休养直至痊愈。

B.在某些传染性疾病高发季节，我们将积极响应有关部门的要求：

对教室进行消毒，对疑似的孩子进行强制性回家隔离，家长也将不能在教学区域停留，敬请家长理解和支持。

C.如遇孩子生病，请您致电________，与前台工作人员沟通做好孩子的请假记录，或提前在前台填写请假表。

D.病假期间，请您协助孩子坚持每天30分钟的学习时间。

3.关于补课

对于有提前电话请假的孩子，我们将安排补课。

补课方式如下：

A.学生在约定时间到教学中心来补课。

B.上课前或下课后在该教学中心补课。

C.电话补课，每次补课不超过20分钟。

D.安排在相同级别班级进行补课。

E.孩子在上课期间无故缺课或未事前请假，请恕老师不予补课。

1.5其它

1.学校会定期为孩子举办各项活动如夏令营、年底嘉年华和平时的小型活动，如

节庆教学和生日会等等，希望家长多多鼓励孩子踊跃地参加。

2.每三个月一次汇报课，届时请家长积极按时参加哦！

最后，愿在家长们和老师们的爱心、耐心、恒心之中，我们的孩子能天天进步，快乐学好英文！

养成良好的学习习惯是实现优秀学习效果的最佳途径！

感谢您的配合与支持！

2开学典礼流程

2.1开学典礼前一周

由校长或学校负责人、带班老师电话告知家长参加

1.电话告知家长开学典礼时间、地点

2.强调开学典礼重要性，叮咛家长务必准时出席

2.2开学典礼前一天

1.发短信提醒家长参加

●短信提醒家长开学典礼时间、地点

●强调开学典礼重要性，叮咛家长务必准时出席

2.确认开学典礼简报、签到表、活动照片、影片是否完备

●开学典礼简报

●活动照片、影片（可使用夏令营、成果展影片或照片）

●签到表

●确认教材设备是否齐全

●XXXXXXX教材

●翻页器

●电池数颗

●麦克风

●投影设备

●音响

●相机

●座位排列

●纸笔

●开班通知书

2.3开学典礼当天

1.再次确认以上物品及设备齐全，正常

2.开始前1个小时再次电话或短信提示家长

3.家长到场时，由老师引入教室，观看XXXXXXX宣传片，等待正式开始

4.开始开学典礼

5.典礼结束，合影留念

2.4开学典礼

校长或主管部分

5分钟开场致欢迎词

10分钟给予家长教育理念

5分钟教学理念

5分钟教学方法

5分钟教学服务

10分钟活动宣传（照片、影片）

5分钟学校环境、师资阵容

5分钟请家长配合事项

带班老师部分

3分钟带班老师自我介绍

5分钟本班基本情况（人数，年龄，上课时间等）

5分钟介绍教材带班老师

5分钟教学进度

5分钟家长在家如何帮孩子复习

2分钟发放开班通知书

带班老师和校长部分

10分钟家长答疑时间（若家长无反应，可先预备3个常见问题，自问自答）

5分钟合影留念

3XXXXXXX少儿英语学生课堂常规

1、上课守时不迟到

2、上课期间不吃零食

3、上厕所要举手

4、回答问题请举手

5、大声发言，勇敢表现

6、讲文明，懂礼貌，

7、遇到老师说“Hello!

”遇到伙伴说“Hi!

”

8、团结同学，懂得谦让

9、进入课堂讲英文

4XXXXXXX少儿英语生活常规

1、请家长尽量给学生穿简洁的服装，避免坚硬饰物或过多装饰。

2、爱护校内教学设施、玩具

3、讲究卫生，便后要洗手

4、上课前请做好复习和预习工作

5、准时上课，开始上课的前5分钟很重要，千万不要错过哦

6、洗手后请擦干，不要将水甩到地上，很容易滑倒哦

7、3岁以下小朋友上厕所一定要有家长或老师陪同

8、乐于分享，在游乐区和小朋友一起玩玩具

5流程检查表

□电话告知家长

□短信提醒家长（开学典礼前一天）

□麦克风

□投影设备，互动白板，网络

□座位排列

□签到表

□开学典礼简报

□测验负责同仁是否熟悉当天活动流程

□活动照片、影片

□测验负责同仁是否都具备应有的话术能力

□教材

□课件

□开班通知书

□相机

□A4打印纸

□茶水

□纸杯

□茶包

□原子笔数支

□修正带数个

□电池数颗

□开学典礼流程表□

6课后五分钟流程表

1.请两个孩子帮助老师分

发作业，同时练习“Hereyouare.“”Thankyou.“”Youarewelcome.”

2.邀请家长进教室

2.1老师打开教室门

2.2孩子们会大喊：

“Daddy，Mummy，comein,please.”孩子们会坐在小椅子上等着。

3.今日上课情形总结

3.1今日上课内容

3.2哪个单词的发音需要注意

3.3哪个孩子今天表现很棒，哪个孩子最近进步很大…

4.表演今日学习内容，可挑选孩子反应热烈桥段

4.1老师手里拿着Sticker，哪个孩子表现棒，会及时给予奖励

4.2句子可以适当安排一个或者几个孩子单独说

4.3注意孩子一定要在一个月内要做两次。

5.说明回家作业向家长推送XXXXXXX作业内容

6.提醒家长注意事项

6.1请帮孩子复习及预习

6.2下节上课时间

6.3其他注意事项

7课前：

细节工作和课前准备

7.1细节工作

7.1.1用心记住学生姓名

老师在上课前，向前台了解，你有多少新生，他们的名字叫什么。

同时在细节处多下功夫。

对于试听的孩子，可以通过让孩子自我介绍来熟记孩子姓名。

7.1.2表格备齐

（1）备好新生信息登记表

从各方面了解新生，方便进行针对性备课、课堂管理、后期回访。

也可以了解孩子的昵称和生日，在生日时送上祝福，拉近与孩子的距离，促进师生情感。

（2）备好成绩登记表

了解孩子最近是否考试以及考试结果。

对于成绩不好的课后及时回访，并进行针对性练习，帮助其复习巩固。

对于比较薄弱的孩子，会给1到2次免费补课，帮助孩子及时弥补提高。

（3）备好微信课堂登记表

呈现孩子课堂学习的知识点、重难点、易错点、进步之处、家长寄语以及佳作，课后发给家长，让家长直观的看到孩子的实际课堂

（4）备好回访表

记录孩子课堂动态，多多发现和引导孩子的人格，把孩子优点和问题都记录下来，方便与家长进行详细沟通和交流。

7.1.3制定奖惩机制

和学生约法三章，提前根据自己班级的状况制定出适合自己课堂的激励机制，促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

7.2课前准备

提前10分钟进教室，调节课件、备好教具、稳定学生。

一周只有2小时的课堂时间，提前进教室，便于做好课前准备、稳定学生的情绪、了解学生情况、联络师生情感，一上课便可以很快速地把学生的注意力拉到课堂上。

8课中：

管理原则和管理方法

8.1课堂管理原则

8.1.1温和：

好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”态度粗暴，无法解决问题，甚至会让孩子不再信任老师。

温和的态度，更容易提高孩子的学习兴趣，引导孩子健康成长。

8.1.2及时：

（1）及时回应：

主要体现在课堂回答问题中

课堂上我们要以正面、积极向上、鼓励的形式去及时回应孩子。

例：

比如当你在课堂上提出一个问题，面对孩子的各种回答，我们老师应该如何回答？

学生想法完全错误：

老师用委婉的口气说：

“看得出，你正在积极思考，但这种结论对不对呢。

我们一起来探讨一下，好吗？

”

学生表达不够清楚：

老师要微笑着说：

“嗯，您的想法很有道理，老师已经明白了您的意思。

如果说得更明确些，那么大家都能明白您的意思了。

”

学生主动要求回答，但却答不出，此时引发课堂辩论：

老师要抓住这个机会，继续引发课堂辩论，等学生们把问题弄清之后，别忘了要说：

“是谁的问题引发了我们精彩的讨论呀？

噢，是她，让我们用掌声一同谢谢她吧。

”

学生的思路想法是正确而且出乎意料：

老师要夸张地开心地说：

“好！

太有创意！

老师也从你的想法中长了见识。

”

（2）及时制止：

如果老师看到有安全隐患的事情要及时制止，最好把问题扼杀在萌芽状态。

如果学生说一些负面影响课堂的话，也要及时巧妙回绝。

8.1.3赏识：

老师的赏识教育，对学生的成长至关重要，同时能挖掘孩子的能力。

8.1.4公平：

老师在课堂上要给孩子不偏不向的公平印象。

这里我想强调几点注意事项。

（1）个人赛：

积分要相近

竞争机制中，孩子个人赛积分差距不要太大，要让他们的积分处于你追我赶的状态。

另外，给孩子每加一次积分，必须是通过努力或在规定时间内获得的，这样才会提高积分在孩子心目中的价值和认可。

（2）组队赛：

位置合理搭配

组队赛要注意动静结合，优等生与潜能生搭配结合，同样组队的积分要让孩子们感觉在不断地你追我赶，这样更有利于他们处于注意力高度集中的状态。

8.2课堂管理方法

那么，如何在课堂上时时刻刻抓住孩子的注意力呢？

8.2.1停顿法

上课时如果有个别学生在下面讲话，这时老师可以停下来，一言不发，同时用犀利的眼神盯着这个孩子看3到5秒钟，他会突然感到课堂有些异样，从而把注意力集中到老师的身上，并且顺利上课听讲。

停顿法与目视法相结合效果会更佳。

8.2.2暗示法

如果学生注意力不集中，可以在较近的距离上轻轻地敲课桌、拍拍肩膀等办法进行暗示，也可以通过音量的突然提高、较长时间的停顿、板书时各种颜色的搭配与运用、突然的点名提问以及敲黑板、敲讲桌等方式达到暗示效果。

8.2.3激将法

激将法主要针对于两个要好的学生。

通过表扬其中一个来激发、暗示另一个与他要好的同学来达到效果。

走神的孩子：

不要抬高音量说某某坐正了认真听讲，不防说：

“哇，我发现我们班某某，听课听得很认真哦，而且还在不断地思考，对不对。

”其实这时候其他孩子并不知道发生了什么，大家反而都会调整自己的状态向那个孩子看齐，而走神的那个孩子，自然注意力不仅被我们老师拉回来，而且不伤其自尊。

与老师对着干的孩子：

可以利用激将法进行观察，后期再利用赏识法进行认可。

比如：

有道题我很希望他上黑板解答，那我会说你会不会，不会对不对，他会说我会的，我接着激将他你不会的吧，要不然你都上黑板解答。

听完他马上在黑板上快速解答了。

注意等孩子答完后，要及时回应孩子，认可孩子好的一面。

8.2.4冷处理法

有时候提醒得太多了，反而引起厌烦。

这时候，老师在不影响别的同学学习的情况下，可以采用冷处理法，突然不管他，这时他反而有种失落感，会坐端正了，认真听讲。

冷处理不要超过5到10分钟。

8.2.5选择提问法

当我们提问没有认真听课的孩子，我们给予2种答案进行选择提问，无论他选的对还是错，我们都要对他的回答进行肯定：

嗯，你回答的很对。

”你回答的就离答案很接近，只差一步。

”然后问他知不知道原因。

他肯定是不知道的，这时候提议大家一起再探讨一下，然后让他在黑板上把题目正确的过程写出来，写对了老师给加分。

这时他特别的认真听讲。

这样可以激发、鼓励孩子，同时也保护孩子的自尊心。

课堂管理的方法不是单一的，有时可能同时用上几种方法才能凑效。

只要在教学中不断摸索，一定会找到一套适合自己的方法，成功高效地管理自己的课堂。

9课后：

反思自己的课堂

课后，要总结反思自己的课堂，分析这节课哪些学生状态还需要加倍关注，总结自己的教学环节哪些地方还需要改进，总结自己的管理方法是否有可以改善的地方，总结自己的成功之处，下次需要继续保持的。

10课堂调控总体要求

不管是哪一方面的规矩，也不管是哪个年龄段的孩子，课堂调控的总体要求是，老师在课堂中既要威严又要亲和。

第一点，威严。

威严即严格，但严格并不等于批评。

第二点，亲和。

亲和即赏识，但不等于嬉笑。

只有做到了这两点我们的课堂才能有秩序且吸引孩子。

11课堂内容调控（软调控）

我们先来看内容调控，内容调控分有六点。

11.1语言、神情的调控

在课堂中老师语气、语调要做到抑扬顿挫，有高有低，或快或慢，或走或停，从而吸引孩子的注意力，让学生身临其境。

充分调动眼睛、嘴巴、表情去演绎上课的流程。

用眼睛去关注每一个孩子的状态。

要把反面语言改成用用正面语言。

11.2表演、动作的调控

或站或坐，有动有静，保持孩子注意力！

加入魔术表演、小短剧表演，儿歌表演。

11.3环节、节奏调控

在一节课中有多个环节时，环节与环节之间直接进入，不要有总结调控语。

表演内容都要简洁，到位就好，不要过多修饰，不要有多余的语言。

在课堂中不给学生一分钟闲置的时间，否则接下来你将花费更多的时间吸引孩子的注意力。

比如在老师去调PPT时，可以问孩子“刚才的内容会了吗？

会了的举手，记住了的把手举高”这样的话。

让孩子的思维一直跟着你，这样老师接下来就不需要花时间来调整孩子的注意力。

11.4游戏、比赛调控

比赛时，一定要注意公平性和紧张感。

注意公平，否则小朋友会觉得不平衡。

不要差距太大，胜负要体现出紧张感，不要让一组一直处于胜利，这样比赛就失去了意义。

进行的比赛和游戏一定要和教学有关！

11.5歌曲、故事调控

用歌曲、儿歌、诗词、绕口令、谜语等进行调控，可以增加孩子对课堂内容的印象。

老师也可以自己编故事、编儿歌用来调控。

11.6图片、动画调控

图片和课程相结合，通过图片增加孩子对所教学内容的理解，增强吸引力。

12课堂形式调控（硬调控）

12.1奖励调控课堂形式调控

奖励一定要多变，花样繁多，也要有创意。

如果一成不变孩子也会失去新鲜感。

丰富灵活的奖励形式：

好事罐（放在显目的地方）

红黄蓝卡制（足球制度，坚持）

奖励券（特制）

胜利舞（大一点的孩子，固定一点的班级）

班级帐—存折

动态及时发布（把孩子好的表现及时发布XXXXXXX动态）

答题奖励

奖品（不一样的奖品，让孩子有新鲜感，一直会有表现的欲望）

12.2奖品调控

花样繁多分奖品：

坐老师的座位

排队时站在最前面

邀请校外好朋友来班里做客

为班级选择观看的电影（书，让老师读给大家听）

按自己的意愿换座位

在游戏中做主持人

休息时第一个选择玩具

12.3点名调控

上课中发现某个学生不专心，直接点名提醒，不要犹豫。

但是之后，不要超过1分钟，要立马表扬，恢复孩子的自信心。

12.4约定调控

约定分两种，第一种是课堂中小约定，第二种是课后大约定。

课堂中我们经常会和学生进行约定，谁表现的好给一个小礼物。

这个约定一定要遵守，否则之后再和孩子有别的约定，孩子都不会信服了。

对于特别调皮的孩子可以把他拉到旁边去偷偷的和他约定，如果上课能管住自己下课后会奖励他一个特殊的，独一无二的奖品。

基本上上半节课他是可以管住自己的，但是你会发现中途他会忘记你们的约定，这时，你可以用简单的话，比如“小明，你还记得我们的约定吗”来提醒一下孩子。

大约定和小约定同时使用，班级的秩序一定会非常好。

12.5批评调控

顾弄玄虚；先严肃地批评，再大力表扬。

批评：

以全带一，不要点名一个小朋友批评，除非特别不乖。

表扬：

以一代全，点名一个或者一小部分的孩子带动一个班的孩子。

批评调控对象：

有一点不乖的学生

点名调控对象：

批评调控之后没有用的孩子

12.6家长调控

上课时，请家长坐旁边协助调控。

既能帮小朋友调整注意力又能展示课堂内容，让家长课后进行辅导！

13效果调控

13.1效果管控

比如认字课，老师可以跟小朋友讲，一节课学20-30个字你都学会了就超过了小学的哥哥姐姐们一个星期学的字了。

以后到小学了，你会超过班上其他的小朋友。

对孩子非常有效，他会很自信，甚至向家长炫耀。

13.2质量管控

注重质量的调控，不仅是对孩子的调控还是对家长续报的调控。

如果课程质量好，效果明显，相信孩子和家长都是愿意继续上这个课的。

13.3集体教学

文科类的教学不要个别教学，比如认字，不要让孩子一个一个读，要一起来读。

增加学习质量。

13.4环境调控

环境布置高雅，对环境中的人有制约作用。

你的环境不一定很新很美很先进，但是一定要有学习的分为，让孩子走进你的教室就有学习的气氛。

优秀的作业，作品会被老师选了贴在墙上进行展示。

不仅可以美化你的环境，这其实也是一种奖励，让孩子有成就感。

以上是我们调控的方法，那么我们想想这些规矩，这些习惯我们要在什么时候让孩子们养成，其实在第一节课是我们就要让孩子养成习惯，后面的课堂我们才会轻松愉悦，那么接下来我们就来看看第一堂课有哪些内容要组织调控。

14第一堂课的组织

14.1上台的调控

在请学生上台时，会发现孩子们有的是跑的，有的速度很慢，有的甚至会打闹，在第一次上台时老师要很专注的看每个上台的孩子找优点，进行表扬“刚才我发现XXX上台时走路像小军人，XXX眼睛是看着前方的，莫莫莫排队很整齐，不争抢，我们再来一遍”其实你的表扬也就是告诉孩子我们要怎么做。

那么就下来你会发现上台的秩序会非常的好，台下的也是一样，表扬再来一次。

14.2插话的调控

发现有小朋友插话时，可以用这样的话术：

你最聪明，反映最快，老师还没有说完，你就知道答案，真的非常聪明。

但是，你老是插话，也会影响我们上课，老师总是请你回答，别的同学没得回答，大家也会不喜欢你，如果你也让大家回答，把机会让给别人一下，你就是一个谦虚的人，一个懂得谦让的人了，老师就更喜欢你了。

14.3生病的调控

上课时会有这样的小朋友，“老师我头痛”“老师我肚子痛”等；首先我们老师先看看孩子是不是真的生病了，如果是要立即处理，如果不是，老师立即当着全班同学的面表扬他：

生病了还是这么认真，眼睛一直看着老师，真棒！

我们要向他学习。

然后再对他说：

如果坚持不住就倚着桌子靠一会儿。

你会发现，过了一会他的头就不自觉的抬了起来，这个时候老师就要表扬，但这种方法你定要控制次数，不然会有很多孩子告诉你“老师，我手疼都来上课了”“老师我脚疼都老上课了”等着你表扬呢。

14.4发东西调控

发东西一定要树一个示范。

如发本子，先传一组，然后说：

某某把作业纸传下去了，就马上坐端正了。

某某拿到奖花后还是坐得很端正。

看看还有哪些同学也能像他这样。

其他同学就会马上坐好的。

如果笼统地对全体学生说：

把本子传上来就坐端正，就没有先树一个典型来带动全体效果好。

14.5没有人举手

首先老师先考虑一下是不是问题难度不适当，我们可以降低提问的难度；转换提问的方式；如果不是就用奖花激励，某某举手举得最快，可以得到奖花了，第二朵奖花就看谁积极动脑筋，举手举得快，举得多，回答错没有关系，不举手就没有奖花。

举手等特别快时，要表扬他，并鼓励其他同学超过他。

老师可以说：

他最快，有奖花，看谁能超过他。

声音低，动作慢也是一样的方法，某某最响亮；某某说得最快；某某动作最快，我们再来一遍。

14.6声音低、动作慢的调控

”这个小朋友的声音有点低，我们再读一遍，看谁的声音比较高?

“说完之后，表扬一个声音比较高的小朋友，其他小朋友也会受影响，大声读。

通过表扬一个孩子来带动很多个孩子。

只要我们在前几节课中养成了良好的习惯接下来你的课堂会动有序静无声，不仅让孩子学到了知识，也让孩子们养成了良好的习惯和积极向上的性格，这样的课堂你还怕孩子不喜欢，家长不认可吗？

愿孩子们在XXXXXXX都能开开心心的学习，快快乐乐的成长。