怀化市中考高分作文30题汇总含例文及解析.docx
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怀化市中考高分作文30题汇总含例文及解析
2020年怀化市中考高分作文30题汇总含例文及解析
一、中考优秀作文含例子及解析
1.阅读下面材料,按要求作文。
“爸爸,为什么很多人都不等红灯倒计时结束变绿灯之后再走呢?
”
“可能因为他们有急事吧?
”
“那我们也着急上学啊?
为什么要等倒计时结束变成绿灯才走呢?
”
“那我问你,交通规则是不是规定红灯停绿灯行呢?
”
“是啊。
”
“坚持对的事情,不受错误的引诱这叫作自尊。
”……
请结合材料,根据自己对现实生活的观察和感受,写一篇作文。
要求:
①角度自选,立意自定,题目自拟;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于600字;
④不得出现真实的地名、校名、人名。
解析:
做一个自尊、自爱自强的人
自尊指尊重自己,不向别人卑躬屈节,也不容许别人歧视侮辱。
自尊心与自信心是相辅相成的,没有自尊心的人,决不会有自信心。
自尊是人之根本,也是国之根本。
“你是唯一的,你与众不同,你为你自己而活,管别人怎么说怎么看。
当自信心替代了所谓太强的自尊心,精神就得到了解放,感觉会很不一样。
自尊是做人的灵魂。
自尊是自信、自强的支撑点。
自尊不是骄傲自大,妄自菲薄。
只有尊重别人,自尊的砝码才能加重。
自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的一种原动力。
莎士比亚说:
“没有自尊心的人,即近于自卑。
”
苏格拉底说:
“一个人能够有成就,只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。
”
谢甫琴科是俄国著名诗人。
他的诗表现了对故乡的热爱,和对沙皇的反抗。
有一天,沙皇召见他。
文武百官和各使臣都向沙皇弯腰鞠躬致敬,只有谢甫琴科一个凛然站在一旁,沙皇大怒,问道:
“你怎么不弯腰鞠躬?
”谢甫琴科沉着回答:
不是我要见你,而是你要见我,如果我也象周围的这些人一样,在你面前深深弯腰,请问,那你怎么能看得清我呢?
”
前世纪重量级拳王乔·佛雷基在比赛前,都会想到寝室天花板上贴着的那张用英文着“Yes.Icandoit(我能行)”的大报纸。
佛雷基说:
“哪怕是受到猛烈的一击,只要想到这几个字,便会产生一种奇妙的力量。
”从而打败对手。
自尊使我们能更好的立身社会,自信使我们的人身更有价值。
我们应该实事求是的认识自己。
楚兰生于深林,不以无人而不芳;君子修道立德,不以穷困而变节。
在生活中,我们应该尊重自己,维护自己的人格尊严,不容许别人侮辱和歧视的心理状态。
具有自尊心的人,能够积极履行个人对社会和他人应尽的义务,为人处世光明磊落,并对工作有强烈责任心;在学习方面,能够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。
让我们做一个自尊、自爱自强的人吧!
【解析】
试题分析:
本题考查写作能力。
本题是一篇材料作文,读材料结合材料内容,自拟题目写作。
读懂材料是关键所在,读懂材料表达的意思,才能在此基础上写作。
本题中材料可以选取的角度相对较广泛,可以以坚持为中心,可以以规则为中心,有也可以以尊严为中心来写作。
注意不管选取哪一点,都要围绕中心去写作,不能出现题目和内容脱节的现象。
本篇例文从坚守规则入手,先引出规则的话题,然后由具体事例来表明坚守规则的重要性,最后来表达对坚守规则的一种态度。
这种叙述是一种议论文的模式,当然也可以从记叙文角度来写作。
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
2.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。
题目一:
承诺是什么?
是一个人许下的诺言。
一个信守诺言的人一定会把自己的承诺兑现。
一生守好一座岛,王继才用32年兑现了一个老民兵对组织的承诺。
我们每个人也都有对自己、对亲朋、对学校以及对社会的承诺,请你以“这就是我的承诺”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章。
题目二:
阅读下面《壁虎漫步》中节选的部分歌词内容,借助情景,自选立意,发挥想象,扩写成一篇故事。
我是壁虎等待蚊子,
你是蝴蝶翩翩飞舞,
时间不站在我这边,
不过也才有一瞬间,
你还是那种一流技术,
完美演出,
不是手脚在忙碌,
辛苦就是酷!
要求:
(1)请将所选的作文题目写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外),字数在600-800之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
解析:
这就是我的承诺
“爸爸,你放心。
在城里,我会好好过,我会永远像你一样朴实,带着麦穗的质朴清香。
我会好好的!
”我许下诺言。
——题记
再次回到家,这里依旧熟悉。
青润敦厚的庄稼地像灵巧少妇手中的织毯,网罗淡远的青山,岑寂的树林和疏落的村庄。
我背着大包小包的东西,从城里回到家乡——一个种满庄稼的小乡村。
一路上,父亲沉默不语。
青石板上是父亲草鞋留下的脚印,很清晰,沾着麦穗的香气。
我没有变,如常。
熟悉的亲人、邻居看见我,憨厚地向我问好。
是的,我一切都还好。
这里,没有城市的喧闹与繁华。
这里,清清澈澈、质朴无华。
放下大包小包的东西,父亲继续去田间劳作,一切如旧。
院子里的雏鸡扑腾着翅膀,羽毛中带着淡黄色;猪圈里猪崽依旧酣畅拱食,发出吱吱的声音;后院的豆荚长出来了,发出淡淡的清香,在这种氛围中,我的心变得更加透明。
父亲披着一帘雨色从田间回家,因为我的归来,他张罗了一桌好饭好菜,请来家里的亲戚。
我和母亲在厨房里,母亲拉动风箱,火苗渐渐升腾。
我借着微弱的光,贴上一层带花的窗户纸,这是小乡的习俗,每当有子女回家,总以此祝福。
我和从前一样,帮母亲做饭。
家人围坐在一起,谈论着三分地、四口人和五两酒的生活。
我依旧用小乡粗俗的口音,与亲戚交谈。
我不曾讲起城市的灯红酒绿的繁华,只是聊着今年的庄稼长得怎样的话题,这还是我的生活,泛着小米汤的本色。
我还是一个庄稼人的孩子,朴实无华。
这一切,我已然习惯。
我没有变,依旧是骨子里带着麦穗香的小孩;我没有变,依旧是穿着干净,甚至有点土气的小孩;我没有变,依然是进城前那个老实庄稼人的小孩。
我许下的承诺,没有改变。
我用实际行动,告诉父亲,我是他的麦穗,我是他的希望。
我用几年的时间,一直坚守这个诺言,尽管有点累,但我会一直坚持。
质朴是我的根,小乡村是我的家,我记得。
【解析】
【详解】
题目一:
这是一篇命题作文。
审题立意。
题目中“这”可以是“我”做的一件事,一个行动,一句话,或一种态度等。
“就是”起到强调作用,表达了“我”思想的坚定,“我”的内心认可度高。
“我”是行文中的核心人物,意在指向要写“自己”,抒发自己的情感,言自己的心声。
“承诺”是文章主旨,全文要围绕“我”来写“承诺”。
选材构思。
承诺是一份责任,也是一种素养。
承诺是一种责任的表达,是对他人、对自己庄严的应答。
其指向丰富,生活体验色彩明显,可选素材较多。
关键词是“我”和“承诺”。
其中“我”确定了写作视角,以“我”的视角行文。
对象可以是人,如对朋友、父母、老师等;也可以是其他,如对阅读的承诺、对规则的承诺、对社会的承诺等。
对规则的承诺,是一种对法规的遵守;对阅读的承诺,是一种对经典的传承;对人生的承诺,是一种对意志的磨砺;对社会的承诺,是一种无私的大爱……“承诺”不仅是一种诚信,更是一份责任、一种素养。
可以结合自己生活中承诺守信的经历。
写作指津。
一、精准审题,多维角度。
把题中的“我”当作哪一个角色,“我”的“这个承诺”从何而来,缘何而起,皆大有文章可做。
根据所给写作提示,可以从以下几方面立意:
“不闯红灯,是对规则的承诺”,是从人与规范、制度的角度;“走进经典,是对阅读的承诺”,是从人自身发展素养的角度;“追求卓越,是对人生的承诺”,是从人的价值追求的角度;“关爱他人,是对社会的承诺”,是从人与生活的角度。
每个分句都是文章的立意点。
“对规则的承诺”“对阅读的承诺”“对人生的承诺”“对社会的承诺”,分别从社会生活、学习生活、成长经历和品德修养方面提供了选材的范围,任选一个并结合自己的经历、感受写作即可。
题目二:
这是一道扩写作文题。
首先要明白扩写的一般要求:
首先,所给材料中的人物(或写作对象)不能变,材料中的事件不可改变,这是不可动摇的;其次,确定好文章的中心,要做到中心明确;最后要展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动。
①要细审题意,第一,写作对象可以是“壁虎”“蝴蝶”,且以“壁虎”为第一人称,描述事件要在“壁虎等待蚊子”“蝴蝶翩翩飞舞”上发挥想象,写一篇童话故事;第二,写作对象还可以是像“壁虎”一样的“我”,像“蝴蝶”一样的“你”,然后确定好的立意,“一流技术”“完美演出”“辛苦就是酷”,写你我青春的美好,青春的付出,写如何保持自我,张扬青春的潇洒。
然后展开大胆且合理的想象与联想,真实生动地扩写、扩编故事。
②巧妙选材,巧妙构思。
选材要重内涵,有新意,主题要深刻。
在结构上,材料安排要详略得当,情节有波澜,结尾处深化主旨,不仅要想象事情发展的主要过程,而且要想象具体、周到,符合情理,没有漏洞。
另外语言要流畅,富有表现力。
③要反复推敲修改,扩写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。
作文时不容易进人情境,写出来的话会很干瘪,没有感情。
因此写好之后一定要反复推敲,仔细修改,不仅要注意事情的前因后果,首尾一致,而且要注意段落之间的过渡,句子间的衔接,还要注意文章的感情。
3.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
——谚语
天时不如地利,地利不如人和。
——《孟子》
一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。
——童谣
生活中很多事需要人们“合作”,请写出你的故事,或写出你的认识和思考。
要求:
1.题目自拟。
2文中不得出现真实的校名、人名、地名。
如果需要,请用“XXX”代替。
提示:
命题者倡导朴实的文风。
解析:
参考例文:
合作
星期一的语文课上,老师让我们以《张衡传》为题,四人合作出一套古文题,三天后交稿。
星期二距交稿三天
合作,合作,老师每次布置都说“合作”,但每个成功的范例都在考场上。
这次合作不在“天时地利”,恐难成功。
我们小组的四人一“相聚”,肖便嚷了起来:
“哎呀,这么艰巨的工作还是吴来干。
”我在一边做“指导”:
“不不不,让马干,她语文好,字写得又漂亮,我嘛在后面指导肖,并给予你们以精神上的支持。
”“我更不行了,还是你来。
”“不不,你来!
”“你来,你来!
”“啊——”我头都快炸了。
“每次都推三阻四的,不如这样,这次我们每人都出,谁也别偷懒,然后,我们选一份最好的交上去。
”大家点头默许了。
星期三距交稿还有两天
一大早,大家又集合起来,拿出各自的题,互相传阅、讨论。
“哦,肖,看不出来,这些题竟出自你的笔下。
”“哈,当然,昨天我可花了一整晚,查《古汉语辞典》,紧跟高考形势,这套题可以说是专家级的。
来来,让我看一下吴的。
呦,不错嘛,最后一道文意理解题更是绝了。
”看样子,每人都在这套题上下了工夫,题目各有千秋,难分仲伯。
“我们把各自的题合在一起吧。
”“有道理,肖第一道题出得很好,但A项得改一下。
”“最后一道题就用吴的。
”“好。
”
星期四仅剩一天
试卷的雏形已经形成,马自告奋勇地担起了誊写工作。
“太棒了,署上大名就大功告成了。
”“但……谁来当组长呢?
”大家都沉默了。
没想到我们竟遇上了比出题还困难的时刻。
当上小组长好啊,不但可以坐在那儿什么事都不干,还可以理直气壮地指挥人,事做成了,还有老师表扬,这等好事谁不想?
当上组长的不负责任,当不上组长的更不想负责。
“我不当,还是你们三个中选一个吧。
”“干吗?
”“这次我觉得我们真正合作了一次,我做的工作与你们比起来真是微不足道。
我只想做好自己该做的事,可不想最后的时候闹出不愉快来。
”“是啊,这事不说我都忘了,算了,我也不争了。
”马也退了下来。
“就是嘛,组长有什么好争的。
”我与肖都笑了起来。
“合作就是合作,大家各负其责,各尽其职。
我们要的是默契,而不是组长。
”
“哗——”一支圆珠笔飞快地在纸上划过。
署谁的名,已经无关紧要。
【解析】
试题分析:
写好此文,首先要明确写作范围,即什么是“合作”。
“合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。
这篇话题作文的选材范围:
随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展,协同合作显得越来越重要。
因为科技越发达,分支科学越繁多.社会分工就越精细。
而个人的智力、知识面是有限的.因此.加强合作,取长补短,优势互补。
已越来越成为时代的要求。
合作的领域很多,包括方方面面,合作首先必须有共同的目的和任务。
其次合作伙伴之间必须能团结一致,齐心协力。
准确地讲.“合作”也是一种“交际”。
其次,要选好角度,即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。
角度小才能开掘深。
这篇话题作文的行文思路:
合作的经历。
可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作,也可以写与陌生人合作,还可以写与集体合作。
更可以写与“自己”合作(学会用理智控制自己的感情.即有自制力)。
也可以通过叙述独立做某事而失败的经历点出“合作”的重要性。
再次,要进行发散思维,打开思路,提炼出尽可能多的观点或中心。
对这篇话题作文可以这样开掘主题:
“合作”是“社会人”的标志.因为孤立的“自然人”是不存在的。
小到个人,中到家庭、集体,大到国家、社会都离不开合作。
当今社会充满竞争,但更需要合作。
合作是事业取得成功的保证。
合作万事兴。
表达方法:
如写较为复杂的记叙文.事件材料要丰富些。
才能体现你的合作态度、合作情况、合作能力。
如写议论文。
论证角度有“合作是成功的土壤”、“合作是人类生存的必须”、“个人离不开集体”、“团结互助才能由弱变强”、“协作就是力量”、“团队精神”、“优势互补,共同发展”等。
例如范文是一篇记叙文,以近乎日记体的形式,叙述了一次四人合作命题的过程。
文中的对话是典型的中学生的语言,很真实,很亲切。
“我们要的是默契,而不是组长”,以及文末的一句话,使全文的主旨得到了升华。
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
4.请以“爱在我身边”为题写一篇文章。
文体不限,内容具体,感情真挚,不少于600字,文中不要出现真实的学校和姓名。
解析:
参考例文
爱在我身边
我们常常抱怨生活中没有爱,其实,生活中无处不爱。
只不过,你要有一双善于发现爱的眼睛。
周四,晚自习。
昏昏欲睡的我正无精打采地瘫坐在座位上。
头倚在手上,眼皮越来越重……我下意识地用手摸了摸额头,很烫。
我一惊,意识到自己发烧了。
唉,还是没有躲得过流感的肆虐!
正在犹豫着该不该请假时,老师不知怎么也看出我的异样。
她走到我身边,俯下身子关切地询问:
“怎么了?
脸红红的。
”说着就伸出手,摸了摸我的额头。
“我没事,老师。
”复习期间,我还想坚持。
“怎么会没事呢?
额头这么烫,都发烧了,不行,得通知你家人来接。
”说着,她拿出手机,在屏幕上敲敲打打。
不一会儿,电话接通,说明情况,她才又返回到讲台前继续讲课。
但是,老师,您手掌的温度依旧停留在我的额上,似一股爱的暖流涌遍我全身。
老师,爱,就在你的掌心。
过了一会儿,母亲慌慌张张地出现在教室门口。
脸因剧烈运动而显得有些苍白,她抬起手,敲了敲窗户。
我抬起头,正对上她那充满关切和爱的目光。
我起身,说了声“老师再见!
”就跨出门,来到她身边。
她牵起我的手。
她的手早已不再光滑,手背粗糙,不知何时手掌上多出了一些老茧。
她的手很冷。
我知道,她一定又忘记戴手套了。
我的眼前仿佛出现了那个匆匆骑车的身影,一脸着急,头发杂乱地被风吹起,一心只想着自己的女儿,顾不上给自己戴上手套,顾不得为自己围上围巾。
检查,打针;回家,铺床。
直到为我掖好被角,看我安稳睡去,母亲才放下心来。
但她并没有离开,她拿来一些活儿坐在我床边继续忙碌,就像以前一样,只要我生病,她就几乎寸步不离。
睁开眼睛,柔和的灯光已点明,母亲,在灯下为我织毛衣。
一针一线,缝起了我的病痛。
一线一针,满含了她的疼爱。
母亲,爱,在你的手中流淌。
爱似无形,多不寻常的一个字眼;爱却又触手可及,她就流淌在我的身边。
爱,如春风十里。
爱,就在我身边。
【解析】
【详解】
“爱在我身边”,“爱”是文章所要表现的主题;“爱”所指的范围,可以是亲人之间、师生之间、同学之间的,也可以是与陌生人在不经意之间表现出来的。
“我身边”,是亲身经历的,或者是周围同学朋友之间的“爱心”故事。
本题适合写记叙文。
最后要写出自己的感悟,用来升华文章主题。
【点睛】
命题作文写作技巧。
第一:
抓住题眼,把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。
第二:
明限制,确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。
第三:
展联想,深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。
第四:
巧构思,化抽象为具体。
“一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。
选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。
5.请以“的光芒”为题作文。
请先把题目补充完整;文体不限(诗歌除外);不少于600字;不得出现真实的校名姓名等敏感信息;不得抄袭或套作(若出现抄袭或套改试卷中的现代文或所学课文等情况,该作文判为零分)。
解析:
参考例文
你有属于自己的光芒
她是一个差生。
所谓差生,就是没成绩、没相貌、没人缘、没人理的代名词,是衬托“别人家的孩子”的主要人物。
唯一的用处是在无聊的时候充当一个短暂的话题。
但是,他的生活却在一天出现了转折。
那是“五一”小长假,我们班集体出去玩。
早上的一个项目是滑草,笨重的滑草鞋一点儿都不听话,着实难倒了我们这群“尖子生”。
不一会儿的工夫几乎所有人都奔向另一个场地去玩滑草车去了,只剩我和几个不服气的人在和滑草鞋进行着最后的“斗争”。
偶然间,我抬起了头,看见他也在我们的队伍中。
只见她一步又一步小心翼翼地前进着,虽然山里的气温不高,胆汗珠任爬上了她的脸。
他们在额头上诞生,顺着脸的两侧滑下来,在下巴汇集,最后摇晃着落入泥土中。
虽然已近很小心了,但还是时不时会摔跤,滑草鞋又成了她站起来的包袱。
我呆呆的看着他一次次的从草坡上滑下,一次次的摔倒,又一次次的爬起来再滑。
她就像是一只可怜的被施了咒的小狐狸,在不停地重复着着枯燥无味的动作。
随着她背上汗渍的增加,她摔跤的次数越来越少。
终于,我看到她微笑着从坡上滑下,没有了任何的恐惧和犹豫,她嘴角似乎还挂着一抹微笑。
我站在那里,全然不顾早已麻木酸痛的双脚。
我仿佛看见她的背影发出了淡淡的光芒,若有若无,是我眼花了吗?
午饭后,我们乘车前往下一个地点。
“哇”!
坐在后排的一个同学晕车,吐了一地。
有人递来了塑料袋,但地上的那一摊实在没人敢直视,更别说收拾了。
且不说关系一般的人,就连平时形影不离的“闺蜜”也扭过头去。
一股难闻的味道很快在封闭的车厢内蔓延开来。
只见她皱了皱眉头,向司机要了几个塑料袋,蹲在地上收拾起那一滩东西来。
所有人都惊讶了,就连那位吐得晕忽忽的同学也吃了一惊。
收拾好后,他把自己的水壶递到那位同学面前。
为了这一切,他在摇晃的车厢内走来走去,几次险些摔倒。
再没有人叽叽喳喳,他身上发出的光芒刺到了每一个人的眼睛。
“我有晕车贴”“要不要批件外套?
别着凉了”。
。
。
。
。
。
我使劲眨了眨眼,嗯——我没眼花。
从那之后,她上学的路上不再只有孤零零的一个背影,也有同学自发给他复习课文了。
虽然现在还未是站在班级的前列,但她正在用自己独特的光芒照亮向前进的路。
每个人都有自己的光芒,或明或暗。
虽没有太阳般温暖,却照亮身边的世界,让我们得以看清这个充满光芒的世界。
【解析】
试题分析:
文章采用一句话开头,简洁且能吸引读者;文章通过生活中的琐碎小事来表现“她”的美好心灵;中心明确而集中;但文章叙述的事件过于简单,使文章没有那种让人在心灵上产生共鸣。
写法上也有些简单,可考虑运用对比的写法来展现人物的精神风貌,让文章更耐读些。
点睛:
本作文为半命题作文.半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
在审题立意上,这篇文章是以“……的光芒”为题作文,需要补充的内容应该是充满正能量的词语:
自信、善良、诚信等等。
在具体的写作中,要对人物的思想品质、精神世界作一些发掘,写出人物的个性特征;如果写叙事的文章,要以小见大,通过小事反映社会生活的大问题,这样才能做到深刻;要体现时代精神,要富于生活气息。
在结构文章时,可以可以采用点新式样,比如题记法;小标题法;排比段法等使文章层次清晰,结构严谨。
在文体的选择上,本文适合写记叙文,或者以记叙为主的文章,不太适合写议论文。
6.岁月总是匆匆而过。
伫立在时光深处,蓦然回首,你可能会有一次难忘的遇见一一或遇见一个人,或遇见一件事,或遇见一本书,或遇见一株开花的植物……那次遇见可能给你打开了一扇窗,让你走进了另一个精神世界……所以,我们要感谢那次遇见。
你有怎样的关于"遇见"的故事呢?
请你写出来,和老师、同学们一起分享。
作文题目:
感谢那次遇见
要求:
①不少于600字,900字以内:
②除诗歌外,文体不限:
③文中不能出现影响评分的校名、人名,如不得不出现,请用xxx代替:
④不得抄袭或套作。
解析:
感谢那次遇见
每个人中都会遇见很多东西,有的人遇见了景物,有的人遇见了事情,而我,则遇到了一个人。
遇见他,是在小学。
上学第一天,我和他一同到了班里,也就正好坐到了一张桌子上。
第一次上小学,第一次遇到同学,感觉非常好奇,于是我就跟他说起话来。
那次说的什么现在我早已忘记了。
不过,也正是这次谈话,让我对他有了第一印象,那就是怪。
但直到,我才知道他的怪,就是我们现在所说的娘。
可能是老师看我们俩关系挺好,并且身高又接近,就将我们两个分到了一桌。
再次和他同桌,而且对他有着非常差的第一印象,心中是有着一万个不情愿。
但再不情愿我也没有办法,只得跟他将就一下。
继续和他同桌,不但没有减弱我对他的坏印象,反而有一种增强的趋势。
虽然我和他很谈得来,但心中依旧有一种怪怪的感觉,不敢和他过于接近。
那天我妈有事出门,让我一个人在外面吃中午饭。
倒霉的事,我的钱却掉了,这可把我急坏了。
我找钱时让他发现了,于是他对我说:
“没事,我还有十块钱,咱们一起去吃吧。
”我说:
“十块钱?
这是你自己的饭钱吧?
加上我够谁吃的?
”“没事,十块钱够了,对面刚开的那家华仔馅饼,十块钱就能吃饱。
”
于是,中午他就带我去了华仔馅饼,但选完菜我俩才发现,我们要的东西已远远超过十块钱。
还好那位服务员阿姨好说话,让我俩把菜都退了,不然,还真不知道怎么收场。
于是,我们两个就一人买了一个只比馒头大一点的馅饼,都吃了个半饱。
由于我丢了钱,害得他也没吃饱,但是,他却连半点怨言都没有,下午甚至还教我不会解的数学题。
这一次,他在我心中的地位,终于有一个词盖过了娘,那就是情谊。
正是在时的那一次遇见,让我找到了一个可以共患难的朋友。
感谢,那一次的遇见。
【解析】
本题是一道命题作文。
以“遇见”为话题,是范围比较广泛的话题,比较好写,但应注意以下几点:
一要合理出新,巧拟题目。
二要展开联想,丰富想像。
展开丰富的想象可以使文章内容充实富于文采。
三要生动形象,文采飞扬。
生动形象有文采来自文化底蕴,来自知识,来自视野,来自善于联想,来自巧于借鉴,来自精选的材料,来自深刻的思考,来自句式的选择,来自修辞的运用。
四要别具一格,创新求异。
构思往“独”里想一想,力图吃“独食”,立意要深要新,要准确地把握。
点睛:
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目,都要咬文嚼字,仔细琢磨,找出题目的关键字眼在哪儿。
找准它,根据它弄清题目的要求、重点和范围,确定文章的中心。
确定好文章的中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心,选好材料以后,就需要列出一个简要的提纲,确定先写什么,再写什么,后写什么。
7.题目:
幸福往往在你身后
要求:
①文体自定;②有真情实感,不得套写、抄袭;③用现行规范的汉语言文字表达;④不少于600字(写成诗歌不少于30行);⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
解析:
幸福就在你身后
你说,幸福就是一个又一个前方,一个又一个终点的旗帜,人们辛苦流汗的背影,才能浇铸出幸福之花。
可不是,没有努力哪来的幸福?
若不是要追求幸福
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