聪明的乌龟教案公开课.docx
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聪明的乌龟教案公开课
聪明的乌龟教案公开课
【篇一:
综合实践《聪明的乌龟》课堂实录】
《聪明的乌龟》综实教学设计(课堂实录)
一、教学目标:
1、引导学生了解彩泥,使用彩泥,学会用彩泥制作小乌龟,并表达自己的思想、意图。
2、实践运用彩泥的团、搓、捏、剪、压等技法。
提高学生的彩泥表现能力、鉴赏能力,培养学生的创新意识。
3、培养学生的动手动脑能力,小组合作的意识。
二、教学重点:
掌握彩泥的制作方法及其运用,激发学生的兴趣。
三、教学难点:
揉、抟、捏、压、粘、剪等各种方法的搭配及实际灵活使用。
能够利用所学的知识和技法,想象一定的情境,并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的作品。
四、课前准备:
课件、工具箱:
(彩泥、梳子、刻刀、竹签等)
五、教学过程:
(一)谈话导入
1.师:
老师听说你们非常喜欢《龟兔赛跑》的故事,谁来讲给大家听?
(生讲《龟兔赛跑》的故事)。
师:
从故事中我听出了这是一只聪明的乌龟,你们想不想把这样的乌龟留在自己身边?
(生:
想)师板书课题。
2.师出示不同的乌龟图片。
谁来说说乌龟什么样?
(生1:
又圆又硬的壳;生2:
有四条腿,还有一双圆圆的眼睛。
)
(师出示工具箱)
师:
下面检查一下自己的工具箱带齐了吗?
(生检查工具箱)检查好的请坐好,第一小组已经坐好了。
3.师:
咱们上节课都学过哪些使用橡皮泥的方法?
(生1:
抟)师做抟的动作让生跟学。
(生2:
捏;生3:
连接;生4:
搓;)生说师随机板书。
师:
出示自己做好的乌龟,你们看有什么想法吗?
(生:
也想做一只乌龟。
)
(二)、合作探究
1.(师出示合作探究)
师:
请大家仔细观察样品,再结合课本上制作小乌龟的分解图,想一想怎样制作一只聪明、可爱的乌龟呢?
(师发自己做的小乌龟)
【篇二:
语言:
聪明的小乌龟】
峰江街道1+2幼儿园2014学年第一学期园内公开课
一、乌龟遇到狡猾的狐狸
1.有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。
今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
2.完整欣赏故事录音一遍。
3.故事里有谁?
乌龟对付狐狸的办法聪明吗?
二、乌龟聪明在哪里
1.观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。
2.观察第四幅图。
狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?
3.观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:
乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?
(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)
4.观察第六幅图,引导幼儿讨论:
乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?
你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?
它的心情又会是什么样的呢?
5.观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。
三、乌龟战胜狐狸
1.完整欣赏故事。
2.教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
3.在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。
重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。
帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
建议:
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:
乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。
角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。
附:
聪明的乌龟
一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,看见一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不知道。
这事儿让乌龟看见了,他急忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴。
乌龟回答了吗?
没有。
它张嘴说话,不是就放了狐狸吗?
乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看:
“啊,原来是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行。
”
乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了。
狐狸没咬着它的头,就去咬它的腿,乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去。
狐狸没咬着他的腿,一看,还有条小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,乌龟再把小尾巴一缩,也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳壳,“格崩,格崩”,咬得牙齿都发酸了,还是咬不动。
狐狸说:
“乌龟,乌龟,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。
”
乌龟说:
“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!
”
狐狸说“乌龟,乌龟,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下烧死你。
”
乌龟说:
“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆来烤烤火呢!
”狐狸说:
“乌龟,乌龟,我要把你扔到池塘里去,‘扑通’一下淹死你。
”
乌龟听到狐狸这么一说,“哇”地一声哭了:
“狐狸,狐狸,你行行好,千万别把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就没命了!
”
狐狸才不理它呢,抓起它的硬壳壳,走到池塘旁边,“扑通”一声,把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀,划呀,一直划到青蛙身边。
两个好朋友,一边笑,一边说:
“狐狸,狐狸,你还想吃我们吗?
说呀,说呀!
”
狐狸气昏了,身子一纵,向青蛙和乌龟扑去,“扑通”一声,掉到池塘里去了。
青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡,再没看见狐狸露出水面来。
【篇三:
语言表演教学计划】
教学目标:
1、主动积极的学习意识,性格变得开朗,勇敢,主动上台进行表演,变得自信、大方;
2、培养幼儿按指令行动、注意倾听的态度和习惯;3、投入到儿歌中形象表演,说话大声洪亮、动作协调、表情丰富;4、在游戏中激发
孩子的兴趣,体会学习儿歌的乐趣。
教学内容:
1、基本自我介绍;
2、基本的站姿,坐姿,指令练习;3、12——13首基本面部表情和动物基本特征的儿歌;
4、简单语言游戏、释放天性训练等。
教材安排:
儿歌:
《小星星》、《拉大锯》、《木头人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鸵鸟怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢学跳高》、《小娇娇》、《数鸭子》、《照镜子》、《青
蛙种豆》、《小猪踢皮球》。
教学目标:
1、做到语气逼真、表情形象、动作协调、夸张地上台表演;
2、对儿歌能够吐字清晰地进行表演;
3、能理解儿歌或者故事的意思,懂得其中的道理,培养良好的性情;教学内容:
1、12——13首篇幅稍长、表演丰富的儿歌;2、2——3篇短小的故事;
3、语言游戏、反应练习等辅助练习。
教材安排:
一、儿歌:
《小白眼和小黑眼》、《老鼠和猫》、《胖娃娃》、《阿宝的耳朵》、《八戒接媳妇》、《猴子抬馒头》、《大门开、二门开》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊过桥》、
《小白兔说大话》、《两只
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事
《鹅大哥出门》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐狸》、《选美比赛》。
教学目标:
1、通过表演实践消除胆怯心理,增强勇气和信心;
2、规范发音,提高语言表达能力和组织能力;
3、在故事表演中体会角色,理解角色。
教学内容:
1、4——5篇小故事;2、2——3首儿童诗歌;
3、拼音知识——声母;
4、情景表演训练、模仿练习等。
教材安排:
一、小故事:
《乌鸦喝水》、《交通事故》、《鹅》、《聪明的乌龟》、《狼来了》;
二、儿童诗:
《期盼》、《小白船》、《环保好宝宝》、《春雨》;
三、声母口诀。
教学目标:
1、初步具备舞台语言表演需要的心理素质;
2、能完整、独立地进行儿歌、故事、儿童诗等表演;
3、表演时做到声情并茂、自信、大方。
教学内容:
1、3——4篇稍长的故事;2、2——3首趣味绕口令;3、2——3首儿童诗;
4、拼音知识——韵母;
5、简单的表演基础训练等。
教材安排:
一、故事:
《猎人和猩猩》、《抢钱》、《狐狸和葡萄》、《两只笨狗熊》、《猴子捞月亮》;
二、儿童诗:
《四季花》、《悄悄话》、《飘落的树叶》、《当众说话我不怕》、《小雪花》;
三、趣味绕口令:
《爸爸抱宝宝》、《数枣》;
四、韵母口诀。
篇二:
2012语言表演兴趣班教学计划语言班表演班教学计划教学目标与内容:
通过各种形式的朗读训练,站姿训练,演讲训练等方式提高学生的朗
读水平,增强学生自我表达的信心,掌握一定的语言表达技巧,从而提升学生的语言表达能
力。
具体教学内容安排:
第一期:
自信心训练,有趣的手指操与唇部操,绕口令练习《猫鼻子》《八百标兵》,儿
歌朗读《小山羊》《小鸭子》,故事表演《金蛋》《鹅的新房子》,演讲《介绍我自己》。
第二期:
学生作业展示,表情练习,绕口令练习《妈妈骑马》《兔子》,儿歌朗读《我的
鞋子真好笑》《小刺猬》,快口练习《我是导游》,双口相声《乌鸦与麻雀》。
第三期:
学生作业展示,绕口令练习《面铺》《洞庭》等,快口练习《蹦蹦床》《不相让》
等,基础气息练习《出东门》《望夜空》等。
第四期:
形体练习:
上场、站立、移位、下场
当中静坐、站立、行走、行动、表演,《字音练习》舌尖前音zcs,绕口令练习《子、词、
丝》,古诗词诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,美文诵读《走过绿森林的老树》,主持词练习。
第五期:
学生作业展示,《字音练习》舌尖中音dtnl绕口令练习《腿和嘴》《猫闹
鸟》,古诗词朗诵《凉州词》,诗表演《我想》。
主持词练习。
第六期:
学生作业展示,复习前两期的字音练习,绕口令练习《牛牛与妞妞》《小礼与小
丽》,诗歌朗读《今晚我独自在家》,故事诗《乌鸦受骗》。
第七期:
学生作业展示,字音练习双唇音,绕口令练习《缸和筐》,古诗词朗诵《望庐山
瀑布》,美文诵读《语言》,主持词练习。
第八期:
:
学生作业展示,字音练习舌尖后音绕口令练习《学时事》《湿字纸》,古诗词朗
诵《渔歌子》,美文诵读《望团圆》,主持词练习。
第九期:
学生作业展示,巩固字音练习,儿童诗朗读《献给老师的歌》,集体诗朗诵《我
是中国人》。
第十期:
学生作业展示,字音练习舌面音,绕口令练习《九与酒》《漆匠与锡匠》,古诗
词朗诵《秋夜将晓出篱门有感》,美文诵读《乡情童话》,主持词练习。
第十一期:
学生作业展示,巩固字音练习,故事《知道爸爸很累》,《青蛙的苦恼》。
主持
词练习《我们的节日》。
第十二期:
学生作业展示,形体表情练习,相声表演《四不离》,儿童诗《珍惜》。
第十三期:
学生作业展示,字音练习舌根音,绕口令练习《瓜换花》《哥哥和姑姑》,古
诗词朗诵《饮湖上初晴后雨》,美文诵读《乡愁》,主持词练习。
第十四期:
学生作业展示,巩固字音练习,相声表演《如此双簧》,诗歌朗读《手指谣》
《十二月花歌》。
第十五期:
集体表演汇报课篇三:
语言表演中级班教学计划
(1)第一周自我介绍语言表演中级班教学计划(上学期)通过自我介绍让教师与幼儿、幼儿与幼儿之间相互认识,也让教师初步了解幼儿的性格,
为更好的开展活动作基础。
(要求:
幼儿大胆介绍自己,培养幼儿自信)第二周语音训练ou
狗和猴
桥东走来一条狗(伸右拇指)桥西走来一只猴(伸左拇指)行到桥心相碰头(两拇指相对而碰)彼此匆匆跑回头(两拇指快速分开掉头)猴跑几步望望狗(左拇指朝右拇指两下)狗跑几步望望猴(右拇指朝左拇指两下)不知是猴怕狗还是狗怕猴(教师转头分别望望左右拇指)(要求幼儿能清晰的吐字咬字,
说普通话)第三周故事《大老虎找吃的》夜,静悄悄。
一只大老虎从洞里跑出来找吃的。
赶赶咐咐,赶赶咐咐,树丛里有声音。
咦,有团黑影。
大老虎很高兴,哈,这下我有吃的啦!
它悄悄跑过去,大吼一声:
“啊――呜,
我要吃了你!
”
“你吃吧,大老虎!
”那黑影发出声音。
嘿,碰到一个傻瓜!
大老虎扑过去,“啊呜”一大口。
“哎哟,哎哟,嘴巴痛死了!
哎?
?
哎?
?
你是谁呀?
”大老虎痛得叫起来。
“哈,谁让你嘴馋,我是刺猬。
”“哎哟,哎哟,我找错人了。
”大老虎歪着嘴走了。
她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。
大老虎一步一步往前走。
赶赶咐咐,赶赶咐咐,草丛里有声音。
咦,又有团黑影。
它悄
悄跑过去,大吼一声:
“你是刺猬吗?
”“不是。
”“啊――呜,我要吃了你!
”“你吃吧,
大老虎!
”那黑影发出声音。
嘿,又碰到一个傻瓜!
大老虎扑过去,“啊呜”一大口。
“哎
哟,哎哟,嘴巴痛死了!
哎?
?
哎?
?
你是谁呀?
”“哈,谁让你嘴馋,你只知道刺猬,还不知
道有针鼹吧!
”“哎哟,哎哟,我又找错人了。
”大老虎咧着嘴巴走了。
她知道针鼹身上布满
了刺,可不好惹。
大老虎一步一步往前走。
赶赶咐咐,赶赶咐咐,山坡下有声音。
咦,又出
现一团黑影。
大老虎悄悄跑过去,大吼一声:
“你是刺猬吗?
”“不是。
”“你是针鼹吗?
”
“不是。
”“好,啊――呜,我要吃了你!
”“你吃吧,大老虎!
”那黑影发出声音。
嘿,
这又是一个傻瓜!
大老虎扑过去,“啊――呜”一大口。
“哎哟,哎哟,你是谁呀?
”大老
虎痛得大叫起来。
“哈哈,你只知道针鼹、刺猬,怎么不想想豪猪也有刺呀!
”那黑影大笑
着说。
“唉,唉,搞了半天儿,我自己才是一个大傻瓜,怎么把豪猪也忘了。
”这时,天快
亮了,大老虎只好饿着肚子,咧着嘴巴回到洞里睡觉去了。
(带领幼儿学习故事,引导幼儿自
己复述故事)
第四周故事表演《大老虎找吃的》(要求幼儿大胆地讲述故事,并给予肯定)第五周童谣《属相歌》
一个人有一个,每家都有好几个,数起来十二个,小朋友猜猜是什么?
小老鼠排第一,个子不大真神气,老牛第二虎第三,兔子第四跑得欢,龙第五蛇第六,马是老七不落后,羊第八猴第九,十是公鸡跟着走,狗排十一汪汪叫,老猪最后来报到,猜一猜,想一想,十二属相不一样。
到底你属哪一种,爸爸妈妈对你讲。
(带领幼儿学习童谣,知道里面有哪些动物)第六周故事《拔萝卜》老公公种了个萝卜,他对萝卜说:
“长吧,长吧,萝卜啊,长得甜呐!
长吧,长吧,萝卜
啊,长得大啊!
”萝卜越长越大,大得不得了。
老公公就去拔萝卜。
他拉住萝卜的叶子,“嗨哟,嗨哟”拔呀拔,拔不动。
老公公喊:
“老
婆婆,老婆婆,快来帮忙拔萝卜!
”“唉!
来了,来了。
”老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。
“嗨哟,嗨哟”拔呀拔,还是拔
不动。
老婆婆喊:
“小姑娘,小姑娘,快来帮忙拔萝卜!
”“唉!
来了,来了。
”小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。
“嗨哟,嗨
哟”拔呀拔,还是拔不动。
小姑娘喊。
“小狗儿,小狗儿,快来帮忙拔萝卜!
”“汪汪汪!
来了,
来了。
”
小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起
拔萝卜。
“嗨哟,嗨哟”拔呀拔,还是拔不动。
小狗儿喊:
“小花猫,小花猫,快来帮忙拔萝
卜!
”“喵喵喵!
来了,来了。
”小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公
公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。
“嗨哟,嗨哟”拔呀拔,还是拔不动。
小花猫喊:
“小耗子,
小耗子,快来帮忙拔萝卜!
”“吱吱吱!
来了,来了。
”小耗子拉着小花猫,小花猫拉着
小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,
一起拔萝卜。
“嗨哟,嗨哟”拔呀拔,大萝卜有点动了,再用力地拔呀拔,大萝卜拔出来啦!
他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
(带领幼儿学习故事,引导幼儿自己复述故事)第七周故事表演《拔萝卜》(要求幼儿大胆地讲述、表演故事,并给予肯定)第八周古诗朗诵《游子吟》孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报
得三春晖。
(带领幼儿理解古诗内容,体会古诗意境,学习有感情地朗读古诗,要求幼儿
大胆地上台展示自己)
第九周帮助幼儿复习童谣《属相歌》、古诗《游子吟》要求幼儿与小朋友共同表演,增
强幼儿自信心以及协
调能力第十一周儿歌表演《数九歌》一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河开.八九燕来.九九加一九.耕牛遍地走.(要求幼儿学习儿歌,理解儿歌,鼓励幼儿大胆地上台朗读儿
歌)
第十二周故事表演《小猪发脾气》小猪胖胖在外婆家认识了很多朋友,有小兔、小羊和小鸭。
他们玩得可高兴了。
分别的
时候,小猪胖胖请朋友们明天到他家去玩。
他们高兴地答应一定去。
第二天,小兔、小羊和小鸭互相约好,一起来到小猪胖胖的家。
刚要敲门,忽然听到胖
胖正在大吵大闹:
“妈妈,你赔我蛋糕!
”“好乖乖,昨天你表弟把蛋糕吃了,明天我再给你
买。
”“不行!
不行!
你凭什么给他吃!
”“妈妈并没错,你不该发脾气。
”“就发,就发
脾气,你不赔蛋糕,我就闹!
哇——哇——”小猪胖胖大哭大闹。
笃!
笃!
笃!
小鸭在敲门。
小猪见了朋友,忙擦干眼泪说:
“你们真准时,咱们在一起玩吧。
”“猪妈妈,您好!
”朋友
们先有礼貌地向猪妈妈打过招呼,然后一齐对小猪胖胖说:
“我们是来和你告别的。
不尊敬妈
妈的孩子,也不会尊重朋友的。
你还是自己玩吧。
”说完,他们扭过头,手拉手一蹦一跳地走
了。
小猪胖胖看着朋友们远去的背影,低着头对妈妈说:
“妈妈,我错了。
”(带领幼儿学习
故事,知道其中的道理,引导幼儿自己复述故事)第十三周儿歌表演《问答歌》谁在水里穿裙子?
谁在天上推剪子?
谁在草丛扯锯子?
谁在屋角织网子?
金鱼水里穿裙子。
燕子天上推剪子。
螳螂草丛扯锯子。
蜘蛛屋角织网子。
(带领幼儿学习儿歌,并尝试着让幼儿去创编类似的问答儿歌)第十四周主持训练
1.训练幼儿吐字及语气方式
2.鼓励幼儿上台表演,增强幼儿自信心
3..内容:
我又大一岁啦!
作业:
每位小朋友回家准备一个节目(朗诵、诗歌、讲故事等),请各位家长给予辅导。
第十五周公开课
备注:
以上是本学期语言表演中级班的学习内容,请各位家长在课后给予辅导并妥善保
管。
如果有疑问和建议欢迎与我当面交流,谢谢各位家长的支持!
联系人:
杨玉银篇四:
语言表演课教学大纲语言表演课教学大纲
一、课程编号:
(鹤)07513001
二、课程性质与特点:
三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用语言表演课是艺术领域当中的必修课。
它具有较强的系统性,规律性和科学性。
本课程
的任务是语言表演的基础训练开始,通过不同的教学阶段,对不同年龄段的孩子采用不同的
训练项目,培养学生的想象力,信念感,感受力,表现力,观察力以及从生活中吸取创作素
材并在创作中进行提炼的能力,掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧。
舞台行动
的规律,在充分开掘,锤炼学生语言表演创作基本素质的同时,牢固的掌握台词的发声方法,
人物的创作方法,并在有限的课时内初步形成自身的创作型,最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。
四、教学目的
语言表演作为一种创作艺术,必须建立在一定的生活积累和文化底蕴的基础上。
鉴于授
课学生的年龄普遍偏小。
故授课老师应该倾注更多的爱心,更多的信心,以及对孩子无尽的
爱和关怀。
从而更大限度的发挥学生的潜能。
掌握学生在家长面前不善于表露的“闪光点”。
最大限度的让“在知识里游戏”的方针发挥作用。
在语言表演课的教学中要坚持培养学生良
好的品质、敬业精神、丰富的生活积累和厚实的文化底蕴。
五、教学方法
以实践为主,理论将手为辅。
教学时间内容包括单人双人小品练习,观察生活小品练习,
元素训练小品,儿童文学作品改编,儿童戏剧片段表演训练,中外童话排演。
实习剧目(原
创儿童剧)演出。
六、考核方式
采用平时成绩与每学期期末成绩相结合的方式。
具体比例如下:
平时成绩:
出勤成绩-10%课堂几率成绩-10%完成作业成绩-10%期末考试(期末向家长的汇报演出)成绩-70%
七、教材及主要参考书目
(一)教材
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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