XX年班级读书活动总结.docx
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XX年班级读书活动总结.docx
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XX年班级读书活动总结
XX年班级读书活动总结
班级读书活动总结
为了响应教育局提倡的读书活动,切实提高我班学生语文素养,本学期我班组织学生开展了“我读书、我快乐”的读书活动。
现将我班的读书情况略作小结。
一、激发兴趣,师生共同翱翔书海
我常想,如果老师都不能安静地在书桌前读书,又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢?
假如老师能与学生一起读书,那么学生定能“不令则行”。
所以,为了激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书,我决定以身作则,从自身做起,每天做到和同学们一起读书。
我将自己的读书笔记展示给学生看,并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。
二、指导方法,教师不过是引路人
教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。
本学期,不仅仅告诉学生读书的重要性,还告诉学生读书的许多方法。
专门在班级里上了一节阅读指导课,从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听,再引导学生品读鲁迅的读书名言,从而让学生懂得了读书要有选择,要广泛,要善于挤时间,更要善于思索、质疑等道理。
在此基础上,我又结合用一篇文章,具体指导学生该如何展开阅读。
方法如下:
(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲:
比如①看见了题目你想到些什么?
②读后你知道了什么?
还想知道些什么?
③你还有哪些不明白的问题?
要求学生做到眼到心到。
(2)然后重点强化“不动笔墨不读书"的方法:
①圈点勾画。
即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。
或爱、或憎、或疑、或思。
②做批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
三、创设平台,打造书香氛围。
(1)利用好班级图书角。
注重班级图书角的建设和实效性。
对于图书的收集整理、具体借阅和归还等都作了明细的说明,在开学时对图书角的图书进行更新和充实,对具体的借阅做好详细的记录,还利用班级每个学生资源,进行“我为班级捐书活动”,同学们纷纷拿出寒假中购买的阅读图书与同学共享,有的还捐了2本。
(2)落实好读书时间。
让学生充分利用早晨、中午的时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。
学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
(3)开展交流活动。
在这次读书活动中,我们班踊跃出了一批写作能手,在各项活动比赛中,都能积极参加,并获奖。
在活动中所产生和形成的书香氛围,使每个同学都获益非浅。
雨果说:
“书籍是改造灵魂的工具。
”确实好书就如同是好的生活教科书。
它能够教人怎样做一个正直的人,我相信,随着时间的推移,只要我的学生们能在我的引导下,变得热爱读书了,变得喜欢思考了,学会怎样做人了,这,或许就是他们读书后最大的收获。
班级读书活动总结
在平时的教学中,我一直重视对学生进行阅读引导,注重对孩子阅读兴趣和阅读习惯的培养,教给他们读书的方法,开展各种有意义的读书活动,逐步让学生养成读好书、好读书的习惯。
一、营造读书氛围
为了让孩子们感受到家的温暖,我发动家长一起布置教室。
家长们纷纷出谋划策,通过群策群力,我们班有了自己的名字“小荷班”,我们的小荷公约是:
“行动快一点,做事细一点,嘴巴甜一点,双手勤一点,脑筋活一点,效率高一点,胆量大一点,动作柔一点,公约记一点,习惯好一点。
”我们的班诗是杨万里的《小池》:
“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”寓意尖尖角就是可爱的孩子们,而蜻蜓就是伯乐-赏识他们的角色。
我们还亲手制作了墙体格言:
“读书就是进步的阶梯”、“不读书则愚”等等,给孩子们精心营造了阅读的氛围,让每个孩子都热爱读书,从书中感受到快乐,让书香伴随孩子们成长。
二、快乐读写绘
孩子们对绘本故事都很感兴趣。
一年级的时候,由于孩子们识字量很少,除了给孩子们读带拼音的书籍,我还充分利用学校为我们配置的多媒体教学设备,带着孩子们一起欣赏绘本故事,通过读写绘的方式,丰富同步阅读内涵,扩大学生识字量,让孩子乐于阅读、快速识字,感受阅读的乐趣。
让孩子们每周都做一次读写绘,绘本做得好的在班里展出,这个活动一直坚持到现在,孩子们都能用自己的话完整地对故事进行描述。
我们的读写绘故事有《好饿好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《犟龟》、《我爸爸》、《胆小的猫头鹰》、《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《石头汤》、《带来幸福的酢浆草》,包括语文课文《美丽的小路》、《四个太阳》等等。
三、师生共读乐无穷
1、晨诵、午读、暮醒
一直以来我们班认真实践着晨诵、午读和暮醒,让书籍真正走进孩子的世界。
每天早上利用早读时间,指导孩子们背诵新课标推荐的古诗和《三字经》、《弟子规》。
诵读古诗和国学经典不但提高了学生普通话水平,增长了不少知识,还培养了学习语文的兴趣。
报纸也是促进孩子阅读的有效渠道,每期《小学生学习报》一发下来,我就带领孩子们阅读每一篇文章,并就有关内容展开热烈讨论。
我读书我快乐!
和孩子们一起读书我更快乐!
2、掌握阅读方法
我利用自习课给孩子们介绍一些阅读方法,拿到一本书后首先读目录,读完一本书可以把最感兴趣的内容再读读,边读边想,有感受还可以写下来。
我主要采取师生共读一本书的形式对学生进行阅读方法的指导。
上学期我们一起读了孙幼军的著名童话《小猪唏哩呼噜》,读完这本书,还按照书籍内容出了一份阅读测试卷,检验孩子们的阅读效果。
从简单测试的情况来看,孩子们读书的效果还是很不错的。
我还教给孩子们通过快乐读故事,体会小猪身上的优秀品质。
我相信,唏哩呼噜身上的好品质一定会潜移默化,伴着孩子们健康快乐成长。
3、开展趣味活动
充分利用下午的自习课开展丰富多彩的读书活动,为学生创设多种形式的展示和交流机会,使学生充分体验读书的快乐。
按照课文内容让孩子们表演故事,如二年级语文上册园地四《骑驴》的故事,下册第四课《小鹿的玫瑰花》的故事,还组织孩子们玩打雪仗和猫捉老鼠的游戏,并让孩子们用日记把这些活动写出来。
学生们都表现得兴趣盎然,积极性也很高,全身心地投入到每次活动中去。
4、参加书香活动
班里的阅读活动一直做得不错,寒假适逢第九届书香活动,这真是展示的大好时机。
寒假期间我发出了倡议,要求人人都要参加第九届书香班级评选活动,孩子的阅读习惯需要不间断地培养,引导孩子在假期持续阅读,不仅可以让孩子的阅读习惯保持下来,也可以让孩子在繁杂的节日活动中得到好的休息,在阅读中放松身心。
二四班的大小朋友们,就让我们坚持亲子共读,并把读书故事记录下来,发表到校讯通博客。
咱们一起努力争取做“书香班级”、“书香家庭”,赢取图书大奖!
四、推荐阅读好书
适合孩子年龄和心理成长的书,才能让他们感兴趣,也才能真正滋养他们的精神。
因此,我利用校信通短信,向家长推荐适合孩子阅读的书籍。
鼓励学生每人带一本课外书到学校,利用课余时间,让孩子每天多读课外书,增加孩子的阅读量。
带头参与到读书活动中,常和学生交流、探讨读书心得,尽量引导学生感受读书的快乐。
根据孩子的年龄特点和认知规律、阅读兴趣开始给孩子们推荐整本书,我先后推荐了《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《小学生必背古诗70首》、《一年级大个子二年级小个子》、《小布头奇遇记》、《弟子规》、《唏哩呼噜和他的弟弟》、《笨狼一家人》、《笨狼和小伙伴》。
今年的主要目标就是培养孩子们的读书和写作兴趣。
孩子们怕写作,主要是觉得没什么可写,不知道怎么写,我要引导孩子多观察周围事物的变化,帮助孩子积累素材。
五、倡导亲子共读
20xx年9月,利用家长会讲解班级博客的好处,并一一介绍了加入班级博客的方法,建议家长开博。
班级博客就是我和家长、学生互动交流的平台。
家长朋友可以互相交流,在教育孩子时出现的疑惑和问题,也可以通过博客了解孩子在校的学习情况,同时也可提出班级建设意见或建议。
我一直要求亲子共读好书,每天都布置有读书任务,要求每天读书半小时,并由家长签条,督促孩子读书。
充分利用校讯通向家长们发送短信,或通过家长会讲解课外阅读的重要性,让家长重视孩子的阅读,为孩子阅读提供有利的条件,督促孩子坚持每天阅读课外书不少于30分钟。
兴趣是最好的老师,家长要给孩子树立良好的榜样,多和孩子一起读读书,并跟孩子交流读后感,以自己的读书热情去激发孩子的读书兴趣,并全程记录共读全过程,把读书感悟写在博客上。
六、书香班级悦读阅美
苏霍姆林斯基曾说:
“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。
”回顾我们共同走过的历程,沐浴书香,在阅读中收获着、成长着。
阅读活动促进了孩子们浓厚的学习兴趣,学习成绩也有所提高。
我们班是第一次参加书香班级活动,本次活动班级参赛成员35人,博文288篇,推荐博文24篇,名列校讯通班级圈排行榜前五十名。
我将带领孩子们一起,继续沿着书香之路坚定地走下去,与书为伴,共同在书香中快乐阅读、幸福成长。
班级读书活动总结
“书籍是人类进步的阶梯”。
养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人类发展的源泉!
为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得意健康成长,让孩子们得意充分的发掘和遨游在知识的海洋,立足于本班实际,开展课外阅读活动,具体做法如下:
一、激发兴趣,主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐者。
”可见“兴趣是学习的最好的老师。
”学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅。
1、故事引路树立读书榜样。
有计划、有目的地搜集一些关于读书的名人故事。
古代的有:
《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断齑划粥》《车胤囊萤照读》;近代的有:
《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》;国外的有:
《高尔基救书》……进行对比、教育,激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法激发阅读欲望。
我经常讲述自己小时候的读书故事,讲自己的阅读体会,或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获,用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。
3、欲说又止引发阅读动力。
教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。
如教学《祖父的园子》后,教师可介绍《呼兰河传》;学过《冬阳童年骆驼队》,教师可向学生推荐《城南旧事》,结合《将相和》《赤壁之战》的教学,教师可出示《三国演义》,介绍书中部分精彩内容的梗概。
时常和同学们一起欣赏一篇篇美文,告诉他们,这些美文来自《学语文》、《新作文》,来自《小学生阅读》等,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。
这样学生就会被兴趣推动,纷纷要求走进故事,认真阅读,在读中去感受名著的魅力。
二、推荐读物,优化阅读
在激发学生的阅读兴趣之后,我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍,课外读得津津有味,课上还欲罢不能,将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。
对学生来说,如果不分时间场合、不管书的内容、品质,而一味强调课外阅读,这不仅不利于学习,还会给学习带来负面影响。
因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物,优化阅读内容。
1、推荐与教学内容相关的书籍。
如学《祖父的园子》一课后,教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》,学过《冬阳童年骆驼队》,教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》,学过《小嘎子和胖墩摔跤》后,教师可向学生推荐《小兵张嘎》,学过《草船借箭》,教师可向学生推荐《三国演义》。
课堂学完后,提出一些相关的问题,激发他们课外阅读,去课外书本上找相关的答案。
2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。
根据五年级学生的年龄特点,可适当选择些篇幅不长的文学名著。
许多文学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚,学生细读之后,一定能从中吸取益处。
如本学期,我除了向学生推荐了四本精读书籍《木偶的森林》《80天环游地球》《三国演义》《苹果树上的外婆》,还向学生推荐了自由阅读书目:
《小王子》《世界恐龙大百科》《我不是坏小孩》《淘气包埃米尔》《淘气马小跳》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《新版小灵通漫游未来》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。
3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。
每个单元大纲都有提出相关要求的习作,选择相关要求的习作范文,从中去找一找,学一学别人如何组织文字,如何选材,也不失为是一种好的学习方法。
我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。
4、利用口语交际课,组织学生进行好书荐。
三、有效指导愉悦阅读
当学生有了阅读兴趣时,我们还应该适时地给他们提供合适的课外读物和时间,进行有效的指导。
1、保证有书可读,学校把图书室的全部图书布置在教学楼走廊的转向台上,一班为单位重新编号,一班一个书柜,图书的借阅登记有班级管理。
让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让学生沉浸在这样的书香氛围中。
2、保证阅读时间,确保有效指导。
充分利用每周的一节阅读课,有秩序、有计划、有针对性地指导、组织学生阅读。
3保证阅读质量。
利用每周四下午第三节课外阅读时间,组织学生读书。
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4、坚持每天读书半小时,控制家庭作业总量,每个学生每晚至少看书半小时,并要求家长认真填写阅读联系卡,语文老师每天检查,及时总结。
四、培养习惯高效阅读
1、为了高阅读效率,我要求学生读书要做到“三定”:
一是定书。
要阅读的书一旦选定,就一定要读完,千万不可半途而废。
二是定时。
保证每天晚上三十分钟的阅读时间。
三是要定量。
根据自己的阅读能力,要制定一个读书计划。
一本书准备多长时间读完,然后,坚决按计划执行。
这些习惯在阅读实践中逐渐形成,老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得,我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
(1)读读,圈圈。
要求学生阅读时,圈出文中的生字、新词,利用工具书查阅,弄读了再读。
(2)划划,想想。
一是划出不理解的地方,联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断,想想作者为什么这样写?
好在哪里?
(3)填写好阅读登记卡,摘抄好词佳句,熟读成诵,这是积累材料的重要途径。
读过一篇文章或一本课外书,还可以练练笔,写下心得体会,或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写,语段仿写。
五、不断反馈,深化阅读
通检查反馈,不断地改进阅读中存在的问题,学生的阅读水平才能不断提高,学生获取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。
因为学生的课外阅读一般都在家中进行,所以,老师要争取与家长配合,督促其子女的阅读,做到“有书可读”“有时间可读书”。
对于读书量大,读书习惯好的学生及时以“校信通”的方式进行表扬,或者在家长会上大力赞扬。
对读书笔记写得好的,张贴到阅读展示栏里。
2、举行班级“读书会”和“好书推荐”学生们在阅读中增长了知识,开阔了眼界,掌握了许多的精妙词句,他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。
因此,一本书读完以后,教师可以围绕这本书举行“读书会”,交流读书心得,还可适当安排故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等,给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”,形式不限,但主要来源于课外读物,以此激发学生课外阅读的热情。
3、定期检查读书笔记。
每周一是我们班统一检查读书笔记的时间,教师检查学生的读书笔记,不仅统计篇数更是查看质量,总结笔记中的亮点和不足,然后给予评价指正。
如果只有布置没有检查,或有检查却不指导,效果就等于零。
通过检查读书笔记,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
使学生读有所得,从而不断深化学生的读书效果。
4、上好阅读课,每周四下午第三节为阅读课,由班级图书管理员负责班级图书的借阅、归还工作,由我验收、总结学生阅读情况并推荐好书,学生没读完一本书就填写一张阅读登记卡,每月的最后一次阅读课,评选出“读书大王"五名,给予表彰。
5、开展读书成果展示活动。
每天下午预备后,学生轮流主讲,可讲见闻、新闻、故事、读书心得等,班级设有“班级书香”栏和“阅读积分”一览表,及时展示学生的阅读积分和优秀读书心得等,每学期组织两次读书笔记展评活动,全班学生学习欣赏优秀的读书笔记,
经过一学期的努力,多数学生的读书习惯都已初步养成,学生的习作水平和口语表达能力显著提高,如学生所言:
'读书可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,养成良好的学习习惯。
优秀的书籍可以让我们尽情欢笑;让我们庄严思考;可以让我们奋发图强,让我们勇于创造!
上学期由于师生的共同努力,我班被学校评委书香班级。
六名同学在中心举行的作文竞赛中获一等奖,三名同学获二等奖,受到学校领导的好评。
总之,课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。
作为一名小学语文老师,我们要积极拓展学生阅读的渠道,为学生的课外阅读开辟绿色通道。
让学生沉醉书海,在书海中吸取精华,浸润书香,陶冶情操,不断造就人才。
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