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最新Whenisyourbirthday教案资料
Unit7When’syourbirthday?
第一课时
Teachingaims:
1.本课要求学生能流利地按顺序说出12个月份的名称,能运用句型"Whenis…?
" It'sonthe…" 谈论日期熟练地表达人物的生日和一些重大节目.
Keypoints:
1.掌握日期的表达方法,灵活运用句型"Whenis…?
""It’sonthe…"谈论日期.
2.了解国内外一些重大节日的小知识.
3.熟练地表达人物的生日,学会关心他人,热爱生活.
Difficulties:
1.能够听、说、读、写12个月份,及其缩写形式。
2.能用“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日,并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己的月份。
3.能结合所学语言点开展对话。
课前准备:
1.教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程:
Step1:
Warming—up(5’)
1.Singasong
2.Runninggame.Revisefirsttothirty-first.
Step2:
Presentation(20’)
1.T:
TakeoutalargecalendartoshowSs.(PointtoJanuary…December)Teachthemonthsofayear.
Ss:
Listencarefullyandrepeat.
2.T:
PointtoAugustandtellthestudents“MybirthdayisinAugust.”AnddrawabigbirthdaycakeontheBb.Say“Mybirthdayisonthe27thofAugust.”
3.Ss:
ListentoPartAofUnit10andanswerthequestions:
When’sPeter’sbirthday?
When’sLingling’sbirthday?
When’sChildren’sDay?
4.Ss:
Listentothetapeagain,andletSsrepeat.
Step3:
Practice:
1.T:
AsktheSs“Whenisyourbirthday?
”Askindividualstudenttoanswer.
2. Ss:
Askandanswerinpairs.(When’syourbirthday?
It’sonthe…of…)
3.教师说一个月份,请学生说出它的下一个月份。
4.Ss:
全班分成男生队和女生队。
男生队派一名代表说月份,女生说出中文;男生说中文,女生说出相应的英文。
而后互换,评出优胜队。
(巩固所学新知)
Step4:
Consolidationandextension:
1.Groupwork
发给学生一个表格,让学生在组内进行调查,问问组员都是几月份的生日。
提问:
“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?
”,学生根据小组的调查表进行回答。
鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人,二月份的有多少人…。
2.Homework
A.Copynewwords.
B.Listentothetapeandrepeat.
C.让学生制作一个“Apersonalcalendar”。
D.查找国内外重要节日及相关日期
Bbdesign:
Unit7When’syourbirthday?
January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)
April(Apr.)MayJune
JulyAugust(Aug.)September(Sept.)
October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)
教学反思:
五年级学生的英语已有较多的语言积累,因此五年级的课堂是丰富多彩也不失活泼的,应尽可能地给学生创设语言交际的情景。
本堂课我采用根据自己的实际情况,介绍生日的方式教授句型When’syourbirthday?
It’s…在教学过程中,我始终注意与学生进行有意义的对话,询问学生的生日,从而引出句型的教学。
课文内容我采取了分层教学,让学生思考问题听录音,带者问题听课文录音,淡化了课文枯燥的内容,简化了学习的复杂性,了解课文内容,便于学生的掌握。
但仍有少部分学生对于月份单词和日期表达法的掌握不到位,在今后的教学中要不断复习,反复出现,帮助学生巩固。
第二课时
Teachingaims:
1.Saythemonth’swordsfreely.
2.Askandanswerother’sbirthdayfreely.
3.Learninghowtoloveothersandhowtohelpothers.
4.能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?
It’sonthe…
5.能用英语表达中西方的一些重要节日,并了解他们所在的月份。
Difficultpointsandkeypoints:
1.Saythemonth’swordsfreely.
2.Askandanswerother’sbirthdayfreely.
Teachingaids:
Ataperecorder.
Somewordcards.
Acalendar.
教学过程:
Step1:
Warming—up(5’)
1.Singasong
2.Chant:
JanuaryorFebruary,drawacircle.
MarchorApril,upyourstand.
MayorJune,touchyournose.
JulyorAugust,touchyourtoes.
SeptemberorOctober,touchyourknees.
NovemberorDecember,clap1,2,3.
学生听录音,边说边做动作。
请若干名学生说月份,其他同学做出相应的动作。
(巩固所学月份)
Step2:
Presentation
1.T:
询问学生“Whatdayistoday?
”,学生说出“Todayis…”。
又问:
“What’sthedate?
”,帮助学生说出今天具体日期:
“It’s…”。
2.T:
让学生拿出课前准备的年历(最好是学生自己制作的),随意指着某天询问学生:
“What’sthedate?
”,学生:
拿着年历相互用“What’sthedate?
It’s….”进行问答练习。
3.T:
拿着年历从一月开始问学生:
“WhohasabirthdayinJanuary?
Pleasestandup.”,而后教师问起立的学生:
“What’sthedate?
”,让一月份生日的学生答出具体日期。
(提高学生综合运用新知的能力。
)
Step3:
Practice:
1.Chaingame:
问一名学生:
“Whenisyourbirthday?
”,当这名学生回答完后问另一名学生“Whenisyourbirthday?
”,帮助学生答出。
2.Pairwork.
Guessinggame:
让一名学生到讲台前,面对黑板。
用“Isyourbirthdayin…?
”句型猜一猜站着同学的生日,站着的同学用“Yes,itis.”和“No,itisn’t.”来判断对错。
Step4:
Consolidation:
1.T:
问学生:
“DoyoulikeJune?
Why?
”,有的学生可能说出有六一儿童节,教师帮助学生说出“Children’sday”。
请学生说一说他们还知道哪些节日,用英语表达。
将一些重要的节日写在黑板上,配以相应的图片,让学生朗读。
(Women’sDay,ArmyDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDay…)
2.提问学生:
“WhenisChildren’sDay?
”,请学生答出:
“It’sinJune.”。
请若干名学生就其它节日进行提问,直至把所有节日问完。
(培养学生用英语解决问题的能力。
)
3.若干名学生说日期,请其他同学猜一猜是什么节日。
3.Homework:
A.Copynewwords.
B.Listentothetapeandrepeat.
C.查找自己喜爱的明星的生日
Bbdesign:
Unit7When’syourbirthday?
A:
When’syourbirthday?
B:
It’sonthe…of…
A:
When’sTeachers’Day?
B:
It’sonthe…of…
教学反思:
语言是一种交际工具,作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则,充分调动小学生学习英语的积极性,培养和保持他们学习英语的兴趣,使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言,为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。
本节课我利用歌曲和小诗来复习月份,既达到了学习的效果,又帮助学生了解了月份和节日。
在以后的教学过程中,在巩固部分可以多设计一些多变性的程序让学生更好的掌握知识点。
第三课时
Teachingaims:
1.CancombinetheknowledgeintheUnit7.
2.FinishPartF.Makebirthdaycards.
Difficultpointsandkeypoints:
1.TheSscanmakeabirthdaycardorafestivecard.
2.CancombinetheknowledgeintheUnit7.
Teachingaids:
1.Ataperecorder.
2.Somecards.
3.Colorpencils.
4.Colorpapers.
2、你大部分的零用钱用于何处?
教学过程:
3、消费“多样化” Step1:
Warming—up
1.学生看单词卡片,认读12个月份。
2.教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:
“Whichmonthisit?
”,让学生判断,如“It’sJuly/June….”等。
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况,我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。
据调查本次调查人数共50人,并收回有效问卷50份。
调查分析如下:
3.放节日歌曲,如“JingleBell”,“HappyNewYear”等,学生听歌猜节日。
如,“It’sNewYear’sDay”。
3、你是否购买过DIY手工艺制品?
Step2:
Presentation
我们从小学、中学到大学,学的知识总是限制在一定范围内,缺乏在商业统计、会计,理财税收等方面的知识;也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来,缺少个性化的信息传递。
对目标市场和竞争对手情况缺乏了解,分析时采用的数据经不起推敲,没有说服力等。
这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏; 1.拿出家庭照片,指着自己的母亲对学生说:
“Doyouknowher?
Sheismymother.Herbirthdayisonthe4thofApril”。
而后问学生:
“Whenisyourmother’sbirthday?
”,帮助学生说出:
“Mymother’sbirthdayisonthe…of…”。
(三)DIY手工艺品的“自助化”2.请若干名学生提问其他同学:
“Whenisyourmother/father’sbirthday?
”。
标题:
大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日Step3:
practice
1.Pairwork.
2.鼓励学生说一说其他家庭成员的生日,如:
Myuncle/sister/grandma’sbirthdayisin….。
3.交流各自收集的明星的生日。
Step4:
Consolidationandextension:
1.Makeabirthdaycard并评出优秀作品。
2.让学生课后自己制作一个小型挂历,要求用英文写出月份和星期,并用英文标注出节日。
鼓励学生使用自己的小挂历,并向自己的父母介绍英文的月份和节日的名称。
把设计漂亮的挂历在班内进行展览,可以挂在教室内使用。
(活动目的:
培养学生查找、搜集资料的能力,同时扩大学生知识面。
复习巩固所学内容。
)
因为是连锁店,老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。
所以办了积分卡,方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物,以求便宜再便宜。
Bbdesign:
Unit7When’syourbirthday?
Whenis…’sbirthday?
秘诀:
好市口+个性经营 Her/Hisbirthdayisonthe…of...
教后反思:
首先,课前我精心准备了多媒体课件展示一些节日歌曲,让学生猜节日。
然后我设计了说家人的生日和说名人生日,利用歌星和体育明星的生日,帮助学生学习巩固了本单元的重点句型,When’syourbirthday?
It’s….激发了学生学习英语的兴趣。
既复习了课本上的生日,又解了重要节日和明星,学生兴趣浓厚,并且不拘泥于课本知识。
但在以后的教学过程中,还要注意面向全体学生,让每个学生都参与,特别是激发中下生动脑筋举手回答问题,让全班学生共同学习进步。
上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”,还专门为大学生创业提供担保,贷款最高上限达到5万元。
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