音乐全册教案.docx
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音乐全册教案
目录
飞呀飞2课时
伦敦桥2课时
山谷回声真好听3课时
望月亮2课时
小乐手2课时
小动物回家3课时
我们爱劳动2课时
龟兔赛跑2课时
我们多快乐4课时
快乐的孩子爱唱歌2课时
咏鹅2课时
数蛤蟆2课时
五十六朵花6课时
做个好娃娃2课时
飞呀飞
第一课时
一、教学内容
歌曲《飞呀飞》
二、教学目标
1.对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。
2.能学会演唱《飞呀飞》,并大胆、主动地参与《飞呀飞》的歌词创编活动。
3.培养学习音乐的兴趣。
三、教学重点、难点
1.能大胆、主动地参与《飞呀飞》的歌词创编活动。
2.能积极参与集体舞的动作与队形设计,体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。
四、教学过程
(一)组织教学
1.安静的排队上下楼梯
2.听曲律动进入教室
3.师生问好
(二)学习过程
1.情境导入
2.学唱新歌
1)听赏音乐
2)感受歌曲的情绪,听音乐自由的律动
3)启发小朋友用象声词和动作,伴随歌曲的旋律,有感情地模唱。
如:
小鸟的“喳喳”、飞机的“嗡嗡”等
4)学唱歌词时,采用师生对唱进行:
例如——师:
“飞呀飞呀,谁能—飞”生:
“小鸟能飞。
”
师:
“小鸟怎么飞?
”生:
“拍着翅膀飞呀飞。
”
5)轻声哼唱歌词,身体随动
6)用轻松、活泼的声音,有表情地演唱歌曲
7)启发学生大胆、主动地参与歌词创编活动
8)自由的进行自评、互评与他评
(三)唱着歌离开教室
第二课时
一、教学内容
学习集体舞《雁儿飞》。
二、教学目标
1.复习歌曲(飞呀飞)
2.参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计,体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。
3.培养学习音乐的兴趣。
三、教学重点、难点
能积极参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计,从中体验乐趣
四、学习过程
(一)组织教学
1.安静的排队上下楼梯。
2.听曲律动进入教室。
3.师生问好。
(二)学习过程
1.复习歌曲《飞呀飞》
2.歌表演《飞呀飞》
3.集体舞《雁儿飞》
(1)介绍大雁:
大雁是侯鸟,一到冬天就成群结队飞到南方去过冬,第二年春天又飞回来。
大雁飞时由一只头雁带领着,常常飞成“一”字形、”人”字形,队伍整齐而美丽。
所以人们把大雁称为团结、友爱、守纪律的鸟儿。
小朋友们也应该学习大雁,做团结、友爱、守纪律的好孩子。
(2)有感情地范唱,引导学生讨论:
启发学生善于去表达、敢于表现.勇于参与
(3)集体舞的动作与队形设计
(4)集体舞表演
(5)自由的进行自评、互评与他评
(三)唱着歌离开教室
伦敦桥
一、教学内容
1.伦敦桥(集体舞)。
2.加伏特舞曲(听赏)。
二、教学目标
1.能学会唱《伦敦桥》。
2.能与同学一起进行集体舞表演,从中感受合作的乐趣。
3.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。
三、教学准备
CAI课件
四、教学时间
2课时。
五、教学过程
第一课时
(一)活动开始
1.学生随音乐进教室。
2.老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:
嘿!
小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。
(屏幕上出现“音乐动画城”字样)
(二)新课教授
1.出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片,如石拱桥、拉索桥等,并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。
2.“架桥”游戏。
学生可拿出随身带的一些物品,四人一组互相讨论,架设一座“桥”,并给它取一个名字。
3.学唱歌曲。
教师走到学生中间,观赏各组的作品,一边有意识触摸学生摇晃的“桥”,一边教学生唱。
.第二课时
1、集体舞表演
(1)将学生分成几个组,以十人为一组。
每一组的同学之间互相讨论,设计动作,进行排练。
(2)举行小组之间的竞赛活动,一组接一组地进行表演。
(3)互相评一评哪个小组跳得最好。
2.听赏《加伏特舞曲》。
(1)听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)让学生边听音乐边随节奏口念节奏。
(3)让学生手持铃鼓等乐器,第一小节摇铃鼓,第二小节拍铃鼓。
(4)让学生边听音乐边做律动。
(5)复听音乐,引导学生进行表演。
(6)师:
小朋友们表演得真棒。
呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目
3、结束活动:
学生随音乐出教室。
山谷回声真好听
第一课时
一、教学目标
1、知识目标:
①初步感受声音的强弱
②会唱《山谷回声真好听》,并唱出歌曲的强弱。
2、能力目标:
①能区别生活中声音的强弱;
②形成初步的音乐感受能力;
③培养初步改编歌词的能力。
3、情感目标:
①培养对音乐的浓厚兴趣;
②培养热爱自然,用歌声赞美大自然的情感。
二、教学重点、难点
1、重点:
掌握并表现声音的强弱。
2、难点:
较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
三、教学时间
3课时。
四、教学过程
第一课时
(一)创设情境,激趣导入。
1.听音乐(课件播放《郊游》歌曲)学生律动进教室。
2.师生问好。
3.导入。
孩子们,今天老师给大家带来了好多动物朋友,你们能模仿出他们的叫声吗?
试一试(课件出示动物形象:
狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎)。
学生逐一模仿动物的叫声。
(二)联系生活,自主感受
1.辨析叫声,感觉强弱。
师:
谁能告诉老师,蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样?
2.打击乐器,感觉强弱。
节奏型xx│xx│xxxx│xxxx│xx│x-│
fp│fp│ffff│pppp│fx│f-││
师:
动物朋友们给你们带来了两种礼物,瞧,一个是大鼓,一个是双响筒。
你们喜欢这两样礼物吗?
谁想上来敲一敲?
(点两名同学),其他的同学闭上眼睛,仔细听声音,分辨是哪一个礼物发出的响声。
师:
你们是怎么分辨出来的?
3.联想生活,辨别强弱。
师:
嗯,声音有大有小,有重有轻,在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音,用字母f表示;把小的、轻的声音虽弱音,用字母p表示。
小朋友们想一想,在平常的生活中,你们听到过什么声音是强的,什么声音是弱的?
学生讨论后回答。
4.敲击节奏,辨别强弱。
小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛,大家想不想参加?
A.课件出示比赛规则:
每组推选一位选手,这两位选手分别敲大鼓和双响筒,选手听从老师的指挥,奏出一段强弱分明的节奏,看哪一组选手敲得最准确。
B.课件逐一出示节奏,选手按课件提示击节奏。
C.引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。
师:
大家这么高兴,是不是都想亲自参加比赛呀(是),可是,老师没有这么多大鼓和双响筒呀,怎么办呢?
(引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。
如:
考虑叫<强>、密蜂叫<弱>、拍肩<弱>、跺脚<强>,用拍手、拍肩表示一。
第二课时
(一)巧设情境,探究学习
1.听回声、析强弱
师:
同学们表现棒极了,老师真高兴,心情特别好,孩子们、能和老师一块儿去效游吗?
(图片出示美丽景色,老师解说画面:
你们瞧,鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸,清澈的小溪唱着欢快的歌曲,银白的瀑布似一条条白玉带,远处的高山在云雾中时隐时现,碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。
啊,我们终于登上了山顶,多状观啊,一座座拔地而起的高山连绵起伏,一道道山谷深不见底。
我真想大喊一声。
)
教师示范大喊:
“啊-----”。
课件出示回声,师作聆听状:
咦,孩子们,这是什么声音?
生答:
回声。
师:
老师的喊声和回声有什么不同?
2.练回声,感强弱。
师:
小朋友们,你们和山谷一起来表演老师的回声好吗?
(同时进行唱歌的发声练习)
师:
(强)①你们好?
---------生:
(弱)①你好吗?
②12345--②12345--、
啊啊
③i6i65-③i6i65-
啊啊
(小组讨论)师:
你们想对山谷说些什么呢?
好好想一想,想好了和同组的同学说一说(小组讨论,为创编歌词的五一节教学打下基础)
讨论结束,师:
想对山谷说什么呢?
谁先说,对着山谷大声喊出来吧!
老师表演你们的回声。
学生轮流说。
3.唱歌曲,练强弱。
①初步感受歌曲旋律。
师:
同学们这么热爱山谷,山谷可高兴了。
听,它唱起歌来了(课件播放歌曲)
②示范唱,让学生找出喊声部分和回声部分。
③师:
你怎么知道这两句是喊声,这两句是回声呢?
喊声和回声分别该怎么唱呢?
学生自由回答,师点评:
喊声强,回声弱。
④多种形式教学歌曲。
A.按节奏跟读歌词。
B.跟琴模唱。
(用la唱)
C.齐唱。
师:
瞧,山谷邀请我们一起唱呢?
D.学生分两组轮流练唱回声。
E.表演合唱。
师:
同学们喜欢这美丽的山谷吗?
那我们把这首好听的歌献给它好吗?
(教师指导学生站好合唱表演队伍,程序完整地表演合唱。
)
(二)拓展延伸,创编歌词
1.激发创作兴趣。
师:
当同学们看到美丽神奇的山谷时,有好多好多的话想对山谷说,那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢?
好,让我们都来做小小词作家吧!
2.合作创编歌词。
3.小组汇报演唱。
(老师也想做一做,能不能让老师先写一写,出示“你好吗?
”发动小歌手,小小作词家开始工作了。
个人展示:
学生表演时话筒没响:
可以即兴说一句:
可以集体表演)
(三)课后总结,激情延伸
今天,小朋友们真能干,不但学会了听辨强音、弱音,模仿强音、弱音,还学会了一首好听的歌,会新编歌词,希望同学们每次学习都有很多的收获,将来成为一名真正的音乐家。
哦,时候不早了,看,小火车来接我们回去啦!
孩子们,跟山谷说再见。
(课件:
火车开啦)学生律动出教室。
第三课时
一、教学目标
1.在聆听自然界音响以及打击乐器声音的活动中,能够听辩出声音的强弱,并在打击乐器上奏出强弱。
2.学唱歌曲《山谷回声真好听》,并能够用歌声表现声音的强弱。
3.了解自然现象——回声,从中体验到大自然中充满的乐趣。
二、教学设想
本课我设计以“山谷探险”为主题,让学生扮演一个小探险家的角色,将<<山谷回声真好听>>与<<声音的强与弱>>巧妙的结合在一起,让学生在玩中学会和听赏好这两个活动。
教学重点:
学会演唱<<山谷回声真好听>>。
三、教学难点
综合性表现声音的强弱。
四、教学准备
电子琴磁带奖品
五、教学过程
(一)导入:
同学们,你们喜欢探险吗?
今天我就带大家一起去山谷走一走,看看山谷中会发生什么样奇怪的事情,你们害怕吗?
好的!
那我们就出发!
(二)声音的强弱
1.小朋友,我们首先来听听山谷里回有什么声音。
2.你听到了什么?
(个人发言)
3.你们声音有怎么样的区别?
雷声,雨声
小鸟叫和老虎吼
小钟鸣和大钟敲
4.我们和这位小探险家一起来模仿一下好吗?
5.全班齐模仿。
6.你们想想山谷里还有什么声音?
7.学生自由模仿。
(个种在山谷中出现的声音)
8.面我们用乐器来模仿!
大鼓和碰铃
铃鼓和三角铁
9.好了我们再随音乐来模仿一下!
10.你们模仿的都不错,对了你们听什么声音,原来是一个小朋友在喊自己的名字,你们发现有什么不对吗?
11.学生讨论。
(三)新歌学习
1.刚才每个小朋友都模仿了不同强弱的声音,下面你们想想山谷里为什么回有这样的声音?
2.学生讨论发言。
3.我们就一起来听听这首歌曲《山谷回声真好听》。
4.你们喜欢这首歌曲吗?
下节课我们来学唱好吗?
再见!
望月亮
一、教学内容
1.歌曲《望月亮》。
2.欣赏《糖果仙人舞曲》。
二、教学目标
1.能学会演唱歌曲《望月亮》,并用多种声势参与表现歌曲。
2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中,能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞,从中体验合作表演的快乐。
3.培养学习音乐的兴趣。
三、教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教学难点
感受歌曲的情境并表现歌曲。
五、教学时间
2课时。
六、教学过程
第一课时
一、情境引路
伴随欢快的音乐,学生拍手入教室。
师生问好。
二、学习过程
(一)引导学生学唱第一乐段歌词。
画面一:
月亮仙子从远处慢慢走来……
画面二:
夜空下,小天使托腮看着满天星斗的天空,星星在闪烁,月亮也在眨着眼睛,她在干什么?
(背景音乐:
弦乐小提琴《望月亮》主旋律)
1.学生通过画面回答:
望月亮,看星星……
画面三:
出示字幕:
望月亮,望月亮
(根据音乐节奏,教师朗读“望月亮,望月亮”)
师:
小朋友,月亮在哪里?
生:
月亮在天上……
出示字幕:
月亮在天上
教师朗读:
“望月亮,望月亮”
学生读:
“月亮在天上”(按音乐节奏)
2.引导学生学唱第二乐句歌词
画面四:
利用光的亮度对比,让学生自然感觉月亮象……
背景音乐;"天上的月亮象盏灯","地上亮堂堂"(弦乐)
3.学唱第一乐段
出示第一段歌词:
望月亮,望月亮,月亮在天上。
天上的月亮象盏灯,地上亮堂堂。
(1)听赏歌曲,老师完整的演唱歌曲的第一乐段。
(2)请学生试着用“lu”哼唱曲调,教师及时鼓励。
(3)完整的演唱歌曲的第一乐段。
(二)引导学生学唱第二乐段歌词
画面六:
在大树下,在月光下,妈妈讲着故事,妈妈的脸上带着慈祥的微笑,在她的周围,一群孩子,仰着脸,听妈妈讲故事。
月亮在云中慢慢的穿行……星星在远处闪烁……
(背景音乐:
小提琴〈望月亮〉)
出示歌词:
望月亮,望月亮,月亮在天上.
妈妈的笑脸象明月,照着我成长
1)听赏歌曲的第二乐段。
2)请学生试着用“lu”哼唱曲调,教师及时鼓励。
3)完整的演唱歌曲的第二乐段。
三、学唱全歌
1.听一听
出示全歌:
望月亮,望月亮,月亮在天上,
天上的月亮像盏灯,地上亮堂堂。
望月亮,望月亮,月亮在身旁,
妈妈的笑脸像明月,照着我成长
2.请你试着唱一唱。
3.师问:
“你学会了那一句?
…”,教师及时鼓励。
4.游戏:
歌曲演唱接龙游戏。
5.完整地演唱歌曲。
四、参与表现
1.听一听,想一想
画面八:
月光下,星星闪烁……
情境1:
在大树下,有一群孩子跟着音乐轻轻摇曳……
情境2:
一群小朋友在玩丢手绢的游戏……
情境3:
一群孩子在听妈妈讲过去的故事……
画面九:
小天使托着腮,望着月亮……
(根据游戏情景,启发孩子想象……)
画面十:
月光下,星星在闪烁……
2.教师请三位小朋友扮演大树,其余小朋友手拉手随着音乐摇曳。
3.教师请第二组小朋友玩丢手绢的游戏。
4.请一小朋友扮演妈妈,讲故事……
背景音乐:
〈望月亮〉
五、唱着歌离开教室
第二课时
一、复习《望月亮》
二、欣赏《糖果仙人舞曲》
(一)听一听:
1.聆听音乐主题。
2.提问:
小朋友,你们在音乐中听到了什么?
说一说:
3.启发学生:
“在音乐中听到了什么情景?
”
4.说一说:
你从音乐中想到了什么?
唱一唱:
模唱音乐主题
(二)完整听赏《糖果仙人舞曲》
1.聆听全曲,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题。
2.再听全曲,在表示两段音乐主题的图形上填颜色。
3.再听全曲,并随音乐进行表演。
三、小结
小乐手
一、教学目标
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。
2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。
3.能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打击乐器为歌曲伴奏。
4.能在自制或演奏打击乐器中,体验探索和创造的愉悦。
二、教学重点
1.学唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器为歌曲伴奏。
2.认识四种打击乐器,听辨音色。
三、教学难点
用歌声和打击乐器参与表现歌曲
四、教学准备
课件、《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。
五、教学时间
2课时。
六、教学过程
第一课时
一、情境导入,歌曲学习
师:
今天廖老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。
你们听,太阳快要下山了,牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢(播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句,老师用舞板伴奏)。
小羊儿跟着妈妈跑过来,还带来了一路铃铛声(播放歌曲第二乐句,老师用串铃伴奏)。
天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌(播放歌曲第三乐句,老师用蛙鸣筒伴奏)。
小羊小羊不要怕,牧羊姑娘为你点着了灯火(播放歌曲第四乐句,老师用三角铁伴奏)。
师:
这首歌曲好听吗?
生:
好听
师:
今天,廖老师就带大家学习这首歌。
第二课时
一、复习上节课所教的歌曲,请小朋友们来当小乐手,用刚才廖老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏,好吗?
二、引导掌握
(一)认识四种打击乐器
师:
谁认识老师手里的这些打击乐器?
(生自由发言)
(根据学生的发言,老师补充,介绍乐器名称并演示其演奏方法。
)
1.敲一敲听一听
请几个学生上台来演奏这样乐器,要求按节奏演奏,其他同学认真听辨音色。
2.想一想做一做
想一想,生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?
回家可以试着做一做,敲一敲。
(二)学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1.听赏(课件播放)。
2.学习曲谱。
a.老师一句一句带唱一遍。
b.学生跟琴演唱全曲。
3.学习歌词。
a.老师一句一句带唱一遍。
b.全体学生齐唱。
c.无伴奏演唱。
d.跟课件演唱整首歌曲。
(第二遍唱伴奏带)
(三)为歌曲伴奏。
1.分乐句为歌曲伴奏。
按照书上的要求进行伴奏,伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手,用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。
2.小乐手伴奏。
请八个同学担任小乐手,完整伴奏整首歌曲,其他同学演唱。
(课件播放)
三、结束课业
小动物回家
一、教学内容
1.迷路的小花鸭(音乐戏剧表演)。
2.小熊回家(音乐游戏)。
二、教学目标
1.学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。
2.能积极参与音乐戏剧表演,并主动担当剧中的角色。
3.能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏,并与同学一起分享“找到家”的快乐。
4.用自然的声音,有表情地演唱歌曲<<迷路的小花鸭>>。
5.能在音乐戏剧表演<<迷路的小花鸭>>中担当一个角色,边唱边进行表演。
6.在音乐游戏《小熊回家》中,能听辩模仿老师拍的节奏型,并尝试创编节奏。
7.在音乐游戏表演和节奏听辩能与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐。
三、教学重难点
1.学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。
2.能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏,并与同学一起分享“找到家”的快乐。
四、教具准备
磁带、录音机、琴、动物卡片等。
五、教学时间
3课时。
六、教学过程
第一课时
1.跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。
2.导入:
师:
睡觉的小花鸭是很可爱,但它忘记了回家的路,看它会怎么办呢?
3.学唱《迷路的小花鸭》。
(1)唱一唱。
(2)范唱。
(3)小朋友们,我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。
(4)学生整体学唱。
4.编一编。
分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演,再让学生唱一唱。
5.评一评。
学生表演后互相评一评,评选优秀的小组。
6.唱游《小熊找家》。
师:
我们把小花鸭送回家了,现在我们一起来听听音乐吧!
从而导入唱游。
①播放歌曲《小熊找家》。
②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片。
③进行游戏,让学生根据歌词意思,模仿妈妈的节奏。
④再让学生准备多种打击乐器,让学生用乐器来敲击节奏。
⑤评价。
7.课堂小结
师:
通过今天的学习你有什么收获呢?
〈播放《小熊找家》4次,律动出教室。
〉
第二课时
一、导入
(出示课件)
师:
同学们,你们看,一只可爱的小花鸭正在池塘边玩。
咦,它怎么哭了呢?
二、歌表演《迷路的小花鸭》
1.听赏歌曲
(1)生说歌曲内容
师:
哦,小花鸭玩着玩着不记得回家的路了,于是就在柳树下哭呢,这时小花鸭的心情是什么样的呢?
(着急、伤心)谁来表演一下?
师:
小花鸭后来回家了吗?
它是怎么回家的呢?
师:
一个小朋友看到了,就抱起小花鸭把它送回了家。
这时,小花鸭的心情是什么样的呢?
(开心)谁来表演一下开心的小花鸭?
师:
小朋友的心情是什么样的呢?
哦,也很开心,因为帮助了别人使别人开心,自己也开心。
所以,希望我们每个小朋友都是乐于助人的好孩子。
(2)跟歌曲表演。
2.学唱旋律
(1)跟琴一句一句学唱。
(2)跟琴齐唱。
3.学唱歌词
(1)跟琴一句一句自主填唱歌词。
(2)跟琴齐唱(情绪引导)。
第一段描绘了小花鸭迷失方向后焦急不安的情绪,唱时声音自然,并且带点悲伤的情绪。
第二段是我们把小花鸭送回了家,小花鸭很高兴,应该用高兴激动的心情演唱。
(3)跟课件演唱(加动作、表情)
4.歌表演。
(1)人物:
鸭妈妈迷路的小花鸭小朋友
环境:
池塘、柳树(人扮演)
(2)道具:
围裙头巾做头饰,撑开的伞小椅子做家的标志
(3)第一段:
一只活泼可爱的小花鸭以鸭步出场
(4)嘎嘎嘎嘎:
各自作动作向四面散开寻找家,鸭妈妈则四处张望,呼唤小花鸭快回家。
(5)第二段:
小朋友抱起小花鸭,把它送回了家,小花鸭与鸭妈妈快乐的呆在一起。
第三课时
一、音乐游戏《小熊回家》
1.导入
师:
刚才我们帮助小花鸭找到了家,小花鸭非常感谢大家。
可是,你们看,小熊也回不了家在外面哭呢。
它怎么了?
我们也去帮帮它吧。
2.听赏歌曲
(1)说内容
师:
小熊为什么回不了家呢?
(……)
师:
你们想帮小熊吗?
(2)小熊的家
(出示课件)为小熊准备三个家,房子上有不同节奏型
师:
那就让熊妈妈先来考考你们吧。
师拍节奏,生模拍,小朋友帮小熊找对自己的家。
(3)复听歌曲(熟悉旋律),音乐结束模拍节奏帮小熊找家
3.学唱旋律。
4.学唱歌词。
5.小熊找家——跟课件表演唱。
老师扮演熊妈妈创编节奏,请其他小朋友扮演小熊模拍节奏找对自己的家。
6.游戏创编:
其他学生模拍
一生扮演熊妈妈创编节奏,请其他小朋友扮演小熊模拍节奏回到自己的家。
二、课堂小结
师:
同学们,今天我们帮助了哪些小动物回到了家?
(迷路的小花鸭,小熊)恩,小朋友今天表现真棒!
希望今后小朋友们都能多关心、帮助你身边的同学和好朋友,还有那些不认识的需要帮助的人,争做乐于助人的好孩子。
今天的课就上到这里了,下课!
我们爱劳动
一、教学内容
1、学习歌曲《人人叫我好儿童》。
2.粉刷匠(歌表演)。
3.劳动最光荣(听赏)。
二、教学目标
1.学会用自然、欢快、并富有表情的声音演唱歌曲《人人叫我好儿童》。
2.对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
3.引导学生积极参与各项音乐活动,激发其想象能力、创造能力、合作能力与音乐表现能力。
4.学会用自然、欢快、并富有表情的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
5.听赏儿童歌曲《劳动最光荣》,能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
6.引导学生积极参与各项音乐活动,激发其想象能力、创造能力、合作能力与音乐表现能力。
培养学生从小热爱劳动的品质。
三、教学重、难点
1、记歌词、编动作、歌表演。
2、综合性表演《我们爱劳动》。
四、教学准备
钢琴、录音机、打击乐器、小桶、小刷子、小帽子等。
五、教学时间
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)学读歌词
1.师:
小星请我们去他家做客,你们看,他的家里有些什么蔬菜?
(青菜青,绿盈盈,辣椒红,像灯笼)
2.师:
小星的妈妈和爸爸在做什么呢?
小星又在做什么呢?
(妈妈做饭,小星提水,爸爸种菜,小星捉虫)
3.师:
你们觉得小星是一个怎样的孩子?
(好孩子,爱劳动,好儿童)
4.
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