养成教育课题方案.docx

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养成教育课题方案

**小学一日行为习惯养成的行动研究

实施方案

一、研究课题

“一日行为习惯养成的行动研究”课题研究

二、课题研究的意义和价值

著名教育家叶圣陶先生指出：

“教育是什么？

就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

”培养一代少年儿童从小养成良好的习惯，是保证他们健康发展、可持续发展和终身发展的基础。

少年儿童时期是培养习惯的最佳期。

习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究养成教育问题。

素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。

有一位教育专家曾有过这样的论述：

“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。

”可见，良好习惯的养成，对孩子的一生是非常的重要。

中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出：

“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。

”青少年是我们未来事业的接班人。

他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。

而青少年道德教育的一个重要内容就是良好习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。

我们教育自身存在着很多问题，德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。

因此，坚持从小学生的习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来教育工作中的弊端，增强工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。

随着社会的进步、城市的发展，我区已经成为新城区，我区党委政府对教育提出了很高的要求，提出了在三、五年内赶超海城区几所比较有影响力的学校的目标，所以我区迫切需要有三两所在软硬件上能迅速在市内产生影响、引领和带动我区其他学校同步发展的学校。

而我校于2016年建成使用的新校区位处银海区政治中心（银海区政府与学校一路之隔）和北海市的文化中心（与即将建成的北海市群众艺术馆和学校隔路相望，北海市工艺美术学院与学校几乎是墙靠着墙），学校占地20000多平方米，48个班级学生2000多人，各功能室配置齐全。

在近两年内把学校建成办学在区内外有影响力的学校是我区教育发展形势的迫切的要求，是躲不开的一个硬任务。

而除了现代化的硬件建设和设施设备的配置，最能迅速外显而且容易产生良好影响的就是师生的行为习惯。

所以，通过课题研究，加大养成教育的力度，现代化的校舍、设施设备及孩子们规范、文明的行为及良好的思想品质的形成会让学校由内及外带给人耳目一新的感觉，从而短期内从视觉上达到从农村学校蜕变为新城区示范学校的目的。

我校的办学历史已有57年。

五、六年前都是一所规模比较小的农村小学，最多的时候学生人数不超过400人，接收的是周边农民家庭的孩子，教师就10来个，他们都是生长于农村成长于农村后来才成为城里人的老师，受教育程度不高，从学校领导到老师基本没有外出学习的机会，可以说眼界、思想都是比较闭塞的。

近几年来，随着北海城市发展南移，进城务工人员大量涌入，学校周边商住人口陡增，特别是随着这两年学校周边商住小区的建成，加上学校教学质量的不断递进，学校已进入了爆炸式的扩展状态。

目前学校有1167个孩子（比5、6年前增加了一半以上），有46位教师，学校只有21个编制，后面的教师都是从区内各个乡村小学学校抽调过来的，有六位是学校自己聘请的。

1100多个学生以来自全国各地进城务工家庭的随迁子女为主，占85%以上。

孩子成长坏境较差，家长文化程度较低，孩子行为习惯上普遍存在诸多问题。

加强孩子的养成教育一直都是我们学校的重点工作之一，学校采取的措施主要有：

通过少队评比红旗班的形式及经常性的晨会、班会指出问题提出要求的方式力图从《小学生日常管理》中的要求从各方面达到规范孩子们行为的目的，也就是眉毛胡子一把抓，这样做的效果是大部分比较受教的孩子按要求去做，少部分学生，不管你怎么说，总是依然故我，我行我素，有些孩子这段时间按老师的要求做到了，过一段时间又忘记了。

所以问题总在反复，缺乏监督监管的时候总会有这样那样的问题出现。

因此，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。

我们将对小学生良好习惯的养成教育作进一步探索，使之成为我校的一大特色。

三、一日行为养成教育的总体目标

校内无纸屑，楼内无跑跳，室内无喊声，处处有礼貌，人人讲团结，个个讲安全，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，使学生终身受益无穷，保证学校具有稳定的正常的教学秩序、校园秩序。

四、一日行为养成教育总体细则

（一）进校：

1．按照学校规定的时间上学（早上7：

00、下午2:

10开校门），不能提前到校，不迟到，不带零食进学校。

2.服装干净整洁，扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领，不穿奇装异服。

每周一、二、周三、周四穿校服，少先队员要佩戴红领巾。

3．见人主动打招呼。

上学或校内见到老师、同学或其他人要脸带微笑，并说“XX,早上好！

”或“老师好”。

4.面带微笑与家长挥手道别，说“XX,再见”。

5.靠右边上下楼梯，让出左边的通道，不推、不挤、不抢先。

6.第一个进入教室的同学要开窗搭好风钩让教室通风透气，保持室内空气清新。

（二）早读早学：

1．到校后，有清洁任务的迅速拿起清洁工具清扫教室和清洁，其他同学自觉复习、预习、读课文，背古诗、诵读经典或按班干的要求读书、学习等。

2．早读要端坐位置，认真读书或学习，不大声讲话，不离开座位，不聊天，不影响别人。

3．各班指定班干部负责早读管理工作，促使班级学生养成自觉早读的良好习惯。

（三）早餐：

1.按照规定时间用餐，不经厨房工作人员允许，不能进入厨房。

2.注意饮食卫生，饭前饭后要洗手。

3.讲究秩序，分发饭菜时，在自己座位上或排队等候。

4.根据自己的饭量盛饭领糕点，不挑食、不浪费粮食。

5.小心用餐，保持桌面和地板的干净，万一不小心泼洒或掉下食物，要及时清理，手上的蛋壳、面包纸等要丢进垃圾桶里。

6.在规定的时间内完成就餐，吃剩的饭菜倒到指定的容器里。

7.用餐完毕，将盘子放在指定位置。

（四）出操：

1．广播操铃声响后，迅速排好队，并做到快、静、齐。

2．出操队列要按学校规定的路线行进，各班领操员口令要响亮、明确，队列要整齐，与其他班级相遇时要礼让，任何人不能从队伍中穿插过去。

3．行进间按四排行走，不攀肩拉手，不交谈打闹，双手随着步伐摆动，不插进口袋。

4做操时要严格服从指挥，听从口令、跟随广播认真做操，动作要规范、整齐、有力，精神要饱满，。

5．出操迟到的同学，应站在本班队伍的末尾，不得穿插队伍。

6．因伤病不能出操的同学，要凭家长的请假条，经班主任批准后在教室安静等待上课。

7.升旗时要肃立，行注目礼，少先队员行队礼，唱国歌时声音要洪亮。

8．做操完毕，学校若有工作布置，要安静聆听，不得讲话，不得随意走动，解散时，按照出操要求整齐地带队离场，到教学楼时以两个纵队靠右有序上楼，做到不推、不挤、不抢先。

（五）课间、午间活动：

1．级值日生负责擦干净黑板，收拾讲台，整理教室桌椅，准备好下节课所要用的课本、练习本和学习用具等，笔盒放在课桌椅的正中间，课本练习本放课桌的左上角。

2．在课间活动时，如遇到教师或客人通过，要主动礼让并问好（老师好，叔叔、阿姨好”等），待老师和客人通过后，再进行活动。

3.在楼道和教室内做到“四轻”，即说话轻，走路径，搬动桌椅轻，开门、关门轻，不在楼道、室内玩剧烈活动（如拍球、跨大步、跳皮筋、跳绳、扔沙包、踢毽子），更不能在楼道内互相追逐，大喊大叫等。

4.上厕所大小便要及时冲水，遇到冲水阀坏的情况，先用勺子舀水冲洗后报告老师及时保修，洗手后关紧水龙头、不浪费水。

5．课间、午间休息时，不爬树、不扒窗台、栏杆，不趴在楼梯扶手自上滑下。

6.每次离开座位，都把椅子移到桌子底下，保持教室课桌椅横竖成直线，并时刻保持教室地面的干净。

7.进办公室或其他教室时，要喊“报告”，经老师允许后再进入，进办公室后，先问“老师好”或“老师们好”。

然后再走到自己要找的老师面前，讲述自己的事情。

离办公室要说“老师再见！

”在教室或者办公室内，未经老师允许时不许随意翻动教师的东西。

（六）课堂：

1．上课铃声响后，学生应迅速进入教室，在班干部带领下或诵读古诗、经典、课文或唱歌，等待老师上课。

2．老师进教室，班长喊“起立”，全班同学立正后齐呼：

“老师好”，老师回应“同学们好”，班长喊“坐下”后再坐下，下课后同样由班长喊“起立”，全班同学立正后齐呼：

“老师再见”，老师回应“同学们再见”后，学生方能坐下或离位，起坐做到桌椅无声响。

3.上课时，如有特殊情况晚到班级，应于教室门口站定报告，经老师示意进入后方可回座位，下课后向老师简要说明迟到原因。

。

4.课堂上，各种物品要轻拿轻放，传书本或其他物品给同学要他通过其他同学传递或经过老师同意后直接送到给同学，不能通过扔或丢的方式`。

5.注意读写姿势，做到：

眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸，不趴着写、不靠近本子写，握笔姿势要正确，书写要规范、工整，不随意涂改，书写时注意保持桌面整洁，不把墨水弄到桌面上，更不能在桌面上写、画。

6.课上学生如要发言，必须先举手，经老师允许后起立回答问题，回答问题声音要响亮，并面向全体同学回答（前排的面向后面的同学，后排同学回答问题其他同学要回头面向回答问题的同学）。

7.别人发言时，认真倾听，不随便打断别人的讲话，不取笑他人。

要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。

8.课堂小组活动时（如专题讨论等），要有全局意识，听从组长安排，分工协作，积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴，共同赢得团队的成功。

9.上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要主动关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。

10.到专用教室上课时，应带齐上课用具，排队进入教室，做到安静、整齐。

（七）放学：

1．上午、下午放学后十五分钟全部离校，按照规定的队列排队靠右行走出校门，队伍要整齐，不插队，不散队，不争抢、不拥挤，队伍前面有同学举班牌，有班长带队，解散后班牌按指定位置放好，并保管完好。

2．值日的同学要抓紧时间做好室内及包干区的卫生清扫和垃圾的清理工作后（教室及所负责的垃圾桶的垃圾要每天倾倒，不能留过夜），关锁好风扇、门窗后也要列队离开学校。

3.值日生用完清洁工具后要放回卫生角，摆放整齐（拖把要清洗干净），清洁工具用坏了要及时修理或报换。

4．未经老师允许，学生不能在校内逗留。

任课老师如果要留学生补课、谈话，要事先通知家长和值日老师，并要求家长到校接孩子。

（八）卫生、保洁：

1.保持个人清洁卫生，勤洗澡、勤剪指甲、勤理发长发、不穿肮脏和掉纽扣的衣服进校。

2.保持作业本的干净、平整。

3.保持教室卫生，不在教室内外的地面上扔纸屑、吐痰，时刻注意自己座位周围卫生和保洁工作，使自己的教室做到少扫地，甚至不扫地。

4.维护校园环境卫生，自觉履行保洁义务，提倡“三弯腰”精神（弯腰捡一捡，弯腰扫一扫，弯腰搬一搬）。

5.爱护公物，保持桌面干净，不在桌椅、墙上乱写乱画。

6.轻拉教室窗帘，不用窗帘玩游戏，保持窗帘的干净、完好。

五、2016年课题研究的具体目标

为了使养成教育活动内容更贴切实际，活动更具有可操作性，在学校搬入新校区的时候，学校从内到外焕然一新，2016年对学生提出养成“十个好习惯”，具体内容如下：

1.有礼貌的习惯。

对待自己的长辈或者老师，要态度诚恳，轻声应和，不能大声叫喊或是顶撞；见到师长、客人主动问好，向客人问好时要微笑、目视对方、微鞠躬。

2.进出校门的习惯。

上学、放学靠右行走，放学时间按照四列纵队排队出校门，队伍要整齐，不插队，不散队，不争抢、不拥挤，班牌按指定位置放好，并保管完好。

3.有序上下楼梯的习惯。

上下楼梯时要靠右行走，上下楼梯最多只能两人并排，让出左边的位置，并做到不跑、不挤、不推，不抢先，有序而迅速地鱼贯而下。

4.离开位置摆放好课桌椅的习惯。

教室课桌椅要摆放整齐，横竖呈直线，每次离开座位，都把椅子移到桌子底下，并时刻保持教室地面的干净，垃圾每天倾倒，不留过夜。

5.做好操的习惯。

按时、按要求参加早操。

早操集队做到快静齐，行进间领操员口令要响亮，队伍要整齐，懂得礼让，不从其他班的队伍中穿插过去，早操动作准确规范，做操时不说话、不打闹，跟随指挥员的口令，认真、正规的做操。

6.便后冲厕所的习惯。

每次大小便后要及时冲水，遇到冲水阀坏的情况，先用水勺装水冲掉大小便再报告老师及时报修。

7.做好课前准备的习惯。

课前准备好上课用的文具、书本，按老师指定的位置统一摆放，要按时进教室，偶有迟到要报告。

8.进入办公室、其他教室先报告的习惯。

有事到老师办公室或其他班级，要站在门口报告，经过老师或同学同意后方可进入。

9.写好字的习惯。

写字做到“三个一：

眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸，不趴着写、不靠近本子写，握笔姿势要正确，书写要规范、工整，不随意涂改。

10.面向全体同学大声说话的习惯。

课内回答教师提出的学习问题要起立，声音要响亮，并到面向全体同学课堂（前排的面向后面的同学，后排同学回答问题其他同学要回头面向回答问题的同学。

六、本课题研究的难点

 1．本校学生的流动量大。

全校有学生1000余名。

生源比较复杂，每学期学生的流动量也比较大，给研究造成了一定的难度。

2．家庭不重视良好行为习惯的培养。

进城务工人员为了生计无暇顾及孩子的教育，这些孩子养成一些学习、生活不良行为习惯。

孩子学习意识、养成习惯差。

还有大部分家长的文化水平比较低，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异。

大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心。

3.道德意识怎样转化到学生的良好习惯教育上，这也是本课题研究的难点。

七、课题研究队伍

（一）研究对象：

全校师生

（二）参与人员：

全体教职员工

（三）核心组成员：

组长：

副组长：

成员：

八、核心课题组成员职责分工

***校长为课题主持人，负责课题方案的总体策划、课题研究的实施、经费安排及协调工作，主笔课题的实施方案和研究报告，联系相关专家对课题进行指导。

***负责课题理论研究、实施、指导及检查监督课题的研究工作，撰写课题实验阶段性总结。

政教处**主任负责课题的具体研究、工作的部署、实施、检查评比等，收集意见及时整改，做好每一阶段的阶段性总结及资料的收集。

教务处***配合政教处指导教师在课堂中实施行为养成教育的训练。

总务处***主任负责课题研究后勤协调工作及其图片资料拍摄收集整理。

其他核心组成员要认真对照实施细则与具体目标落实工作，并做好实施过程中的工作记录和经验总结，让所在班级成为其他班级的领路班级。

其他各班主任也是行为养成训练的直接实施者，按照实施方案的部署认真按照要求对班级学生进行训练，并做好经验总结、收集资料，上报政教处。

非班主任按照配班安排配合班主任做好每一项的行为训练，并在课堂中按照眼球对学生进行训练，与班主任形成教育的合力。

为了确保成效，实行领导年级负责制，每个领导除了课题的总体分工，还要负责年级养成教育工作，具体如下：

学前班、一年级：

***

二年级：

***

三年级：

***

四年级：

***

五年级：

***

六年级：

***九、研究方法;

1.文献研究法。

通过查阅有关小学生养成教育研究的文献，检索并汇总可供本课题参考的研究成果，为本课题提供研究的创新突破口，逐步构建起习惯养成的教育对策体系和具体的实施方案。

2.调查法。

一是调查分析学生行为习惯和学习习惯的现状，以及影响习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据，好对症下药；二是调查一些孩子所在的家庭，了解他们在习惯培养方面的情况，为指导家庭与学校的配合提供依据。

3.个案研究法。

通过抓典型学生进行跟踪研究。

4.实践研究法。

运用此法系统探索了小学生养成教育的主要方法、基本程序、教育案例、训练活动方案。

5.学科渗透法。

根据学生的年龄特征，结合各学科的特点，充分挖掘学科中养成教育的因素，并分学科探索学习习惯教育的具体内容。

十一、课题实验的时间和步骤

1.准备阶段（2015年10月——2016年2月）

（1）接受专家指导，成立课题组织机构，撰写课题方案。

（2）完善《**小学学生养成教育内容体系》及相关学习资料。

（3）进行课题宣传，培训教师。

2.实施阶段（2016年3月——2016年11月）

（1）为使养成教育日见成效，将以上规范编成小册，要求学生人手一册，熟记在心。

（2）加强师德师风建设，对教师的衣着、言谈举止等方面提出明确的要求，借助外界力量对教师进行训练，规范全体教师的行为，发挥教师群体的榜样和引领作用。

（3）培养一支学生礼仪队，除了让他们时时在学生中发挥示范作用外，还可以随时让他们来教习新入校和新入学的同学。

（4）以孩子们的自我管理为主，学校少先队设立专项负责检查和监督，通过少队的评比制度，定时定期检查，及时公布各班情况，发挥起到激励和监督作用。

（5）领导班子随时随机抽查各班情况，及时公布和反馈情况。

（6）加强家校结合力度，首先对家长进行培训，邀请家长到校观摩孩子们的表现，促进家长自然改进和配合做好孩子的教育工作。

（7）每周一利用国旗下讲话对学生进行学习和行为习惯养成教育。

（8）开展丰富多彩的开展学校主题活动和班级主题班会、队会等活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育，达到养成教育目的。

（9）在学科教学中渗透养成教育。

充分利用学校教育是养成教育的主阵地、课堂教学则是养成教育的主渠道，要求教师在开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于每科教学之中。

通过每一节课的长期训练，使养成教育达到目的。

（10）及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。

在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结，做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。

3.总结阶段（2015年12月）

整合资料，撰写论文、结题报告,申请结题，并推广科研成果。

十二、课题实验的预期成果

1.课题的准备阶段

学习有关理论知识，搜集和整理有关的资料并进行分析研究，制定实施方案，落实具体措施。

2.课题的实施阶段

按方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，并针对出现的问题进行分析研究及时调整研究方案，并提出修正方案。

3.课题的总结阶段

对课题的资料进行整理与分析，总结和评定实验成果，撰写课题报告，推广科研成果。

阶段成果内容及形式为：

（1）通过实验研究，总结小学生良好学习习惯和行为习惯养成的规律、方法和途径。

（2）通过实验研究，学生懂得“知与行”转化，学会做人，学会做事，学会学习，养成良好的习惯。

（3）总结以小学生良好行为习惯养成为主题的报告。

（4）编写关于小学生良好行为习惯养成的活动设计。

（5）促进家校合作，使学校养成教育工作更有效地开展

十三、课题实验的保证措施

课题负责人***是和兴小学的校长，教育教学理念新，管理能力强，具有较高的科研组织能力和教研水平。

其余课题成员都是我校主要领导和骨干教师，素质高且责任心强，长期从事小学教育教学理论与实践的研究，有一定的教育教学研究经验，具有协作科研的经历，有足够的时间从事本课题的研究。

为了保证本课题研究的顺利完成，学校成立了专门的课题领导小组，提供完成本课题所研究的时间和经费。

协调各方面力量，共同联合攻关。

学校大力支持本课题的研究工作，将有计划划拨一定的课题配套资金，每年投入的科研经费不少于10000元。

课题组将进行广泛、深入、细致的调查研究，不断积累、分析、归纳各种资料，最终将以调查报告、专题论文、研究报告等形式完成课题研究。

参考文献：

1.《义务教育法》

2.《中国教育改革和发展纲要》

3.《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》

4.国务院《关于基础教育改革与发展的决定》

5.《公民道德教育实施纲要》

 6.《小学生日常行为规范》、《小学生守则》

   7.靳希斌《教育学》 

8.朱智贤《儿童心理学》

     9.郭颖《论学生良好学习习惯的培养》《陕西教育（高教版）》

10.许益《好习惯终身受益》《现代教育科学（小学校长）》

11.前苏联著名教育实践家和教育理论家《给教师的一百条建议》

12.叶圣陶①《当前教育工作中的几个问题》②《习惯成自然》

****小学

二〇一五年十五月十日