学习语文的经验交流材料.docx

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学习语文的经验交流材料

学习语文的经验交流材料

　　第一篇：

　　我是四年班语文科代表+++，我的语文成绩一向不错，现在就我的学习经验跟大家交流一下

　　我认为学习语文的有效方法就是要“多读、多记、多用”。

　　多读可以增强语感。

古人云：

“读得唐诗三百首，不会吟语也会吟”，说的就是这种语感，读得多了，便可出口成章。

所以早读很重要，每天也要争取多读一些好书，开卷有益。

　　多记是知识的积累。

语文就是语言文字，看似简单，却是千百年来文化的沉积，读过了不能就忘了，要反复咀嚼和回味。

我常常觉得，同样一篇文章，每读一次都会有更多的收获，而要把这些知识转化为自身的素质，需要有一个积累的过程，有很多好词好句是经过长期历史的锤炼的，是语言的精华，对于这些精华，我们可以采用“拿来主义”，物为己用。

　　多用是学习语文的最高境界。

子曰：

“学而不思则惘，思而不学则贻。

”我认为学了不能用、不会用，那才是惘然。

语文是一门工具学科，学好语文可以加强我们对语言文字的理解，这是学习其它学科的基础，学好语文也可以让我们写出更好的文章，这是我们表达和传播各种文化的基础。

多用一方面表现在多与同学交流，另一方面是多写，可以坚持写日记，或做专门的写作训练，如写景、写人、写物等。

一位文人说：

“文章本天成，妙手偶得之。

”多用才能把我们的手训练成“妙手”。

　　以上方法只要持之以恒坚持下去，打好扎实的学习基础，成绩就会有明显的提高！

　　第二篇：

高中语文学习经验交流材料

　　在这个期中考试中，我的语文附加题得了9.5，只差0.5分就得满10分了。

因此，在这里很荣幸与大家分享我的学习经验。

　　多读书。

因为读书可以开阔我们的视野与知识面。

我们的附加题中经常出一些名著题。

我建议大家多看一些对我们有益的中外名著，不要读浅显的书，这样不仅对附加题有用，对阅读、作文也有帮助。

　　多看、多背大集结。

这次考试中也有很多题是从大集结里选出来的。

因此我建议大家多看大集结。

因为大集结对我们学习非常有用，并且对积累也很有帮助。

我们还要对一些重点的地方加以记忆。

这样

　　我相信，大家的学习能力一定能提升。

　　利用放假时期祖国的名山大川中走一走，俗话说：

读万卷书不如行万里路。

在我们祖国的名山大川中走一走，领略祖国的风土人情，同时并在旅游中明白一些知识。

这样也能开阔眼界、增长知识。

　　我的经验就这么多，希望大家用一用我的学习方法。

最后我祝愿大家学习能力提高。

让我们共同学习、共同进步、共同开辟美好的明天。

　　第三篇：

语文主题学习经验交流材料1

　　语文主题学习教学经验交流材料

　　柘山初级中学

　　刘君秀

　　一：

教学要有明确的目的、目标

　　无论做什么事都要有明确的目的，教学尤其如此。

目的越明确，学生的学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。

目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。

小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。

确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。

太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。

　　二：

掌握科学的记忆方法

　　记忆是学习中最重要的学习手段。

首先要有来年搞好的记忆习

　　惯。

不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。

再就是根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。

当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。

　　三：

抓好学习环节的关键

　　学习可分为四个主要环节：

预习、听课、复习、作业。

每个环节

　　都有其特点，也有其关键。

　　预习：

预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打

　　鱼两天晒网。

预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。

预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。

这能证明一个人的能力，同时也能培

　　养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。

　　听课：

听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。

　　复习：

复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。

　　作业：

作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。

　　四：

及时做好笔记与作业

　　记性好不如烂比头。

记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。

可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。

布置作业的目的是巩固学习的知识。

多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。

做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。

这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

　　五：

交叉学习效果好

　　不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？

脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。

大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。

若及时转换学习内容，合理调节“兴

　　奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。

马克思的“穿插读书法”是：

当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。

过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。

马克思的读书方法符合生理科学。

在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。

在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。

学完语文做物理，读完政治写数学?

?

学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。

这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。

中学生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更

　　大效益。

　　六：

课堂笔记整理“七步法”

　　由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。

为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

　　对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：

　　一.忆。

“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。

这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。

”

　　二.补。

课堂上所做的笔记卖淫为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、

　　省略、简单甚至符号代替文字等情况。

在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

　　三.改。

仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。

其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

　　四.编。

用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

　　五.分。

以文字或符号、代号等划分笔记内容的类别。

例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。

为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

　　六.舍。

省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

　　七.记。

分类抄录经过整理的笔记。

同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。

这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

　　第四篇：

语文经验交流材料

　　九年级语文经验交流材料

　　王冰洁

　　上学期的镇中心校举办的调研考试已经拉下了帷幕通过一个学期的努力我终于不负众望去得了第一名的好成绩但成绩的取得除了自身的努力以外还与镇中心校领导学校领导的关怀与之持是分不开的是他们的鼓励与支持成就了我今天的梦想同时更与九二班全体学生的好学勤奋息息相关我本人教学经验尚浅因此只有不断积累经验深入研究教发才会不断进步以下是我在教学工作中的几点不成熟的认识请前辈们及同仁们批评指正一；备课是关键环节

　　教学过程中备学生又要备教法。

备课不充分成备得不好，就会影响教学效果，严重影响课堂气氛，影响学生学习的积极性。

因此，我每天都会花费很多时间在备课上认认真真钻研教材和教法广泛运用网络资源备课运用多种手段来组织课堂内容，力争使课堂生活生动，不沉闷，学生也在这样的氛围中兴致得导体高二；阅读是中间环节

　　学生语文能力的培养在很大得逞度上靠阅读教学来实现。

学生是课堂教学的·主体，只有全体学生积极参与思考探索的课才是成功的，高效的，因此教师在授课之前，学生在阅读课文时，思想上往往处于迷惘状态，不知道如何取理清思路，更不知道如何去批评作品，这是就需要教师们的适时点拔，教师有效的引领会让学生更主观地去理解文章主旨，因此在阅读理解上，靠的是

　　一些精当的，具有启发性的探索性的提问及师生之间的讨论交流，并要注意有效性的提问既所提问题要难易适中，能留给学生思考的空间

　　三注意培优补差

　　时刻做到尊重学生，平等对待每一为学生，经常对学生进行循循善诱的人文教育，发扬民主教学，集思广汉。

充分体关学生的主体主题作用和教师的主导作用，采用优帮差的教学管理模式调动差生的学习积极性合著关能力性，从而自己的业务水平也不断地到提高

　　四；涉猎语文素材

　　我采取了一些方法，尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让学生更了解语文，学会因上语文之美，让学生认识到只有语文水平的提高，才能提高写作能力，为备战中招考是莫定良好的基础。

　　五；注意背诵积累

　　每星期都要不知三篇抄写作业，分别是美文欣赏，各言警句，古时词，既可以让学生练一手好学，也可一扩大课外积累，对于一些优秀的内容，要落实背诵，课内外名篇佳举都不放过。

作文的训练量每一星期一次要全批改，禀报政一周之内反赠给学生，以帮助学生形成乐些习惯。

评讲作文时分三个等及，优中差、作为评奖的素材，同时也要找一些同活题的满分作文分析，学习优点，让学生学会互评作文，取长补短，培养他们的综合能力。

　　我认为教无定法，只有不断地创新摸索，才能是自己不断进步，自己在教育领域这片天地中才驰骋得更加自如，才能更出色地驾奴语文教材，才会给学生一片更加浩的海洋任他们游动

　　经验交流材料

　　九年级语文经验交流材料

　　王明口三中王冰洁

　　第五篇：

语文学习经验交流

　　语文学习经验交流

　　这次月考的我的成绩还不错，下面我就自己在语文学习方面的心得作以简单介绍。

　　大家都知道，语文是高考的第一科，而现代文阅读又是语文科考试的第一题，因此这个题打的是否顺利影响着之后考试的发挥程度的高低，在我看来，现代文阅读是最简单的一个题目，无非是认认真真的读完文章，仔仔细细的比对，潇潇洒洒的排除。

有的同学觉得这道题的准确率不高，我对此深有体会。

以前我做这类题时，总觉得材料冗长，看起来费时间，便只过眼不过心，读完了对文章内容没有整体的人之，便贸然的做题，残酷的事实告诉我这样做是不行的，语文老师常说：

“重材料，轻做题。

”确实是这样的，只要你很认认真真的把一道题真正的做透了，做精了，仔细想想这个题的来龙去脉，起承转合，相信你在一道题的基础上一定会有许多新的感悟，这会比你毫无目的的坐上好多题有效得多。

　　另外，语文是一门需要长期积累，对记忆要求比较高的科目。

这次考试大部分同学都在古诗文默写方面十分比较严重。

而对于这种题目，对同学们本身的语文素养要求并不高，只要能在早读时抓紧每分每秒，用心记忆，一般来说应该是有十分的把握的。

　　我们再来谈谈其他的选择题，至于成语的记忆，我想大家推荐联想记忆法，也就是在记忆成语的时候联想到世界生活，把抽象的成语转化成为生动的画面，不见能避免称预计一的枯燥乏味，而且能获得比较高的效率，往往能去的事半功倍的效果，病句类型的选择题，一定要会划分句子成分，明确句子的主干与状语，再联想课堂上所学的并举基本类型，谨慎的选择。

　　作文占分比较较大，不容小觑。

应视作分一般情况下是有一定的限制性的，所以我们不能过分的标新立异，最好在文章的开始就进口文章中学，而对于作文中实例的引用，则在于平常大量的素材积累，能够将其活学活用，信手拈来，并且要注重素材的时效性，要多挖掘一些新颖的，能吸引到阅卷老师眼球的素材，，可以多看看新闻报刊，了解当下时事热点。

在写作文前，最好有一定的构思，定下全篇的结构，如老师已经讲到的并列式，总分式，总分总等等形式。

这样写起来文章才会显得非常有层次，不至于最后让整篇文章看起来很混乱，文章的结构匀称，思路清晰，道理明晰，这样的文章才会得到阅卷人的赏识。

　　语文方面的经验大概就是写了，我只是写了自己的一些见解和方法，同学们可以选择适合自己的学以致用。

当然，每个人都有最适合自己的学习方法，希望大家能够相互借鉴，相互吸收，共同进步。