新人教版四年级音乐第一单元教案.docx
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新人教版四年级音乐第一单元教案.docx
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新人教版四年级音乐第一单元教案
教学设计
授课时间
2月29日
课题名称
唱歌《忆江南》
课标依据
P18乐于参与各种演唱活动。
教
学
目
标
1.通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2.引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。
3.从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。
教学重点
指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》引导学生积极参与创编活动。
教学难点
指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
教学准备
课件、电子琴
学情分析
这首古诗同学们在语文课本上已经学过,那么在这节课上,就是希望同学们在理解古诗的基础上,通过音乐来进一步感受歌曲的意境。
教法学法
听唱、教唱
课时安排
一课时
安全提示
上下楼梯靠右行走、不推挤、不抢行。
教学过程
教学活动
设计意图
(一)、激趣导入
1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》
师:
同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?
感觉怎样?
想说些什么?
(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型)
2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
师:
唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词
(二) 新授教学
1、教师示范表演唱
师:
这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。
(三)、表现歌曲
1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
师:
同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?
谁来表现轻拂的垂柳?
弯弯的拱桥?
轻轻地划船?
请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲
3、教师二度范唱,创新表现歌曲。
师:
同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?
(轮唱合唱)
(1)学生学习轮唱歌曲。
教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮。
板书设计
教学设计
授课时间
3月4日
课题名称
欣赏《西湖春晓》、小小歌唱家
课标依据
P16聆听少年儿童歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
教
学
目
标
能够感受到八六拍的摇动感
能够感受到童声合唱的美感和合唱效果
能够轻声跟唱歌曲部分旋律
能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
教学重点
能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
教学难点
听辨出B段旋律出现的顺序,并用颜色标出。
教学准备
课件
学情分析
到这个年级,已经有了一定欣赏乐曲的水平,现在难度在增加,希望同学能继续保持浓厚的兴趣。
教法学法
欣赏
课时安排
一课时
安全提示
放学按时回家,不在路上逗留、玩耍。
教学过程
教学活动
设计意图
1、一、欣赏《西湖春晓》
1、1、创设情境(课件:
西湖美景图)
大家都听过一句话“上有天堂,下有苏杭”的赞誉。
同学们去过西湖吗?
能不能简单说一说西湖有哪些美景,以及这些美景带给你们怎样的感受。
2、欣赏歌曲
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖,会给你怎样的感受呢?
2、听第1次,谈情绪感受(可以用细腻等词汇来形容)。
听第2次,谈童声合唱的合唱效果。
5、听第3次,站起跟着八六拍的节奏,感受摇动的感觉,并告知这是八六拍的表现效果。
6、第4次,跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句,唱给同学们听听。
二、小小歌唱家《小燕子》
1.这是一首二声部合唱歌曲,请同学们仔细观察歌谱,这首歌曲两个声部的旋律进行有什么特点?
在演唱时,低声部怎么才能准确进入?
2.学唱高声部
A.学生挥拍视唱旋律,注意音高准确。
B.师:
高声部旋律的节奏有什么特点?
?
应该用怎样的声音与气息来演唱?
C.学生挥拍、用抒情的声音与较长的气息演唱旋律,可以两小节换一次气。
D.学生试着填词演唱,注意一字多音的音准,以及长音时值的饱满。
3.学唱低声部
A.师:
低声部旋律的节奏与高声部旋律的节奏有什么不同?
B.老师唱高声部旋律,学生挥拍视唱低声部旋律,注意准确进入。
C.师:
低声部旋律应该用怎样的声音来演唱才能烘托出高声部的旋律?
D.试着分声部演唱。
4.合唱两个声部
注意两个声部的气息、声音的对比,还应该注意它的力度对比。
感受诗词与音乐中的西湖美
分别学唱高低两个声部,知道合唱时应该注意的问题。
板书设计
教学设计
授课时间
3月7日
课题名称
欣赏《江南好》、小小演奏家
课标依据
P16聆听少年儿童歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
教
学
目
标
能够感受到八六拍的摇动感。
能够感受到童声合唱的美感和合唱效果。
能够轻声跟唱歌曲部分旋律。
能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
教学重点
能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
教学难点
听辨出B段旋律出现的顺序,并用颜色标出。
教学准备
课件、电子琴
学情分析
到这个年级,已经有了一定欣赏乐曲的水平,现在难度在增加,希望同学能继续保持浓厚的兴趣。
教法学法
聆听
课时安排
一课时
安全提示
上下楼梯靠右行,不推不挤不抢行。
教学过程
教学活动
设计意图
三、一、欣赏《江南好》民乐合奏
1、1.古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、2.民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢?
首先我们先了解一下民族乐器有哪些?
列举12
3、3.介绍竹笛的相关知识。
4.完整聆听乐曲,并思考:
这首乐曲的演奏形式是什么?
它可以分为几个部分?
划分的依据是什么?
5.老师简单介绍作品《江南好》。
6.分段欣赏
A.第一部分
学生聆听并思考:
这段音乐的情绪、速度是怎样的?
描绘了什么画面?
老师提问:
这一部分有三段旋律构成,请同学们对照乐谱分别记录三段旋律的主奏乐器,并说一说这些主奏乐器的音色特点。
哼唱着三段旋律。
B.第二部分
播放第二部分音乐,并提问:
第二部分也有三段旋律,请你们边听音乐边为这三段旋律排序。
提问:
这段音乐的情绪、速度与第一部分有什么不同?
它描绘了怎样的画面?
再次播放第二部分音乐,学生边听边记录三段旋律的主奏乐器。
二、小小演奏家《颂祖国》
1、老师用口风琴吹奏《颂祖国》的旋律,并提问:
这首歌曲的名字是什么?
是哪个少数民族的民歌?
2.学生挥拍视唱《颂祖国》的旋律,注意十六分音符处要唱的清楚。
3.学生边在心里默唱《颂祖国》的旋律,边在琴键上默练指法。
4.老师演唱《颂祖国》的旋律,学生用口风琴慢速反复练习吹奏。
5.提问:
这首歌曲应该用怎样的情绪来吹奏?
6.学生带着欢快的情绪吹奏《颂祖国》的旋律,注意十六分音符要有颗粒性。
7.师生合奏《颂祖国》,进一步感受歌曲的欢快情绪。
了解竹笛的相关知识。
板书设计
教学设计
授课时间
3月11日
课题名称
唱歌《少先队员采茶歌》
课标依据
P18乐于参与各种演唱活动。
教
学
目
标
1.学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作。
2.能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》,表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学重点
学会歌曲
教学难点
创编舞蹈动作表现歌曲。
教学准备
课件、电子琴
学情分析
同学们都是少先队员,而且也到了植树节,这首歌曲很符合同学们现在的状态。
教法学法
听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
课时安排
一课时
安全提示
放学按时回家,不在路上逗留玩耍
教学过程
教学活动
设计意图
一、组织教学:
1、师生音乐问好!
(感受音乐课堂的魅力)
2、发声训练游戏。
(强调坐姿,安定情绪,调动学生学习积极性。
)
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入:
1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,体会采茶的乐趣。
(上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中,感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走,看看那里美丽的景色,了解江南特定的文化及音乐特点。
)
2、教师提问:
同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊!
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊?
3、身体感知:
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐:
学生在乐曲声中做采茶动作。
(舞蹈化、体现美育与合作创编。
)
三、学习歌曲:
1、初听歌曲:
感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。
(思考:
歌曲的速度、情绪是怎样的?
)
2、复听歌曲:
生谈自己的感受。
(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样?
)
3、再听歌曲:
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律:
(1)教师教唱一遍歌谱,学生小声随琴哼唱旋律。
(2)学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词,学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律,生齐唱歌曲
四、歌曲处理:
1、第一小节:
“茶树青青”要具有弹跳性,学生试唱。
2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱,随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展:
1、创编采茶动作,并表演。
2、生自由创编,教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
让学生了解采茶是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。
熟悉歌曲旋律
能很好的处理歌曲情绪
板书设计
教学设计
授课时间
3月14日
课题名称
唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
课标依据
P18乐于参与各种演唱活动。
教
学
目
标
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。
教学重点
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点
教学难点
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教学准备
光盘、歌片、录音机
学情分析
这首歌曲的旋律大家都比较熟悉,为学唱歌曲做了一个很好的准备。
教法学法
听唱、教唱
课时安排
一课时
安全提示
上下楼梯靠右行,不推不挤不抢行。
教学过程
教学活动
设计意图
一、组织教学:
二、导入
师:
广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?
(刘三姐)
三、学唱歌曲:
1、导入:
师:
俗话说,“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。
2、听录音范唱:
(出示歌片,放录音范唱)
师:
谁来说说歌曲的速度和情绪?
(中速、优美地、婉转地委婉动听地 甜美柔和地)
3、再听,轻声随唱:
师:
我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察:
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的
(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替出现,叫作“变换拍子”。
这首歌最大的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点之处。
4、难点解决:
(1、2、3、4、依次出示)
师:
下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把这些难点一一解决了。
师:
这首歌中只有一小节3/4拍,按2/4的划拍方法,注意突出强拍。
师:
唱时注意附点的韵味。
2)师:
(出示卡片)歌中还有一处
“哎”,老师也把它提出来,大家对照一下,有何不同?
划拍唱一唱。
师:
这一旋律在影片中多次出现,这首歌曲算是一首主题歌。
3)师:
歌中还有一处易混淆,(出示卡片)老师也把它提炼出来了。
(划拍视唱)。
师:
结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起,我们来视唱一下。
5、随录音完整演唱歌曲:
(放录音)
师:
现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。
6、视唱曲谱:
(详细过程略)
1)划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱。
(一人指谱)
7、唱词,歌曲处理:
1)教师弹琴,学生演唱。
2)歌词分析:
8、有感情地演唱歌曲。
9、设计演唱形式:
创设情境,了解故事,激发情趣:
壮族风俗歌会“歌圩”简介:
师:
在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
板书设计
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 新人 四年级 音乐 第一 单元 教案
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