新版西师大版三年级语文下册第六单元教案.docx
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新版西师大版三年级语文下册第六单元教案21.国旗和太阳一同升起教学目标:
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.用课后的词语造句。
3.理解课文内容,体会重点语句的含义,让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式,从而激发学生强烈的爱国热情。
4.学习写一写学校的升旗仪式。
教学重难点:
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容,体会重点语句的含义,让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式,从而激发学生强烈的爱国热情。
教学时间:
2课时第1课时教学目标:
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文,理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
教学过程:
教学过程教师活动学生活动复备一.谈话导入新课。
1.板书课题。
2.读了课题,你有什么想说的吗?
3.那么,课文会写些什么内容呢?
1.全班齐读课题。
2.学生自由发言。
二.初读课文,理清文脉。
1.录音范读。
2.请你轻声朗读课文,画出生字、新词。
3.你读懂了什么?
4.组织信息反馈。
5.组织小组讨论,每个自然段写了什么?
1.听录音范读。
2.轻声朗读课文,画出生字、新词。
3.交流自己读懂了什么?
4.小组讨论,每个自然段写了什么?
三、再读课文,掌握生字词语。
1.指名分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.指名读生字新词,注意读准字音。
4.形近字、同音字辨析。
5.说说读懂了哪些词语,还有哪些词语不明白?
6.请再次正确流利地把课文读给同桌听。
1.分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.读生字新词,注意读准字音。
4.形近字、同音字辨析。
5.说说读懂了哪些词语,还有哪些词语不明白?
6.正确流利地把课文读给同桌听。
四、布置作业。
1.写生字扩词。
2.正确、流利地朗读课文。
完成作业。
第2课时教学过程教师活动学生活动复备一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么?
1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文,感悟体会。
1.默读课文1、2段,想想人们的心情怎样?
哪些词语看出人多?
2.指导怀着热切的心情朗读1、2段。
3.细读第三段,体会升旗仪式的庄严、肃穆。
(1)播放升旗仪式,你体会到什么?
(2)默读3段,你是如何体会到庄严、肃穆的?
1.默读课文1、2段,说说人们的心情怎样?
哪些词语看出人多?
怀着热切的心情朗读1、2段。
2.细读第三段,体会升旗仪式的庄严、肃穆。
(1)观看升旗仪式,谈体会到什a.在学生的讲述中,选择句子,朗读体会。
b.体会挎、扛、气宇宣昂、迈、整齐有力这些词语。
(3)选择自己喜欢的句子进行朗读。
4.默读第4段,找出体现人们心情激动的语句。
a.全班齐读句子。
b.你体会到什么?
c.你认为应该怎样来朗读这句话?
d.有感情朗读。
5.齐读最后一段,说说你感受到什么?
6.指导读最后一段,读出自豪之感、不舍之情。
么?
(2)默读3段,谈谈是如何体会到庄严、肃穆的?
(3)选择自己喜欢的句子进行朗读。
3.默读第4段,找出体现人们心情激动的语句。
体会、朗读句子。
4.齐读最后一段,说说感受到什么?
读出自豪之感、不舍之情。
三、整体回归,揣摩写法。
1.师谈话总结本课内容。
2.课文怎么写升旗仪式,哪些地方写得好。
学习写法。
四.布置写写学校的升旗仪式。
作业。
22.失去的一天教学目标:
1.引导学生默读课文。
读懂课文内容,理解失去的一天的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会茬、砖、涎3个会认字。
教学重难点:
引导学生默读课文。
读懂课文内容,理解失去的一天的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备:
演示文稿教学过程:
一、导入请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?
(谁失去了一天?
为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?
)二、初读课文1.读读课文,试着回答自己的问题。
2.检查字词麦茬:
麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴:
形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲:
游荡成性,不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4.文章主要讲了一件什么事?
(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。
)三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天?
出示ppt:
妈妈严肃地说:
孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?
谈谈你的感受。
2.交流佩佳:
想再睡一会儿,他觉得还来得及呢先坐一会儿再开始干活吧,又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推,最后一事无成。
其他人:
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?
(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。
)4.佩佳错在哪呢?
(觉得今天的事情可以放在明天去完成。
)5.最后佩佳明白了什么叫做失去的一天了。
讨论:
佩佳到底明白了什么?
(时间一去不复返,要珍惜时间)四、总结谈谈你对失去的一天是怎样理解的?
23.太阳,你好教学目标1、读通课文,自学生字词,检查学习情况。
2、整体感知课文内容,整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。
4、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文16自然段。
教学重难点1、读通课文,自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。
3、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文16自然段。
教学准备1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》3、教学挂图。
教学过程第1课时一、创设情境,导入新课,激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片:
同学们,看到这幅图,你会想到什么?
(太阳公公非常慈祥,他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了,我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌)2、教师相机播放歌曲《种太阳》:
那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
二、要求导读,整体感知,掌握生字词。
1、出示要求,学生自由读课文。
(1)画出本课的生字新词,并掌握它们。
(2)读课文,理解太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下,在河边游玩,在树林里游玩等情趣。
有不理解的地方,可在旁边作记号。
2、出示生字卡片,检查自学情况。
(1)出示生字卡片,指名读,其他正音。
(2)根据学生认读情况,强调读和写上的注意点。
(3)再次出示生字卡片,齐读。
3、一起朗读课文,初步感知太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
三、学习课文第一部分。
1、师:
太阳每天从东方升起,从西边落下,他看见的东西最多了,他听过的故事最多,他知道的事情也最多。
他会看见什么呢?
(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?
(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?
2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容,并用自己的话说一说。
4、师生交流后,齐读第一至六自然段。
5、学生用以下句式练习说话。
当太阳知道小朋友们喜欢,他就发出来,放出来,把(叫),让。
6、指名反馈。
7、有感情地朗读16自然段,进一步感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。
8、拓展思维:
同学们,你能按照句式模仿着说一句吗?
9、有感情地朗读16自然段,要求学生边读边想象,深入感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。
10、师生交流:
太阳这样对待我们,我们应该对太阳说些什么呢?
四、小结。
同学们,太阳真好,给了我们光,给了我们热,给了我们美好的一切。
好,大家一起来对太阳说太阳,你好,谢谢你为我们所做的一切。
五、作业。
1、抄写本课生字新词。
2、根据课文内容或者自己的想象,画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
第2课时一、作业展示,导入新课。
1、导入:
通过上节课的学习,我们知道太阳是如何对待我们的,他给了我们光和热,给了我们美好的一切。
可以说,没有太阳,就没有我们可爱的世界。
上节课,老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画,下面,就请同学们上台来展示一下。
2、学生展示作品。
小结:
同学们画得真棒,给老师一种美的享受,谢谢你们。
今天我们继续学习课文。
二、学习第七自然段1、出示第七自然段,指名读。
其他思考:
世界世界上哪些东西是美的?
世界上哪些东西是丑的?
2、指名反馈。
(美的东西如刚才展示的图画,文明的行为,善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类,人类与自然和谐共处,世界和平;而丑的东西如疾病,饥饿,各种可怕的灾难,人类之间的战争。
)教师相应地展示图片。
3、小结:
是的,全世界每一个角落太阳都看得到了,他看到全世界美的东西,也看到全世界丑的东西。
但是,他喜欢美的东西,他爱所有热爱美的人类。
三、学习第814自然段。
1、出示提示,引导学生自主合作学习。
读一读,完成练习,并回答问题:
(1)太阳爱的人们。
(2)太阳最爱的,是。
生长在太阳下的,他全都爱。
(3)所有的孩子指哪些孩子?
(4)他在孩子们身上,可以寄托人类的希望。
寄托是什么意思?
为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上?
2、学生合作学习,思考讨论。
3、集体反馈。
4、指导感情朗读。
(读出渴望和平、向往和平的感情。
)5、小结:
因为孩子们最纯真,最善良,孩子们热爱美的东西。
所以太阳把各国人民和平相处,平等互助,没有战争的希望放在孩子们的身上。
请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读814自然段。
6、创设情境,角色扮演,拓展延伸。
老师扮演太阳公公,学生们扮演孩子们进行角色表演。
四、总结全文1、学生有感情地朗读课文。
2、总结:
太阳公公对全国人民都是无私的平等的,他爱所有热爱和平的人们。
因为孩子们最纯真,最善良,最热爱美的东西,所以太阳把各国人民和平相处,平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。
太阳公公这样无私地、平等地对待我们,我们一定不能辜负他上午希望。
让我们共同努力!
五、作业1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、完成课同步练习。
24.老师,您给了我自信教学目标:
1、运用多种识字方法自主学习11个会认字。
2、有感情地朗读课文,感受人物动作神态、心理活动描写的妙处,丰富语言积累。
3、明白最困难得莫过亍战胜自己这样一个道理,培养孩子积极向上的情操。
教学重点难点:
1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处,丰富语言的积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,培养孩子积极向上的情操。
教学准备:
课文朗读带、生字卡片等。
教学步骤:
第1课时一、创设情境,导入新课1、出示课文中作者参加越野跑的图,问:
你知道图上的人在干什么吗?
想知道这次越野跑的结果吗?
让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,自主识字1、默读课文,标好自然段,圈出文中生字,在丌理解的地方做记号。
2、提问:
你读懂了什么?
3、出示生字词,指名认读生字新词。
4、运用多种方式自主识字。
5、生字、词语回归课文,指名分小节读课文,检查是否读得正确、流利。
三、再读课文,理解内容。
1、再读课文,重点抓住2、3小节赛中这一部分去读,找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。
2、议一议:
我是怎样战胜自己的?
3、比赛结果怎样?
作者为什么会认为最大的奖励是我战胜利自己?
引导学生理解最困难的莫过亍战胜自己这句话。
4、联系自己说一说:
你有过这样战胜自己的经历吗?
今后你如果遇到了困难,你会怎么做?
四、在感悟理解的基础上练习有感情地朗读课文。
五、作业把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来,丰富语言积累。
第2课时一、巩固复习1、出示生字、新词,开火车认读。
2、指名分自然段朗读课文,要求读正确、流利、有感情。
二、指导书写生字1、出示要写的8个字,认真观察这8个字在田字格中的位置。
2、重点指导班超这两个字,写好走字旁,走字旁的最后一笔是横捺,要写稳,以托起右上半部分。
3、练习书写,提醒学生注意字的间架结构,把字写美观。
4、扩词,造句练习。
三、发散思维1、学了这篇文章,你想对小作者说些什么?
把你想说的话写下来。
2、联系上学期我们学习的课文《自信》,你又明白了什么?
指名说。
四、拓展延伸。
把自己学了这篇课文后的感受写下来,特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做?
五、实践练习1、课外阅读一些优秀人物的故事,培养孩子积极向上的情操。
2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言,读读抄抄,激励自己。
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