我的发现苏教版三年级下册《习作3》教学设计.docx
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我的发现苏教版三年级下册《习作3》教学设计
我的发现---苏教版三年级下册《习作3》教学设计
我的发现
海门市育才小学陈卫芝
目标预设:
1.引导学生留心观察周围的生活,寻找新的发现,学做生活中的有心人。
2.能把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
3.学着大声朗读、修改自己的习作,能发现有明显错误的词句。
4.鼓励学生将自己的习作读给同学听,体验与他人分享的快乐
教学重点、难点:
1.例文引路,引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。
2.把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
资源利用:
1.大自然给孩子们提供了无限发现的空间,老师可以指导学生有目的地进行细致观察。
2.利用录像在课堂上再现“发现”,引导学生观察,想象。
教学过程:
一、主题阅读活动
学习单1:
1.阅读文本
阅读有关“动物”、“植物”“人物”等美文,划出自己喜欢的词语、句子,体会这些语句写得好在哪儿。
2.语言积累
摘抄主题阅读中的优美词句。
1.提前两周上好阅读交流课,用美文赏析的方式读懂文本,内化语言。
2.阅读交流课之后指导学生作好摘抄。
二、主题实践活动
学习单2:
1.学生自己走进大自然,走进生活,留心观察生活中的有趣现象,用眼看、用耳听、用鼻闻,用手摸,力求有新的发现。
2.在老师的指导下观察校园内的生物,学会在观察中发现。
3.把对周围事物的发现拍下来或者画下来,并做好相应的记录。
1.提前一周布置学习任务,指导学生在家长的帮助下走进大自然,学会观察,学会发现。
2.及时了解学生的学习情况,发现学生观察记录中的典型材料。
3、习作指导课前一、两天组织全班学生一起观察“西瓜虫”的外形和活动时的样子。
三、习作教学活动
(一)激趣导入,引出“发现”
学习单3:
交流自己在生活中的发现。
1.春风拂面,我们走出教室,来到花园里,来到小河边,拨开小草丛……发现了许多有趣的植物啦,动物啦!
哎呀,好多有趣的现象还是我们从未见过的呢!
你们都发现了什么呀?
(交流)
(二)指导观察,学会“发现”
学习单4:
1.借助录像勾起回忆,观察“西瓜虫”的外形和活动。
2.赏读范文,学会在交流中用恰当的语言说清楚“西瓜虫”的外形和它活动时的样子等,并展开联想。
3、在交流互动中总结出:
细致观察除了用眼看,用脑子想,还要用鼻子闻,用小手摸等。
。
1.观察“西瓜虫”的外形
(1)录像再现“西瓜虫”
前两天,我们一起去观察了西瓜虫,发现了许多有趣的现象(呈现录像画面)……
(2)看你们的表情,老师就知道你们都被这个小精灵吸引住了!
它就是——西瓜虫。
你们知道它为什么叫西瓜虫?
(蜷缩的照片)谁能用语言描述一下它受惊时的样子?
(3)一只小小的西瓜虫虽然其貌不扬,却是那样的可爱,它身上的哪个部位最吸引你?
(4)老师也被这小小的生物吸引住了。
看,这就是我笔下的西瓜虫。
你最喜欢哪句?
为什么喜欢?
(出示范文中的第1小节)
2.观察“西瓜虫”的活动
(1)这些都是老师看到的西瓜虫的外形(板书:
看)其实,西瓜虫的活动更吸引人呢(出示范文2、3小节)你觉得哪个地方最有趣?
在老师眼里,仰面朝天的西瓜虫像小船,细细的脚似浆,你看,它在挣扎,它似乎在说——它似乎在企求——。
所以——我再也不忍心,略微倾斜了一下树叶,它用尽自己的全身力气,翻下树叶……
(2)老师看到的西瓜虫非常的胆小,我只是轻轻地拨开青草,它马上就慌慌张张地向更深处爬去。
那么,在你观察的时候,在你拨开草丛的一瞬间,你又看到什么样不同的情景?
(根据学生回答相机板书:
想)
(3)你们在观察西瓜虫的时候,除了这个发现,还发现西瓜虫有什么有趣的活动。
(赛跑、小树枝逗引、花瓣上的西瓜虫等)
(4)小小的西瓜虫给我们带来这么多的快乐,再连起来读读这段文字。
(随机录像再现)我们观察时一定要细致,除了用眼看,用脑子想,还要用鼻子闻,用小手摸。
(板书:
闻、摸)
(三)自由表达记录“发现”
学习单5:
1.根据自己的实践活动及文字图片记录,写下自己的发现。
2.教师巡视,相机指导,鼓励学生将积累到的语言用进去。
1.有了这样细致的观察,就一定能写好自己的发现,你愿意把自己的发现与大家一起分享吗?
试着用笔记录下来。
可以写我们一起观察的西瓜虫,也可以写你自己独特的发现。
2.学生仿照例文练笔。
(四)交流分享,修改完善
学习单6:
1.集体讨论,修改《我的发现》。
2.自读作文,修改、完善习作。
3.誊写习作。
1.集体交流、评点。
2、大声朗读自己的习作,并学会修改。
3.誊写习作。
附1:
下水文
……
只见它们灰色的身子,背上披着一层硬壳。
对了,仔细看,“西瓜虫”的脑袋上长着一对不停摆动的触角。
它的嘴巴只有笔尖那么大,最有趣的是它的腿像头发一样细,这些细细的腿上扛着一个“面包”,我可真怕它吃不消。
小小的“西瓜虫”似乎意识到了我的来临,马上向更深处爬去。
一只,两只……我悄悄尾随着它们,我用两根手指轻轻夹起其中一只“西瓜虫”把它放在一片枯黄的树叶上,摸摸它的小壳,它便立马吓得“抱头求饶”,缩成了一个小球球,呵呵!
多么有趣可爱啊!
看着看着,我不禁玩性大发,我帮它微微翻了个身,让它平躺在树叶上,这时“西瓜虫”就像小船一样,那细小的腿,不停舞动,就像人划船一样,有趣极了。
那些“浆”划了好久,终于,“小西瓜虫”累了,它一动也不动……我再也不忍心,略微倾斜了一下树叶,它用尽自己的全身力气,翻下树叶,慢慢地向远处爬去……
……
附2:
主题阅读
1.读一读下面的片段,划出自己喜欢的句子、词语,体会这些语句写出了事物的什么特点。
片段一
迎春花在嫩绿的叶片中放射性地向四周伸展着,星星点点,一片金黄色,在柔软的春风里散发着淡淡的清香。
是那样的小巧玲珑,又是那么的烂漫夺目。
迎春花暗香袭人,尽管不像玫瑰花香那么的浓烈,但却也是香得让人沉醉。
等到它完全盛开的时候,就会在太阳底下灿灿地笑开了怀,笑得那么开心,那么美丽。
片段二
春天,细雨如丝,梧桐抽出了新的枝条,长出了嫩黄的芽苞,像绿色的花骨朵,又像绿色的翡翠缀满枝头,非常惹人喜爱。
又过几天,一个个芽苞变成了一片片小小的像婴儿小手似的嫩叶,它们在和煦的春风中欢笑着。
2、读下面的片段,体会作者观察时的细致。
片段一
蜻蜓也许飞累了,停在草坪上休息,我走过去仔细观察它起来。
只见这只蜻蜓的翅膀是透明的,上面有一根根绿色的翅脉,它那双明亮的眼睛特别大,占据了半个头部。
它的尾巴呈褐色,是一节一节的。
忽然,我看见这只蜻蜓离开草坪,向马路旁的一个小水坑飞去。
它掠过水面,水面上马上出现了一个个小圆晕,特别美丽。
我看着这只小蜻蜓,猛然想到了老师上课时说蜻蜓点水就是产卵。
片段二
瞧,它高高举起两把大钳子,好像在向我示威,八条小腿稳稳地站在地上,两只小眼睛一鼓一鼓的,嘴里吐着泡泡,好像在说:
“来呀!
看我不夹断你的手指头。
”
片段三
雨后,小区的水泥路面上,一条一尺来长的大蚯蚓不安分地从草地里爬到了地面。
它在水泥地面上挪动着身子,像蛇一样,在带着雨水的路面上游移。
它不停地移动身子,离草坪越来越远,移动到了水泥路的中央,它一定在想:
我离开了土地,即使到了水泥路,我也能生存。
3.读《可爱的蜗牛》,想一想,作者观察了蜗牛的哪些方面,是怎样细致描写的。
可爱的蜗牛
我家养了一只小蜗牛,它的身体是土黄色的、半透明。
头上长着两对触角。
用手轻轻一摸,这两对触角马上就缩回去了,过一会儿才小心翼翼探出来。
后面那对触角顶端,有两个小圆点,这可能是它的眼睛吧!
蜗牛的背上驮着一个像海螺一样的硬壳,这是它居住的小房子。
我小心翼翼地拿了一片大白菜放在它的不远处。
它一开始好像有一点害怕,用触角试探了一下,觉得没什么“敌人”,就伸出小脑袋,开始运动了。
它爬得很慢,咦,奇怪了,怎么在蜗牛爬过的地方总会留下一条长长的线?
粘乎乎的,那是什么?
我问了爸爸才知道,原来是蜗牛的分泌物,据说这种粘乎乎的东西有利于它蠕动着身体向前爬行。
终于,它爬到了大白菜旁边,但它并没有吃,就靠在大白菜边上,不知道在干嘛,好像在睡觉。
我以为它不喜欢吃大白菜,便把大白菜拿开。
这时,我才发现,大白菜的上面都是一个一个的洞,原来就在我不注意的时候,它已经饱餐了一顿,真狡猾!
附3:
主题实践
1、在父母的帮助下,走进大自然,把对周围事物的发现拍下来或者画下来,并做好相应的记录。
2、观察记录表
我发现了发现的起因发现的经过
受到的启发
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