五年级数学第一单元导学案.docx
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五年级数学第一单元导学案.docx
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五年级数学第一单元导学案
五年级数学上册导学案
年级
学科
课型
单元
课时
授课
教师
授课
时间
学生姓名
五
数学
新授
一
学习内容
人民币兑换
学习目标
1、了解人民币和其他币种之间的汇率。
2、掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法,能根据
要求取积或商的近似值。
学习重点
掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。
学习难点
能根据要求取积或商的近似值。
学
习
过
程
一、回顾旧知
1、用“四舍五入”法取近似值,填入下表。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
0.9541
1.0445
9.1994
二、自主学习
美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书,折合人名币大约多少元?
1美元兑换人名币8.09元,那么两美元呢?
你是用什么方法求出的?
那么3美元呢?
你是用什么方法求出的?
那么10美元呢?
你是用什么方法求出的?
那现在这本故事书是6.70美元,兑换成人民币有多少元呢?
先估算,再列式用计算器计算。
思考:
为什么要用四舍五入法保留两位小数?
三、合作探究:
1、600元人民币到银行兑换多少美元?
列式:
2、求积、商的近似数。
(1)对比两道题的结果,有什么异同?
(2)总结求积、商的近似数的方法。
四、展示交流
如何求求积、商的近似数的方法。
五、达标检测
1、6.995保留两位小数约是()。
精确到十分位约是()。
2、9.□□≈9.39.□6≈10.0
3、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0,这个数最大可能是(),最小可能是()。
4、计算下列各题(保留一位小数)
32÷42≈5.63÷6.1≈
0.382×1.3≈42÷4.5≈
5、课本第13页练一练2、3题。
六、总结收获
你对这节课的学习满意吗?
有哪些收获?
方法与要求
复习四舍五入法求近似数。
独学自己列竖式计算,并能说一说每一步的意思。
把自己想法在组内交流,小组长履行职责,并进行评价。
评价由小组长指定人员完成。
1、班内展示时重点展示探究中的问题。
2、小组展示评价
五年级数学上册导学案
年级
学科
课型
单元
课时
授课
教师
授课
时间
学生姓名
五
数学
新授
一
学习内容
除得尽吗
学习目标
1、通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。
2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。
学习重点
认识循环小数,会用四舍五入法对循环小数取近似值。
学习难点
会正确表示循环小数,掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。
学
习
过
程
一、创设情境,自主学习
动物王国要举行一场有意义的爬行比赛,蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬行着,请同学们认真观察主题图,从中找出有用的数学信息,根据这些信息你能提出哪些数学问题?
二、快乐合作,探究学习
根据问题,列出算式并尝试解决。
(一)蜘蛛平均每分爬行多少米?
1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。
(二)蜗牛平均每分爬行多少米?
1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。
2.小组同学交流自己的方法,合作讨论:
除得尽吗?
余数、商各有什么特点?
它们之间有什么联系?
总结:
像24.333...,0.85454...这样从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫作循环小数。
三、拓展提升
1.你知道吗?
一个循环小数依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。
循环小数可以只写一循环节,并在首位和末位上点上两个点。
(1)小组内交流24.333...和0.85454...的循环节是什么?
(2)试着将下面的循环小数用这种方法表示出来。
24.333...写作:
0.85454...写作:
2.求循环小数的近似值。
根据需要,可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。
试着将24.333...,0.85454...保留两位小数。
24.333…≈
0.85454…≈
四、达标检测:
1、完成学案第三题,并交流。
2、下面的说法对吗?
请说说你的理由。
①0﹒026026026是循环小数。
②循环小数都是无限小数。
③有一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
④无限小数都比有限小数大。
⑤无限小数都是循环小数。
⑥1﹒2323…的小数部分最后一位上的数是3。
3、下面小数哪些是循环小数?
它的循环节是什么?
8.538.5372…8.533…
8.5353538.555…8.5353…
五、总结
通过学习你有什么收获?
要求和方法
独立学习,认真思考,组织好语言,汇报时声音洪亮,表述清晰
小组合作,引导学生展示,小组同学交流自己的方法,进一步讨论余数和商的变化规律。
认真阅读思考,并在小组内交流自己的想法
独立做,最后小组内订正。
个别题全班解决。
五年级数学上册导学案
年级
五
学科
数学
课型
新授
授课
教师
单元
第一单元
课时
授课
时间
学习内容
调查“生活垃圾”
学习目标
1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算小数四则混合(以两步为主,不超过三步)
2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
学习重点
掌握小数四则混合运算的算法,会进行小数四则混合运算。
学习难点
通过解决具体问题理解运算间的联系。
学习准备
多媒体课件
导
学
过
程
一、回顾旧知
说出下面各题的运算顺序。
96÷3+123+81÷9
12×3-2024×(30÷6)
(56-24)×396÷3÷2
思考:
整数四则混合运算的顺序是怎样的?
二、自学感悟
我们生活中能产生多少生活垃圾呢?
请大家观看五年级两个班的调查汇报。
关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?
二、合作探究
1、尝试解答下面两个问题:
(1)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?
(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
2、总结规律
观察两题中的综合算式,在小组内交流自己的解决方法。
你能说出小数混合运算的运算顺序吗?
方法和要求
独立思考,小组归纳,有序展示学习成果
独立思考计算后,在小组内交流自己的想法。
小组汇报。
独立完成,尝试列出综合算式,根据其中的数量关系,运算出结果。
小组内讨论,组织好语言,再汇报
导
学
过
程
三、巩固练习:
1.先说运算顺序,再计算。
(16.8+2.1)÷0.7
0.96÷(5.40.9)
2.完成课本第18页的“练一练”第1--3题。
3.完成课本第18页的“练一练”第4题。
四、课堂总结
通过学习你有哪些收获?
或感受?
完成后,小组内订正答案。
小组反馈。
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- 关 键 词:
- 年级 数学 第一 单元 导学案