三年级上册英语单元教案XX新版冀教版.docx
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三年级上册英语单元教案XX新版冀教版
三年级上册英语单元教案(XX新版冀教版)
Lesson1:
Hello!
一、教学目标:
A.知识目标:
a.认识三个人物:
Liing、jennySith、Dann
b.掌握新句型:
Hello/Hi.ynaeis________.hat’syournae?
B.能力目标:
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
c.情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点:
认识新单词三会:
hello/hi你好
掌握新句子:
两会:
hat’syournae?
你叫什么名字?
ynaeis______.我的名字是______。
三、教学难点:
hat’syournae?
你叫什么名字?
ynaeis______.我的名字是______。
四、教具、学具:
录音机,图片
五、教学过程:
classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.ynaeis______.指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
Neconcepts
教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。
在此引出ynaeis______.并告诉学生在ynaeis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。
首先,教师可以利用手偶自问自答。
例如:
T:
Hi.ynaeis________.hat’syournae?
D:
Hello.ynaeisDanny.
T:
hat’syournae?
D:
ynaeisDanny.
T:
oh.Danny.Hi.Danny.
此时,要向学生强调hat’syournae?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
。
介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、jennySith和Liing同时告诉学生jenny住在canada,Liing住在china。
然后领读canadachina
StudentBoo
Playgae
Play“go—stop”
Play“Findfriend”
Let’ssing
一起唱这首歌,以熟悉和练习本课句子。
Let’sact
角色扮演以帮助学生掌握本课重点。
classclosing
六、板书:
Lesson1:
Hello!
Hello
Hi!
hat’syournae?
ynaeis________.
课后反思:
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
一、教学目标
知识方面:
使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl
能理解并口头运用:
hat’shis/hernae?
能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点:
认识新单词三会:
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
.掌握新句子:
两会:
Thisisa______.这是______。
hat’shisnae?
他叫什么名字?
Hisnaeis______.他的名字是______。
hat’shernae?
她叫什么名字?
Hernaeis______.她的名字是______。
三、教学难点:
区分his和her的用法。
四、教具、学具:
录音机、图片
五、教学流程:
classopening
Greeting:
Hello!
/Hi!
Revie:
hat’syournae?
Neconcepts
1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnaeis_____.,教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:
T:
hat’shisnae?
Hisnaeis__A___.
hat’shisnae?
Hisnaeis___B__.
hatdoesthisord‘his’eans?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:
hat’shisnae?
试着让学生回答:
Hisnaeis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子hat’shernae?
同上述方法.
设计意图:
根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
Listentothetape,andreadafterit.
设计意图:
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。
Let’spla
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。
个人说:
ynaeisHong.
第二个人说:
ynaeisBing.和HernaeisHong.
第三个人说:
ynaeising.和HernaeisHong. Hisnaeising.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图:
通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。
aeadialogueingroups.
设计意图:
使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。
classclosing
Goodbye!
六、板书:
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
hat’shisnae?
Hisnaeis.
hat’shernae?
Hernaeis.
课后反思:
Lesson3:
Hoareyou?
一、教学目标:
A.知识目标:
掌握三会词汇:
boochairdesschool
学会问候语“Hoareyou?
I’fine,thans.”。
B.能力目标:
能熟练演唱歌曲“Hoareyou?
”,演唱流利,发音准确。
会使用句子“hat’sthis?
”来问自己不知道的东西,并能够用“It’sa…”回答。
c.情感目标:
让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点:
新单词:
三会:
boochairdes注意:
des是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
新句型:
:
hat’sthis?
It’sa________.这是什么?
这是________。
Hoareyou?
I’fine.你好吗?
我很好。
三、教学难点:
hat’sthis?
It’sa________.这是什么?
这是________。
四、教具、学具:
cAI,录音机,图片
五、教学流程:
classopening
Greeting
)教师用“Hello/Hi!
”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!
”
)教师同学生做手偶游戏,进行“hat’syour/her/hisnae?
”的对话。
Neconcepts
1、Listenasong:
A、教师可以先自导自演一段对话,如:
A:
Hello
B:
Hi!
A:
hat’syournae?
B:
ynaeis________.
A:
oh,hoareyou?
B:
I’fine.
然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Hoareyou?
”。
再利用歌曲中的展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授boochairdes在学生理解这几个单词的意思后引出对话:
hat’sthis?
It’sa________.
Practice:
)Ias,youanser
教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“hat’sthis?
”,学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。
)Playagae“Stop,go”
把学生分为几组,先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!
”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“Hoareyou?
”。
)Singasong
两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“Hoareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
)Let’spla
让一位学生在黑板上画画,其他学生用英语说出他画的是什么。
aedialogue:
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。
classclosing
Goodbye!
六、板书:
Lesson3:
HoAreyou?
boochairdesHoareyou?
I’fine,thans.
课后反思:
Lesson5:
Nuber1-5
一、教学目标:
知识目标:
正确地听、说、读、写、用单词:
one,to,three,four,five;
明白句型Hoany?
能正确应用Nicetoeetyou?
进行口语交际;
能力目标:
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识,感悟语言功能。
情感态度价值观目标:
关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点和教学难点:
单词one,to,three,four,five;
本课的句子以及拓展运用。
能够正确运用本课所学对话;能够根据本课内容进行口语交际
三、教具和学具:
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
四、教学过程:
Step1:
classopening
Greeting
Singasong:
“Hoareyou?
”
全班边做动作边说歌谣:
hat’sthis?
hat’sthis?
hatisthis?
It’sabooIt’sabooItisaboo.
Step2:
Neconcepts
一、Neconcepts:
Hoany?
T:
HoanyboosdoIhave?
Ss:
1
T:
canyousayitinEnglish?
Let’slearn.“one”Readaftere.checthe.Hoanyboosdoyouhave?
Asthestudentstothefront.
老师可问学生,在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答,电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习,可让学生先说自家的电话号码,自行车牌号等。
二、chant
用chant来练习数字,活跃课堂气氛
三、Nicetoeetyou!
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时,可以说:
Nicetoeetyou!
并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演:
先师生之间对话。
Hello!
ynaeis-------。
hatisyour/her/hisnae?
y/her/hisnaeis--------。
Nicetoeetyou!
待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。
现在,Guoyangandjenny相遇了,他们在说些什么?
你们想知道吗?
播放录音,让学生听。
听完回答问题
角色扮演,用手偶来演,然后问学生:
hereis---------?
四、Let’spla
Playagae“Stop,go”
把学生分为几组,先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!
”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“Nicetoeetyou”。
Step3:
classclosing
T:
Hoany……doyouhave?
Let’schant.
-1-1;
-2-2;
-3-3;
-4-4;
-5-5.
可让学生边拍手边唱,可男女生齐唱,轮唱,如谁愿意独唱老师可给奖励,以鼓励学生敢于表现自己。
Dotheactivityboo:
Lesson5:
五、BlacboardHand-riting
Lesson5:
Nuber1-5
Hoany?
Nicetoeetyou
六、课后反思:
Lesson7:
Hoany?
一、教学目标:
语言知识:
听懂会说、读、写词汇:
penpencilrulercrayonpencilbox
听懂会说本课词汇、句型:
pencilcase;blacboard;Hoany___________doyouhave?
情感态度:
培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
鼓励学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
培养学生积极与老师和他人合作;
教法学法:
情趣教学法、多媒体直观法。
探究式、交互式等学习方式。
积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。
自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
文化意识:
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重点和教学难点:
重点:
学会penpencilrulercrayonpencilbox并掌握。
难点:
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具:
录音机卡片手偶实物多媒体等
四、教学过程:
Step1:
classopeningandrevie:
Achant:
Revie:
T:
Noloo.hatisit?
出示:
boo……
Ss:
It’saboo.
Step2:
Neconcepts:
Deonstrate:
)Aguessinggae:
T:
hatisit?
youno?
Ss:
……
T:
oh,no.Itisapen.Doyouhaveapen?
Ss:
yes.
T:
Pleaseshoe.Readaftere:
pen
Ss:
……
T:
hocanrecite?
Pleaseputupyourhands.
Ss:
……
T:
Loocarefully,Guess,hatisit?
Ss:
……
T:
Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?
Readaftere.Hotoreeberit?
Ss:
在pen的后面加cil。
T:
Good.hocanread?
Pleaseputupyourhands.
Ss:
……
T:
Loocarefully,Guess,hatisit?
)Playagae.利用单词卡片做游戏,练习新单词。
Ss:
Hoany_______?
)T:
oh,hereisyboo?
Idon’thaveoneboo.ayIhaveoneboo,please?
Ss:
yes.
T:
Thans.NoIhaveoneboo.Hoanyboosdoyouhave?
Ss:
)依次点击出示或出示挂图或实物:
pencils、pens、crayons、pencilboxes、rulers。
T:
Practiceinpairs.
Ss:
……
)出示多媒体或Liingandjenny的手偶:
T:
Guess:
hataretheyspeaing?
Ss:
……
)出示录音。
T:
Nolet’slistenandread.
Ss:
Listentothetapeandread.
T:
hocan?
Ss:
aeupthedialogue.
)Let’spla
回顾、反思:
教师引导学生回顾今天所学的内容,查漏补缺。
T:
hatdidelearninthisclass?
S:
……
引导学生评价和自我评价。
布置家庭作业。
Step3:
classclosing.
五、BlacboardHand-riting
Lesson7:
Hoany?
pen、pencil、ruler、crayon、pencilbox
Hoanydoyouhave?
六、课后反思:
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