三峡教案设计.docx
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三峡教案设计.docx
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三峡教案设计
《三峡》教案设计
授课人马香英
教学目标:
1通过朗读理解内容,熟读成诵。
2反复吟读品味三峡之美,感受祖国山河的壮美。
3培养热爱大自然的感情。
教学重难点:
1学习本文抓住景物特征,有层次地描写景物的方法
2体会作者的感情。
教学安排:
一课时
教学过程
一导入
北魏地理学家郦道元,面对祖国的大好河山,为我们写下了脍炙人口的游记散文<<三峡>>,这节课让我们在领略三峡美景的同时,品味文章的写作技巧。
1学生自由读课文,注意停顿。
示例:
自|三峡七百里中
自非|亭午夜分|不见曦月
2多媒体播放《三峡》课文朗读,整体感知课文。
3结合注释学生翻译
在三峡的七百里中,两岸山连着山,简直没有半点空隙。
层层叠叠的山岩峰峦,遮蔽了天空,挡住了日光。
假如不是正午和半夜,就看不到太阳和月亮。
到了夏季,大水漫上两岸的丘陵,上行、下行的水路都断绝了。
有时皇帝有诏命必须火速传达,早晨从白帝城动身,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里的路程,即使骑上奔驰的骏马,驾着长风飞翔,也没有如此迅速。
到了春天和冬天的时候,雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
高山上多生长着姿态怪异的柏树,悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
水清,树荣,山高,草盛,真是妙趣横生。
每逢初晴的日子或者结霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,高处的猿猴放声长叫,声音持续不断,异常凄凉,空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。
所以三峡中的渔民唱到:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
二合作探讨:
1作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的?
(山水)
2请同学们用简洁的文字概括山水的特点,并说说作者是怎样描写的?
连绵两岸连山重岩叠嶂
山
高峻隐天蔽日不见曦月
夏:
夏水襄陵沿溯阻绝
水春冬:
素湍绿潭,清荣峻茂
秋:
林寒涧肃,哀猿凄清
3文中“朝发白帝,暮到江陵”,你想到哪一句古诗?
体现了夏水什么特点?
由夏水这个特点,你能想到<<与朱元思书>>写水的哪一句话?
“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”.
概述夏季江水的凶险,表现夏日的长江水势大,流速快。
“急湍甚箭,猛浪若奔”。
4作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语。
文中描写春冬二季的景象,以“素”、“绿”绘色,以“‘绝”、“悬”、“漱”绘形。
这些皆与“清荣峻茂”相照应。
而写秋景,则重在绘声,“长啸”、“凄异”、“哀转”,作者的情感则蕴涵其中。
5作者用哪些词来描绘三峡的秋景?
和前三段相比,第四段侧重于写什么?
①作者并不明确点出“秋”字,而是以一个“霜”字加以暗示,又以“寒”“肃”二字渲染.
②作者不再写山、写水、写树,而是写猿鸣,以此来烘托萧瑟的秋景,写出人们身处此时此地的伤感。
6作者为什么首先写夏水,并将春冬二季的水合为一体?
本文重在写水,而水以夏季为盛,长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出,故作者将“夏水”置于首位。
相较而言,春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。
故而合为一体描绘。
三小结
《三峡》一课,作者紧抓山水特征来写,尤其是水,又分别从不同季节写。
描绘了一幅山高岭连、岸伟峡险的图画,表达作者对祖国山河的热爱,也暗示了对劳动人民的同情。
四拓展:
假如你是一位导游,将带领游客畅游三峡,你会怎样向游客介绍三峡美景
五作业:
1背诵课文,摘抄精彩词句。
2水是三峡的灵魂,请仿照文章写景方法描写你见到过的最美丽的水。
2009初三语文期中试卷
(考试时间150分钟,满分120分)
命题人:
马香英
一、积累与运用(28分)
1、根据拼音写汉字(4分)
bì()益阔chuò()争相斗yán()tú()毒生灵
2、名句填空(10分):
(1)长风破浪会有时,。
(2)山随平野尽,。
(3)两岸青山相对出,__________________。
(4)苏轼在水调歌头中表达对亲人美好祝愿的词句是:
,。
(5)范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的话是:
,。
(6)斜晖脉脉水悠悠,。
(7)登高是传统习俗,更是古代诗人表情达意的重要方式,在他们的笔下有多种多样的登高。
请写出与登高有关的古诗词名句连续的两句。
,。
3、下列加点词语使用不准确的一句是()(2分)
A.人总有一天会衰老,变得老态龙钟。
B.“宏志班”的学生生活条件十分艰苦,但他们却不以为然,一心扑在学习上。
C.在这次北京国际科技博览会上,展出的产品包罗万象,琳琅满目。
D.我们严正警告陈水扁不要错估形势,立即悬崖勒马,停止一切分裂活动。
4、下列句子没有语病的一句是()(2分)
A.是否有信心是一个人在事业上取得成功的关键。
B.减轻学生过重的课业负担,是中学教学工作的当务之急。
C.目前,我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
D.刘晓庆及其公司房产被依法拍卖。
5、下列课题、出处、作者以及生活时期正确的一项是()
(2)
A.《我的叔叔于勒》——《羊脂球》——莫泊桑——法国
B.《范进中举》——《儒林外史》——鲁迅——清代
C.《陈涉世家》——《柳河东集》——柳宗元——唐代
D.《岳阳楼记》——《白氏长庆集》——白居易——唐代
6.下面语言运用得体的一项是()(2分)
A.考场处的标语:
“失败是成功之母。
”
B.候车室标语:
“请勿随地吐痰,违者罚款五元。
”
C.街头标语:
“为了您和他人的幸福,请注意安全。
”
D.饭店内标语:
“饭前便后要洗手。
”
7.展开联想,在下面的横线上续写一个句子。
(2分)
大自然能给我们许多启示:
成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力;____________,。
8、读下面的古诗,完成习题。
(4分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(1)这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句,后四句,前后形成鲜明对比。
(2分)
(2)请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句的含义。
(2分)
二、阅读理解(47分)
(一)(18分)
阅读下面文字,完成第9题至第15题。
①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画,画的中心是一片浅绿的水,上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿,中间偏下是两块石头,大石头上坐着一大一小两个人,小石头上蹲着一只好奇的小青蛙,左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。
旁边有诗云:
一艘小纸船,
悠悠地飘过来,
吸饱水分,
渐渐沉没。
世界上所有的美好,
都有有效期限。
②美好的事物永远是有有效期限的。
我们喜欢梅花,是因为它独自绽放在寒冷的冬天;我们喜欢菊花,是因为它只是微笑在金色的秋日 。
假若世界上的花朵没有有效期限,我们对花的那份期待就会大打折扣。
世界上所有的美都有有效期限,所以我们应该学会珍惜。
③珍惜亲情的“有效期限”。
父母可以陪伴你的上半生,却无法呵护你的下半生;儿女能够陪伴你的下半生,却不可能参与你的上半生……你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐,就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。
于是,有了孔子“父母在,不远游”的教诲;有了“香九龄,能灌席”的孝行;有了“子欲养而亲不待”的慨叹……亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程,充塞着我们心灵的每一个角落。
④珍惜梦想的“有效期限”。
每个人都拥有自己的梦想,有了梦想却不为之付出真诚努力,梦想便会成为空想。
怀抱强国梦想的屈原,用血泪凝结成千古传诵的《离骚》;济世救人为目标的李时珍,踏千山尝百草著成鸿篇巨著《本草纲目》;视科学研究为生的居里夫人,历经十二年的努力,提炼出世界上第一克镭……梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。
⑤珍惜生命的“有效期限”。
庄子说,“人生天地间,若白驹过隙”。
因此,司马光用警枕提醒自己珍惜时间;雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命;鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上……生命向我们昭示这样的真理:
越是害怕时间消失的人,他们脚步走得越远,生命的半径越大;越是觉得时间过剩的人,他们的世界越小。
⑥世界上所有的美好,都有有效期限,这是大自然不可移易的规律,所以我们必须会珍惜。
9、结合上下文语境,仿照第②段画线语句,在下面写出一个句子。
(2分)
10.选文的中心论点是什么?
(2分)
11、选文第①段引用几米小诗的作用是什么?
(2分)
12、诗中的小纸船象征什么?
(2分)
13、选文第③段运用了哪些论证方法?
{3分}
14、根据你的积累,再写出两个珍惜时间的名言、警句,并注明作者或出处。
(4分)
15、选文中有许多值得品味的地方,把你最喜欢的句子写在下面,联系生活实际,谈谈你的感受。
(3分)
(二)(14分)
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也……
16.从选文画线句中可以归纳出一个成语是:
_____________。
(2分)
17.解释(2分)
(1)卑鄙:
(2)驱驰:
18.将下面的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。
____________________________________________________
(2)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(3)庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
19.诸葛亮“出师”的战略目标是什么?
(用文中语句答)(2分)
_________________________________________________________________
20.末句“报先帝”呼应了先帝做的哪些事?
(用文中语句答)(2分)
________________________________________________________
(三)(10分)
[甲]北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
①山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,②看红装素裹,分外妖娆。
[乙]北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
③忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
④瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻……
21.请分别写出甲乙两文描绘的雪景特色及所表达的感情。
(4分)
_______________________________________________________
22揣摩品味甲乙两文中加点的词,理解有误的一项是()(2分)
A.万里雪飘(形象地描绘出大雪纷纷扬扬,随风飘舞的情态。
)
B.惟余莽莽(叠音,读来音响浑厚,富于音乐美,渲染出磅礴的气势。
)
C.北风卷地白草折(描绘出雪前狂风肆虐的声势,渲染肃杀的气氛。
)
D.散入珠帘湿罗幕(细致形象地写出了雪花点点飘落进来,轻盈飘洒,给人以欣喜和暖意。
)
23.对甲乙两文中画线句赏析不当的一句是()(2分)
A.①句赋予雪中的群山高原以动态的美感,显出奔放活动的气势,神采飞扬的英姿。
B.②句形容雪后天晴,红日与白雪交相辉映,艳丽多姿,充满青春气息。
C.③句“忽如”二字用得甚妙,不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤,而且也传达出了诗人对边塞奇寒既好奇又难忍的心境。
D.④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象,用“愁”、“惨”修饰形容,为
下文饯别场面酝酿了气氛。
24.请你写出课外古诗词带“雪”字的连续两句诗。
(2分)
, .
(四)(5分)
向中国人脱帽致敬
(1)记得那是十二月,当八十年代的最后一页即将翻过的时候,我进入巴黎十二大学进修。
我们每周都有一节对话课。
(2)入学前,有人向我介绍该校一位上对话课的教授:
“他留着大胡子,以教学严谨闻名于全校,提问刁钻古怪,几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……”
(3)我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课。
我上第一堂对话课时,就被这位教授点着名来提问:
“作为记者,请概括一下,您在中国是如何工作的?
”
(4)我说:
“概括地讲,先生,我写我愿意写的东西。
”
(5)我听见班里有人窃笑。
(6)教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜:
“我想您会给我这种荣幸:
让我明白您的首长是如何工作的。
”
(7)我说:
“我坦诚地告诉先生,我的首长发他愿意发的东西。
”
(8)全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。
(9)教授两手插入裤袋,扬起头问:
“我可以知道您是来自哪个中国的么?
”
(10)班上当即冷场。
我看看教授的脸,那脸,大部分掩在浓密的毛发下。
我正视着那张脸,慢慢地说:
“先生,我没听清楚您的问题。
我对法兰西人的这种表达方式很陌生。
”
(11)教授把问题重复了一遍,解释说:
“我是想知道,您是来自台湾中国还是来自北京中国?
”
(12)窗外,雪花默默地飞。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。
几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌都瞪大了,盯着三个人来回看。
看教授,看我,看我对面那位台湾同学。
(13)“只有一个中国,教授先生。
这是常识。
”我斩钉截铁地说。
马上,教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞,连眼皮也不眨一下,冷冷地慢慢地说:
“只有一个中国,教授先生。
这是常识。
”
(14)教室里响起一片松动椅子的咔咔声。
(15)教授先生盯牢了我,又递过来一句话:
“您走遍了中国么?
”“除台湾省外,先生。
”“为什么您不去台湾呢?
”“我走遍了大陆,但我无法走过台湾与大陆之间的海峡,先生。
不过,待到海峡上搭起桥来,台湾与大陆连成一片的时候,我会‘走’到台湾去的,先生。
”
(16)教室里又有了笑声。
教授却不笑,而是接过我的话头继续问:
“您是否知道,邓小平先生打算如何解决台湾问题呢?
”
(17)“邓小平先生‘一国两制’的构想,您不会不知道吧?
不过目前,我想,在邓小平先生的桌面上,台湾问题暂时还不是最重要的。
”
(18)教授浓浓的眉毛似乎舒展开来:
“在您看来,目前邓小平先生的桌面上,什么问题才是最重要的呢?
”
(19)“依我之见,如何使中国尽早富强起来,才是他最迫切最重要的问题。
”
(20)教授挪了挪身子,坐好,依然对我穷追不舍:
“我实在愿意请教:
中国富强的标准是什么?
这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点。
”
(21)我突然感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼光戳着这个刁钻古怪的教授。
我挺起胸膛,一字一顿地说:
“最起码的一条是:
任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。
”
(22)教授倏地站起身,离开讲台向我走来。
我这才发现,他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。
他将一只手放在我肩上,轻轻说:
“我丝毫没有刁难您的意思。
我只是想知道,一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。
”然后,他快步走上讲台,大声宣布:
“我向中国人脱帽致敬!
下课。
”
(23)出了教室,台湾同胞与我并排儿走。
好一会儿后,我们俩不约而同地说:
“一起喝杯咖啡好么?
”
25.第2段________(选填:
正面、侧面)描写了“上对话课的教授”。
(1分)
26.第15段中,对话双方扣的一个关键词语是____________;“海峡上搭起桥来”用____________的修辞手法,表达的意思是:
。
(3分)
27.第22段用了动作、神态、语言等描写方法写教授听到我的回答后的反应。
透过这些描写,设想一下,当时教授心里在想些什么呢?
__________________________________________________________(1分)
三.写作:
任选一题(45分)
28.
(1)一个人在成长的历程中,需要的有时很多,有时很少。
有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间,有的人则只需要一张书桌,一个上学的机会;有的人渴望成长,无惧挫折,有的人则害怕成长所要付出的代价……
亲爱的同学,你认为成长最需要什么?
请结合自己的经历、认识和感受,在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等),然后作文。
题目:
成长,需要_________
注意:
①除诗歌外,文体不限;②字数不少于600;③文中不要出现真实的校名、人名;④不能抄袭。
(2) 我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。
春的温馨,夏的热烈,秋的成熟,冬的纯洁;白杨的力争上游,紫藤的万花灿烂,鹤群的团队精神,斑羚的飞渡壮举;三峡的奇丽,石潭的清幽,西湖的朝烟夕岚,满井的山光水色;鲁迅心中的藤野,冰心笔下的纸船,莱蒙托夫的孤帆,玛丽.居里的信念;张晓风的敬畏生命,邓稼先的忠诚奉献……这一切都融入了我们成长的历程。
现在,也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。
请以“感受美好”为话题,结合自己的生活体验,自选内容,自拟文题,写一篇六、七百字的作文。
文中不得透露真实的地名、校名与人名。
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