九年级下册数学课程说明书.docx
- 文档编号:24862253
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:17.04KB
九年级下册数学课程说明书.docx
《九年级下册数学课程说明书.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级下册数学课程说明书.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
九年级下册数学课程说明书
九年级下册数学课程说明书
学校名称:
织金县三塘中学
课程类型:
必修课程
设计教师:
张学文
日期:
2013
年
2
月
适用年级:
九年级
课时:
80
-
90
课时
一、课程目标:
本学期是初中学习的关键时期,这要求在教学过程中创新意识、
引导学生进行思考问题的方式都必须不同与以往的教学。
因此,
在完
成教学任务的同时,
必须尽可能的创设情景,
让学生经历探索、
猜想、
发现的过程。
并结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点。
二、课程内容:
本册书的主要内容主要有:
直角三角形的边角关系、二次函数、圆、统计与概率。
在研究直角三角形的边角关系过程中,教材把解三角形的知识融
入到现实背景中,可以结合比、比例、图形相似等知识的综合运用和
说理证明,加深理解,为进一步学习“三角函数”作好理论准备。
锐
角函数值与边的比值之间建立联系,形成概念,并用数学符号表示,
便于说明和解决许多涉及三角形计算与测量的实际问题。
二次函数是在学习一次函数、
反比例函数基础上进行的,
学生对
于函数概念的认识、
研究函数的方法已积累了一定的经验。
通过学习,
在丰富的现实背景中领会研究二次函数的重要性和必要性,
经过探究
认识二次函数的基本特性的过程,进一步积累研究函数的基本方法,
为以后的学习打下必要的基础,
关注从函数的角度考察问题,
在问题
求解过程中领悟函数的应用价值。
圆的学习,则充分利用圆的对称性,用对称的观点观察图形,以
“变换”
为工具深入探索。
探索活动中关注图形的整体结构和运动变
化(图形的位置关系)
,用已有的知识进行说理,确认有关结论。
《统计与概率》一章中,主要目的是对前面学过的内容进行回顾
与整理,
进一步运用已有知识对现实问题和现象进行观察与思考,
重
新认识知识之间的联系,
关注试验操作与理论计算之间的关系和概率
与统计之间的内在联系。
三、课程实施:
(一)课时安排:
第一章《直角三角形的边角关系》
1.1
从梯子的倾斜程度谈起(共
2
课时)
1.2 30
°,
45
°,
60
°角的三角函数值(共
1
课时)
1.3
三角函数的有关计算(共
2
课时)
1.4
船有触礁的危险吗(共
1
课时)
1.5
测量物体的高度(共
2
课时)
第二章《二次函数》
2.1
二次函数所描述的关系(共
1
课时)
2.2
结识抛物线(共
1
课时)
2.3
刹车距离与二次函数(共
1
课时)
2.4
二次函数的图像(共
2
课时)
2.5
用三种方式表示二次函数(共
1
课时)
2.6
何时获得最大利润(共
1
课时)
2.7
最大面积是多少(共
1
课时)
2.8
二次函数与一元二次方程
(共
2
课时)
第三章《圆》
3.1
车轮为什么做成圆形(共
1
课时)
3.2
圆的对称性(共
2
课时)
3.3
圆周角和圆心角的关系(共
2
课时)
3.4
确定圆的条件(共
1
课时)
3.5
直线和圆的位置关系(共
1
课时)
3.6
圆和圆的位置关系(共
1
课时)
3.7
弧长及扇形的面积(共
1
课时)
3.8
圆锥的侧面积
(共
2
课时)
第四章《统计与概率》
4.1 50
年的变化(共
2
课时)
4.2
哪种方式更合算(共
1
课时)
4.3
游戏公平吗(共
1
课时)
总复习
60
课时
(二)教与学的方法:
1
、充分利用教参,学案、导学案,做到灵活运用,力求高效;
2
、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。
3
、突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习
方式,
避免繁琐的分析、
机械地练习,
在教学中注重学科之间的渗透。
突出重点,重视积累、感悟,培养数感,致力于学生数学整体提高。
4
、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾。
5
、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟
试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。
6
、优化作业管理。
培养学生自主学习、自我管理的能力,发挥科代
表、组长的作用,力争做到每课过关。
(三)课程实施中应注意的问题:
(
1
)
对函数的认识是从七年级下学期开始的,
引导学生关注变量
之间的相依关系,
八年级给出了函数的概念,
介绍了一次函数和正比
例函数,
九年级学习了反比例函数和二次函数。
重视对函数实质的理
解和用函数的观点进行观察分析与运用。
(
2
)在学习《圆》的过程中,应加深对图形性质内在联系的理解,
关注图形的位置关系和结构性关系的认识。
在探究的基础之上,
可以
让学生进行适当的几何证明,但不作统一的要求。
(
3
)在《统计与概率》一章中,讨论了生活中出现的一些现象和
问题。
要学会理性的看待问题,用数据说话,学会用数学的眼光进行
合理质疑和进行科学判断。
体会随机现象背后的规律性和规律性中存
在的随机性,体会概率与统计的内在联系。
四、课程评价:
1
、对教师教学过程的评价:
①自我反思评价
②集体研讨评价
2
、对学生学习过程的评价:
①课内即时评价:
对学生个体与群体的课堂纪律、学习态度、参
与程度、
方法效果等方面的表现随堂作出及时评价,
学段末综合每个
学生的表现,按等级
A
、
B
、
C
作出定性评价。
②课后自主学习与作业评价:
对学生课后学习的主动自觉性、完
成学习任务的程度、
书面作业的数量和质量、
单元达标测试等及时反
馈评价,学段末综合每个学生的表现,按等级
A
、
B
、
C
作出定性评
价。
五、教学进度
2
月上期期末测试题
6
课时
3
月圆
14
课时、统计与概率
6
课时(第一章、第二章上期已完成)
4
月、
5
月总复习约
60
课时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 下册 数学课程 说明书