教师演讲稿爱与责任.docx

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教师演讲稿爱与责任

教师演讲稿爱与责任

　　篇一：

教师节演讲稿：

用爱与责任坚守三尺讲台

　　她用爱与责任坚守三尺讲台

　　尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！

我演讲的题目是——她用爱与责任坚守三尺讲台！

一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。

那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？

那就是——爱与责任！

是的，就是这对教育事业的热爱，对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任，让她选择了坚守在平凡的三尺讲台上！

她就是——滨海县第二实验小学工会主席于红英老师。

　　每天早晨，东方刚刚露出鱼肚白的时候，作为一名高中学生母亲，于主席就开始了忙碌的一天：

5点半，为儿子匆匆准备好早餐，陪孩子用早餐，目送儿子去上学；6点20，简单整理房间，迅速冲向菜场；7点时，作为一名五年级的语文老师，她已大步流星跨入了校园，为当天上课做精心的准备。

9点多，上完课作业还没改完，作为学校的工会主席的她接了个电话，又匆匆的夹起包向教育局走去?

?

下午3点多，刚有些空闲又找来几名学生耐心地辅导、谈心?

?

5点放学送队的路上，她和个别的家长又沟通起来?

?

　　当我们有时抱怨手头工作繁教师工作苦的时候，于主席总是浅浅地微笑着，用微笑赞赏学生取得的每次进步,用微笑鼓励学生改正他们犯下的小错误,用微笑看着他们一天一天成长!

在繁忙中平和心态,在平和中超越自我。

　　她经常说：

“教师这个职业是个良心活儿,干好干坏自己心里最清楚。

只要当看到学生成绩进步时，我就觉得我的付出是值得的。

”于主席是这么说的，更是这么做的。

　　上学期的后半学期，班上一名男生病了，近两个月没有好好上课，课程拉下了一大截，她硬是挤出时间帮他补了起来，使得这名男生不仅没有掉队，而且还在期末考试中取得了优秀的成绩。

学校里一旦哪

　　个老师家里有困难,她总是及时的给予帮助；班级里一旦哪个学生有了困惑,她就去主动找他谈心,扫除他心底的障碍，将快乐送还?

?

这许许多多关心和爱护学生的行为和举止,叩响了学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,使学生懂得和接受教诲,这样的教育怎么会没有效呢？

付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路却是艰辛的。

为了那无言的承诺，于主席日夜兼程，却无怨无悔。

多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，她在认真钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进学生，她冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日，她放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标精神，利用一切可以利用的时间来“自我充电”。

　　在与学生相处的每一个日子里,她总是以真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为她坚信：

没有教不好的学生，只有教不好的老师。

尽管她忙，甚至有时忙得连上高中的孩子也顾不了，但她始终没有放弃她的学生，认真上好每一节课，坚决不打无准备的仗成了她对学生最好的承诺，所以，她的教学实绩一直名列前茅，而且遥遥领先。

　　从教二十几年来，她有过欢笑,也有过眼泪,但什么时候都没有退缩,她要用一件一件的小事,一点一滴的行动去履行一名教师的职责,去诠释一名共产党员的对教育事业的忠诚。

.长路奉献给远方,玫瑰奉献给爱情,要问于主席拿什么奉献给教师这一光辉的职业，她一定会毫不犹豫地回答：

为了一切的学生，为了学生的一切，我愿奉献我全部的爱！

我愿用我满腔的爱与责任坚守在这个神圣的岗位上，让生命之树深深扎根在每个孩子心中，用生命捍卫爱与责任的光辉誓言。

　　篇二：

教师爱与责任演讲稿

　　教师爱与责任演讲稿

　　时间过得真快，转眼之间，参加工作已经有10几个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。

10几年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，俞久弥新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚。

常常听到有人说：

“你是老师啊！

不错呀！

一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假?

?

”。

每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。

记得刚参加工作的时候，一位老教师对我说：

“老师吃得是良心饭！

”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。

是啊！

在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。

教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。

那就是爱！

教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。

泰戈尔说：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。

每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢?

　　如今，除了教师的身份，我也是一名学生家长。

每天看着儿子点

　　点滴滴的变化，听着他滔滔不绝的讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的知识，心理充满了对老师的感激。

我想，每天会有多少像我一样的母亲在和她的孩子分享学校带给他们的快乐？

亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动的是多少带着期盼的母亲的心哪。

当我想敷衍时，我就想：

这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他吧。

这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

　　冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：

在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

　　选择了教育，就选择了艰辛，选择了一辈子都放不下的使命。

紧张的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末，这是每个教师日复一日的工作节奏。

人们常说教师是一种良心活儿，而我觉得，教师身上承载的更多的是使命。

一名学生，在教师这里，他就是班上学生中普普通通的一员，但在孩子的父母那里，他就是他们全部的希望，他将为他的家庭的未来撑起整片天空。

家长将自己的孩子放心的交给我们，这是一份多么沉甸甸的信任，一份多么凝重的托付，面对

　　这样的信任，身为人师的我们，怎敢有丝毫的懈怠？

虽然有时我也会因学生的调皮而埋怨，因他们的违纪而失态，虽然有时我也感到累，感到烦，但强烈的责任心却时时告械我：

你是老师，你要给这些寻梦的孩子引路。

与孩子们朝夕相处时，我始终想着两句话：

“假如我是孩子。

”“假如是我的孩子。

”这样的心态让我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

　　篇三：

2010年教师的爱与责任的演讲稿

　　教师的爱与责任的演讲稿

　　一：

教师的爱

　　爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。

那么什么是教师的爱呢？

我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。

在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：

　　1、我们深知：

教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。

教师的爱又完全等同于母亲的爱。

她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。

教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。

教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。

教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

　　2、我们深知：

教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。

”的一种无私的爱。

教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。

教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。

　　3、我们深知：

教师的爱一种神圣的爱。

因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！

”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。

教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。

教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。

教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

　　所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

　　二：

教师的责任

　　教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。

”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。

用毛泽东的词来说就是：

“风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”

　　我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。

就是以?

人性向善?

为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生

　　追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。

　　汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。

但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？

谁去救护我们教师呢？

我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。

这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？

谁来减少地震的灾害？

谁来保护我们教师和学生？

这才是汶川地震应该反思的主题！

教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！

教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。

因为教师不是专职的救人工作者。

我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。

因为“救人”是一种社会责任。

　　我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。

所以教师的工作不是牺牲自己！

牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？

牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？

最后，祝我们所有的老师身体健康！

　　各位领导、各位评委、各位老师：

　　大家好!

　　我叫xx，来自上xxxx，虽然没有亮丽的外表，也没有特别标准的普通话，但是我还是很自信地站到了这个演讲台上，因为我有青春、梦想、信心、智慧和责任，最重要的是我想来传递一种振奋人心的力量，那就是?

?

爱。

这也是我今天演讲的题目。

　　这是一方和谐的净土，这是一块人文的园地。

　　在这里，没有鸟语和花香，有的是细雨滋润；在这里，没有狂风和暴雨，有的是滴滴渗透；在这里，没有喧哗与张扬，有的只是静默和无声。

　　我爱教学，因为它让我有了追求与梦想!

　　我爱学生，因为他们给我带来了酸甜苦辣与最纯真的爱!

　　托尔斯泰曾说过：

“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。

”是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一位学生。

要把教育学生的过程看做是爱学生的过程。

也就是说没有爱就没有教育。

因此，我认为做一个完美的教师，就应该做到既爱我们的职业，又爱我们的学生。

　　从第一天当老师起，我就有这样的信念?

?

平等的教学、平等的爱,公平对待绝不偏心，不管哪位学生思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。

当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。

我相信只要老师将自己无私的爱奉献出来，这种爱不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，它是一种朴实无华的慈母之爱，真实平等的朋友之爱，我愿用这些爱排挤学生心灵上的杂草。

这种爱的付出是连绵不断的，如绵绵细流终年流淌于平凡的琐事中,就如课堂上的一个眼神、一声赞语，病时的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场游戏，假日的一份牵挂、一趟远足。

我爱我的学生，我坚信爱心可以融化坚冰，用我的真心去打动学生。

学生会明白的，也会理解老师的苦心，愿意跟老师

　　学的。

　　身为教师，个人素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关乎着学生素能的培养。

因此，我们懂得日常教学的模范表率作用，知道自己的行为举止，言谈风貌会对学生产生怎样深远的影响。

更深深明白，“随风潜入夜，润物细无声”独到的效果，和“学高为师，身正为范”榜样的作用、人格魅力。

　　教师?

?

这个阳光底下最光辉的职业。

因为我爱教师这个职业，我爱我的学生，我的青春因为我对学生的爱而更显光彩；我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂；我的心因为我对学生的爱而更加年轻!

我为自己是一名光荣的人民教师而自豪!

让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用奉献托起教育科学发展的太阳。

　　爱源于责任演讲稿

　　尊敬的各位评委老师及听众朋友们：

　　您们好！

我是来自伏河初中的演讲代表—胡××。

今天，我们齐聚一堂，共同探讨“爱与责任?

这个话题。

大家都说，爱与责任是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不可。

而至于两者之间的关系就莫衷一是了。

有点说，有了爱才有责任；也有点说，有责任才有爱。

而我要说，爱源于责任。

也许我的话音才刚落，下面就有同志唏嘘不已了。

不要急，请听我细细道来，你再作评说不迟。

　　什么是爱?

爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。

而什么又是责任呢？

责任是主体应当为客体承担起的相应职责和任务。

我这里讲“爱源于责任”，准确地讲是指责任感。

所谓责任感，是指主体对自己应当承担起地相应职责和义务地认同和主动践行的愿望。

对于我们教师而言，首先就得有责任感。

如果先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩，犹如水中月，镜中花，易见文字激扬却难见行动落实。

说半天，一个人还没品尝这桌菜，他能给你回答这桌菜的味道吗？

一个人还不会走，他能给你跑吗？

离开了责任感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座！

有人或许会说，2005年，中宣部，教育部组织的优秀教师师德报告团的先进事迹你没学习吗？

他们难道不都是因为对教育事业有无尽的热爱才在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩吗？

的确，他们的先进事迹，我们赞叹不已；他们对教育事业的满腔热情，一片赤子之心更让我们钦佩万分!

但请问，他们为什么会有对教育事业的满腔热情，无比的热爱呢?

难道他们由遗传而来，天生就有？

不。

不！

请仔细聆听他们一句句心声：

不能让一个人失学；要用知识去唤醒他们；要实现他们祖祖辈辈翘首企盼的愿望；我走了，孩子们怎么办？

试问，这一句句话语里所饱含的不是他们自觉践行教书育人天职的高度责任感吗?

再请认真观察他们一点一滴的付出吧：

崎岖的山路上早晚接送孩子的身影；帮助后进生的苦口婆心；熬到油尽的灯下备课；不厌其烦的反复讲解；事无巨细的样样关心等等。

试问，这里面所饱含的不是他们渴望学生成才的责任感吗？

毫无疑问，正是他们高度的责任感使他们拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。

你提出的事实，无可雄辩地证明了我的观点：

爱源于责任。

谢谢（鞠躬）

　　不要高兴，请回过头来反观我们身边的现实。

也许有人会说，那些先进事迹只是个案，不具有普遍性。

他会说，我才没有那么高尚呢，我就不热爱教育事业。

我们能否认有这种现象的存在吗？

视教书为职业，甚至仅仅是一种谋生的手段而

　　已的“教书匠”充斥各个角落。

这时，我们能给他们谈责任源于爱吗？

恐怕换来的只有鄙夷和不屑一顾。

怎么办？

其实，应当是爱源于责任而不是责任源于爱。

说爱，你可以说自己没有那么崇高，主动放弃先进追求，我们也只能从道德上对你谴责。

但说责任就不同了。

责任是社会赋予一门职业应当履行的义务。

如果不能履行这项义务，那么这门职业就丧失了其存在的价值和意义而不能立足。

毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎样？

只能是受到同事的否定，学生的鄙夷和家长的唾弃。

再者，教师职业的责任有法律的明文规定，《教师法》、《义务教育法》上相关条款就是铁的依据。

法律是社会的底线。

法律的规定，你无可辩驳地应当执行，否则将受到法律的制裁！

　　因此，我认为：

责任是第一位的，爱是第二位的。

责任是内核，爱是外化。

有了责任才有爱，爱源于责任。

这时的爱已经不仅仅是一种情感态度，而更表现为一种行为方式。

让我们从拥有责任感开始塑造自己吧。

主动承担起教书育人的天职，用爱心来浇灌祖国的花朵，去托起明天的太阳！

　　谢谢大家！

　　（一家之言，如有不当，敬请批评指正。

）

　　以下是本文开头的部分：

　　尊敬的领导，各位老师，上午好，我演讲的题目是《爱心无价》世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

您也许会惊奇地问：

“那是什么呢？

”我将毫不迟疑地回答您：

“那就是爱！

”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。

还记得七年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。

但讲台下那四十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。

然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。

对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。

从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。

我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？

这时一位老教师及时解……

　　我相信，责任源于爱，而并非爱源于责任。

　　爱是一种责任，是不离不弃的相守、相伴和相互扶持。

没有责任感的爱就像池塘里的浮萍，没有根，随时可能漂移。

也许有的人会说：

”如果两个人已经没有感觉了，为什么还要在一起呢？

”难到爱只是感觉吗？

这样岂不是又让爱回到了初时阶段，就算你找到了新的伴侣，当感觉没了，你又要重新开始，你永远无法体验到什么是真正的爱，体验的永远是那种被异性亲来的新鲜感！

你永远无法走向深邃，永远不懂得在感情遭遇瓶颈的时候如何面对和解决，因为你一味地选择了放弃和逃避。

这何尝不是一种失去，不是一种嵌在你骨子里的伤害和痛？

爱是一种责任，爱是承担。

我记得在看到读者上的一篇文章，一对相恋三年的恋人分手了，就因为家里穷，女孩的父母不愿意女孩未来也穷，于是为女孩订了一门亲，让她嫁给一个有钱人家，可当女孩订完婚的时候，病倒了，她得了尿毒症，有钱人退婚了。

就在女孩无依无靠的时候男孩来了，虽然他用尽全力也没能挽救女孩的生命，而且为了女孩最后的日子能开心，他几乎变得一无所有，但他不后悔。

有人问他这样做值得吗？

男孩说：

“我依然爱她，我有责任承担她的痛苦与困难，我是值得的！

”姑且不论故事的真假，但我想作者表达的是一种境界，他想说的是爱是一种责任，是一种承担，是更深一层上的境界，也验证了这句话“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”。

许多人总是滥用这句话，我觉得他

　　们太肤浅，他们没有理解爱并不是占有，而是为了爱你的人负责，让她幸福美满。

爱是一种责任，是一种不能放弃的责任，如果放弃责任，也就是放弃爱。

尤其是在困难的时候放其爱，放弃责任的人，他们是懦夫，他们无力承担这份爱这份责任，所以选择逃避，他们根本就不懂得如何去爱，也不陪得到爱。

一个人不能没有爱心，一个社会不能没有爱心，一个国家不能没有爱心，爱心的沦丧必然导致责任感的遗失，而爱与责任的双重堕落只会造成个人、社会、国家的无穷祸害。

　　让世界充满爱！

——有爱就有责任，有爱就有一切。

　　小学教师职业道德演讲稿——师爱无价

　　小时候，我最敬佩的人就是老师，在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。

因为我的语文老师是我的大伯，数学老师是我的舅舅，?

?

那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。

　　对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：

“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。

”这些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。

因此我选择了教师这一职业。

今天，当我作为一名人民教师工作八年之后，穿过教师职业的光环，我才深深地体会到，当一名教师，不容易；当一名好教师，更不容易。

也才真正懂得责任的承担。

毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须　　2005年教师节的主题是“爱与责任”。

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。

没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。

这一主题鲜明的告诉我们，面对一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征还不明显的孩子时，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实现]方案-范文’库.整理.“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

　　古语有云：

德高为师，身正为范。

师德、师表、师范是每一位人民教师踏上工作岗位的必修课，但是教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易，仅仅用这些抽象性的概念来规范自己的工作，仅仅凭职责、荣誉、信念、奉献来要求每