关于普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作的自查报告范文资料.docx
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关于普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作的自查报告范文资料
关于普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作的自查报告
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
关于普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作的自查报告
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
唐山市人民政府:
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
根据《河北省普及九年义务教育和扫除青壮年文盲评估验收办法(试行)和《唐山市人民政府关于修订全市“普九”规划和进一步推进“普九”工作的决定》要求,乐亭县人民政府狠抓了“两基”达标各项措施的落实,取得了较好的效果。
现将自查情况报告如下:
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、全县的基本情况
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
二、普及九年义务教育各项指标的完成情况
按照[1993]13号文件规定的标准,在市委、市政府的指导下,我县狠
抓了“普九”各项指标的落实,取得了突出成效。
1、适龄儿童、少年的入学率已达到省标准。
初等教育阶段适龄儿童
入学率达到100%;初级中等教育阶段适龄少年入学率达到98.98%;残疾儿童、少年入学率达到87%。
2、在校生年度巩固率已达到省定标准。
小学生1993—1994学年度巩固率
达到100%初中在校生1993—1994学年度巩固实达到98、5%。
3、毕业率已达到省规定标准。
1993—1994学年度小学毕业率为100%,初
中毕业率为96%;15周岁人口初等教育完成率99.5%,正常儿童没有文盲;17周岁人口中初级中等教育完成率为93.5%。
4、小学、初中专任教师学历合格率符合要求。
小学专任教师学历达标率为
98%,初中专任教师学历达标率为80%。
1990年以来,补充的小学教师和1993年以来补充的初中教师基本具备合格学历。
5、全县中小学校长都经过岗位培训,取得了合格证书,实行了持证
上岗。
6、落实了教师各项待遇。
多年来没有拖欠教师工资。
7、小学、初中均没有“二部制”。
自1986年以来,本着有利于就近
入学又能发挥规模效益的原则,大力度调整了中小学布局,合班并校。
取消了小学附设初中班的模式,实现了教学规模适度,布局合理。
小学班额一般未超50人,初中班额未超55人。
8、学校生均占地面积小学27.9平方米,初中38.6平方米;生均建
筑面积小学为3.2平方米,初中5.1平方米;全县中小学校舍消灭了危房,并达到了省定必备办学条件的标准。
9、实验室建设有3所初中达到一类标准,仪器按24组配备;其余32所
10、各校都有比较固定的劳技教育基地。
每所小学学农基地不少于
1亩,初中不少于2亩,并基本配备了劳技课选学教材所必需的器材。
11、中小学按标准基本配齐音、体、美器材。
小学生均图书达到7.5
册,初中生均图书达到12册。
12、初中和国办小学都设有卫生室,并配备了部分卫生器材。
13、做到了财政对教育拨款的增长高于财政经常性收入的增长,在校生人均教育事业费逐年增长,生均公用经费逐年增长。
(见表)
项目
年度
财政经常性收入
对教育的拨款
单位:
万元
年增长率:
%
单位:
万元
年增长率:
%
4602
10.5
1617
25.3
1993
4508
-2
2341
44.8
1994
3247
-28
3062
30.8
项目
年度
生均教育事业费
生均事业费支出的
公用费
生均公用经费
实际支出
小学(元)
初中(元)
小学(元)
初中(元)
小学(元)
初中(元)
147.9
193
17
166.9
305
1993
214
5.6
7.7
189
384
1994
287
348
4.2
6.9
203
416
.74万元,1993年征收515.54万元,1994年征收751.94万元,并实行了乡征县管、专款专用。
15、无挪用和挤占教育经费现象。
16、各类中小学校周围环境安静、无噪音、无污染源;学校门前干净、整齐,无商业摊点、杂物;校园环境达到美化、绿化、净化,路面基本硬化;校园文化内容健康;室内空气清新,厕所清洁卫生。
17、领袖像、名人像、校训、中小学生日常行为规范和守则等悬挂、张贴适当,营造了育人的良好氛围。
18、严格执行中小学升降国旗制度。
各项规章制度健全,岗位责任制明确,各项工作管理有序。
19、教育行政部门和各个学校都十分重视德育工作,建立了县级德育基地11个。
近二年来突出抓了吃苦教育,陶冶了学生的高尚情操。
校风正、校纪严,学生遵守行为规范的合格率达99%以上,在校生无犯罪行为。
20、严格执行国家和省制定的教学计划和教学大纲,严格控制学生在校时间,作业量适中。
做到了开齐学科、开足课时。
小学毕业年级学生全科合格率在90%以上,初中毕业年级学生全科合格率80%以上。
三、扫除青壮年文盲各项标准完成情况
1、1949年10月1日以后出生的,年满15周岁的人口中非文盲率99.86%,全县683个行政村非文盲率均在95%以上,已超过国务院制定的标准;三年来脱盲人员的巩固率达100%。
2、所辖24个乡镇和5个管理区、683个行政村都建立了成人学校的教学点,办学覆盖面达到100%。
3、1984年我县被市政府认定为普及初等义务教育达标县。
四、狠抓“两基”工作的主要措施
为抓好“两基”工作,我们确定了“全面动员、加大投入、巩固优势、强化弱项、坚持标准、全力推进”的工作思路,重点抓了六个方面的工作:
1、全方位总动员,促成全社会关注“两基”工作的大气候
我县的“两基”工作难点是认识,重点是投入。
为突破难点,确保重点,我们确定了从更新观念入手的工作方略。
一是县委、县政府加大了对乡镇党委、政府的牵引力度,县委书记黎宝琢亲自率领乡镇一把手赴迁安参观考察,开阔眼界。
同时,县主要领导利用各种会议,宣传“两基”的意义,明确任务,落实措施。
二是县人大、司法局以“普法宣传月”为契机,宣传贯彻《义务教育法》、《教师法》、《教育法》,通过集市咨询、电视讲话、张贴标语等形式,广造舆论。
第三,县电视台开设“普九”专题栏目,从意义、内容、典型人事进行广泛宣传。
第四,县文教局把“两基”标准印成小册子,发至乡、村、户,同时各校也就教育形势的发展和“普九”面临的任务致信学生家长,共发信8万封。
通过上上下下的宣传鼓动,“两基”的概念在乐亭妇孺皆知,全县形成了干部讲“两基”、群众论“两基”、人人支持“两基”工作的大气候。
2、发挥激励作用,狠抓政府行为的落实
确保政府行为到位是抓好“两基”工作的关键。
为此,县委、县政府既抓牵引,又抓驱动,落实了五项措施:
一是开辟八条融资渠道,征收教育基金,92、93、94三年征收271.9万元,全部用于我县“两基”工作的补贴。
二是县五套班子主要领导坚持两手抓,即一手抓经济,一手抓“两基”。
通过下乡检查、现场办公,力促“两基”进程。
三是县委、县政府把“两基”纳入了小康建设的整体规划之中,主要领导定期听取乡镇一把手“两基”工作汇报,逐项抠、逐校算,找差距、定措施。
四是把“两基”列入《乡镇目标责任制》之中,签定了按期达标责任状。
五是今年初,在逐校摸底的基础上分解任务。
经过分乡算帐,开列了任务清单,做到了责任到人,限期完成。
在县委、政府的引导和推动下,调动了抓“两基“工作的积极性,推进步幅越来越大。
3、广辟筹资渠道,大力改善办学条件
4、锤炼合格教师队伍
狠抓教师队伍建设一直是我县教育工作的重点。
我们一方面抓好教师待遇的落实,稳定教师队伍;另一方面抓好培训,提高干部、教师队伍的素质。
(1)抓好教师待遇的落实及教师地位的提高。
我县是一个农业大县、
工业弱县,县财力比较紧困。
但县政府始终把落实教师待遇、保证按时发放教师工资作为大事来抓。
由于教育费附加实行乡征县管,民办教师工资不拖不欠。
94年,县政府又出台了提高民办、代课教师工资政策,使民办教师月工资达到270多元,代课教师也提高到200多元。
新口、董庄等十几个乡镇为在岗教师浮动一级工资。
各乡镇都为教师制定了优惠政策,全县23个乡镇建起了教师家属院,解决了双职工教师住房问题。
同时,教师批宅基地优先安排;教师子女就业,县乡企业优先录用。
这一系列尊师重教的举措,不仅稳定了教师队伍而且激发了广大教师潜心执教的热情。
(2)抓干部、教师素质的提高。
第一,以落实《教师职业道德规范》
5、依法治教,广育德才兼备新人
为提高教育的普及率,我们狠抓了《义务教育法》的宣传落实,利用每年四月普法宣传月,人大、政协、文教、工商、公安、税务联合行动,专项治理,查禁辍学和招用童工的现象。
1993年以来,我县又大力度抓了残疾儿童入学率,广泛动员残疾儿童随班就读,1994年在实验小学附设了特教班,残疾儿童教育普及率有了较大提高。
全面贯彻教育方针。
全面提高教育教学质量是我们常抓不懈的重点工作。
在运作过程中,一是突破德育工作重视说教的陈旧定势,坚持以爱国主义教育为核心、以落实《中小学生日常行为规范》为重点、以养成教育为目标、以吃苦教育为突破口的总体思路,立足大钊故乡这一区位优势,广泛开展丰富多彩的教育活动,开拓了我县德育工作的新局面。
这方面的做法在省、市学校政治思想工作会议上进行了介绍。
二是大力实施素质教育,实现了课堂教学与兴趣小组活动有机结合,优势互补。
在保证学生全面发展的同时,创建特色学校,培养特长学生,逐步搭起了“一校一特色,县域成规模”的框架。
蔡庄初中举重队、王滩镇中“新枝文学社”、新寨镇中军乐团、实验小学小海鸥艺术团已在省、市打出了知名度。
同时,三年来共有663名学生在全国、省、市举办的单科竞赛中获奖,获奖档次和人数均居全国各市前列。
艺术教育、学校体育工作也有了长足发展,在市文艺汇演、书画比赛、体育竞技中成绩显著。
6、“堵源、扫盲、提高”相结合,全面提高劳动者素质
我县的扫盲工作是从1989年开始起步的。
几年来,我们一方面狠抓适龄儿童的入学率,堵塞新盲源;另一方面以“扫盲”为起点,与实用技术的培训、推广结合起来抓。
我们落实了五项措施:
一是抓宣传促认识上位。
县政府每年召开一次“扫盲”工作会议,公布“扫盲成果表扬先进单位,交流“扫盲”和巩固“脱盲”的经验并对“扫盲”对象造册登记制定限期“脱盲”的计划。
二是层层落实了“双向承包”责任制。
县政府与乡镇、乡镇与村签定了“扫盲”责任书;县文教局与乡镇文教组、乡镇文教组与学校签订了“扫盲”承包责任制合同书。
形成了“扫盲”工作“层层有人管、层层有人抓”的竞争局面。
三是抓典型促全面提高。
根据乡镇的具体情况,我们相继召开了四个现场会:
在董庄乡召开了教师辅导学生、学生承包“扫盲”对象现场会;在大相各庄乡推广了教师集中辅导学员与小学生承包相结合的经验;在王滩镇听取了“扫盲”与学雷锋小组活动相结合的经验介绍;在王庄子乡召开了“脱盲”后实用技术教育现场会,都收到了良好效果。
四是把握标准,严格考试。
在“扫盲”教育中,县举行了两次抽测性阶段考试以及市两次检查性抽测,共229名学员全部“脱盲”。
五是抓好“脱盲”后继续教育,实施了“613”工程。
即以农村经济发展的热点为重点,培训六大技术,科技扶贫一个村,实行三个教育一齐抓,全面提高劳动者素质。
各乡镇成人学校立足“传授一项新技术、推广一个新品种、致富一方老百姓”,在“两高一优”农业的发展中发挥了积极作用,被群众赞誉为“农民之家”。
这方面的经验多次被《中国教育报》、《河北日报》报道。
存在的问题
1、教学仪器款项虽已筹措到位,并上交到市仪器站但还有部分仪器尚未到
位;电化教学设施按教育发展的形势和教学的需求,仍是我们今后需要着力完善提高的一个重要方面。
2、部分沿海乡镇由于历史的原因居住分散,学校布局不尽合理,在一定程
度上浪费人力、财力,影响着教育教学质量的提高。
力争近一两年内,通过做好各方面的工作,实现合班并校,以形成适度规模。
乐亭县人民政府
一九九五年九月三十日
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