红星歌教案 教学设计5篇.docx
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红星歌教案 教学设计5篇.docx
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红星歌教案教学设计5篇
红星歌教案教学设计5篇
红星歌教案:
教学目标
1.透过学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1.学唱歌曲。
[由整理]
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌,歌曲是进行曲风格,雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后,显示出开头两个乐句,跳跃起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱出了对红星的赞美,充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程一、导入新课1.学生听音乐进教室。
2.师:
刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪?
学生自由回答。
3.师:
这段旋律节奏很整齐,很有力,是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习聆听歌曲,感受情绪。
1.聆听歌曲《红星歌》,学生感受歌曲的情绪。
2.师:
教师介绍歌曲:
这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士,更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿,冬子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击队送盐、送信,并在残酷的斗争中不断磨练自己,最后成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍强弱规律是:
强弱学生边听边打四二拍指挥图示。
学唱歌曲。
1.学生按节奏朗读歌词,读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。
如:
do――lasol――do’。
4.老师弹奏歌曲旋律学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
5.学生体会有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,同时增加了音乐的跳动感。
6.老师弹奏旋律,学生演唱歌曲第一段。
7.老师范唱歌曲第二段,学生听辨旋律有何变化?
第二段旋律的结尾变化了,旋律走向是上行。
8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏,唱准确和清晰。
10.体会结尾旋律的情绪表达:
革命精神永传万代。
表现歌曲,体会重音记号的作用。
1.教师范唱歌曲。
师:
重音记号的运用,加重情绪的表现,表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教学要求:
学生在演唱歌曲第三、四乐句时,注意旋律的变化。
教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。
三、表现歌曲1.教师播放阅兵式表演视频。
2.学生分成小组练习。
3.小组伴随歌曲进行展示。
四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代,但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难,让我们再一次演唱歌曲,结束这天的课吧!
红星歌教案:
教学资料:
学唱歌曲《红星歌》
教学目标:
1、学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点:
1、学唱歌曲《红星歌》
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教学过程:
一、组织教学:
1、复习导入,做好铺垫:
学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》
2、师:
同学们,唱完这首歌你仿佛感受到了什么?
二、创设情境、导入新课
1、初步了解《红星歌》的创作背景故事,播放图片。
播放视频《红星歌》从而提出问题?
师:
从视频中你能感受什么吗
2、带领学生初识简谱,从而有针对性的讲解重点难点,播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动:
多媒体出示两条小练习,利用小活动让学生动起来,从而创造一个简单的学习环境。
三、歌曲教唱
1、老师范唱《红星歌》
2、带领学生演唱,同时提醒学生注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲,巩固练习。
师:
同学们,既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进,那么我们也来学习小红军吧!
。
四、活动拓展
把全班分为三组进行比赛,演唱《红星歌》,,评出做得最好的一组同学。
五、总结
我们此刻虽然生活在这么幸福的年代,但我们仍然要像潘冬子那样,机智,不怕困难。
让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧!
最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧!
红星歌教案:
《红星歌》教学设计
教学目标:
1、学唱歌曲《红星歌》,并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。
2、透过歌曲的学习,让学生了解祖国成立的艰辛,培养学生的爱国情操。
3、为《红星歌》创编动作,并且唱一唱、演一演。
教学重难点:
教学重点:
学唱歌曲《红星歌》,并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。
教学难点:
歌曲动作的创编以及表演。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、组织教学
1、听队歌进教室
播放队歌,踏步进教室。
2、师生问好
【设计意图】在队歌声中,踏步进教室,引导学生感受进行曲
二、新课教授
1、导入
师:
少先队员们,这天我们班接到一个特殊的任务,要去了解一位红军小英雄的英雄事迹,并和他交个朋友。
他到底是谁呢?
让我们透过一个短片来认识他……
师:
同学们看过这部电影吗?
生:
看过,《闪闪的红星》。
师:
那你们必须认识这个小英雄咯?
生:
潘冬子!
!
师:
谁愿意为大家介绍一下潘冬子?
师:
潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公,是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩,在红军长征艰难的数月里,他保留着爸爸给他的一枚红星,坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋,最后成为了一名光荣的红军战士。
【设计意图】电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式,透过观看典型片段,调动学生多种感官的参与,进一步激发他们对闪闪红星的热爱。
2、教唱新歌
欣赏歌曲
师:
同学们,刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲,有注意到吗?
谁愿意来哼唱一下?
师:
同学们哼唱得都不错。
这首歌曲叫《红星歌》,是电影《闪闪的红星》中的主题曲。
让我们再来听一听歌曲,看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料?
师:
歌曲听完了,谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料?
生1:
歌曲歌唱了闪闪的红星;
生2:
歌唱了伟大的共产党和毛主席……
师:
对,同学们的耳朵还真灵,歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席,正是他们给我们带来了此刻完美的生活,是不是?
下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。
同学们,把书打开到63页。
教师范唱
师:
首先,由老师为大家来演唱一下,同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱?
生:
带着微笑在演唱!
!
师:
是的,同学们观察得很仔细。
既然老师带着微笑在演唱,那老师是怀着哪一种情绪呢?
生:
高兴、开心。
师:
让我们带着微笑,怀着开心的情绪,把第一段歌词跟着老师一齐唱一唱。
学生唱词
难点:
前奏的接入。
解决:
弱化前奏,等熟悉后再慢慢渗入。
师:
同学们想一想,当千千万万的红军战士经过努力奋战,最终我们的红星闪闪的发光了,我们还应当怀着哪一种情绪来演唱呢?
生:
自豪,激动。
师:
这位同学说得很好。
让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。
难点突破
师:
同学们,透过我们的两遍学习,老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱,它们很相似,能不能找找看。
自由回答。
师:
谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来,相同的地方用黄色,不同的地方用蓝色。
师:
哦,原先在那里,同学们眼睛真亮啊,一下就找出来了。
那能和老师一齐把这个难点攻克吗?
生:
能。
师:
好,我们采用接唱的方法。
黄颜色相同的地方由老师来演唱,蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。
有没有明白?
师:
同学们接唱得可真棒。
接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别?
生:
一个低一个高。
师:
这位同学很细心,第一次歌词“红星是咱工农的心……”,用了一个上行还是下行的音阶?
生:
下行。
师:
对,谁能来猜测下,作曲家用了一个下行音阶,想表达一种怎样样的情感呢?
师:
第二次呢?
生:
上行。
师:
上行音阶,表达出了工农坚定的信念。
师:
跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。
师:
透过我们的努力,最后把这个难点克服了。
让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。
师:
下面,让我们把第2段歌词来学习一下,老师给大家一点时间,同学们自己先哼唱一下。
师:
好,在你们的哼唱过程中,有没有碰到模糊、不会唱的地方?
生1:
跟着毛主席,跟着党
师:
哦,你是那里有疑问,那能不能把你刚刚哼唱的唱一下?
?
师:
有同学愿意来帮一下这位同学吗?
师:
不错,2位同学都很棒,请坐。
师:
下面让我们来唱一下第二段。
难点:
结尾不同。
解决:
师范唱,生模唱。
师:
我们此刻已经把歌曲学会了。
下面让我们完完整整的来一遍?
生:
好的!
师:
老师有个友情提醒:
第一段歌词和第二段歌词怎样样来衔接好?
听好了!
师:
唱得还真棒,同学们想不想来做一个挑战?
生:
自由回答
师:
让我们听着节拍器,跟着它的速度唱一唱,但是清唱哦,有没有信心?
生:
有!
师:
老师帮你们指挥!
让我们分男女来对擂,看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情!
!
师:
老师看了你们的对擂,真的感觉各有千秋啊!
看来这点程度是难不倒你们了!
下面老师要吧难度升高,让我们听着伴奏,看着老师的指挥来一遍!
行不行?
生:
行!
师:
先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。
师:
好了,让我们来试一试
【设计意图】用多种形式与学生进行分析和学习,解决难点,并且透过学唱歌曲《红星歌》,让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点,培养学生的爱国情操。
三、创编动作
师:
听了你们慷慨激昂地演唱,沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢!
你们的挑战成功!
下面,谁愿意来做一回真正的小红军,站一回岗,放一回哨?
生表演,如扛旗,走步,站岗放哨,敬礼等等
【设计意图】在歌声中加入得体的动作,进一步感受进行曲歌曲的风格,体验做一名军人的神圣感和自豪感。
四、结束课堂
师:
同学们,这天大家有什么收获呢?
生1:
学会了《红星歌》;
生2:
认识了潘冬子,还当了会小红军。
师:
我们漂亮的完成了任务。
师:
同学们,我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。
和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的,所以我们要更加珍惜此刻的生活。
好好学习,为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。
师:
最后,让我们挥着队旗,再次高唱《红星歌》,跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。
用歌声告诉他,我们必须会把红星继续传承下去的。
【设计意图】让《红星歌》的旋律深植于学生的内心,让小英雄的形象铭刻于学生的心田,并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。
红星歌教案:
《红星歌》教案
一、教学目标
1、学唱歌曲《红星歌》,并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。
2、透过歌曲的学习,让学生了解祖国成立的艰辛,培养学生的爱国情操。
3、为《红星歌》创编动作,并且唱一唱、演一演。
二、教学要点
1、重点:
学唱歌曲《红星歌》,并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。
2、难点:
歌曲动作的创编以及表演。
三、教学准备
钢琴;多媒体课件;臂章、队旗;教学板书
四、教学过程
1、组织教学
a、听队歌进教室
播放队歌,挥着队旗,进教室。
b、师生问好
1=C2/4
12345―151554321―
同学你们好你好你好老师你好
2、新课教授
a、导入
师:
少先队员们,这天我们四中队接到一个特殊的任务,要去了解一位红军小英雄的英雄事迹,并和他交个朋友。
他到底是谁呢?
让我们透过一个短片来认识他……
师:
同学们看过这部电影吗?
生:
看过,《闪闪的红星》。
师:
那你们必须认识这个小英雄咯?
生:
潘冬子!
!
师:
谁愿意为大家介绍一下潘冬子?
师:
潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公,是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩,在红军长征艰难的数月里,他保留着爸爸给他的一枚红星,坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋,最后成为了一名光荣的红军战士。
b、教唱新歌
欣赏歌曲
师:
同学们,刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲,有注意到吗?
谁愿意来哼唱一下?
师:
同学们哼唱得都不错。
这首歌曲叫《红星歌》,是电影《闪闪的红星》中的主题曲。
让我们再来听一听歌曲,看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料?
师:
歌曲听完了,谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料?
生1:
歌曲歌唱了闪闪的红星;
生2:
歌唱了伟大的共产党和毛主席……
师:
对,同学们的耳朵还真灵,歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席,正是他们给我们带来了此刻完美的生活,是不是?
下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。
同学们,把书打开到63页。
教师范唱
师:
首先,由老师为大家来演唱一下,同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱?
生:
带着微笑在演唱!
!
师:
是的,同学们观察得很仔细。
既然老师带着微笑在演唱,那老师是怀着哪一种情绪呢?
生:
高兴、开心。
师:
让我们带着微笑,怀着开心的情绪,把第一段歌词跟着老师一齐唱一唱。
教唱
难点:
前奏的接入。
解决:
弱化前奏,等熟悉后再慢慢渗入。
师:
同学们想一想,当千千万万的红军战士经过努力奋战,最终我们的红星闪闪的发光了,我们还应当怀着哪一种情绪来演唱呢?
生:
自豪,激动。
师:
这位同学说得很好。
让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。
难点突破
师:
同学们,透过我们的两遍学习,老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱,它们很相似,能不能找找看。
生:
自由回答。
师:
谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来,相同的地方用黄色,不同的地方用蓝色。
师:
哦,原先在那里,同学们眼睛真亮啊,一下就找出来了。
那能和老师一齐把这个难点攻克吗?
生:
能。
师:
好,我们采用接唱的方法。
黄颜色相同的地方由老师来演唱,蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。
有没有明白?
师:
同学们接唱得可真棒。
接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别?
生:
一个低一个高。
师:
这位同学很细心,第一次歌词“红星是咱工农的心……”,用了一个上行还是下行的音阶?
生:
下行。
师:
对,谁能来猜测下,作曲家用了一个下行音阶,想表达一种怎样样的情感呢?
师:
第二次呢?
生:
上行。
师:
上行音阶,表达出了工农坚定的信念。
师:
跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。
师:
透过我们的努力,最后把这个难点克服了。
让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。
师:
下面,让我们把第2段歌词来学习一下,老师给大家一点时间,同学们自己先哼唱一下。
师:
好,在你们的哼唱过程中,有没有碰到模糊、不会唱的地方?
生1:
跟着毛主席,跟着党
师:
哦,你是那里有疑问,那能不能把你刚刚哼唱的唱一下?
?
师:
有同学愿意来帮一下这位同学吗?
师:
不错,2位同学都很棒,请坐。
师:
下面让我们来唱一下第二段。
难点:
结尾不同。
解决:
师范唱,生模唱。
师:
我们此刻已经把歌曲学会了。
下面让我们完完整整的来一遍?
生:
好的!
师:
老师有个友情提醒:
第一段歌词和第二段歌词怎样样来衔接好?
听好了!
师:
唱得还真棒,同学们想不想来做一个挑战?
生:
自由回答
师:
让我们听着节拍器,跟着它的速度唱一唱,但是清唱哦,有没有信心?
生:
有!
师:
老师帮你们指挥!
让我们分男女来对擂,看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情!
!
师:
老师看了你们的对擂,真的感觉各有千秋啊!
!
看来这点程度是难不倒你们了!
!
下面老师要吧难度升高,让我们听着伴奏,看着老师的指挥来一遍!
行不行?
生:
行!
!
师:
先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。
师:
好了,让我们来试一试
五、创编动作
师:
听了你们慷慨激昂地演唱,沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢!
你们的挑战成功!
下面,谁愿意来做一回真正的小红军,站一回岗,放一回哨?
生表演,如扛旗,走步,站岗放哨,敬礼等等
六、结束课堂
师:
同学们,这天大家有什么收获呢?
生1:
学会了《红星歌》;
生2:
认识了潘冬子,还当了会小红军。
师:
我们四中队漂亮的完成了任务。
师:
同学们,我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。
和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的,所以我们要更加珍惜此刻的生活。
好好学习,为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。
师:
最后,让我们挥着队旗,再次高唱《红星歌》,跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。
用歌声告诉他,我们必须会把红星继续传承下去的。
红星歌教案:
教学资料:
学唱歌曲《红星歌》
教学目标:
1、学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点:
1、学唱歌曲《红星歌》
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教学过程:
一、组织教学:
1、复习导入,做好铺垫:
学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》
2、师:
同学们,唱完这首歌你仿佛感受到了什么?
二、创设情境、导入新课
1、初步了解《红星歌》的创作背景故事,播放图片。
播放视频《红星歌》从而提出问题?
师:
从视频中你能感受什么吗
2、带领学生初识简谱,从而有针对性的讲解重点难点,播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动:
多媒体出示两条小练习,利用小活动让学生动起来,从而创造一个简单的学习环境。
三、歌曲教唱
1、老师范唱《红星歌》
2、带领学生演唱,同时提醒学生注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲,巩固练习。
师:
同学们,既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进,那么我们也来学习小红军吧!
。
四、活动拓展
把全班分为三组进行比赛,演唱《红星歌》,,评出做得最好的一组同学。
五、总结
我们此刻虽然生活在这么幸福的年代,但我们仍然要像潘冬子那样,机智,不怕困难。
让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧!
最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧!
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