部编版小学三年级上册语文体育作文鲤鱼跳龙门.docx
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部编版小学三年级上册语文体育作文鲤鱼跳龙门
在学习中作文,在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习,作文是作文,这是固有的观念。
学习是作文,作文是学习,这是融合和突破。
在学习中作文,让作文言之有物;在作文中学习,让作文言之有用。
围绕学习而作文,为了学习而作文,带着作文去学习,让作文和学习携手共进,打通学科,融合文理,开创新的作文教学之路,形成高效自主的学习方式。
注明:
学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念,并配套研发各类教学资料,该体系已注册商标,任何单位及个人未经允许擅自转载,均需承担法律责任。
体育作文:
鲤鱼跳龙门
【我要做到】
1.我会掌握立定跳远的动作要领,积极练习,提高身体素质。
2.我会仔细观察同学的跳跃动作,以及同学们在游戏中的表情,愿意和同学分享体育课上的心得、收获。
3.我会写下体育游戏的过程和内心的感受,做到语句清楚,内容具体。
【学习内容】
人民教育出版社《体育与健康》第五册:
立定跳远
【课堂笔记】
1.请记下立定跳远的动作要领,写下相关的动词:
2.鲤鱼跳龙门的游戏规则是:
3.游戏的过程记录
游戏时间
游戏地点
场地布置
我的心情
同学们表情
游戏动作
收获
4.哪位同学游戏做的最好?
他的动作是怎么做的?
他的表情如何?
老师怎么表扬他的?
【知识链接】
一、“小鲤鱼跳龙门”儿歌
大大大,小小小 。
一二三四五六七。
大大大,小小小 。
哆唻咪发嗦啦西
小鲤鱼,模样真神气。
活蹦乱跳,滚了一身泥。
看江河,一望无边际。
他说,他说,我能游过去。
小鲤鱼,真是有勇气。
神出鬼没勇猛斗癞皮。
历尽千难与万险 。
尾巴一翘,一翘动天地。
大大大,小小小 。
红的,黄的,绿绿的。
小鲤鱼,吐泡泡 。
哆唻咪发嗦啦西 。
小鲤鱼,模样真神气 。
活蹦乱跳,滚了一身泥
看江河,一望无边际 。
他说,他说,我能游过去
二、“鲤鱼跳龙门”传说
很早很早以前,龙门还未凿开,伊水流到这里被子龙门山挡住了,就在山南积聚了一个大湖。
居住在黄河里的鲤鱼听说龙门风光好,都想去观光。
它们从和南孟津的黄河里出发,通过洛河,又顺伊河来到龙门水溅口的地方,但龙门山上无水路,上不去,它们只好聚在龙门的北山脚下。
大红鲤鱼使出全身力量,像离弦的箭,纵身一跃,一下子跳到半天云里,带动着空中的云和雨往前走。
一团天火从身后追来,烧掉了它的尾巴。
它忍着疼痛,继续朝前飞跃,终于越过龙门山,落到山南的湖水中,一眨眼就变成了一条巨龙。
山北的鲤鱼们见此情景,一个个被吓得缩在一块,不敢再去冒这个险了。
这时,忽见天上降下一条巨龙说:
“不要怕,我就是你们的伙伴大红鲤鱼,因为我跳过了龙门,就变成了龙,你们也要勇敢地跳呀!
”鲤鱼们听了这些话,受到鼓舞,开始一个个挨着跳龙门山。
凡是跳不过去,从空中摔下来的,额头上就落一个黑疤。
直到今天,这个黑疤还长在黄河鲤鱼的额头上呢。
三、“捉人”游戏
节选自托尔斯泰的《复活》
吃过茶点以后,大家在屋前修剪平坦的草地上玩“捉人”游戏。
他们叫卡秋莎也参加。
玩了一阵,轮到聂赫留朵夫同卡秋莎一起跑。
聂赫留朵夫看到卡秋莎,总是很高兴,但他从没想到他同她会有什么特殊关系。
“哦,这下子说什么也捉不到他们两个了,”轮到“捉人”的快乐画家说,他那两条农民的短壮罗圈腿跑得飞快,“除非他们自己摔跤。
”
“您才捉不到哪!
”
“一,二,三!
”
他们拍了三次手。
卡秋莎忍不住格格地笑着,敏捷地同聂赫留朵夫交换着位子。
她用粗糙有力的小手握了握他的大手,向左边跑去,她那浆过的裙子发出窸窸窣窣的响声。
聂赫留朵夫跑得很快。
他不愿让画家捉到,就一个劲儿地飞跑。
他回头一看,瞧见画家在追卡秋莎,但卡秋莎那两条年轻的富有弹性的腿灵活地飞跑着,不让他追上,向左边跑去。
前面是一个丁香花坛,没有一个人跑到那里去,但卡秋莎回过头来看了聂赫留朵夫一眼,点头示意,要他也到花坛后面去。
聂赫留朵夫领会她的意思,就往丁香花坛后面跑去。
谁知花丛前面有一道小沟,沟里长满荨麻,聂赫留朵夫不知道,一脚踏空,掉到沟里去。
他的双手被荨麻刺破,还沾满了晚露。
但他立刻对自己的鲁莽感到好笑,爬了起来,跑到一块干净的地方。
卡秋莎那双水灵灵的乌梅子般的眼睛也闪耀着笑意,她飞也似地迎着他跑来。
他们跑到一块儿,握住手。
(译者注:
在这种游戏中,被追的两人在一个地方会合,相互握手,表示胜利。
)
【作文导图】
【作文课堂】
哇哇老师:
.我国有一个古老的典故:
鲤鱼跳龙门。
传说很久以前,黄河里有一群鲤鱼勇敢地跳过了挡在前进道路上的龙门山变成了龙。
最近体育老师带大家做了“鲤鱼跳龙门”的游戏,大家玩得那么开心,肯定记得特别清楚了。
吉吉:
这次的游戏特别有意思,可是。
我不知道这游戏的作文该怎么写?
喳喳:
以前没有认真看,这次认真看了,而且还认真记了老师的讲解,我觉得很好写。
哇哇老师:
以前你们做游戏,没有仔细观察游戏时大家的动作。
自己的内心的想法、同学们的表情和当时的气氛你都没去注意,当然不好写。
这次可不一样,同学们都进行了仔细的观察,你看:
“预备,开始跳!
”老师一挥手,只见他弓着腰,双手紧握拳头,两眼盯着前方。
突然,他猛地一甩头,迈开大步,一阵箭走如飞的狂跑,速度愈来愈快,一转眼就到达了踩板,猛地一跃,两腿向前伸展,在空中划出了一道弧线,落在了松软软的沙子里。
一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。
因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使习作更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。
吉吉:
我明白了。
我记录精彩的游戏过程,然后把同学们做游戏时的动作写生动写具体。
现在我会写了。
喳喳:
还有……还有……还要看一看其他现场观众的表情,听听他们加油的声音。
这样肯定会写的更好。
【写前训练】
1.词语积累。
读读下面的词语,哪些可以用在自己的文章中,请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
毫不气馁一片欢呼快乐无比九牛二虎之力
2.我补充的词语:
3.句子欣赏。
读读下面的文段,看哪些句子可以用在自己的文章中,请划出来并想想这些句子好在哪里。
□只见他先把腿分开,与肩同宽,再把手向后使劲向前一跳:
哎!
踏实地坐了一个屁股蹲,同学们哈哈大笑,第二次又没站稳,同学们又一次沸腾,
□开始了!
第一位是我们班的体委,高高的个儿长长的腿,只见他从起跑线加速,轻盈地弹跳几次,刷!
从起跳处飞跃而出!
稳稳地落在了9米外地沙坑中。
□那时心里就像有一只小兔子在跳,手心里也出了不少汗.我深深地吸了一口气,两脚分开,双手用力摆动,膝盖一弯一直,使出九牛二虎之力,纵身一跃。
看着我的成绩老师笑眯眯地点点头,开心地说:
"好,不错!
不错!
进步很大……"听了老师的话,我心里比吃了蜜还要甜。
4.我选择的开头方式是:
□直入式□抒情式□点题式□描写式□提问式
我准备这样开头:
5.我选择的结尾方式是:
□自然式□照应式□含蓄式□点题式□总结式
我准备这样结尾:
6.我会根据体育课学习内容确定作文材料,并拟定几个题目为:
【同伴佳作】
鲤鱼跳龙门
江苏王婷婷
星期二下午的第一节课终于来了,今天的体育课我们要学习立定跳远!
宽阔的操场上,同学们像一群快活的小鸟:
有的甩着手臂,有的扭着腰,还有的在做蛙跳。
开始上课了,体育老师给我们讲了一个故事:
传说很久以前,黄河里有一群鲤鱼勇敢地跳过了挡在前进道路上的龙门山变成了龙。
他希望我们也能勇于克服困难,积极向上,敢于成功。
听了老师的故事,同学们跃跃欲试,准备做一条勇敢的小鲤鱼。
我们来到了沙坑旁边,仔细看了老师的示范,记住了老师的动作要领。
开始了!
第一位是我们班的体委,高高的个儿长长的腿,只见他紧闭嘴巴,眼睛注视着前方,看起来十分紧张,他把双手放在胸前,又向下甩,甩到腰上,双脚一蹬,向前一跃,跳出了个优美的弧度,着地时,她的身体不停地摇晃,紧张极了,心想:
“站稳!
站稳!
不然成绩就低了。
”他像使用了定身术,稳稳地定在醒目的2米白线上,他也长舒了一口气:
“呼——。
”,“哇!
太棒啦,太棒了!
”同学们一阵欢呼,热烈的鼓起掌来!
我是女生里的第一个跳的,心里就像有一只小兔子在跳,手心里也出了不少汗。
我深深地吸了一口气,两脚分开,双手用力摆动,膝盖一弯一直,使出九牛二虎之力,跳了个七分压底线,不过是我最好的成绩.老师说还有一次机会。
我又双手使劲摇摆,使出吃奶的劲,终于跳过了七分,还多出一指宽呢!
开心地说:
"好,不错!
不错!
进步很大……"听了老师的话,我心里比吃了蜜还要甜。
紧张有趣的课堂结束了,但是操场上跳龙门的“小鲤鱼”精神却留在了我的脑海里。
也让我知道了无论做什么事,都要有决心、恒心和不畏困难的勇气。
【想想练练】
1.我觉得这篇文章精彩的词语或短语有:
2.文章写小鲤鱼跳龙门的动作的句子哪些?
3.除了“小鲤鱼”的动作,我特别喜欢的细节还有?
【我来写写】
嘘,我要开始作文啦。
我已经坐好了,没有人打搅我。
我要一口气写下去,我不回头看写过的文字,不会写的字用拼音,一刻不定地写,直到写完最后一个字。
我最满意的题目是:
【自己打分】
1.我的文章共写了字,用了分钟。
2.文章中的好词好句:
好词有:
好句有:
3.本次作文的训练目标是。
我达到了□还要努力□
我的文章可以评定为:
合格□良好□优秀□
【父母的话】
【同学评说】
【老师建议】
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