Lesson 47.docx
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Lesson47
Lesson47
Lesson47
一.教学目的
1.复习Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
2.掌握四会句子:
Arethereanyanimalsinthepicture?
Yes,thereare.
No,therearen’tany.
Howmanyboatsarethereinthepicture?
二.本课重点
1.教学Arethereany…?
句型及其肯定与否定回答。
2.复习Howmany…?
句型。
三.本课难点
1.在Arethereany…?
中,向学生指出any用在疑问句,如Arethereanyboatsintheriver?
或者用在否定句中,例如:
Therearen’tanyflowersintheroom.比较Istherea…?
和forthereany…?
两个句型。
向学生指出:
a+singularnounandany+pluralnoun用法。
2.在Howmany…?
句型中,复习Howmany后应接可数名词复数,如Howmanystudentsarethereinyourclass?
四.教师教法
运用名词的复数形式,指着实物,教学Arethereany…?
句型。
让学生用Yes,thereare.来回答,先教师问,学生齐答;然后让学生根据挂图,两人一组、一问一答。
待学生熟练上口后,再练习用否定回答。
五.教具
录音机、挂图、投影片、4支钢笔、桌子及其他实物。
六.教学过程
SteplRevision
1.Dutyreport.
2.Freetalk即检查昨天留的口语作业,运用Isthere…?
句型,但可以扩展,运用更多学过的句型。
3.复习上一课所学的句型,运用挂图、实物练习Isthere…?
句型。
Step2Presentation
拿出一些物品,并把它们堆放在课桌上说:
Lookatthisdesk,wecanseemanythingsonit.然后提问Isthereapenonthedesk?
帮学生回答,接着问Arethereanypensonthedesk?
(引出Therebe句型的一般疑问句的复数形式),帮助学生做肯定回答和否定回答,Yes,thereare./No,therearen’t.
Step3Practice
1.让学生两人一组,根据桌子上的实物和上面的句型进行问答练习。
2.看书第54页的图,教师问Arethereany…inthepicture?
学生回答。
(可以让全体学生一起回答,也可以让个别学生回答)
3.学生用书第47课第1部分,让学生先听录音并跟读,然后两人一组进行练习,待熟练上口后,合上书,让学生看图进行问答练习。
Step4Presentation
指着教室问Arethereanywindowsanddesksintheclassroom?
让学生回答Yes,thereare./Yes,thereisone.再问Arethereanybirdsintheclassroom?
让学生回答No,therearen’t.
教师可以指着教室里的物体,按教师一全班一半班一组进行问答练习,待熟练上口后,两人一组一问一答。
Step5Practice
学习用书第58页第2部分。
两人一组进行问答练习。
待学生熟练后,脱离课本,根据教师提供的挂图,进行问答练习,要注意学生对any用法的理解。
Step6Presentation
利用实物来复习Howmany…?
句型,指出Howmany之后要接可数名词复数形式的用法。
例如:
T:
Howmanyboysarethereintheclassroom?
S:
Thereare…
T:
Howmanyteachersarethere?
S:
Thereisonlyone.
Step7Practice
1.首先帮助学生回答课本第58页第3部分的一些问题,然后两人一组进行练习。
2.把课本的3个部分合在一起,运用所学的句型Arethereany…?
Howmany…?
学生两人一组编一个自己的对话,例如:
A:
Lookatthepicture.Arethereanybirds/…inthepicture?
B:
Yes,thereare.
A:
Howmanybirds/…arethereinthepicture?
B:
Thereare…/Thereisonlyone./Therearen’tany.
Step8Consolidation
Ⅰ.句型转换。
叫几个学生到黑板做,大家一起检查。
Model:
Therearesomeboatsintheriver.(five)
Arethereanyboatsintheriver?
Yes,thereare./No,therearen’t.
Howmanyboatsarethereintheriver?
Therearefive.
1.Therearesomeoldmenunderthebigtree.(nine)
2.Therearesomeboxesinthecar.(twenty)
3.Therearesomejeepsnearthehouse.(twelve)
4.Therearesomecupsonthetable(eight)
II.句型转换
1.Therearesomeboatsontheriver.(改为否定句)
2.Therearesomehousesinthepicture.(改为一般疑问句并肯定回答)
3.Therearethreepeopleinmyfamily.(对画线部分提问)
4.Arethereanyapplesonthetree?
(改为单数形式)
5.Therearesomehillsinthepicture.(与trees构成选择疑问句)
Step9Workbook
1.练习册第47课练习1,口头做,然后留书面作业,落实在笔头。
2.练习三,教师先和个别学生口头问答一、两幅图,然后让学生两人一组进行问答。
Step10Summary
1.让学生总结本课的句型Arethereany…?
Howmany…?
并提醒学生any的用法和Howmany后应接可数名词复数。
Step11Homework
1.口语作业:
准备Freetalk,运用句型Arethereany…?
Howmany…?
2.书面作业:
练习册里的第1、2题。
七.板书
Unit1GoodFriends Lesson1Step1Presentationanddiscussion(warm-up)Putsomenewwordsontheblackboardandtellthemsomethingaboutafriend.Kind honest brave loyal happy wise strong beautiful handsome rich smart funnyThenasksomequestionsaroundtheclassanddiscusswiththem.Whatshouldagoodfriendbelike?
Whatqualitiesshouldagoodfriendhave?
Shouldtheybefunny,smartandstrong?
Step2ReadingAskthestudentstoreadthedialogueinthepartSPEAKING.Asksomequestions:
1.Whatdoesn’tJohnlike?
2.WhatdoesJoethinkofmusicandskiing?
Andthenfillintheformonpage3.Thenaskthestudentstoexpresstheirideasfreely.Encouragethestudentstosaymoreaboutfriends.Step3ListeningAskthestudentstolistentothetapeandfillintheblanksinthelisteningpart.Step4Talking/PracticeAskthestudentstopage85.Makeasimilardialogueasinexercise2.Someusefulexpressions:
Whydidyou…?
Whydidn’tyou…?
Yousaidthatyouwould…Pleaseforgiveme.Youpromisedto… I’mverysorry… Itwon’thappenagain.Iforgot.Step5HomeworkFinishExercise3intheworkbook.Lesson2Step1RevisionAskseveralstudentstopresentaspeechaboutfriendsasarevision.Step2Pre-readingPresentthestudentsapicturetoillustratethesituationonalonelyisland.Askthemtolistthreeitemsintheboxandaskthemtogivethereasonsusingthesentenceslistedonpage3.Step3ReadingBeforeaskingthestudentstoreadthetext,firstgivethestudentsabriefintroductionaboutTomHanks,hisfilmsandthefilmCastAway.Thenstudentsreadthetext,andanswerthefollowingquestions.1.HowdoesChuckNolandcometoadesertedisland?
2.Inordertosurviveontheislandalone,whatdoesheneedtolearn?
3.Whatdoesheunderstandatlast?
4.Forus,whatlessonwecanlearnfromChuck?
Atthesametimeexplainthelanguagepointsifnecessary.Step4Post-readingDiscussthefollowingquestionsinthePartPOST-READING.Step5HomeworkPrepareatalkaboutTomHanksorsomethingaboutoneofhisfilm.Lesson3Step1RevisionGetthestudentstogiveatalkaboutTomHanksorsomethingaboutoneofhisfilms.Step2LanguageStudyAskthestudentsfillintheblankswithproperwords.Step3GrammarIllustratetothestudentstheuseofDirectandIndirectSpeech.ThenaskthestudentstodotheexerciseinthePartGrammaronP5.Step4PracticeAskthestudentstoacttheexercise2inthepartGrammarout.Step5HomeworkAskthestudentstofinishtheexercise2intheirworkbook.Lesson4Step1RevisionCheckthehomework.Step2PresentationPresentsimplesofe-mailtogetthestudentsageneralideaofe-mail.Step3ExplainationTellthestudentssometipsofwritingane-mailbylearntheabovee-mailsimple.Step4WritingAskthestudentstowriteane-mailmessage.Step5HomeworkAskthestudentstotrytowriteane-mailtotheire-pal.
Lesson78教学设计示例
(一)
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:
1)复习can的用法;2)Doyouwantago?
3)Don’tthrowitlikethat!
Throwitlikethis!
二、教具
录音机;一个抖空竹。
三、课堂教学设计
1.复习上节课所学词汇。
2.教师手持抖空竹,请一个同学做如下演示:
T:
Hi!
Look!
Ihaveayo-yo.Doyouwantago?
(启发学生猜这句话的意思。
教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。
)
S:
OK!
Thanks!
(教师低声嘱咐这个同学,故意做出扔抖空竹的错误姿势。
)
T:
Don’tthrowitlikethat!
教师接过抖空竹,做出正确姿势,说:
T:
Throwitlikethis!
启发学生猜这两句话的意思。
教师可板书这两个句子。
把抖空竹交给那个学生。
学生一下子“学”会了。
教师可启发他说:
Oh,it’seasy!
再请另一位同学,与教师重复刚才的表演,只是在最后,总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势),这时教师启发这个学生说:
Oh,it’stoohard.
3.放课文第一部分录音,学生跟读两至三遍。
请几位同学到前面,表演刚才的小对话。
4.放课文第二段录音,学生边读,边复习这些词汇。
两人一组,就这些体育活动相互提问。
教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。
建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)抄写生词;2)练习朗读本课对话,完成练习册习题。
四、难点讲解
1.wantago要试一试
短语中的go是名词,表示“尝试”的意思。
go通常作动词使用。
例如:
1)Theygotoschooleveryday.他们每天上学。
2)Let’sgohome.让我们回家吧。
2.playbasketball/football打篮球/踢足球
在类似的短语中,表示球类的名词前面不使用定冠词the。
play这个动词可译为:
打、踢、玩等。
3.It’stoohard.太难了。
too表示“太……”的意思,通常放在被它修饰的形容词或副词之前。
例如:
Thecaristoofull.汽车里装得太满了。
Lesson78教学设计示例
(一)
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:
1)复习can的用法;2)Doyouwantago?
3)Don’tthrowitlikethat!
Throwitlikethis!
二、教具
录音机;一个抖空竹。
三、课堂教学设计
1.复习上节课所学词汇。
2.教师手持抖空竹,请一个同学做如下演示:
T:
Hi!
Look!
Ihaveayo-yo.Doyouwantago?
(启发学生猜这句话的意思。
教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。
)
S:
OK!
Thanks!
(教师低声嘱咐这个同学,故意做出扔抖空竹的错误姿势。
)
T:
Don’tthrowitlikethat!
教师接过抖空竹,做出正确姿势,说:
T:
Throwitlikethis!
启发学生猜这两句话的意思。
教师可板书这两个句子。
把抖空竹交给那个学生。
学生一下子“学”会了。
教师可启发他说:
Oh,it’seasy!
再请另一位同学,与教师重复刚才的表演,只是在最后,总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势),这时教师启发这个学生说:
Oh,it’stoohard.
3.放课文第一部分录音,学生跟读两至三遍。
请几位同学到前面,表演刚才的小对话。
4.放课文第二段录音,学生边读,边复习这些词汇。
两人一组,就这些体育活动相互提问。
教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。
建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)抄写生词;2)练习朗读本课对话,完成练习册习题。
四、难点讲解
1.wantago要试一试
短语中的go是名词,表示“尝试”的意思。
go通常作动词使用。
例如:
1)Theygotoschooleveryday.他们每天上学。
2)Let’sgohome.让我们回家吧。
2.playbasketball/football打篮球/踢足球
在类似的短语中,表示球类的名词前面不使用定冠词the。
play这个动词可译为:
打、踢、玩等。
3.It’stoohard.太难了。
too表示“太……”的意思,通常放在被它修饰的形容词或副词之前。
例如:
Thecaristoofull.汽车里装得太满了。
Lesson78教学设计示例
(二)
●教学目标
1.复习句型:
Canyou…?
2.祈使句否定式的初步用法。
3.简单谈谈你会什么,不会什么。
●教学用具
录音机、投影仪、图片、yo-yo等。
适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等,随意准备一些小的物品,备用。
●教学步骤
Step1 Revision
DutyReport汇报完必说的内容后,让同学们自由提问,或值日生向全班同学提问。
如:
Wouldyouliketoanswermyquestions?
Whataboutyourfavouritesport?
Myfavouritesportis…Why?
Saysthaboutyourfavouritesport.Canyouplayyo-yo?
等。
Step2 Presentation
1. 老师事先准备好一yo-yo问学生,也可老师自问自答,Excuseme,what’sthisinEnglish?
老师再问一同学,Canyouplayit?
Doyouwantago?
最好找一名不会玩yo-yo的同学,从而引出Don’tthrowitlikethat.Throwitlikethis.
教单词yo-yo,throw, 词组likethis
照这样练习几组,在按事先分好的小组练习对话,最好每组都有一个yo-yo,供练习句型使用。
2.老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。
如:
拿起这名同学的书或铅笔盒,
问:
Isthisyourbook/pencil-box?
答:
Yes,itis.
问:
MayIputonthefloor?
答:
Don’tputitonthefloor,please.Putitonmydesk.可用“连锁练习”的方式,即老师问第一位同学,该同学回答,然后,这位同学再问第二位同学,第二位同学回答后,再问第三位同学,照这样,以为组为单位,练习这段对话。
3. 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方,引出学生说:
Don’tputthemthere.Putthemhere.如:
把扫帚放在桌上,并提问:
MayIputitonthedesk?
学生就会说:
Don’tputitonthedesk.Putitbehindthedoor.
4. 如班上有同学上课说话,老师可提醒他:
Don’ttalk.Listentome.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子,老师可提醒他:
Don’tsitlikethis.Sitstraight.
Step3 Readandsay
看媒体资料1-20-5.asf
听声音后,让同学们背诵课文。
Step4 AskandAnswer
1.和同学练习问答:
Canyourideabike?
可两人小组练习。
也可鼓励同学问你问题。
可事先和一同学准备一下。
A:
Canyoudance?
B:
No,Ican’t.It’stoohard.ButIcansing.It’seasy.
A:
Whataboutyou?
B:
Icansing,too.
2.看媒体资料Canyoudoit.swf中情境一
教单词
可利用知识迁移:
car---hard---card like---ride sky---fly Kate---skate
sing swim volleyball jump
Step5 Consolidation
1.Don’tt_________(扔)aroundthewastedpaperonthefloor.
2.Ican’tdoit.It’stooh_______(难).
3.
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