K12学习XX秋pep四年级英语上册Recycle2单元教案.docx
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K12学习XX秋pep四年级英语上册Recycle2单元教案
XX秋pep四年级英语上册Recycle2单元教案
Recycle2
单元目标:
本单元是将4-6单元的中心语言融为一体,让学生能够在复习充分的情况下,在具体情景中自然运用所学句型,进行表演。
重点是让学生能听说后三单元的主要句型,在此基础上进行表演,教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事,细节稍有变化也可以,鼓励学生大胆创新,运用以前所学句型来表演对话。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
鼓励大家创新大胆,学生的热情一定比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
Period1
教学目标:
知识与技能目标:
a.能够认识会说故事中的新句型errychristas!
Hobeautiful!
b.理解短文大意,会听懂、跟读故事,并尝试表演故事。
过程与方法:
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
情感与文化目标:
培养学生英语学习的积极性,感受西方文化。
教学重、难点:
重点:
通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
难点:
新句型:
errychristas!
Hobeautiful!
新词汇Fatherchristas、turey、singer
教学准备:
Theaudiotape,ordcardsandsoepictures
教学时数:
onelesson
课堂类型:
Nelesson
教学过程:
Step1ar-upandRevision
教师出示单词卡,复习4-6单元所学单词。
做游戏Listenanddo.
教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作。
看看哪组的学生表现更优秀。
复习第四至六单元的Let’sdo部分:
教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作。
Step2Presentation
FreetalHoanypeoplearethereinyourfaily?
hoarethey?
hat’syourfather/other?
Isyourfather/otherasinger?
师生,生生间做自由问答hatouldyoulie?
教师出示各种食物的卡片,学生根据爱好选择回答“I’dliesoepotatoes.”
教师说:
“I’dlieturey.ouldyoulieit?
”学生回答:
“yes,I’dlietheturey.No,Iouldn’tlietheturey.”
errychristas!
教师带着孩子们参观教室中的布置,师生问答hatdayisittoday?
TodayischristasDay.ho’she?
HeisFatherchristas.Soanygifts!
播放《Aerrychristas》的歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手。
教师对学生们说:
“errychristastoyou!
”分别向学生问好。
学生回答:
“Thesaetoyou.”学生也试着说说,向老师和同学问好。
播放,学生观看。
师生就内容进行讨论:
.
hoarethey?
hereisie?
Hoanypeopleinthestory?
hatcanyousee?
放课文录音,学生跟读练习。
观看,进行分角色对话配音。
学生分角色分小组表演故事。
教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动。
Step3Practice
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人,见到同学问候:
“errychristas!
”
学生答“Thesaetoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thanyou.”
课堂练习:
教师简单介绍圣诞节的文化背景。
教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具,让学生表演对话。
对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:
errychristas,引导学生回答:
Thesaetoyou.
课堂小结:
Theainordsandainsentences.
作业布置:
aeachristasDaycard.
发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友
板书设计:
Recycle2
errychristas!
Hoanygiftsarethere?
HeisFatherchristasno.
Here’stheturey.
课后反思:
Period2
教学目标:
知识与技能目标:
a.能利用学过的单词进行听力,选择分类、填空等。
b.能根据学过的句型进行问答,达到实际运用。
c.能熟练掌握后三单元的主要句型,能进行相关句型的问答。
过程与方法:
在复习熟练的基础上,孩子们会更好的发挥能力,语音练习,语句描述。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
情感与文化目标:
培养学生英语学习的积极性。
教学重、难点:
重点:
通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
难点:
用所学句子自由问答;能准确听懂并完成书写。
教学准备:
Theaudiotape,ordcardsandsoepictures
教学时数:
onelesson
课堂类型:
Nelesson
教学过程:
Step1ar-upandRevision
Singthesong:
《eishyouAerrychristas!
》
教师出示表示职业的卡片,学生抢答读一读
表演不同职业的人。
FreetalHoanypeoplearethereinyourfaily?
hoarethey?
hat’syourfather/…?
Ishe/sheanurse/..?
Doyouanttobeateacher/…?
师生问答,生生问答。
Step2Presentation
a.Loo,asandanser.
学生看图自由问答。
Hoanypeoplearethereinthefaily?
Isthisjohn’s……?
hat’sher\hisjob?
b.出示Listenandnubertheroos
教师与学生就图片进行问答:
hatcanyoufindinthepicture?
Listenandnubertheroos
听录音完成。
c.Loo,listenandrite.
学生看图,看填空。
听音填空
核查。
教师讲解
d.Playagae
把学生分成男女生组,哪组回答对问题那组加分,看看最后谁胜利
从这些问题中找出后四单元的重点句型。
Step3Practice
a.猜词比赛
请一个孩子到前面说:
“Theordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。
猜对的同学必须把单词拼读一遍。
课堂练习:
看书上的图片自由问答对话
课堂小结:
Theainordsandainsentencesofunit4-6
作业布置:
读一读后三单元的内容
板书设计:
Recycle2
Hoanypeoplearethereinyourfaily?
hoarethey?
hat’syourfather/…?
Ishe/sheanurse/..?
Doyouanttobeateacher/…?
课后反思:
Period3
教学目标:
知识与技能目标:
a.通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
b.听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词
过程与方法:
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
情感与文化目标:
培养学生英语学习的积极性和兴趣。
教学重、难点:
重点:
通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
难点:
听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词
教学准备:
Theaudiotape,ordcardsandsoepictures
教学时数:
onelesson
课堂类型:
Nelesson
教学过程:
Step1ar-upandRevision
Singthecolorsong
教师问学生:
“hatcanyousee?
”学生就教师里所见到的词说一说。
Listenanddo
“Pointthenoodles/runtothelivingroo/…”
Step2Presentation
出示Listenandcolor的。
教师与学生就图片进行问答:
hatcanyoufindinthepicture?
hereistheshelf?
教师最后出示sin的图片,教学生认读单词。
小组学生之间利用书做问答的练习。
提问:
“hereisthephone?
”
回答:
“It’sinthebedroo./。
。
。
”
Listenandpoint
小组之间学生互相发出口令:
“Findthelivingrooandpoint.”
Listentothetape,andcoloring.
学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容。
hatcoloristheshelf?
Isitred?
教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:
“hatouldyoulie?
”
学生说:
“Iliesoebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。
否则就站在前面出题。
Step3Practice
找朋友
把学生分成若干小组,每个小组一个主题。
组长发给每人一张词卡,组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。
错的孩子走到前面出题。
猜词比赛
请一个孩子到前面说:
“Theordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。
猜对的同学必须把单词拼读一遍。
请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。
按顺序站好。
学生一起拼出单词。
课堂练习:
游戏:
从教室的两个角落分别往后传一个盒子,音乐盒,拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡,然后一起用卡上的两个词进行对话:
hat’syourgrandpa?
ygrandpaisadoctor.
课堂小结:
Theainsentencesandainords.
作业布置:
Revietheainsentencesandordsofunit5.
板书设计:
Recycle2
hereisthephone?
”
It’sinthebedroo./…
课后反思:
- 配套讲稿:
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- K12 学习 XX pep 四年级 英语 上册 Recycle2 单元 教案