122整版 四年级上册 杨家桥小学电子教案.docx

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122整版四年级上册杨家桥小学电子教案

杨家桥小学电子教案

年级

四　

科目

　英语

第一单元第一课时

课题

Nicetomeetyou!

主备人

　钱芳英

审核人

教学目标

1 、能听懂、会说、认读新单词meet；

2 、能听懂、会说本课对话； 

3 、能灵活运用Good morning ,  How are you ?

  Glad to meet you. 等问候语进行日常问候;能用Thisis…句型介绍他人。

重、难点

重点：

能听懂、会说、认读新单词meet，能与他人打招呼、问好 。

难点：

 由于母语中没有/δ/这个发音，thisis的发音很难准确和完整。

教学准备

用于新授单词的图片或实物、人物头像、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教 学 过 程

结合学情二次备（手写完成）

Step  1   Warming up  

T:

  Good morning/afternoon ,boys and girls .

Ss:

  Good morning ,Miss . 

T:

  Nice to meet to you  . 

Ss :

 Nice to meet to you , too . 

T:

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thankyou.Andyou?

T:

I’mverywell.Thankyou. 

Step 2   Presentation   

1.Newsentence:

Thisis…  

（1）教师利用课件照片介绍一些人物经同学们认识：

“ThisisWangMing.Heismyfriend.ThisisMaLi.Sheismysister.”

  （为了增强趣味性，教师可以准备一些学生感兴趣的人物介绍给他们，如刘翔、张杰、白雪公主等。

）

（2）把句型“Thisis…”板书到黑板上，让学生将音和形结合起来感知。

（3）深入到学生中去，与学生进行交流：

“Thisis…”

 （4）学生跟读句型“Thisis…”，教师指导纠正学生的发音。

 （5）学生4人或6人一组，以接龙的形式互相介绍他人。

  （预测：

难点为“Thisis…”的发音，因此教师在示范时，一定要强调舌头的位置，提醒学生注意自己的发音。

）

  例如：

S1:

 Hello!

ThisisS2.

        S2:

Hello!

ThisisS3.

        S3:

 Hello!

ThisisS4.

        S4:

 Hello!

ThisisS1.

 （6）单词、句型操练

①利用磁带的地道发音带读。

  ②情景操练：

给学生戴上熟悉的人物面具或头饰，运用句型“This is…”进行表演。

  S1戴上姚明的头饰。

  S2：

Hello!

 ThisisYaoMing。

  S3戴上哈利·波特的头饰。

  S4:

 Hello!

ThisisHarryPotter.

2.Thedialogue

 课文学习：

教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

 第一步：

初步了解课文

（1）Listenandfindthepeople

     不打开课文，只听音，听音前，给出任务：

你听到了哪些人物的名称？

（2）Listenandtellwhatyouhear.

     再次听音，复述你听到的句子。

第二步：

熟悉课文

（1）Listenandrearrangethesentences.

听音，将黑板上的句子按顺序排列。

（2）Listenandrepeat.

听音，跟读，注意this的发音，引导学生正确发音。

 第三步：

拓展课文

 Act thetextineachgroup.

      。

鼓励学生展开想分组进行课文朗读表演象，将课文内容进行扩充。

每组上台表演的学生都要进行角色介绍。

Step3Practice

1.介绍自己及相互问候：

请学生3人为一组，事先准备一些写有英语名字的纸条让学生抽选，根据抽选的名字扮演角色，表演对话。

例如：

S1：

Hello,Tom!

ThisisMary.Mary,thisisTom.  

     S2:

Hello,Mary!

Nicetomeetyou.

     S3:

 Nicetomeetyou,too,Tom.

2.情景对话：

2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。

情景一：

新学期开学了，班里来了一个新同学，这个新同学是你的邻居，你热心地反他介绍给其他同学认识。

例如：

S1:

Goodmorning,Tom.ThisisPeter.He’smyfriend.Peter,thisisTom.

     S2:

 Hi,I’mPeter.Nicetomeetyou,Tom.

     S3:

 Nicetomeetyou,too,Peter.

情景二：

你到好朋友家做客，他介绍你和他的家人认识。

例如：

S1:

Hi,Anne.ThisisLinda.Sheismysister.

      S2:

 Nicetomeetyou,Linda.

      S3:

 Nicetomeetyou,too,Anne.

情景三：

新学期报到第一天，几个同学在校门口遇到了，互相问好。

例如：

S1:

Goodmorning,Anne.Goodmorning,Lingling.

S2：

Goodmorning,Mary.Howareyou?

S3:

I’mfine.Thankyou.

作业设计

1．听与读：

听录音，朗读课文。

2．演一演：

表演课文。

3．说一说：

把自己喜欢的人物介绍给家人，并请父母给予评价。

教学反思

（课后手写）

杨家桥小学电子教案

年级

四　

科目

英语　

第一单元第二课时

课题

Nicetomeetyou!

主备人

　钱芳英

审核人

教学目标

1、 能听懂、会说课文C部分对话；

2 、能用“This is …” 介绍朋友；

3 、能阅读并理解课文D部分小故事。

重、难点

重点：

能熟练地与他人打招呼，并介绍他人。

难点：

理解D部分的内容并进行表演。

教学准备

　用于新授的人物头饰、单词卡片、教学挂图画、教学磁带等。

教 学 过 程

结合学情二次备（手写完成）

Step1Warm-up

教师拿出头饰，给一个学生戴上，请他站在讲台上，请另一个同学把他介绍给其他同学。

例如：

S1:

Hello!

ThisisHarryPotter.Heismyfriend.

    Ss:

 Hello!

Nicetomeetyou.

    S2:

 Nicetomeetyou,too.

Step2Presentation

1.PartC:

Let’sact

第一步：

听音训练。

不打开书，听C部分录音，然后试着复述所听到的单词或句子。

第二步：

朗读训练。

打开书，跟踪着磁带朗读，了解正确的发音。

第三步：

以课文C部分为内容进行游戏。

（分角色表演课文）

  S1:

Hello,Anne.ThisisHelen.

  S2:

 Hello,Anne.Nicetomeetyou!

  S3:

 Nicetomeetyou,too!

2．PartD:

Let’sread

  阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。

  第一步：

listenandwatch.

      CAI:

以动画的形式呈现故事内容，让学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。

  第二步：

Listen andunderline.

      听音、画句子。

让学生一边听录音，一边画出两个意义相近的句子。

  第三步：

Listen andread.

  听音，跟读，理解“Who areyou?

”与“What’syourname?

”的意思相近。

教师提问：

“What’syourname?

”，学生回答：

“Mynameis…”，教师再提问：

“Whoareyou?

”，学生回答：

“I’m…”。

通过问答，让学生感受两个句型的意义相近，回答的方式不同。

 第四步：

Listen andrepeat.

 学生听音、模仿。

跟着磁带朗读，注意语音语调。

 第五步：

Listen andact.

 学生尝试自己朗读，然后分组进行表演。

Step3Practice

1．游戏一：

Magicguessing

      教师首先出示几张人物图片给学生看，然后打乱图片的顺序，抽取其中一张，让学生猜测这个图片是谁。

  例如：

S1:

 Thisis…

        T:

 No.

        S2:

 Thisis…

        T:

Yes!

Thisis…

2．游戏二：

第个学生把自己的巩名写在一张纸条上，放进教师准备的一个盒子里。

教师随意抽取一个名字，请一个学生把被抽中的学生介绍给全班同学。

例如：

S1:

Hello!

Thisis…

     S2:

 Nicetomeetyou.

     Ss:

 Nicetomeetyou,too.

3．游戏三：

教师边播放课文G部分的歌曲边让学生传球。

录音乐停止的时候，请拿到球的同学介绍他的几个好朋友互相认识。

例如：

S1:

Hello,S2.ThisisS3.S3,thisisS2.

     S2:

Nicetomeetyou,S3.

     S3:

 Nicetomeetyou,too,S2.

4．情景对话：

2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。

      情景一：

你的好朋友们来参加你的生日宴会，你介绍你的好朋友们互相认识。

      情景二：

老师到你家进行家访，你介绍老师和你的家人认识。

作业设计

1．听与读：

听读C部分和D部分。

2．演一演：

与你的小伙伴一起表演小故事。

教学反思

（课后手写）

杨家桥小学电子教案

年级

四　

科目

英语

第一单元第三课时

课题

Nicetomeetyou!

主备人

钱芳英　

审核人

教学目标

1．了解字母Oo在单词中的发音规律。

2．能读懂短文的内容，根据短文提取相关信息，正确填写表格。

3．会唱歌曲Greetings。

重、难点

重点：

能运用本单元的单词和重点句型创设情境自编对话；了解字母Oo在单词中的发音规律。

难点：

读懂短文，并正确填写信息。

教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教 学 过 程

结合学情二次备（手写完成）

Step1Warm-up

1.PartE:

Let’sreadandwrite

（1）初步感知短文：

自主阅读，了解文章大意，找出不认识的单词，猜测其意思。

（2）单词学习：

教师出示新单词卡片age,grade,note,number,sunshine,教给学生正确的读音和意义。

（3）单词操练：

用大小声、埋炸弹等游戏方式让学生跟读单词。

（4）再次感知短文：

播放短文录音，学生跟读，注意语音和语调，注意按照语义进行停顿。

（5）教师指导学生完成练习内容，填写表格。

学生学习根据短文内容提取所需信息。

（6）4-6人一组，仿照短文，进行口头自我介绍。

（7）各组推选一名学生在全班进行自我介绍。

例如：

MynameisLinda.I’mnineyearsold.I’minBlueskySchool.I’minClassFour,GradeFour.Myschoolnumberisthree.

（8）评价

2.PartF:

Let’schant

（1）出示单词dog，通过朗读，让学生了解字母Oo的发音。

（2）让学生根据发音规律，试着朗读书上包含字母Oo的单词，例如：

Molly,doll,Polly。

（3）教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。

（4）教师播放录音，学生看书、跟读、模仿。

（5）跟着录音多读几遍，让学生由生疏到熟练，由不会到会。

（6）教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，增强韵律感。

（7）小组竞赛：

利用学生的好胜心理，以竞赛形式进行最有效的语音训练。

3.PartG:

Let’shavefun

（1）听歌曲录音，或观看歌曲视频。

（2）学生跟唱，教师纠正处别单词的发音。

（3）根据歌词内容，配上左右手动作唱。

（4）同桌两人一人演唱歌曲，一人配上手部动作。

（5）表演唱：

男生唱，女生表演动作；女生唱，男生表演动作。

4．Let’swrite

（1）学生观察书本上的句子，说一说书写时应该注意的地方。

（2）教师在黑板上的四线三格里示范句子的写法。

（3）学生在书上临摹。

Step3Practice

1.游戏一：

What’smissing?

将本单元学过的单词卡片展示给学生看，让他们认读。

然后拿走其中一张，让学生猜一猜：

What’smissing?

2.游戏二：

火眼金睛

教师将句子书写到黑板上，让学生抢答哪些里有错误。

例如：

nicetomeetyou.句子的首字母没有大写。

3．情景表演。

 教师给出几个场景：

（1）动物园；

（2）生日宴会；（3）夏令营；（4）购物中心

 请学生会-6人为一组，任选一个场景进行自编自演。

 例如：

S1:

Goodmorning,S2.

      S2:

 Goodmorning,S1.

      S1:

 Howareyou?

      S2:

 Fine,thankyou.

      S1:

 Mum,thisisPeter.Heismyfriend.Peter,thisismymum.

      S3:

 Nicetomeetyou.

      S2:

Nicetomeetyou,too.

作业设计

1．听磁带，说唱歌谣，将歌曲表演给家长看。

2．将“Nicetomeetyou.”按照正确的格式抄写两遍。

3．小组活动：

2-4人为一组，自己创设情景，依照课文创编对话并表演。

4．完成练习册Unit1。

教学反思

（课后手写）

杨家桥小学电子教案

年级

四年级　

科目

英语　

第二单元第一课时

课题

Unit2It’sacircle.

主备人

　钱芳英

审核人

教学目标

1．能听懂、会说、认读新单词circle,dot,line,square。

2．句型：

能用“What’sthis/that?

”“It’sa…”指认图形名称，并能够味在实际情景中进行运用；能用“Howmany…arethere?

”谈论图形的数量。

3．能听懂、会说A部分的对话。

重、难点

重点：

能听懂、会说、认读新单词circle,dot,line,square；能用“What’sthis/that?

”“It’sa…”指认形状名称，并能够在实际情景中进行运用。

难点：

单词square中字母q的发音比较难读准。

教学准备

　用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教 学 过 程

结合学情二次备（手写完成）

Step1Warm-up

1.Greetings

T:

Goodmorning/afternoon.Howareyou?

Ss:

Goodmorning/afternoon.I’mfine,thanks.

2.SingthesongGreetings.

Step2Presentation

1.Newwords

（1）教师出示一个圆。

T：

Guess,whatisthis?

T:

It’s acircle.

将单词板书到黑板上，教给学生正确的发音。

（2）教师依次出示一个正方形、一条直线、一个点的图片：

     Square           line            dot

     继续用已学句型收出新单词：

square, line,dot:

     T:

 What’sthis/that?

It’sasquare/line/dot.

（3）词汇操练

    ①利用磁带的地道发音带读。

    ②埋地雷

          教师先给出一个单词，如line，告诉学生这个单词下“埋”了“ 地雷”，然后拿着各种形状图片提问“What’sthis?

”。

学生回答“It’sa…”。

当教师提问到的图片时，全体学生都要闭上嘴巴，谁出声了，就踩到了“地雷”。

2．Thedialogue

  课文学习：

教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

（1）Listenandcount.

不打开书本，只听音，听音前，给出任务：

你听到了哪些单词和句子？

（2）Listenandrepeat.

听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。

（3）Readandact.

出示没有句子的课文插图，引导学生说和表演。

Step3Practice

1.Listenanddraw.

      教师发出指令：

Draw aline/dot/circle/square.

学生根据教师的指令分别晨四张纸上画画。

2.listenandshow.

      教师发出指令：

“Showmeyourline/dot/circle/square.”,学生快速地举起图片并重复句子“It’saline/dot/circle/square.”。

3.Drawandsay.

      教师出示一张图片给学生看：

T：

Howmanycirclesarethere?

SsTwo.

T:

Yes,therearetwocircles.

T:

Howmanysquaresarethere?

Ss:

One.

T:

Good.Thereisonesquare.

T:

Howmanycirclesarethere?

Ss:

…

Step4Actandplay

Pairwork:

学生两人一组，根据课文内容表演或改编对话。

作业设计

1．听与读：

听录音，朗读课文。

2．指一指：

在学里用英语指认物品的形状给父母听。

3．演一演；表演课文或者自编对话进行表演。

教学反思

（课后手写）

杨家桥小学电子教案

年级

四年级　

科目

英语

第二单元第二课时

课题

Unit2It’sacircle.

主备人

钱芳英

审核人

教学目标

1．能听懂、会说、认读circle,dot,line,square；能听懂、会说draw,flag,land.

2．能熟练运用“What’sthis/that?

”“It’sa…”指认图形名称，并能够在实际情景中进行运用；能听懂、会说“Whatareyoudoing?

”“I’mdrawing”。

3．能理解D部分小故事，并进行配音。

重、难点

重点：

认读新单词circle,dot,line,square；运用“What’sthis/that?

”“It’sa…”询问和告知图形名称。

难点：

能创设2-3种情景进行简单会话。

教学准备

形状卡片、单词卡片、教学磁带、教学VCD等。

教 学 过 程

结合学情二次备（手写完成）

Step1Warm-up

1.Greetings.

2.Revision

教师准备各种形状的图片，学生谈论：

S1：

What’sthis?

S2:

It’sacircle.

3.Game:

What’smissing?

      教师任意抽走几张图形卡片中的一张，把剩下的几张给学生看，让学生快速说出抽走的那张图形的英语名称。

Step2Let’sact

1.PartC:

Let’sact

（1）教师播放VCD。

（2）教师板书句子“What’sthat?

”“It’sasquare.”。

（3）学生听录音、跟读。

2.Drawandsay.

以课文C部分为内容进行小组活动。

首先，学生各自画一幅有趣的图片。

然后，同桌两人进行对话活动。

Step3Let’sread

第一步：

教师出示图片：

提问“What’sthat?

”,要求学生听D部分的故事录音，给出回答：

“It’saDinoLandflag!

”。

教师教给学生其读音和意义。

第二步：

学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。

根据图片和上下文的意思，猜测“Whatareyo