部编小学二年级语文下册1《找春天》.docx
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部编小学二年级语文下册1《找春天》
二年级下册第1课《找春天》教学设计
教学目标
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
羞遮掩躲探嫩符触鹊
2.趣味识字(字理识字):
谜语、顺口溜猜字
一头羊长得丑(羞);
一朵花藏身后(躲)
3.易读错字:
嫩(易读成nèi)
4.多音字:
冲(chÕng冲进chông冲着)
奔:
(bēn奔跑bèn奔头)
5.应会写字:
脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解
(1)写正确。
易写错字:
“野、躲”。
“野”字左边的“里”最后一笔变成提,右边的“予”字可用数笔画的办法记住,不要丢掉第二笔点,不要加上撇。
“躲”:
身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。
(2)写美观。
①指导书写的字:
②指导要点:
探、溪、躲。
这三个字都是左右结构,“溪”和“探”要写得左窄右宽,“躲”字书写时要左右同宽。
“探”:
右边的秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。
“躲”:
第七笔撇不要露头,“朵”字要写得瘦长些。
6.需要重点积累的词语:
害羞解冻嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏
(二)重点读背容:
能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。
二、理解运用:
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
害羞探出头遮遮掩掩躲躲藏藏
2.了解词意的方法:
可以引导学生用做动作的办法理解这些词语。
(二)重点问题:
春天来了,大自然有哪些变化?
你怎么感受到的?
(三)仿写句子训练:
原文:
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑......
仿写:
三、情感体验。
教学重难点:
识记生字,积累词语,背诵课文。
感悟春天之美。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
选择适当的时机,到野外实地观察气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化。
一年级下册第1课《找春天》预习提纲
学校:
班级:
:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字,只填序号。
羞遮掩④躲⑤探⑥嫩⑦符⑧触
鹊
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法(猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演)记住的字是:
(3)我把易读错的字在课文中用横线标出并注音。
2.会写字。
(1)我能正确写出下列字:
脱冻棉野
(2)标出易错的字,想一想,说一说,怎样把这些字写正确、写美观。
摇解
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(二)词语
1.口头组词:
给课后的每个生字组三个词语(其中必须至少有一个四字词语)
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词,如害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏,把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
表示动作的:
如:
脱掉----------------------------
------------
AABB式的:
遮遮掩掩----------------
4.尝试用你喜欢的词语说一个句子。
二、文本细读
1、熟读课文,“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
从文中画出有关句子,多读几遍。
2.试着和小组同学感情朗读课文,试着去体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.学生质疑:
你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背诵全文。
2.仿写句段:
原文:
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑......
仿写:
3.找找说说:
野芽树草桃
枝柳花嫩
“嫩”和“草”可以组成嫩草,想一想其他的字还能和谁组成词语,写在下边的横线上。
教学时间
1课时(总第课时)
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
一、课堂导入。
1.轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,
让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
(板书:
找春天)
2、学生齐读课题。
预习评价
(一)展示预习完成全面、书写认真的同学:
小组长展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
(二)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长:
初
读
课
文
(一)朗读课文,达到正确流利。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1、每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
2、全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
)
3、易读错字纠正。
注意的字音有:
嫩(易读成nèi)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
)
识
字
学
词
2.多音字:
1、出示:
给加点字选择正确的读音。
冲进(chôngchÕng)
冲着(chôngchÕng)
奔跑(bēnbèn)投奔(bēnbèn)
2、在小组说一说正确读音。
3、学生齐读。
3.常规识字。
4.趣味识字。
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。
(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
)
师补充:
羞:
字谜识字一头羊长得丑
躲:
字谜识字花一朵藏身后
5.易写错的字:
4.易写错的字:
(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解
(2)告诉大家:
哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
(如:
“冻”字不要写成三点水)
(3)教师写,边讲解:
“溪”和“探”要写得左窄右宽,“大”撇、捺舒展。
“躲”字书写时要左右同宽。
第七笔撇不要露头,“朵”字要写得瘦长些。
“探”:
右边的秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
(1)以小组为单位展示口头组词。
(2)展示词语:
害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏的理解方法。
(3)组员展示分类整理的词语(以卡片的形式出现,领读。
)
(4)选择其中词语说一句完整的句子。
(提问同学:
你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
文本细读
1、熟读课文,“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
从文中画出有关句子,多读几遍。
2.试着和小组同学感情朗读课文,试着去体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.学生质疑:
你有哪些不明白的地方?
(1)以小组为单位合作朗读,感情地朗读课文,并说一说为什么这样读?
(春天来了,在大自然中孩子们找到了春天体会出孩子们急切激动的心情,感受春姑娘的害羞)
(2)学生质疑:
你有哪些不明白的地方。
在全班交流。
拓展延伸
1.背诵全文。
2.仿写句段。
3.找找说说。
1.小组比赛背诵全文,每个小组的第号上台展示。
2.仿写句段(注意标点符号的用法):
小组选代表展示仿写。
其他同学注意看①词语的运用是否恰当;
句子是够完整;
有无错别字;
标点运用是否恰当。
3找找说说:
野芽树草桃
枝柳花嫩
“嫩”和“草”可以组成嫩草,想一想其他的字还能和谁组成词语,写在下边的横线上。
课堂小结
春天是美丽的,大自然是多姿多彩的,春天的大自然更是充满了勃勃生机,给人以希望和力量。
如此美丽的季节,怎能不让我们醉呢?
限
时
检
测
一年级下册第1课《找春天》限时检测题
学校:
班级:
:
一、看拼音,写字词。
Tuōmiántiányě
春天来了,孩子们()下()衣,奔向(),
jiědòngxī
()的小(),丁丁冬冬,欢快地流向远方。
河岸上,小草
tànyáo
偷偷地从地里()出头来,柳枝随风()摆。
二、按课文容填空。
()!
我们(),我们(),我们闻(),我们触()。
她在柳枝上荡秋千,在风筝();她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在()......
3、判断对错。
1、“溪”字左窄右宽,“大”撇、捺舒展。
()
2、“野”左大右小,“里”书写时笔画不变。
()
四、仿写句段:
原文:
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑......
仿写:
板书设计
1、找春天
嫩芽音符溪水琴声
看、听、闻、触荡、摇、叫、笑
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