福清市中小学心理健康特色学校评估封面.docx
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福清市中小学心理健康特色学校评估封面
福清市中小学心理健康教育特色学校创建评估材料
项目
细则
目录清单
一、
组
织
领
导
1落实国家政策
2纳入校规划
(1)2015-16学年华南中学发展规划和年度工作计划
(2)华南中学心理健康教育2013-2016年发展规划
(3)2013-2016学年工作规划
(4)2013-2016学年工作总结
3健全工作机制
4成立工作机构
(1)华南中学心理健康教育组织机构名单
(2)华南中学心理健康教育组织机构成员分工和职责
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项目
细则
目录清单
一、
组
织
领
导
5完善规章制度
(1)华南中学心理教师工作守则
(2)华南中学心理教师从业道德规范
(3)华南中学心理咨询基本原则
(4)华南中学心理咨询室值班人员工作制度(学生)
(5)华南中学心理咨询室管理制度
(6)华南中学学校心理健康教育工作内容
(7)华南中学学校心理咨询室工作职责
(8)华南中学各功能室使用规则
(9)华南中学学校心理咨询工作守则
(10)华南中学咨询员守则
(11)来访者须知(12)心理咨询员面试方案
(13)心理咨询中心值班人员安排表(14)心理咨询档案管理
(15)福清华南中学学生心理危机干预实施方案
(16)福清华南中学心理协会规章制度
(17)福清华南中学心理协会章程
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项目
细则
目录清单
二、
条
件
保
障
6配齐配好老师
(1)心理健康教育教师资格证(原件)
(2)中学心理健康教育二级教师证书(原件)
(3)国家心理咨询师三级证书(原件)
(4)国家心理咨询师二级证书(考试通过,证书未发)
(5)中小学心理健康“沙盘游戏治疗”实操培训证明(原件)
(6)希望24热线危机干预结业证书(原件)
(7)学校心理督导技能培训班荣誉证书(原件)
(8)福建省心理咨询师协会会员证(原件)
(9)福清市心理咨询师协会会员证(原件)
(10)进修校集备活动荣誉证书(原件)
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项目
细则
目录清单
二、
条
件
保
障
7加强培养培训
(1)全体教职工心理健康讲座
8保障教师待遇
心理健康教育教学活动和心理辅导计入工作量,享受班主任同等待遇。
9加强阵地建设
(1)心理咨询中心(综合楼1号楼四楼)
包括:
接待室、个别辅导室、沙盘室
(2)心理活动室(钦贵楼2楼右侧)
包括:
团体辅导室、宣泄室
(3)图书馆(钦贵楼4楼)
心理健康教育类图书
10加大经费入投
(1)心理健康教育教学活动采购清单
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项目
细则
目录清单
三、
教
育
教
学
11保证课堂教学
(1)心理健康教育课程表
(2)各年级教学计划、教学大纲、教案、作业。
(3)公开课材料:
教案、详案、反思、说课稿。
12注重学科渗透
(1)学科渗透心理健康教育的优秀案例
包括:
音乐学科渗透心理健康教育的优秀案例
在语文课堂教学中渗透心理健康教育的探索
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细则
目录清单
三、
教
育
教
学
13加强文化建设
(一)
(1)华南中学心理协会
心理协会成立申请书
心理协会简介
协会纳新策划书
笔试考核材料
面试考核材料
协会成员花名册
班级心理委员花名册
心理协会会议签到表
心理协会入会誓词
心理协会会员证
优秀负责人审批表
优秀会员审批表
优秀人员名单
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细则
目录清单
三、
教
育
教
学
13加强文化建设
(二)
(2)华南中学心理宣传栏(见钦贵楼左侧板报)
(3)华南中学校园广播专栏
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细则
目录清单
三、
教
育
教
学
13加强文化建设
(三)
(4)心理晴雨表
(5)班级心理角宣传材料(见每个班级)
(6)心理健康报
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项目
细则
目录清单
三、
教
育
教
学
13加强文化建设
(四)
校园心理活动举办情况
(7)心理剧团
新成员纳新、心理剧大赛(附图文)
(8)心理义诊活动
心理趣味测试、心理知识灯谜(附图文)
(9)心理知识竞赛
笔试初赛、竞答决赛(附图文)
(10)心理电影展
电影票、观后感(附图文)
(11)心理主题班会(附图文)
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项目
细则
目录清单
三、
教
育
教
学
14做好心理辅导
(1)心理辅导室值班记录
(2)咨询室材料
值班表
签到表
咨询室必备档案资料
制度汇编
心理辅导案例集
(3)辅导过程记录
学生档案
15密切社会合作
家校联系,家长心理讲座
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项目
细则
评估内容
四、
科
学
发
展
16开展科学研究
(1)“跌倒了,爬起来—我的挫折我不怕”讲座
获福清市进修校荣誉证书
(2)“呵护美丽心灵,共建和谐校园”论文
入册福清市相关刊物
17提高教育实效
(1)后进生转化计划
(2)班主任对心理健康教育工作评价表
(3)心理健康教育实践活动
华南中学综合实践活动记录表
18杜绝不良行为
我校近几年未发生因工作原因导致重大恶性事件
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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